№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Требования к
уровню подготовки учащихся
|
Элементы
содержания
|
Основные виды
учебной деятельности
|
Вид контроля
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
1
|
Международное
значение русского языка
|
Комбинированный урок
|
Знать содержание
понятия «мировые языки», критерии выдвижения языка на роль мирового; знать,
что русский язык – один из мировых языков
|
Ведущая функция
языка, причина необходимости межнационального и международного языка. Русский
язык – один из развитых языков мира.
|
Анализ текста
|
текущий
|
|
|
2
|
Повторение
изученного в V-VIIIклассах (5+4)
Р.Р. Устная и письменная речь. Монолог, диалог.
§1-2
|
Урок развития речи
|
Повторение об устной
и письменной речи
|
Сходство и различие
устной и письменной речи; признаки устной и письменной речи. Монологическая и
диалогическая формы речи. Знаки препинания при диалоге
|
Комплексный
анализ текста
|
текущий
|
|
|
3
|
Р.Р. Стили языка. §3
|
Урок развития речи
|
Повторение и
обобщение о стилях речи, углубление знаний об устной и письменной формах речи
|
Стили языка. Набор
языковых средств, характерных для текстов научного, публицистического,
книжного, разговорного стилей
|
Работа с текстами
разных стилей.
Составление планов
текстов.
|
текущий
|
|
|
4
|
Простое предложение
и его грамматическая основа. §4
|
Повторительно-обобщающий
|
Повторение сведений
по синтаксису и пунктуации простого предложения, закрепление умений
выполнения синтаксического разбора предложения, способов графического
обозначения членов предложения, интонационных навыков
|
«Синтаксис и
пунктуация», «пунктограммы», словосочетание и предложение, грамматическая
основа Виды простых предложений. Умение распознавать осложнения простого
предложения и расставлять знаки препинания..
|
Анализ предложений.
Объяснительный
диктант
Анализ текста
|
текущий
|
|
|
5
|
Предложения с
обособленными членами. §5
|
Повторительно-обобщающий
|
Повторить понятие
обособления, виды обособленных членов предложения; условия обособления/
необособления согласованных определений и обстоятельств
|
Обособленные члены,
умение определить тип текста
|
Анализ предложений.
Анализ текста.
Комментированное
письмо.
|
текущий
|
|
|
6
|
Обращения, вводные
слова и вставные конструкции. §6
|
Повторительно-обобщающий
|
Повторение о
способах выражения обращения, правил выделения обращений, вводных слов и
вставных конструкций
|
Умение увидеть и
выделить в тексте обращения, вводные слова и вставные конструкции
|
Зрительный диктант.
Комментированное
письмо.
|
текущий
|
|
|
7-8
|
Р.Р. Изложение
|
Урок развития речи
|
Обучение написанию
сжатого изложения
|
Навык связного
изложения мысли, умения выделять главное, существенное; усвоение способов
сжатия текста
|
Приемы компрессии
текста
|
изложение
|
|
|
9-10
|
Контрольный
диктант и его анализ
|
Контрольный
Урок анализа работы
|
Проверить уровень
ЗУН на начало учебного года
|
Навык правильного
орфографического и пунктуационного написания текста диктанта
|
Запись текста под
диктовку.
|
диктант
|
|
|
11
|
Сложное
предложение. Культура речи (3)
Понятие о сложном
предложении. §7
|
Урок изучения нового
материала
|
Научить отличать
простое предложение от сложной синтаксической конструкции; углубить понятие о
сложном предложении; совершенствовать умения определять способы и средства
связи в сложных предложениях
|
Основные виды
сложных предложений. Умение различать основные виды сложных предложений и
расставлять знаки препинания
|
Работа с учебником,
составление таблицы
Комментированное
письмо
|
текущий
|
|
|
12
|
Союзные и бессоюзные
сложные предложения. §8-9
|
Урок изучения нового
материала
|
Дать общее
представление об основных видах сложных предложений; совершенствовать навык
постановки знаков препинания в
СП
|
Основные группы СП
по значению и союзам. Навык постановки знаков препинания в СП.
|
Работа с учебником,
Анализ предложений.
|
текущий
|
|
|
13
|
Интонация сложного
предложения. §10
|
Урок изучения нового
материала
|
Дать понятие о
назначении знаков препинания в сложном предложении, об употреблении знаков
препинания в разных функциях между частями сложного предложения
|
Закрепить знания о
СП. Навык постановки знаков препинания в СП. Умение употреблять СП в речи.
Умение произносить сложное предложение с правильной интонацией
|
Устное сообщение по
теме
Работа с учебником.
|
текущий
|
|
|
14
|
Сложносочинённые
предложения (6)
Понятие о
сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненных
предложениях. §11-12
|
Комбинированный урок
|
Научить распознавать
ССП, выявлять группы сочинительных союзов по значению, их роль в предложении;
объяснять постановку запятой в ССП
|
Умение видеть ССП в
тексте, определять средства связи; средства связи частей ССП; навыки
постановки знаков препинания в ССП, составление схем
|
Анализ предложений,
самостоятельная работа с материалом параграфа. Устное сообщение по теме
«Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях»
|
текущий
|
|
|
15-16
|
Сложносочиненные
предложения с соединительными союзами. §13
Сложносочиненные
предложения с разделительными союзами. §14
Сложносочиненные предложения
с противительными союзами. §15
|
Уроки изучения
нового материала
|
Знать перечень
соединительных, разделительных, противительных союзов, разновидности
смысловых отношений между частями ССП, связанными сочинительными,
разделительными, противительными союзами
|
Умение понимать роль
соединительных, разделительных, противительных союзов
|
Объяснительный
диктант
Анализ предложений,
|
текущий
|
|
|
17
|
Разделительные знаки
препинания между частями ССП. Синтаксический и пунктуационный разбор ССП.
§16-17
|
Комбинированный урок
|
Знать условия
постановки запятой в ССП; научить опознавать ССП с общим второстепенным
членом; научить последовательно осуществлять синтаксический и пунктуационный
разбор ССП
|
Умение пунктуационно
оформить ССП
|
Анализ предложений,
работа с материалом параграфа, словарный диктант (взаимопроверка по образцу)
|
текущий
|
|
|
18
|
Повторение по теме
«Сложносочиненные предложения»
|
Повторительно-обобщающий
|
Обобщение знаний о
ССП, закрепление навыков постановки знаков препинания в ССП
|
|
Составление предложений
по аналогии, построение схем
|
текущий
|
|
|
19
|
Контрольный
диктант по теме «Сложносочиненное предложение»
|
Контрольный
|
Проверить знания
учащихся по теме: «Сложносочинённое предложение»
|
Умение применять
полученные знания на практике
|
Запись текста под диктовку,
выполнение грамматических заданий
|
диктант
|
|
|
20
|
Сложноподчинённые
предложения (30+11)
Понятие о
сложноподчиненном предложении. §18
|
Комбинированный урок
|
Знать определение
СПП, уметь находить главное и придаточное предложения в СПП
|
Умение видеть СПП в
тексте, определять средства связи.
|
Орфографическая
разминка , определение Звукобуквенного состава слов.
Работа с учебником.
|
текущий
|
|
|
21
|
Место придаточного
предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП. §19
|
Урок изучения нового
материала
|
Научить определять
место придаточного предложения по отношению к главному в СПП, правильно
ставить знаки препинания, строить схемы СПП
|
Умение найти главное
и придаточное предложения, поставить правильно знаки препинания
|
Работа с опорным
материалом, беседа по вопросам, составление аналогичных предложений,
|
текущий
|
|
|
22
23
|
Союзы и союзные
слова в СПП. §20
|
Урок изучения нового
материала
|
Научить различать
союзы и союзные слова, определять границы придаточных предложений, грамотно
расставлять знаки препинания в
СПП
|
Умение отличать
союзы и союзные слова
|
Словарная работа
Работа с учебником
|
текущий
|
|
|
24
|
Роль указательных
слов в СПП. §21
|
Урок изучения нового
материала
|
Научить определять в
СПП указательные слова, с помощью вопросов к ним определять синтаксическую
роль придаточного предложения
|
Умение определить,
каким членом предложения и какой частью речи являются указательные слова
|
Работа с опорным
материалом.
Работа с учебником
|
|
|
|
25
|
Р.р. Устное обучающее сжатое изложение (упр.95)
|
Урок развития речи
|
Развитие умений
сжато пересказывать текст
|
Умение применять
способы сжатия текста
|
Подготовка к
написанию изложения
|
текущий
|
|
|
26-27
|
Основные группы
сложноподчиненных предложений
Р.Р. Изложение
«Прощание с Пушкиным»
|
Урок развития речи
|
Развитие умений
пересказывать текст
|
|
Сжатый пересказ.
Языковой анализ
текста
Словарная работа
Работа с текстом
|
изложение
|
|
|
28
29
|
СПП с придаточными
определительными. §22
|
Урок закрепления
знаний
|
Познакомить с данной
группой придаточных предложений, их признаками; учить определять придаточные определительные,
ставить к ним вопросы
|
Умение определять
значение придаточного предложения. Навык постановки знаков препинания,
построения схемы. Употребление в речи СПП с придаточными определительными
|
Работа с текстом
учебника, составление плана, выполнение тренировочных упражнений
|
текущий
|
|
|
30
|
СПП с придаточными
изъяснительными. §23
|
Урок изучения нового
материала
|
Познакомить с данной
группой придаточных предложений, их признаками; учить определять придаточные
изъяснительные, ставить к ним вопросы
|
Умение определять
значение придаточного предложения. Навык постановки знаков препинания,
построения схемы. Употребление в речи различных видов СПП
|
Работа с текстом
учебника, составление плана, выполнение тренировочных упражнений
|
текущий
|
|
|
31
|
СПП с придаточными
изъяснительными. §23
|
Урок закрепления
знаний
|
Совершенствовать
умения учащихся определять придаточные изъяснительные, ставить к ним вопросы
|
Умение определять
значение придаточного предложения. Навык постановки знаков препинания,
построения схемы.
|
Синтаксический и
пунктуационный анализ текста.
Выполнение
тренировочных упражнений
|
текущий
|
|
|
32
|
СПП с придаточными
изъяснительными. §23
|
Урок закрепления
знаний
|
Углубить и расширить
знания о структурно-семантических признаках СПП с изученным видом придаточных
|
Умение определять
значение придаточного предложения. Навык постановки знаков препинания,
построения схемы. Употребление в речи различных видов СПП
|
Синтаксический и
пунктуационный анализ текста.
Выполнение
тренировочных упражнений
|
текущий
|
|
|
33
|
СПП с придаточными
обстоя-тельственными.
СПП с придаточными
времени и места. §24-25
|
Комбинированный урок
|
Познакомить с видами
придаточных
обстоятельственных;
углубить
и расширить знания о структурно-семантических признаках СПП с придаточными
обстоятельственными времени и места
|
Придаточные
обстоятельственные, их виды. Умение составить предложения с придаточными
времени и места
|
Работа с текстом
учебника, составление плана, выполнение тренировочных упражнений
|
текущий
|
|
|
34
35
36
|
СПП с придаточными
причины, условия, уступки, цели и следствия. §26
|
Комбинированный урок
|
Углубить и расширить
знания о СПП с придаточными причины, условия, уступки, цели и следствия;
совершенствовать умение составлять их
|
Умение отличать типы
придаточных обстоятельственных. Навык постановки знаков препинания в СПП
|
Работа с текстом
учебника, составление плана, выполнение тренировочных упражнений
|
текущий
|
|
|
37
|
СПП с придаточными
образа действия, меры, степени и сравнительными. §27
|
Урок изучения нового
материала
|
Углубить и расширить
знания о СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными;
совершенствовать умение составлять их
|
Умение отличать типы
придаточных обстоятельственных. Навык постановки знаков препинания в СПП
|
Работа с текстом
учебника, составление плана, выполнение тренировочных упражнений
|
текущий
|
|
|
38
39
|
СПП с придаточными
образа действия, меры, степени и сравнительными. §27
|
Урок закрепления
знаний
|
Углубить и расширить
знания о СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными;
совершенствовать умение составлять их
|
Умение отличать типы
придаточных обстоятельственных. Навык постановки знаков препинания в СПП
Умение создать
собственный текст с использованием СПП
|
Составление текста с
использованием СПП ,
выполнение
тренировочных упражнений
|
текущий
|
|
|
40
|
Повторение по теме
«Сложноподчиненные предложения»
|
Повторительно-обобщающий
|
Углубить и расширить
знания о СПП.
|
Умение отличать типы
придаточных
|
Составление
предложений по аналогии, построение схем
|
текущий
|
|
|
41
42
|
Контрольный
диктант по теме «Виды придаточных предложений»
Анализ диктанта
|
Контрольный
|
Проверить знания
учащихся по изученному материалу
|
Умение на практике
применять полученные знания
|
Запись текста под
диктовку, выполнение грамматических заданий
|
диктант
|
|
|
43
|
СПП с несколькими
придаточными; знаки препинания в них. §28
|
Урок изучения нового
материала
|
Дать понятие о СПП с
несколькими придаточными, о разных случаях употребления в них знаков
препинания
|
Умение распознавать
многочленные предложения. Навык постановки знаков препинания в СПП.
Употребление в речи СПП.
|
Объяснительный
диктант,
выполнение
тренировочных упражнений
|
текущий
|
|
|
44
|
СПП с несколькими
придаточными; знаки препинания в них. §28
|
Урок изучения и
закрепления материала
|
Закрепить понятие о
СПП с несколькими придаточными, знаков препинания в них
|
Умение распознавать
многочленные предложения. Навык постановки знаков препинания в СПП.
|
Выполнение
тренировочных упражнений
|
текущий
|
|
|
45
|
СПП с несколькими придаточными;
знаки препинания в них. §28
|
Урок изучения и
закрепления материала
|
Закрепить понятие о
СПП с несколькими придаточными, знаков препинания в них
|
Умение распознавать
многочленные предложения. Навык постановки знаков препинания в СПП.
|
Выполнение
тренировочных упражнений
|
текущий
|
|
|
46
|
Синтаксический
разбор СПП.
Пунктуационный
разбор СПП. §29-30
|
Урок изучения нового
материала
|
Научить производить
синтаксический и пунктуационный разборы СПП
|
Умение распознавать
многочленные предложения. Навык постановки знаков препинания в СПП. Умение
определять виды подчинительной связи
|
Выполнение
тренировочных упражнений
|
текущий
|
|
|
47
|
Повторение и
обобщение по теме «СПП с несколькими придаточными.»
|
Повторительно-обобщающий
|
Обобщение и
систематизация изученного по данной теме
|
Навык постановки
знаков препинания в СПП. Умение употреблять в речи СПП
употреблять в речи
СПП
|
Составление
предложений по аналогии, построение схем
|
текущий
|
|
|
48
49
|
Контрольный
диктант.
Анализ диктанта
|
Контрольный
|
Проверить знания
учащихся по изученному материалу
|
Умение отличать
придаточные, определять вид связи. Навык постановки знаков препинания
|
Запись текста под
диктовку, выполнение грамматических заданий
|
диктант
|
|
|
50
51
|
Р.р. Изложение на
лингвистическую тему.
|
Урок развития речи
|
Развитие умений
анализировать текст и создавать высказывание на лингвистическую тему.
|
Умение правильно
анализировать текст, составлять высказывание на лингвистическую тему
|
Языковой анализ
текста
Словарная работа
Работа с текстом
|
изложение
|
|
|
52
53
|
Повторение и
обобщение по теме «Сложное предложение»
|
Повторительно-обобщающий
|
Обобщение и
систематизация изученного по данной теме
|
Умение пунктуационно
оформить ССП и СПП
|
Составление
предложений по аналогии, построение схем
|
текущий
|
|
|
54
55
|
Тестовая работа в
форме ОГЭ
|
Контрольный
|
Проверить знания
учащихся по изученному материалу
|
Умение отличать
придаточные, определятьвид связи. Навык постановки знаков препинания
|
Выполнение тестовых
заданий по материалам ОГЭ
|
тест
|
|
|
56
57
|
Р.Р. Сочинение
«Подвиг».
|
Урок развития речи
|
Обучение написанию
сочинения-рассуждения на морально-этическую тему
|
Уметь композиционно
правильно оформлять сочинение-рассуждение
|
Работа с текстом
Написание
сочинения-рассуждения
|
сочинение
|
|
|
58
59
|
Бессоюзные
сложные предложения (12+2)
Понятие о БСП.
Интонация в БСП.
§31-32
|
Урок изучения нового
материала
|
Познакомить учащихся
с основными признаками БСП
|
Различие между
союзными и бессоюзными предложениями, а также между предложениями сложными
бессоюзными и предложениями простыми с ОЧП.
|
Орфографическая
разминка .
Работа с учебником
|
текущий
|
|
|
60
61
|
БСП со значением
перечисления. Запятая и точка с запятой. §33
|
Урок изучения нового
материала
|
Познакомить с
основными признаками этих конструкций и знаками препинания в них
|
Умение постановки
знаков препинания в БСП.
|
Выполнение
тренировочных упражнений
|
|
|
|
62
63
64
|
БСП со значением
причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП. §34
|
Урок изучения нового
материала
|
Показать учащимся
выразительно-изобразительные возможности БСП, изучить правила постановки
двоеточия в данных конструкциях
|
Умение постановки
знаков препинания в БСП.
|
Выполнение
тренировочных упражнений
|
текущий
|
|
|
65
66
|
Р.р. Сжатое
изложение с дополнительным заданием
|
Урок развития речи
|
Обучение выполнению
письменной работы данного вида
|
Умение писать сжатое
изложение и сочинение-рассуждение
|
Написание изложения
|
изложение
|
|
|
67
68
69
|
БСП со значением
противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП. §35
|
Урок изучения нового
материала
|
Изучить правила
постановки тире в данных конструкциях
|
Умение постановки
знаков препинания в БСП
|
Выполнение
тренировочных упражнений
|
текущий
|
|
|
70
71
72
|
Синтаксический и
пунктуационный разбор БСП.
Повторительно-обобщающий
урок по теме «БСП»
|
Повторительно-обобщающий
|
Научить
последовательно производить синтаксический и пунктуационный разборы БСП;
обобщение и систематизация изученного о БСП
|
Проверить и обобщить
знания по теме. Проверить умение применить эти знания на практике
|
Выполнение
тренировочных упражнений
Составление
предложений по аналогии, построение схем
|
текущий
|
|
|
73
74
|
Контрольный
диктант.
Анализ диктанта.
|
Контрольный
|
Проверить знания
учащихся по изученному материалу
|
Умение применять
полученные знания на практике
|
Запись текста под
диктовку, выполнение грамматических заданий
|
диктант
|
|
|
75
76
|
Сложные
предложения с различными видами связи (7+4)
Употребление союзной
(сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в СП. §37
|
Урок изучения нового
материала
|
Дать понятие о многочленных
предложениях, виды синтаксической связи в таких предложениях
|
Предложения сложной
конструкции. Навык постановки знаков препинания в предложениях сложной
конструкции.
|
Выполнение
тренировочных упражнений
|
текущий
|
|
|
77
|
Знаки препинания в
сложных предложениях с различными видами связи. §38
|
Комбинированный урок
|
Познакомить с
правилами постановки/ не постановки знаков препинания в многочленных сложных
предложениях
|
Умение расстановки
знаков препинания в сложных синтаксических конструкциях.
|
Выполнение
тренировочных упражнений
|
текущий
|
|
|
78
|
Синтаксический и
пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи. §39
|
Повторительно-обобщающий
|
Научить
последовательно производить синтаксический и пунктуационный разборы БСП;
обобщение и систематизация изученного о БСП
|
Умения и навыки
постановки и объяснения знаков препинания в сложных синтаксических
конструкциях, умение составлять схему
|
Выполнение
тренировочных упражнений
|
|
|
|
79
|
Р.р. Публичная речь. §40
|
Урок развития речи
|
Научить выступать
публично, учитывая требования к устной публичной речи
|
Создание
монологического высказывания публичного характера
|
Выполнение заданий
типа С2
|
текущий
|
|
|
80
81
|
Р.р. Сжатое изложение
(упр.219)
|
Урок развития речи
|
Совершенствование
умения сжато пересказывать текст
|
Умение сжато
пересказывать текст
|
Написание изложения
|
изложение
|
|
|
82
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Сложные предложения с различными видами связи»
|
Повторительно-обобщающий
|
обобщение и
систематизация изученного о сложном предложении
|
Систематизация
полученных знаний
|
Составление
предложений по аналогии, построение схем
|
текущий
|
|
|
83
|
Контрольная
тестовая работа
|
Контрольный
|
Проверить знания учащихся
по изученному материалу
|
Умение применять
полученные знания на практике
|
Выполнение тестовых
заданий по материалам ОГЭ
|
тест
|
|
|
84
|
Анализ письменных
работ
|
Урок анализа работы
|
Выполнение анализа
письменных работ
|
Навык выполнения
работы над ошибками
|
|
текущий
|
|
|
85
|
Р.р. Языковые средства выразительности
|
Урок развития речи
|
Обобщение и
углубление знаний о языковых средствах выразительности
|
Умение применять
полученные знания на практике
|
Тексты материалов
ОГЭ
|
текущий
|
|
|
86
|
Повторение и
систематизация изученного в классах (15+1ч)
Фонетика и графика.
§41
|
Повторительно-обобщающий
|
Обобщение знаний по
фонетике
|
Умение применять
полученные знания на практике
|
Решение заданий по
материалам ОГЭ
|
текущий
|
|
|
87
|
Лексикология
(лексика) и фразеология. §42
|
Повторительно-обобщающий
|
Обобщение знаний по
лексикологии и фразеологии
|
Умение применять
полученные знания на практике
|
Решение заданий по
материалам ОГЭ
|
текущий
|
|
|
88
89
|
Морфемика. Словообразование.
§43-44
|
Повторительно-обобщающий
|
Обобщение знаний по
морфемике и словообразованию
|
Умение применять
полученные знания на практике
|
Решение заданий по
материалам ОГЭ
|
текущий
|
|
|
90
91
|
Морфология. §45
|
Повторительно-обобщающий
|
Обобщение знаний по
морфологии
|
Умение применять
полученные знания на практике
|
Решение заданий по
материалам ОГЭ
|
текущий
|
|
|
92
93
|
Синтаксис. Способы
передачи чужой речи. §46
|
Повторительно-обобщающий
|
Обобщение знаний о
синтаксисе словосочетания и предложения; повторение о способах передачи чужой
речи
|
Умение применять
полученные знания на практике
|
Решение заданий по
материалам ОГЭ
|
текущий
|
|
|
94
|
Р.Р.
Сочинение-рассуждение
|
Урок развития речи
|
|
Умение составлять
текст по заданной теме
|
Написание сочинения-рассуждения
|
сочинение
|
|
|
95
96
97
|
Орфография.
Пунктуация. §47
Итоговая работа в
форме ГИА
|
Повторительно-обобщающий
|
Обобщение знаний по
орфографии и пунктуации
|
Умение применять
полученные знания на практике
|
Решение заданий по материалам
ОГЭ
|
Текущий
фронтальный
|
|
|
98
99
|
Контрольный
диктант
|
Контрольный
|
Проверить знания
учащихся по изученному в 9 классе
|
Умение применять
полученные знания на практике
|
Запись текста под
диктовку, выполнение грамматических заданий
|
диктант
|
|
|
100
|
Повторительно-обобщающий
|
Повторительно-обобщающий
|
Повторение и
обобщение полученных знаний
|
Умение применять
полученные знания на практике
|
Решение заданий по
материалам ОГЭ
|
текущий
|
|
|
101
|
Повторительно-обобщающий
|
|
Повторение и
обобщение полученных знаний
|
Умение применять
полученные знания на практике
|
Решение заданий по
материалам ОГЭ
|
текущий
|
|
|
102
|
Повторительно-обобщающий
|
|
Повторение и
обобщение полученных знаний
|
Умение применять
полученные знания на практике
|
Решение заданий по материалам
ОГЭ
|
текущий
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.