Рабочая программа по русскому языку

Приложение

к основной образовательной программе

основного общего образования

приказ №371ос от 28.08.2017г.

Тюменская  область

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Нижневартовский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новоаганская  общеобразовательная средняя школа  имени 

маршала Советского Союза Г.К. Жукова»

Рабочая программа

по русскому языку для 7а  класса

основного общего образования

2017–2018 учебный год

                                          Составитель: Демидова Валентина Вениаминовна 

                                          учитель русского языка и литературы  I категории

Пгт. Новоаганск-2017

1.     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

      Рабочая учебная программа  по русскому языку для 7 класса составлена на основе:

- примерной Программы общеобразовательных  учреждений МО РФ Русский язык 5-9 классы». М. «Просвещение» 2013г.  Авторы:  М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, И. И. Кулибаба;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5..03 2004 г. № 1089  «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов  начального, общего основного общего  и среднего (полного) общего образования».

        Учебник  «Русский язык» М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Н.В. Ладыженская, А.Т. Григорян, О.М. Александрова, А.Д. Дейкина, И.И.Кулибаба; Москва, «Просвещение» 2014 год.

   Срок реализации рабочей программы 1 учебный год. Рабочая  программа рассчитана на 175  часов  в год  (35 нед. Х 5 час.)

   Обновлённые цели обучения русскому языку, деятельностный характер предъявления материала в государственном стандарте определяет стратегию развития школьного курса русского языка и приоритетные направления в его преподавании.

   Важнейшими условиями реализации разработанного стандарта являются:

·         Деятельностный характер процесса преподавания русского языка в основной и старшей школе;

·         Синтез речевого и интеллектуального развития личности в процессе изучения родного языка;

·         Формирование коммуникативной компетенции на понятийной основе, что способствует осмыслению собственной речевой практики и интенсивному развитию речемыслительных способностей;

·         Развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи;

·         Сбалансированное развитие устной и письменной речи;

·         Формирование навыков чтения как вида речевой деятельности; навыков информационной переработки текста;

·         Усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса и на этой основе – формирование навыков нормативного, целесообразного и уместного использования языковых средств в разных условиях общения;

·         Формирование представления о многофункциональности языкового явления как грамматического, коммуникативного и эстетического феномена; развитие языкового чутья, способности оценивать эстетическую ценность художественного высказывания;

·         Формирование представления о родном языке как форме выражения национальной культуры народа, национальном достоянии русского народа.

   Современные достижения лингвистики, психолингвистики, функциональной грамматики и других отраслей языкознания, накопленный опыт преподавания языков создают предпосылки для разработки вариативных методических систем с ярко выраженной речевой направленностью.

Формы обучения:

1)Фронтальная форма учебной деятельности;

2)Групповая форма учебной деятельности;

3)Индивидуальная форма учебной деятельности;

4)Коллективная форма учебной деятельности.

    Методы обучения:

1)Метод наблюдения( демонстрация, ИКТ);

2)Словесный( рассказ, беседа, лекция);

3)Метод практической деятельности;

4)Метод дидактических задач( объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, поисковый, проблемный, исследовательский.

Форма текущего контроля: 

плановые контрольные работы (согласно календарно-тематическому планированию); срезовые контрольные работы, выявляющие степень усвоения учебного материала по содержанию изученного раздела или темы учебной программы; диагностические работы (входная), (рубежная); контрольные диктанты; сочинения, изложения; самостоятельные работы по содержанию текущего материала; проверочные работы по содержанию текущего материала; опрос персональный устный; фронтальный и групповой опрос; разноуровневое тестирование; творческие формы отчета (интеллектуальная игра, сочинение-миниатюра, презентация,); контрольный словарный диктант.

Формы промежуточной аттестации:  контрольный диктант, словарный диктант

2. Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны уметь:
– по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;
– по лексике: пользоваться разными видами словарей;
– по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор наречий и деепричастий; образовывать новые слова с помощью характерных для изученных частей речи способов словообразования;
– по морфологии: давать определения изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи; различать омонимичные формы разных частей речи;
– по синтаксису: образовывать словосочетания с наречием и деепричастием в качестве одного из компонентов; выполнять разбор словосочетаний; составлять предложения с разными видами обстоятельств; составлять предложения с разными способами связи между частями;
– по связной речи: составлять предложения с учетом текстообразующих свойств изученных групп слов; использовать синонимику предложений с деепричастными оборотами и сложноподчиненных предложений, стилистически обоснованно использовать предлоги, союзы; использовать частицы в стилистических целях; находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи; излагать подробно, сжато и выборочно текст публицистического стиля; осознанно и бегло читать тексты публицистического стиля; описывать внешность, состояние и действия человека; создавать тексты изученных типов речи, тексты, сочетающие в себе разные типы речи;
– по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 7-м классе слова с непроверяемыми написаниями;
– по пунктуации: находить смысловые отрезки, пунктуационно правильно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки.

Оценка диктантов.

Диктанты – одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности. Для диктантов целесообразно использовать связные тексты, которые должны отвечать нормам современного литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся данного класса.

Контрольный словарный диктант проверяет усвоение  слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами. Диктант, имеющий целью проверку подготовки учащихся по определённой теме, должен включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление прочности ранее приобретённых навыков.

Итоговые диктанты, проводимые в конце четверти и года, проверяют подготовку учащихся по всем изученным темам.

4.Тематический план.

№	Раздел	Кол- во часов	Из них уроки  Р. Р.		Контрольные    диктанты	тесты	Слов. диктант
			Сочин.	Излож.
1.	Повторение изученного в 5 –  6 класса.	19 ч.	2		1
2.	Причастие.	36 ч.	3		1	1	1
3.	Деепричастие.	13 ч.	2		1
4.	Наречие.	32 ч.	2	1	1	1	1
5.	Предлог.	14 ч.
6.	Союз.	18ч.	2		1
7.	Частица.	21ч.	4		1	1
8.	Междометие.	4ч.	1
9.	Повторение и систематизация изученного в 5 – 7 классах.	18ч.	2		1	1	1
	Итого	175	18	1	7	4	3

  5.Содержание учебного плана

Русский язык  как развивающееся  явление.

Повторение пройденного  в 5-6 классах.(19 ч.)

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

Причастие(36 ч)

I.    Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие как особая форма глагола. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного обо­рота. Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление). Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и при­лагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

II.       Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, правильно согласовывать при­частия с определяемыми существительными, строить пред­ложения с причастным оборотом.

Деепричастие (13ч.)                         

           Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Деепричастие как особая форма глагола. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепри­частия совершенного и несовершенного вида и их обра­зование. Не с деепричастиями.

         Умение правильно строить предложение с деепри­частным оборотом.

Наречие (32 ч.)

 Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наре­чий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Образование наречий. Правописание не с наречия­ми на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наре­чиях на -о и -е.

Буквы о не после шипящих на конце наречий. Суффик­сы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Мяг­кий знак после шипящих на конце наречий.

Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и анто­нимы.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

ПРЕДЛОГ (14ч.)

              Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлога в предложении. Непроизводные и производ­ные предлоги. Простые и составные предлоги. Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вслед­ствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

            Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Правильное употребление существительных с предло­гами по, благодаря, согласно, вопреки. Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

Союз  (18 ч.)

     Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Употребление сочинитель­ных союзов в простом и сложном предложениях; употреб­ление подчинительных союзов в сложном предложении. Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на пись­ме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия с частицей.

Умение пользоваться в речи союзами-синонимами

Частица (21 ч.)I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие, отрица­тельные и модальные частицы. Различение на письме час­тиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи

II. Умение выразительно читать предложения с модаль­ными частицами.

МЕЖДОМЕТИЕ (4 ч.)

I.      Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. Дефис в междометиях. Инто­национное выделение междометий. Запятая и восклица­тельный знак при междометиях.

I.        Умение выразительно читать предложения с меж­дометиями.

Повторение пройденного в 7 классе. (18ч.)

Развитие связной  речи.

Повторение изученного о тексте и его частях, о разговор­ном, научном, официально-деловом и художественном сти­лях речи, о типах речи. Понятие о публицистическом стиле речи.

Подробное, сжатое и выборочное изложение повествова­тельных текстов, содержащих описание внешности человека, процессов труда.

Сочинение-описание внешности человека, процессов тру­да (по картине, по личным впечатлениям) (например: «Внешность моего знакомого», «Дело мастера боится» и др.).

Письменная характеристика литературного героя.

Сочинение-рассуждение на темы дискуссионного харак­тера на материале жизненного опыта учащихся и по прочи­танному произведению (например: «Кого можно считать настоящим другом», «Верность слову» и др.).

Сочинение повествовательного характера на основе данного сюжета.

5. Календарно-тематическое планирование по русскому языку,175 часов  

(35 ч. в неделю х 5)

№ ур.			Тема урока	Кол-во часов		Виды контроля и измерители	Дата
							план	факт
Повторение изученного в 5-6 классе.  19 ч.
1,2			Русский язык как развивающееся явление		2	Диктант, беседа
3,4			Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор		2	Самостоятельная работа, практикум, схематический диктант
5 6			Лексика и фразеология		2	Практикум, самостоятельная работа
7 8			Фонетика и орфография		2	Составление таблиц, практикум, фонетический разбор
9			Словообразование и орфография.		1	Практикум, распределительный диктант,
10			РР Подготовка к сочинению по картине И.Бродского «Летний сад осенью»		1	Развитие речи
11			РР Сочинение по картине И.Бродского «Летний сад осенью»		1
12			Морфемный и словообразовательный разбор		1
13			Морфология и орфография.		1
14			Диалог  как текст. Виды текста		1
15			РР Текст		1	Самостоятельная работа, практикум
16			РР Стили литературного языка. Публицистический стиль		1	Работа с текстом (чтение, выделение основных компонентов, анализ)
17			Контрольный диктант  (вход).		1
18			Анализ  контрольного диктанта		1	Работа с текстом, составление диалогов
19			Комплексный анализ текста		1	Работа с текстом, составление плана, изложение
Причастие как часть речи  36 ч.
20			Причастие как особая форма глагола		1	Работа с текстом (чтение, выделение основных компонентов, анализ)
21			Морфологические признаки  прилагательного и глагола у причастия		1	Работа с учебником, самостоятельная работа, распределительный диктант
22			Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий		1	Выборочный диктант, практикум, конструирование предложений
23			РР Сочинение-Описание внешности человека		1	Тренировочные упражнения, выборочный диктант, работа по карточкам
24 25			Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми		2	Работа с текстом (определение темы, идеи, составление плана), сочинение-миниатюра
26 27			Контр.словарный  диктант (вход) Действительные и страдательные причастия.		2	Беседа, распределительный диктант, работа по образцу, тест
28 29			Краткие и полные  страдательные причастия		2	Работа с опорным конспектом, тренировочные упражнения
30 31			Действительные причастия настоящего времени.		2	Практикум
32 33			Действительные причастия прошедшего времени		2	Беседа, выборочный диктант, работа по образцу, тест
34 35 36			Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени		2 1	Составление таблицы, тренировочные упражнения, выборочный диктант, работа по карточкам
37 38			Страдательные причастия прошедшего времени. Гласные перед одной Н в полных и кратких страдательных причастиях		2	Тренировочные упражнения, диктант, тест
39 40			Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.		2	Работа по образцу, тренировочные упражнения, распределительный диктант
41 42			Одна буква Н в отглагольных прилагательных.		2	Практикум, тестирование
43			Морфологический разбор причастия		1
44 45 46			Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями		3	Работа по алгоритму, распределительный диктант, работа по карточкам, тест
47			Тест		1	Самостоятельная работа
48			Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.		1	Практикум, диктант «проверяю себя», работа по карточкам
49 50			РР Сочинение по личным впечатлениям на тему «Вы с ним знакомы»		2	Самостоятельная работа
51 52			Повторение по теме «Причастие»		2	Практикум, работа по карточкам, проверочный диктант, тест
53			Тест по теме «Причастие»		1	Контроль знаний.
54			Контрольный диктант.		1	Диктант
55		Анализ контрольного  диктанта			1	Беседа, работа с текстом, выполнение упражнений по образцу
		Деепричастие   13 ч.
56	Деепричастие как часть речи				1
57 58		Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте			2
59 60			Раздельное написание НЕ с деепричастиями		2
61 62			Деепричастия несовершенного вида. Деепричастия совершенного вида		2	Беседа, работа с текстом, выполнение упражнений по образцу, распределительный диктант
63 64			РР Сочинение по картине Решетникова         «Мальчишки»		2	Беседа, тренировочные упражнения, схематический диктант
65			Морфологический разбор деепричастия		1	Самостоятельная работа
66			Повторение по теме «Деепричастие»		1	Тренировочные упражнения, работа по образцу,  диктант
67			Контрольный диктант по теме «Деепричастие»		1	Урок контроля
68			Анализ диктанта		1
Наречие  32 ч.
69			Наречие как часть речи		1	Тренировочные упражнения, работа по образцу
70 71			Смысловые группы наречий		2	Самостоятельная работа
72			РР Сочинение в форме дневниковых записей (по картине И.Попова «Первый снег»)		1	Самостоятельная работа
73 74			Рубежный контрольный диктант  Анализ  контрольного диктанта.		1 1	Самостоятельная работа. Объяснительны йдиктант.
75 76			Степени сравнения наречий		2	Практикум, самостоятельная работа
77			Морфологический разбор наречия. Контрольный словарный диктант (рубеж)		1
78 79			Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е		2
80 81			Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий		2	Тренировочные упражнения, работа по образцу,  диктант
82 83 84			Одна и две буквы Н в наречиях		3	Тренировочные упражнения, работа по образцу,
85 86 87			Буквы О-Е после шипящих на конце наречий  Буквы О и А на конце наречий Дефис между частями слова в наречиях		2 1	Лингвистическая задача, самостоятельная работа
88			РР Подробное изложение с элементами сочинения		1	Самостоятельная работа
89			РР    упр. 273 Описание животного, человека и действий человека по картине Е.Н.Широкова «Друзья»		1	Самостоятельная работа. Словарная работа.
90 91			Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных		2	Лингвистическая задача, самостоятельная работа
92			Мягкий знак после шипящих на конце наречий		1	Самостоятельная работа
93			Повторение по теме «Наречие»		1	Самостоятельная работа. Сочинение.
94			Тест по теме «Наречие»		1	Лингвистическая задача. Словарный диктант.
95 96			Категория состояния как часть речи		2
97 98			Морфологический разбор категории состояния		2	Лингвистические задачи, самостоятельная работа
99			Р.р   Отзыв		1	Практикум. Работа по карточкам.
100			Р.Р.  Учебный доклад.		1	Самостоятельная работа
Предлог  14 ч.
101			Самостоятельные и служебные части речи		1	Практикум, самостоятельная работа
102			Предлог как часть речи		1	Лингвистическая задача, самостоятельная работа
103			Употребление предлогов		1	Практикум, работа с карточками.
104105 106 107			Непроизводные и производные предлоги		4	Беседа, работа с учебником, цифровой диктант
108 109			Простые и составные предлоги		2	Практикум, самостоятельная работа
110			Морфологический разбор предлога		1
111			РР Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине по данному началу(устно)		1
112 113 114			Слитное и раздельное написание производных предлогов		3	Самостоятельная работа.
Союз  18 ч.
115			Союз как часть речи		1
116 117			Простые и составные союзы. Союзы подчинительные и сочинительные		2	Практикум.
118 119			Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении		2	Практикум.
120 121			Сочинительные союзы		2	Практикум.
122 123			Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза.		2	Практикум.
124 125			РР Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему		2	Самостоятельная работа.
126 127 128			Слитное написание союзов также, тоже, чтобы		3
129 130			Повторение сведений о предлогах и союзах		2
131			Контрольный диктант по теме «Предлоги и союзы»		1	Контрольный диктант с грамматическим заданием.
132			Анализ диктанта		1	Практикум, самостоятельная работа.
Частица  21					2
133 134			Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частиц
135136 137			Смысловые частицы		3	Практикум, самостоятельная работа.
138139			Раздельное и дефисное написание частиц		2	Практикум, самостоятельная работа.
140141			РР Сочинение-рассказ с использованием картины К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»		2	Самостоятельная работа
142			Морфологический разбор частицы.		1	Практикум, самостоятельная работа
143144			Отрицательные частицы НЕ и НИ		2	Практикум, самостоятельная работа
145146			Различение частицы и приставки НЕ		2	Практикум, самостоятельная работа
147148			РР Сочинение-рассказ по данному сюжету		2	Самостоятельная работа
149150			Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ		2	Практикум, самостоятельная работа
151			Повторение по теме «Частица»		1	Самостоятельная работа, словарный диктант
152			Тест по теме «Частица»		1	Урок контроля и урок коррекции
153			Контрольный диктант по теме «Частица»		1	Диктант
Междометие  4 ч.
154 155 156			Междометие как часть речи Дефис в междометиях Знаки препинания при междометии		3	Практикум.
157			Р.Р. Сочинение по картине.		1
Повторение   18 ч.
158 159			Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи		2	Практикум, самостоятельная работа
160161			РР Сочинение на одну из тем: «Удивительное рядом», «Дело мастера боится»		2	Самостоятельная работа
162			Контрольный диктант (выход)
163164			Лексика и фразеология		2	Практикум, самостоятельная работа
165			Морфемика. Словообразование. Контрольный словарный диктант (выход)		1	Практикум, самостоятельная работа
166 167			Морфология		2	Практикум, самостоятельная работа
168 169			Орфография		2	Практикум, самостоятельная работа.
170 171			Синтаксис Тест  за курс русского языка седьмого класса		2	Уметь производить синтаксический разбор, конструировать предложения
172 173			Пунктуация		2	Практикум, самостоятельная работа.
174			Занимательная грамматика- викторина		1
175			Урок- игра		1

Учебно-методический комплекс

Баранов М. Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 7 класс: Учебник для общеобразо­вательных учреждений. –  М.: Просвещение, 2014.

Дополнительная литература

1. Ожегов С.И. Словарь русского языка/под редакцией члена-корреспондента АН СССР Н.Ю.Шведовой.-18 издание, стереотип.- М.: Русский язык, 1986.- 797с.

2. Букчина Б.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно? Орфографический словарь-справочник.:- 2-е издание, стереотип.- М.: Русский язык, 2001.- 944с.

3. Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка.- 3-е издание, стереотип.- М.: Русский язык, 1997.- 347 с.

4. Резниченко И.Л. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение. Ударение: Резниченко.- М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО»Издательство АСТ», 2004.- 1182с.

5. Н.П.Колесников Словарь слов с двойными согласными. Ростов н/Д.: Издательство Рост. ун-та, 1995.- 416с.

6. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка: под редакцией Л.А.Чешко.- 5-е издание, стереотип.- М.: Русский язык, 1986.- 600 с.

7. Розенталь Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов. Издание 2-е, исправлено и дополнено, М., «Просвещение», 1976, 543с.

8. Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снегова Г.П. Школьный толковый словарь русского языка – М., 1981

9. Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык: Справочные материалы (Под ред. Н.М. Шанского) М., 1993

Для учителя

1.                      Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку. 5- 9 классы. - М.: «Просвещение», 2007 г.

2.                      М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Обучение русскому языку в 5 классе: Методические рекомендации к учебнику для 5 класса ОУ. -  М.: Просвещение, 2006.- 110 с.

3.                      Василенко М.В., Лагутина Е.В., Денисова М.А. Грамматика русского языка 5-9 класс (в таблицах). – М.: Издат-школа, 1997

4.                      Водолазькая С.В. Предметная неделя русского языка в школе. Конкурсы, викторины, олимпиады. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2008

5.                      Гдалевич Л.А., Фудим Э.Д. Уроки русского языка. Книга для учителя. – М.: «Просвещение», 1991

6.                      Зельманова Л.М., Колокольцев Е.Н. Развитие речи. Русский язык и литература. Репродукции картин. 5-7 классы. – М.: «Дрофа», 1998

7.                      Никитина Е.И. Уроки русского языка. Книга для учителя. – М.: «Просвещение», 2003

8.                      Орг А.О. Олимпиады по русскому языку. Книга для учителя. - М.: «Просвещение», 2002

9.                      Розенталь Д.А. Справочник по орфографии и пунктуации. – Челябинск: Юж.-Урал.кн.изд-во, 1994

Для учащихся

1.                      Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. Книга для учащихся. – М.: «Просвещение», 1995

2.                      Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Кулибаба И.И. «Русский язык. 5 класс»: М.: «Просвещение», 2008

3.                      Книгина М.П. Тесты по русскому языку 5 класс. – Саратов: Лицей, 2002

4.                      Шанский Н.М. В мире слов. -  М.: «Просвещение», 1985

5.                      Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 7 класса.

6.                      Мультимедийные пособия:

·                        «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

·                        1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

·                        Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

Образовательные электронные ресурсы

 http://festival.1september.ru

                [e-mail]  

                http://www.schoolpress.ru

                  www.gramota.ru

http://slova.ndo.ru

http://www.ruscorpora.ru

http://spravka.gramota.ru

http://www.philology.ru

http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm

http://www.fipi.ru/

Краткое описание документа:

Учебник «Русский язык» М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Н.В. Ладыженская, А.Т. Григорян, О.М. Александрова, А.Д. Дейкина, И.И.Кулибаба; Москва, «Просвещение» 2014 год.

Срок реализации рабочей программы 1 учебный год.

Рабочая программа рассчитана на 175часовв год(35 нед. Х 5 час.) ,

составлена в соответствии с новыми требованиями к оформлению рабочих программ, содержит необходимые разделы, позволяет выполнить программный материал за курс обучения русского языка в 7 классе.