|
«РАССМОТРЕНО»
На заседании
МО
______________
Протокол №
__от
«__»_________2018
г.
|
«СОГЛАСОВАНО»
Зам. директора по УВР
_________ Газина З.З.
«____»_____________2018 г
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ «Лицей №161»
____Гимазетдинова Г.Р.
«____»__________2018г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Родная (русская) литература»
(наименование предмета)
за курс начального, основного,
среднего общего образования
(нужное подчеркнуть)
Класс
(параллель): 5-9
Срок
реализации программы: 5 лет
Учителя:
Бадамшина Алия Ленатовна Высшая квалификационная категория
Галеева Рина Рушановна
Галлямова Лира Махмутовна. Высшая квалификационная категория
Курганова Регина Мавлитяновна. Первая квалификационная категория
Короткова Юлия Владимировна
Степанова Марина Вячеславовна Высшая квалификационная категория
Сысоева Татьяна Васильевна Высшая квалификационная категория
Хафизова Энже Табрисовна
I
Планируемые результаты
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при
изучении предмета «Родная литература», являются следующие умения и качества:
5-7 классы:
1.
осознание значимости чтения и
изучения родной литературы для своего дальнейшего развития
2.
понимание родной литературы как
одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа
познания жизни;
3.
обеспечение культурной
самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей русского
языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры;
4.
развитие способности понимать
литературные художественные произведения, отражающие этнокультурные традиции;
5.
умение чувствовать красоту
и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной
речи;
6.
воспитание любви и
уважения к Отечеству, его языку, культуре.
8-9 классы:
1.
воспитание квалифицированного
читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое
мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных
жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего
характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое
досуговое чтение;
2.
развитие способности понимать
литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные
традиции;
3.
овладение процедурами
смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных
отличий литературного художественного текста от научного, делового,
публицистического и т.п.,
4.
формирование умений
воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать
прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном
произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и
интеллектуального осмысления.
5.
осознание и освоение родной
литературы как части общекультурного наследия России.
Средством достижения этих результатов
служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая
технология, технология продуктивного чтения.
Метапредметными
результатами изучения курса
«Родная литература» являются:
1)
Формирование универсальных
учебных действий (УУД).
Регулятивные
УУД:
– самостоятельно формулировать проблему
(тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых
целей;
– самостоятельно
анализировать условия и пути достижения цели;
– самостоятельно составлять
план решения учебной проблемы;
– работать по
плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою
деятельность;
– в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Средством
формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и
технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные
УУД:
– самостоятельно вычитывать все
виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста,
воспринятого на слух;
– пользоваться разными
видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
– извлекать информацию,
представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация,
таблица, схема);
– перерабатывать и преобразовывать информацию
из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
– излагать содержание
прочитанного текста подробно, сжато, выборочно;
– пользоваться словарями,
справочниками;
– осуществлять анализ
и синтез;
– устанавливать причинно-следственные
связи;
– строить рассуждения.
Средством
развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат;
технология продуктивного чтения.
Коммуникативные
УУД:
– уметь формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с
позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
– уметь устанавливать
и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;
– уметь задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром;
– уметь осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
– осознавать важность
коммуникативных умений в жизни человека;
– оформлять свои
мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты
различного типа, стиля, жанра;
– оценивать и
редактировать устное и письменное речевое высказывание;
– адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога
и диалога;
– высказывать и обосновывать свою
точку зрения;
– выступать перед
аудиторией сверстников с сообщениями;
– договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности;
– задавать
вопросы
2) Формирование ИКТ-компетентности школьников,
где обучающиеся усовершенствуют навык поиска информации в
компьютерных и некомпьютерных источниках информации, приобретут навык
формулирования запросов и опыт использования поисковых машин. Они научатся
осуществлять поиск информации в Интернете, школьном информационном
пространстве, базах данных и на персональном компьютере с использованием
поисковых сервисов, строить поисковые запросы в зависимости от цели запроса и
анализировать результаты поиска.
3) Формирование стратегий смыслового чтения и
работы с текстом/работы с информацией, в ходе которого обучающиеся овладеют
чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения
образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и
перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной
деятельности.
У выпускников
будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания
мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества.
Учащиеся
усовершенствуют технику чтения и приобретут устойчивый навык осмысленного
чтения, получат возможность приобрести навык рефлексивного чтения. Учащиеся
овладеют различными видами и типами чтения: ознакомительным, изучающим,
просмотровым, поисковым и выборочным; выразительным чтением; коммуникативным
чтением вслух и про себя; учебным и самостоятельным чтением. Они овладеют
основными стратегиями чтения художественных и других видов текстов и будут
способны выбрать стратегию чтения, отвечающую конкретной учебной задаче.
Предметные результаты
Предмет «Родная литература» отражает
воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом,
способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и
письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания
аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении
прочитанного,
сознательно планировать свое досуговое
чтение; осознание значимости чтения и изучения родной литературы для своего
дальнейшего развития.
Чтение как средство познания мира и себя в
этом мире, гармонизация отношений человека и общества, многоаспектный диалог.
Родная литература как одна из основных национально-культурных ценностей народа,
как особый способ познания жизни.
Культурная самоидентификация,
коммуникативно-эстетические возможности родного языка на основе изучения
выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры.
Литературные художественные произведения,
отражающие разные этнокультурные традиции. Смысловой и эстетический анализ
текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного
текста от научного, делового, публицистического.
II СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 класс
Раздел 1. Сказки народов мира.
Литературная (авторская) сказка. Композиция
сказки. Поучительность как жанровый признак сказки.
Раздел 2. Из древнерусской литературы.
Домострой. Как детям почитать и беречь отца и
мать, и повиноваться им, и утешать их во всем.
Раздел.3.Из русской литературы 19 века.
И.А.Крылов. «Листы и корни», «Ларчик», «Обоз».
А.С.Пушкин. «Кавказ», «Выстрел»
М.Ю.Лермонтов. «Ветка Палестины»
Д.В.Григорович «Гуттаперчивый мальчик»
И.С.Тургенев «Бежин луг»
А.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе»
Н.С.Лесков «Приведение в Инженерном замке. Из
кадетских воспоминаний»
Раздел 4.Из русской литературы 20 века.
М.Горький «Дети Пармы»
А.И.Куприн. «Белый пудель»
И.С. Соколов-Микитов. «Петька», «Зима»
М.М.Пришвин «Моя родина»
Е.И.Носов. «Варька»
А.П.Астафьев. «Зачем я убил коростеля»,
«Белогрудка» (по выбору)
А.Г.Алексин. «Самый счастливый день»
В. К. Железников. «Чудак из 6 «Б»
6 класс.
Раздел 1.Из героического эпоса.
«Песнь о Роланде»
«Песнь о Нибелунгах»
Раздел 2.Из русской литературы 19 века.
В.А.Жуковский. «Кубок»
А.С.Пушкин. «Если жизнь тебя обманет», «Простите,
верные дубравы», «Еще дуют холодные ветры»
М.Ю.Лермонтов. «Пленный рыцарь»
И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе.
Н.С.Лесков. «Человек на часах»
А.П.Чехов. «Жалобная книга».
Раздел 3.Из русской литературы 20 века.
Ф.Сологуб. «Под черемухой цветущей», «Что в жизни
мне всего милей»
А. А. Вознесенский. «Снег в сентябре».
В. К. Железников. «Чучело»
В.П.Крапивин. «Мальчик со шпагой»
Р.П.Погодин. «Время говорит - пора», «Зеленый
попугай»
А.Г.Алексин. «Домашнее сочинение», «Три мушкетера
в одном купе»
7 класс.
Раздел 1.Из УНТ.
Былина «Рождение богатыря»
Раздел 2.Из литературы 19 века.
А.С.Пушкин. «19 октября» («Роняет лес багряный
свой убор»), «19 октября 1827 года» («Бог помочь вам, друзья»)
М.Ю.Лермонтов. «Панорама Москвы»
М. Е. Салтыков-Щедрин. «Премудрый пескарь»,
«Коняга»
А.П.Чехов «Смерть чиновника»
В.Г.Короленко. «Парадокс», «Слепой музыкант»
Раздел3.Из русской литературы 20 века.
А.Т.Твардовский. «Дом у дороги», «Я знаю, никакой
моей вины»
Б.Васильев. «Вам привет от бабы Леры»
В.П.Астафьев. «Родные березы», «Весенний остров»
К. Булычев. «Белое платье Золушки»
Раздел 4. Из зарубежной литературы.
Дж.Д.Сэлинджер. «Над пропастью во ржи»
8 класс
Раздел 1. Из устного народного творчества
«В темном лесе, в темном лесе...», «Уж ты ночка,
ты ноченька темная...», «Ивушка, ивушка, зеленая моя!..».
Раздел 2. Из древнерусской литературы
«Моление Даниила Заточника»,
Раздел 3. Из русской литературы ХIХ века
И.А. Крылов. «Кошка и Соловей».
Е.А. Баратынский «Муза».
А.С. Пушкин. «Муза»
М.Ю. Лермонтов. «Дары Терека»,
Н.В. Гоголь. «Портрет».
И.С. Тургенев. «Первая любовь»
Раздел 4. Из русской литературы ХХ века
А.А. Ахматова. «Вечером», «Вечерние столы, часы перед
столом...», «Проводила друга до передней...».
М.И. Цветаева. «Генералам 1812 года».
С.А. Есенин. «Письмо матери».
А. Грин. «Бегущая по волнам».
В.П. Астафьев. «Ангел-хранитель».
Я.В. Смеляков. «Хорошая девочка Лида».
В. Шаламов. «Детский сад».
В.М. Шукшин. «Гринька Малюгин»
В.Ф. Тендряков. «Весенние перевертыши».
Д.С. Лихачев. «Заметки о русском».
Раздел 5. Из зарубежной литературы
В. Гюго. «Девяносто третий год».
9 класс
Раздел 1. Из русской литературы первой половины ХIХ века
А.С.Пушкин
«К портерету Жуковского», «Сожженное письмо», «Если жизнь тебя обманет»
М.Ю.Лермонтов «Поцелуями прежде считал», «Нищий», «Я не
хочу,чтоб свет узнал…»
Н.В.Гоголь «Женитьба»,»Невский проспект»
Раздел 2. Из русской литературы второй половины ХIХ -XX века
И.А.Гончаров
«Обыкновенная история»
А.Н.Островский «Свои люди – сочтемся»
Поэзия Ф.И. Тютчева и А.А.Фета
Ф.М.Достоевский «Белые ночи»
М.Е.Салтыков-Щедрин «Карась-идеалист»
Н.С.Лесков «Запечатленный ангел»
А.П.Чехов «Дуэль»,»В овраге»
М.Горький «Бывшие люди»
С.А.Есенин. «Собаке Кончалова», «Мы теперь уходим
понемногу…»
А.П.Платонов «В прекрасном и яростном мире»
М.А.Шолохов «Родинка»
В.Г.Распутин «Пожар»
III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
Разделы
|
Количество
часов
|
Примечание
|
|
5
класс (17 ч)
|
|
Сказки народов мира.
|
1 ч.
|
|
|
Древнерусская литература
|
1 ч.
|
|
|
Русская литература 19 века.
|
7 ч.
|
В
том числе 1 час «Р/р.Сочинение «Природа и человек в рассказе Тургенева
«Бежин луг»»
|
|
Русская литература 20 века.
|
8 ч.
|
|
|
6 класс (17ч)
|
|
Из героического эпоса.
|
2
|
|
|
Русская литература 19 века.
|
7
|
В
том числе 1 час «Р/р.Сочинение по произведению русской литературы 19 века»
|
|
Русская литература 20 века
|
8
|
В
том числе 1 час на итоговую контрольную работу и 1 час на повторение
|
|
7
класс (17ч)
|
|
Устное
народное творчество
|
1 ч.
|
|
|
Русская литература 19 века.
|
10 ч.
|
В том
числе 1 час «Р/р.Сочинение по любимому произведению русской литературы 19
века»
|
|
Русская литература 20 века
|
3 ч.
|
|
|
Зарубежная литература
|
3 ч.
|
В том
числе 1 час на контрольную работу и 1 час на повторение
|
|
8
класс (17ч)
|
|
Устное
народное творчество
|
1 ч.
|
|
|
Древнерусская литература
|
1 ч.
|
|
|
Русская литература 19 века.
|
5 ч.
|
В том
числе проверочная работа(тест)
|
|
Русская литература 20 века.
|
8 ч.
|
|
|
Зарубежная литература
|
1 ч.
|
|
|
|
|
|
|
9 класс (17 часов)
|
|
|
|
Русская литература первой половины 19 века
|
3ч.
|
В
том числе проверочная работа (тест) по произведению Н.В.Гоголя
«Женитьба»
|
|
Русская литература второй половины 19-20 века
|
14ч.
|
В
том числе 1 час «Р/р. Итоговое сочинение по литературе второй половины XIX-XX» и 1
час на повторение
|
Рабочая программа предполагает проведение промежуточной
аттестации:
5 класс: I полугодие - тестирование, II полугодие –
тестирование
6 класс: I полугодие - тестирование, II полугодие –
тестирование.
7 класс: I полугодие - тестирование, II полугодие –
тестирование.
8 класс: I полугодие - тестирование, II полугодие –
тестирование.
9 класс: I полугодие - тестирование, II полугодие – тестирование.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.