Рабочая программа по родному(русскому) языку на тему "Секреты родного языка" (3класс)

Программа внеурочной деятельности «Секреты родного языка»

учителя  муниципального бюджетного общеобразовательного учреждение города Ульяновска «Средняя школа №53 имени заслуженного учителя Российской Федерации И.В.Исакова»

Золотовой Веры Михайловны

г. Ульяновск, 2021

Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса "Секреты родного языка”

Личностные результаты

• Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
• интерес к изучению языка;
• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

Предметные результаты

• умение делать умозаключение, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность действий;
• умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, находить однокоренные слова, отгадывать и составлять ребусы;
• умение называть противоположные по смыслу слова, работать со словарем;
• умение подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые пословицы;
• умение пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в речи.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение в язык ( 1 ч.)

О взаимосвязи языка и речи. Разнообразие ресурсов языка и речи для выражения мыслей и эмоций. Основные средства языка: слово, предложение. Система языка глазами лингвистов — от простейших знаков языка (звуков, букв) до сложных конструкций. Разделы науки о языке: фонетика, орфоэпия, графика, лексика, морфемика, морфология, синтаксис. Взаимосвязь изучения признаков, свойств языковых средств и развития речевых умений.

Практические упражнения.

Составление (придумывание) схем (в рисунках, в графических элементах), отражающих представление о рождении речи через работу средств языка.

Фонетика. Графика (9 ч.) Фонетическая система русского языка. Звуки речи.

Звуковое строение слов. Слоги. Позиционное чередование гласных и согласных в слове. Оглушение, озвончение парных звонких и глухих согласных.

Порядок букв в алфавите. Из истории создания алфавита. Практическое использование знания алфавита. Работа со словарями разных типов.

Смыслоразличительная роль звуков и букв. Обозначение йотированных звуков. Общее представление о фонеме. Сильные и слабые позиции фонем. Особенности обозначения гласных и согласных на письме.

Практические упражнения.

Упражнения в отчётливом произнесении звуков в словах (скороговорки, шуточные стихи типа «невпопад», игры в «испорченный телефон», узнай, чей голосок и др.).

Упражнения на сопоставление и подбор слов, отличающихся одним звуком (буквой). Игры со словами. Наблюдение над игрой слов в поэтических произведениях. Рифмовка слов (строк).

Упражнения на развитие фонематического слуха. Звуковая запись слов с использованием транскрипции. Звукобуквенные анализы слов. Письмо под диктовку текстов, более сложных в лексическом и орфографическом отношении.

Упражнения на запоминание алфавита (сочинение запоминалок, проверим друг друга) и правильное использование этого знания в практических ситуациях (работа со словарём, классным журналом, расписанием транспорта, каталогом книг в библиотеках и пр.)

Орфоэпия ( 7ч.)

Более расширенное ознакомление с произносительными нормами: акцентологическими, произношением твёрдых и мягких согласных перед е, произношением звукосочетаний чн[шн], стн [сн], тся, ться [ца] и пр.

Практические упражнения.

Упражнения на соблюдение орфоэпических норм при произнесении слов, текстов. Игра в дикторы радио и теле видения.

Упражнения на использование рифмовок для запоминания нормы произнесения слова.

Упражнения на запись слов с произносительными по метами, в «переводе» норм произношения в нормы право писания.

Лексика (9 ч.)

Слово и разнообразие его лексических значений. Многозначность слова. Прямое и переносное значения слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Омофоны.

Устойчивые выражения (словосочетания), их образность, точность.

Этимология. Почему мы так говорим? «Путешествия» слов во времени. Пути пополнения словарного запаса русского языка.

Эмоциональная окрашенность речи. Образные средства языка: эмоциональная, оценочная лексика, уменьшительно-ласкательные морфемы слов, голосовые средства (интонация).

Практические упражнения.       

Лексические анализы учебных и художественных текстов.

Лингвистический эксперимент в точном выборе (угадывании) авторских слов синонимов в предложении, тексте. Упражнения в развитии языкового чутья, понимание кон текста.

Упражнения на выбор различных конструкций, лексики в соответствии с заданной речевой ситуацией.

Упражнения на редактирование, корректирование текстов.

Морфемика (9ч.)

Морфема как составная значимая часть слова: корень, суффикс, приставка, окончание.

Роль морфем в образовании однокоренных слов. Одно коренные слова и форма слова. Отличие однокоренных слов от слов с омонимичными корнями (водный, водитель), от слов синонимов.

Исторический корень слова. Этимологические экскурсы слов (по выбору учащихся).

Способы проверки орфограмм в корнях однокоренных слов.

Наблюдение над оттенками значений, вносимыми в слово приставками или суффиксами.

Практические упражнения.

Упражнения на морфемный состав слов (слова с неявными морфемами).

Исследования речи младших членов семьи и обмен «детскими речевыми перлами» типа намакаронился, отземлился.

Упражнения на выбор рациональных способов, приёмов проверки орфограмм, запоминания написания слов из словаря.

Морфология (11 ч.)

Наличие в языке частей речи (групп слов с общим значением) как отражение основных реалий окружающего мира: предметы — существительные, их признаки — прилагательные, их действия и состояния — глаголы, их количество — числительные и т.д. Роль и правописание местоимений. Общее представление о наличии в языке групп слов — помощников глаголов (наречие, деепричастие), помощников существительного (причастий — признак по действию).

Систематизация сведений о постоянных и изменяемых признаках частей речи. Полная и краткая форма имен прилагательных.

Практические упражнения.

Упражнения на нахождение и определение функций каждой части речи в составе предложений.

Упражнения на морфологический анализ слов (признаки слова как части речи).

Наполнение схем предложений, состоящих из частей речи, содержанием (составление предложений по схемам).

Составление предложений, текстов с использованием тех частей речи, которые необходимы для выражения определённой мысли, чувства.

Упражнения на подбор эмоционально-оценочной лексики (прилагательных, наречий и других частей речи) в разных речевых ситуациях.

Синтаксис. Пунктуация ( 12 ч.)

Словосочетание и предложение (общее, различие). Систематизация сведений о признаках предложения. Предложения с однородными членами. Интонационная окраска предложений. Знаки препинания, употребляемые в предложении.

Простые и сложные предложения. Предложения с вводными словами.

Стилевые и композиционные особенности разных типов текста: повествования, описания, рассуждения. Диалог.

Практические упражнения.

Упражнения на построение высказываний в объёме предложения, текста.

Упражнения на «чтение» знаков препинания, достижения нужной интонационной окраски.

Упражнения на расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами (варианты членов с зависимыми словами), составление схем как аргумента вы бора пунктуационного решения).

Чтение и пунктирование сплошных текстов. Выразительное чтение художественных текстов (ситуации чтецов на сцене, чтения маленьким детям и др.). Инсценирование, составление и разыгрывание диалогов (соблюдение интонационной окраски согласно речевой задаче).

Упражнения на запись текста (под диктовку, самостоятельное составление и запись соблюдением орфографических и пунктуационных норм).

Формы деятельности : практическая, игровая деятельность, использование знаково-символических средств для моделирования ситуаций, описанных в заданиях, защита проектов.

Формы контроля: диалог, анализ  и обыгрывание ситуаций, творческие задания, тестовые задания, олимпиады.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (68 ч)

Тематика	Количество часов
	общее	аудиторные	внеаудиторные
1. Фонетика.	9	3	6
1.1. Вводное занятие. «В гости к Алфавиту»	1	0,5	0,5
1.2. Наши помощники звуки, буквы и слова	1	0,5	0,5
1.3. К тайнам звуков и букв	1	0,5	0,5
1.4. Встреча с «йотиком» (расширение представлений)	1	0,5	0,5
1.5. Конкурс знатоков.	1		1
1.6. Вводное занятие. «В мире звуков»	1		1
1.7. Чей это голос?	1		1
1.8. Хитрый звук	1		1
1.9. Играем с Л. Керроллом	1		1
2. Язык и речь	1	0,5	0,5
3. Морфемика (словообразование)	9	4	5
3.1.В глубь веков на Машине времени	1	0,5	0,5
3.2. К дедам, прадедам и пра, пра, пра	1	0,5	0,5
3.3. К словам родственникам.	1	0,5	0,5
3.4.Умники и умницы	1		1
3.5. Экскурсия к истокам слова	1	0,5	0,5
3.6. Собирал человек слова	2	1	1
3.7. Встреча с тильдой	1	0,5	0,5
3.8. Умники и умницы	1	0,5	0,5
4. Морфология	11	4	7
4.1. К несметным сокровищам Страны Слов	1	0,5	0,5
4.2. В городе Имён Существительных	1	0,5	0,5
4.3. В гостях у дядюшки Глагола	1	0,5	0,5
4.4. Прилагательное к чему прилагается?	1	0,5	0,5
4.5. Знаешь ли ты части речи?	1		1
4.6. Откуда происходят наши корни?	1	0,5	0,5
4.7. Слова знаменательные и служебные.	1	0,5	0,5
4.8. Где приставка, где предлог?	1		1
4.9. Группы слов помощников глаголов и существительных	2	1	1
410. Знаешь ли ты части речи?	1		1
5. Пунктуация	12	3	9
5.1. Эмоциональная и интонационная выразительность.	1	0,5	0,5
5.2. «Казнить нельзя помиловать»	1	0,5	0,5
5.3. Найди «меня» в тексте	1	0,5	0,5
5.4. Поговорим? Литературная гостиная	2		2
5.5.Турнир любителей русского языка	1		1
5.6. А есть ли здесь смысл?	1	0,5	0,5
5.7. Литературная гостиная	1		1
5.8..Помощь ИКТ в изучении русского языка. Поиск дидактических игр в Интернете.	1	0,5	0,5
5.9. Выразительные средства языка	2	0,5	1,5
5.10.Турнир любителей русского языка	1		1
6. Лексика	9	3	6
6.1. К словам разнообразным, одинаковым и разным	1	0,5	0,5
6.2. В театре близнецов	1	0,5	0,5
6.3. Литературная гостиная	1		1
6.4. Эмоциональные языковые средства	1	0,5	0,5
6.5. Что? Где? Когда? языка	1		1
6.6. Крылатые слова.	1	1
6.7. Литературная гостиная	1	0,5	0,5
6.8. Почему мы так говорим?	1		1
6.9. Брейнринг	1	1
7. Орфоэпия	7	2	5
7.1. Ударение-молоток. Нормы произношения	1		1
7.2. Что такое рифма?	1	0,5	0,5
7.3.Литературная гостиная	1		1
7.4. Рифмуем вместе	1		1
7.5. Литературная гостиная.	1	0,5	0,5
7.6. Антология стиха	1	0,5	0,5
7.7. Антология прозы	1		1
8. От слова к речи	1	0,5	0,5
9. Олимпиада по русскому языку	5	4	1
10. Работа над творческими проектами (3 ч)	4	3	1
Итого	68	28	40

Приложение

календарно-тематическое планирование

Тема	Дата
	план	факт
1. Фонетика.
1.1. Вводное занятие. «В гости к Алфавиту»
1.2. Наши помощники звуки, буквы и слова
1.3. К тайнам звуков и букв
1.4. Встреча с «йотиком» (расширение представлений)
1.5. Конкурс знатоков.
1.6. Вводное занятие. «В мире звуков»
1.7. Чей это голос?
1.8. Хитрый звук
1.9. Играем с Л. Керроллом
2. Язык и речь
3. Морфемика (словообразование)
3.1.В глубь веков на Машине времени
3.2. К дедам, прадедам и пра, пра, пра
3.3. К словам родственникам.
3.4.Умники и умницы
3.5. Экскурсия к истокам слова
3.6. Собирал человек слова
3.7. Встреча с тильдой
3.8. Умники и умницы
4. Морфология
4.1. К несметным сокровищам Страны Слов
4.2. В городе Имён Существительных
4.3. В гостях у дядюшки Глагола
4.4. Прилагательное к чему прилагается?
4.5. Знаешь ли ты части речи?
4.6. Откуда происходят наши корни?
4.7. Слова знаменательные и служебные.
4.8. Где приставка, где предлог?
4.9. Группы слов помощников глаголов и существительных
410. Знаешь ли ты части речи?
5. Пунктуация
5.1. Эмоциональная и интонационная выразительность.
5.2. «Казнить нельзя помиловать»
5.3. Найди «меня» в тексте
5.4. Поговорим? Литературная гостиная
5.5.Турнир любителей русского языка
5.6. А есть ли здесь смысл?
5.7. Литературная гостиная
5.8..Помощь ИКТ в изучении русского языка. Поиск дидактических игр в Интернете.
5.9. Выразительные средства языка
5.10.Турнир любителей русского языка
6. Лексика
6.1. К словам разнообразным, одинаковым и разным
6.2. В театре близнецов
6.3. Литературная гостиная
6.4. Эмоциональные языковые средства
6.5. Что? Где? Когда? языка
6.6. Крылатые слова.
6.7. Литературная гостиная
6.8. Почему мы так говорим?
6.9. Брейнринг
7. Орфоэпия
7.1. Ударение-молоток. Нормы произношения
7.2. Что такое рифма?
7.3.Литературная гостиная
7.4. Рифмуем вместе
7.5. Литературная гостиная.
7.6. Антология стиха
7.7. Антология прозы
8. От слова к речи
9. Олимпиада по русскому языку
10. Работа над творческими проектами
Итого

Краткое описание документа:

Рабочая программа для внеурочного занятия по родному (русскому) языку (3класс). Рассчитан на 68 часов.Поможет учителям начальных классов проводить внеурочное занятие продуктивно и эффективно.