Рабочая программа по русскому языку

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

 Малогрибановская средняя общеобразовательная школа

Грибановского района Воронежской области

Рассмотрено                        Согласовано:                              Принято                                             Утверждаю:

на заседании МО                Заместитель директора            на педагогическом совете              Директор школы            

учителей гуманитарного _ по УВР

цикла                                       _________Суховерхова Е.В.         Протокол №__                    _______Черниговская О.А.

Протокол № _____                 

от __________2015г                                                                   от _________2015г                Приказ №____ от _______2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку в 7 классе

учителя русского языка и литературы

Черниговской  Ольги Александровны

 2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Русский язык» составлена  на основе нормативных правовых актов и инструктивно – методических документов:

1.     Федерального компонента государственного образовательного стандарта  общего образования;

2.     Примерной программой основного общего образования по русскому языку

3.      Программой  по русскому языку  для 5-9 классов/ М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский

4.     Базисного учебного плана  МКОУ Малогрибановской СОШ  по  осуществлению  образовательной деятельности  в  2015-2016 уч. г.

5.     Федерального перечня  учебников, рекомендованных к использованию Минобрнауки России  приказ № 253 от 31 марта 2014 г.

Структура документа

Рабочая  программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся,  календарно-тематический план, перечень учебно-методической литературы.

Назначение программы:

ü улучшение результатов обучения родному языку, усовершенствование технологии обучения в соответствии с изменившимися приоритетами целей основного образования;

ü реализация основных положений концепции лингвистического образования школьников.

Содержательные линии предмета:

В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка  составляют основные сведения о нем. Вместе с тем в нее включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях – территориальных, профессиональных.

Программа содержит:

ü отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т.д., речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, - формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;

ü сведения о пунктуации; перечень видов орфограмм и название пунктуационных правил.

ü Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся 7 класса.

Структура школьного курса русского языка  в 7 классе:

Рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности.

Материал курса русского языка в  7 классе располагается  следующим образом: морфология и орфография: причастие, деепричастие, наречие, категория состояния, служебные части речи: предлог, союз, частица, а также междометие и звукоподражательные слова. В 7 классе вводятся сведения о причастном и деепричастном обороте.

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся.

Значительное место в программе отводится повторению. В 7 классе в разделе  «Повторение пройденного в 5-6 классах». Это позволит мне правильно решить проблему преемственности. Каждая тема завершается повторением пройденного материала.

В рабочей программе специально выделены часы на развитие речи. Виды работ различны: это и виды работ над текстом, и речеведческие понятия. Они пропорционально распределяются между грамматическим материалом, что обеспечивает равномерность обучения речи.

В программе указан годовой объём учебного времени, а также распределение часов по темам программы.

Цели и задачи, реализуемые рабочей программой

 Основная цель программы: учебный предмет «Русский язык» в 7 классе имеет познавательно – практическую направленность, т.е. даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.

     Специальная цель: формирование языковой, коммуникативной и   лингвистической компетенции учащихся.

Коммуникативная компетенция (осведомлённость в особенностях функционирования  родного языка в устной и письменной формах) реализуется  в процессе решения следующих практических задач:

·        формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);

·        овладение нормами русского литературного языка;

·        обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

·        обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Языковая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется  в процессе решения следующих познавательных задач:

·        формирование у учащихся научно – лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании);

·        развитие языкового и эстетического  представления о прекрасном в языке и речи.

Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», её разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о её методах, этапах развития, о выдающихся учёных, сделавших открытия в изучении родного языка.

Общепредметными задачами работы по русскому языку являются:

·        воспитание учащихся средствами данного предмета;

·        развитие их логического мышления;

·        обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

·        формирование  общеучебных умений (работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтение и т.д.)

Принцип построения - концентрический

Специфика предмета:

Русский язык является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Изменения, внесённые в авторскую учебную программу и их обоснование

    В авторской программе по русскому языку для 5 – 9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского (Москва, «Просвещение»,  2012 год) на изучение русского языка в 7 классе отводится 170 часов, а в рабочей программе – 140 часов согласно федеральному базисному учебному плану.

     В пояснительной записке к авторской программе по русскому языку для

5-9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского  сказано, что авторская программа включает базовые знания, которыми должны овладеть все учащиеся общеобразовательной школы. Учитель должен реализовать её выполнение. Вместе с тем ему предоставляется право по своему усмотрению вносить изменения в рабочую программу. В том числе и увеличивать количество работ по развитию связной речи, что мной и было сделано. Также в авторской программе отмечается, что разные коллективы учащихся по-разному подготовлены к восприятию нового. Учитывая это, учитель сам распределяет время на программные темы того или иного класса.  

Количество учебных часов

Рабочая программа рассчитана на 140 часов, из расчёта 4 часа в неделю.

 

Учебно-тематический план

Содержание	Кол-во часов  (всего)	В том числе контрольных	В том числе развитие речи
Введение	1
Повторение пройденного в V- VI классах	10	1	1
Морфология. Орфография. Культура речи	74	4	13
Причастие	34	2	7
Деепричастие	11	1
Наречие	25	1	4
Категория состояния	4		2
Служебные части речи. Культура речи	45	2	4
Предлог	9		0
Союз	13	1	2
Частица	20	1	2
Междометие. Звукоподражательные слова	2
Повторение и систематизация пройденного в 7 классе	10	1	0
ИТОГО	140	8	18

Содержание тем учебного курса.

Русский язык как развивающееся явление (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5-6-ых классах (9 ч + 1 ч)

Причастие 34 (27 ч + 7ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причас­тия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страда­тельные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в па­дежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление ).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах дей­ствительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда-

тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, при­нeceны), правильно употреблять причастия с -суффиксом -СЯ, согласовы­вать причастия с определяемыми существительными, строить предложе­ния с причастным оборотом.

III. Описание внешности человека: структура текста, языко­вые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Вы­борочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие 11

IV. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричас­тия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Тексто­образующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совер­шенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

II. Умение правильно строить предложение с деепричастным обо­ротом.

Наречие25 (21 ч + 4 ч)

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий. 

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях.

Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипя­щих на конце наречий.

II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.

Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния4 (2 ч + 2 ч)

IV. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наре­чий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

V. Выборочное изложение текста с описанием состояния че­ловека или природы

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 1 час

Предлог 9 (9 ч)

I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предло­ги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль

предлогов.  

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.).          Дефис в      предлогах из-за, из-под.

II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

Союз 13(11 ч + 2ч)

I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соеди­нительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом И сложном предложениях; упо­требление подчинительных союзов в сложном предложении. Тек­стообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частица­ми и союза также от наречия так с частицей же.

II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языко­вые особенности.

Частица 20(18 ч + 2 ч)

I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц' в предложении. Формообразующие и смысловые части­цы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

III. Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова (2 ч)

I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междо­метий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междоме­тий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ 10(10  ч)

 

 

 

 

 

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ ПО   РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС 7 КЛАССА

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

·        производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

·        составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

·        соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

По орфографии.  Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты, (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического  стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные  тексты с элементами описания (как устно, так и письменно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о происшедших событиях, аргументировать свои выводы.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
			План	Факт
1	Русский зык как развивающееся явление.	1
Повторение (9 ч.+1РР)
2	Синтаксис. Синтаксический разбор.	1
3	Пунктуация. Пунктуационный разбор.	1
4	Лексика  фразеология.	1
5	Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.	1
6	Словообразование и орфография.	1
7	Морфология и орфография морфологический разбор слов.	1
8	Орфогра­фия	1
9	Административный контрольный диктант № 1 по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»	1
10	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1
11	Р/р. Текст. Стили русского литературного языка.	1
Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие (27ч +7РР)
12	Повторение изученного о глаголе.	1
13 14	Причастие как часть речи	2
15	Р/Р Публицистический стиль	1
16	Склонение причастий.	1
17 18	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.	2
19	Р/р. Описание внешности человека.	1
20	Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия	1
21		1
22-23	Действительные причастия настоящего времени. Гласные  суффиксах действительных причастий настоящего времени.	2
24	Действительные причастия прошедшего времени.	1
25	Страдательные причастия настоящего времени.	1
26	Р/Р Изложение  по тексту Т.Л.Сухотиной	1
27	Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени	1
28	Страдательные причастия прошедшего времени.	1
29	Краткие страдательные причастия.	1
30	Морфологический разбор причастия.	1
31	Контрольный диктант № 1 «Причастие»
32	Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях	1
33-34	Н и НН в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов	2
35	Н и НН в кратких причастиях.	1
36-37	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.	2
38-39	РР Выборочное изложение по тексту М.А.Шолохова	2
40	Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	1
41	Повторение изученного о причастии. Переход причастий в имена существительные.	1
42	Контрольный диктант № 2 «Причастие»	1
43- 44	Р/р. Сочинение «Мой знакомый»	2
45	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1
Деепричастие (11)
46	Понятие о деепричастии	1
47- 48	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.	2
49-50	НЕ с деепричастиями	2
51-52	Деепричастия совершенного и несовершенного вида	2
53	Морфологический разбор деепричастия	1
54	Повторение по теме «Деепричастие»	1
55	Контрольный диктант №3 «Деепричастие»	1
56	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1
Наречие (21+4РР)
57	Наречие как часть речи.	1
58-59	P.p.Сочинение по картине С.А.Григорьева «Вратарь»	2
60-61	Смысловые группы наречий.	2
62-63	Степени сравнения наречий	2
64	Морфологический разбор наречия.	1
65-66	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е	2
67	Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.	1
68- 69	Н и НН в наречиях на -о и -е.	2
70	Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.	1
71-72	Р/р. Сочинение-описание действий.	2
73	Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С	1
74-75	Дефис между частями слова в наречиях	2
76-77	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	2
78	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	1
79-80	Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие».	1
81	Контрольный диктант № 4 «Наречие»	1
Категория состояния (2ч +2РР)
82	Категория состояния как часть речи	1
83	Морфологический разбор категории состояния	1
84-85	Р/Р Сжатое изложение по тексту К.Г.Паустовского	2
Служебные части речи. Культура речи (39ч + 4РР)
86	Самостоятельные и служебные части речи	1
	Предлог (9)
87	Предлог как часть речи.	1
88	Употребление предлогов.	1
89	Непроизводные и производные предлоги.	1
90	Простые и составные предлоги.	1
91	Морфологический разбор предлога.	1
92-95	Слитное и раздельное написание производных предлогов	3
	Союз (11+2РР)
96	Союз как част речи. Простые и составные союзы.	1
97	Сочинительные и подчинительные союзы.	1
98-99	Запятая перед союзами в сложном предложении.	2
100	Сочинительные союзы.	1
101	Подчинительные союзы.	1
102	Морфологический разбор союза.	1
103-104	Р/р.  Сочинение публицистического стиля о пользе чтения.	2
105- 106	Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.	1
107	Обобщение сведений о предлогах  союзах.	1
108	Контрольный диктант № 5 «Предлог. Союз»	1
Частица (18+2РР)
109	Частица как часть речи.	1
110	Разряды частиц. Формообразующие частицы.	1
111-113	Модальные частицы.	3
114-115	Раздельное и слитное написание частиц.	2
116	Морфологический разбор частиц.	1
117	Отрицательные частицы.	1
118 119	Различение на письме частиц НЕ и НИ.	2
120-121	Р/р. Сочинение-рассказ по данному сюжету.	2
122-123	Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ	2
124- 125	Различение на письме частицы НИ и приставки НИ	2
126	Обобще­ние и система­тизация по теме «Частица»	1
127	Контрольный диктант № 6 «Частица»	1
128	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1
Междометие (2 ч)
129	Междометие как часть речи. Дефис в междометиях.
130	Знаки препинания при междометиях.
Повторение и обобщение изученного в 5 – 7 классах(10 ч)
131	Русский язык. Разделы науки о языке. Текст. Стили речи	1
132	Фонетика. Графика. Лексика и фразеология.	1
133	Морфемика. Словообразование.	1
134	Морфология.	1
135-136	Синтаксис и пунктуация.	2
137	Административный контрольный диктант № 2 «Повторение изученного в 7 классе».	1
138	Орфография и пунктуация.	1
139	Итоговый тест по теме «Повторение изученного»	1
140	Резервный	1

Список рекомендуемой  учебно-методической литературы:

Учебник: «Русский язык». Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова. М.: Просвещение, 2008

Методическое пособие для учителя:

1. Егорова, Н.В. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой/   Н.В.Егорова, – Москва «Вако», 2009.

2. Шадрина, С.Б. Поурочные планы по учебнику М.Т.Баранова и др./  С.Б.Шадрина, - Волгоград: Учитель, 2010.

3.  Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе, - Москва, Просвещение, 2012г.