Рабочая программа по русскому языку к УМК "Школа России"

Пояснительная записка

           Данная рабочая программа составлена на основе программы: «Русский язык для II – IV классов четырехлетней начальной школы» авторы Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.: М: Просвещение, 2011.  

           Преподавание ведётся по учебнику: Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е «Русский язык» М:Просвещение, 2006г., входящему в Федеральный перечень учебников, утверждённых МОиН РФ.

           В общем количестве часов изменений нет, так как программа полностью соответствует Примерной базовой программе.

          Преподавание ведется на алгоритмическом уровне.

          Основными формами организации образовательного процесса предусматривает применение следующих технологий: игровые, элементы проблемного обучения, здоровьесберегающие, ИКТ, технологии критического мышления, проектная деятельность, технологии уровневой дифференциации. Среди методов обучения преобладают репродуктивно-продуктивные и объяснительно-иллюстративные. Занятия представляют собой преимущественно комбинированный тип урока.

Виды и формы контроля: тестирование, диктант. Оценивание достижений учащихся происходит при помощи отметок (пятибалльная шкала).

           Цель обучения: Создание условий для достижения результатов, предусмотренных ФГОС.

           Задачи обучения:

1.      Развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать  средства  языка в соответствии с условиями  общения, развитие интуиции и   «чувства языка».

2.      Освоение первоначальных  знаний о лексике, фонетике, грамматике русского    языка; овладение элементарными способами   анализа изучаемых явлений языка.

3.      Овладение умениями правильно писать и читать, участвовать   в диалоге, составлять несложные монологические высказывания.

4.      Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к  родному   языку, чувства сопричастности к сохранению  его уникальности  и чистоты.     

5.      Пробуждение   познавательного   интереса к родному слову,  стремления  совершенствовать  свою   речь.

Общая характеристика учебного предмета

№	Наименование раздела	Всего часов	В том числе
			Проектная деятельность	Лабораторные работы	Контрольные работы
1	Предложение	23			1
2	Части речи:
	Имя существительное	33			2
	Имя прилагательное	20			2
	Местоимение	9			2
	Глагол	23			2
	Наречие	9			2
3	Повторение пройденного за год.	19
	Итого	136			11

Место учебного предмета курса в учебном плане.

Согласно учебному плану на изучение русского языка в 4 классе отводится 136 часов из расчёта: 4 часа в неделю.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Одним из результатов обучения русскому языку является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.

1.      Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка;

2.      осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

3.      Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

4.      Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.

5.      Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

6.      Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

7.      Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

8.      Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

9.      Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

10.  Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

11.  Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

Содержание тем учебного курса.

1.Предложение.

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Обстоятельства. Определения.

 Дополнения. Однородные члены предложения. Связь однородных членов предложения с помощью союзов или интонации перечисления. Запятая между однородными членами предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзом и. Предложения с однородными членами, соединенными союзами. Утвердительные и отрицательные предложения.

Однородные члены предложения. Простые и сложные предложения. Прямая речь. Обращение.

2. Части речи.

Имя существительное. Изменение имен существительных по числам. Род имен существительных. Упражнение в склонении имен существительных и в распознавании падежной формы. Распознавание падежей имен существительных. Именительный и винительный падеж имен существительных. Основные типы склонений имен существительных. Первое склонение имен существительных. Второе склонение имен существительных. Третье склонение имен существительных. Окончания имен существительных единственного числа. Проверка безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения. Окончания имен существительных 1 и 3 склонений в родительном, дательном и предложном падежах. Окончания имен существительных единственного числа. Правописание окончаний существительных в винительном падеже. Правописание окончаний существительных в творительном падеже. Правописание падежных окончаний имен существительных единственного числа. Правописание падежных окончаний имен существительных множественного числа. Обобщение знаний об имени существительном. Морфологический разбор имени существительного.  

Имя прилагательное. Общие сведения об имени прилагательном. Прилагательные антонимы и синонимы. Изменение имен прилагательных по числам и родам. Связь имен существительных с именами прилагательными. Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода. Падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода. Склонение имен прилагательных единственного числа женского рода. Падежные окончания имен прилагательных женского рода единственного числа. Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода единственного числа. Склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа. Морфологический разбор имени прилагательного.  

Местоимение. Общие сведения о личных местоимениях. Личные местоимения. Роль местоимений в предложении. Склонение личных местоимений единственного числа. Склонение личных местоимений множественного числа. Раздельное написание местоимений с предлогами. Морфологический разбор местоимения.  

Глагол Общие сведения о глаголе. Временные формы глагола. Неопределенная форма глагола. Неопределенная форма глагола. Частицы –ся, -сь. Образование форм времени от неопределенной формы глагола. Времена глаголов. Образование глаголов прошедшего времени. Спряжение глаголов. Первое и второе спряжение глаголов. Определение спряжения глаголов по неопределенной форме глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов 2 лица единственного числа. Правописание ь в глаголах 2 лица единственного числа. Правописание –тся и –ться. Правописание личных окончаний глаголов. Правописание окончаний глаголов 2 лица множественного числа. Правописание безударных личных окончаний глаголов. Морфологический разбор глагола.

 Наречие. Наречие. Образование наречий. Наречие. Обстоятельство. Правописание  наречий. Морфологический разбор наречия.

Календарно – тематическое планирование.

№ урока	Тема урока	Вид учебной деятельности	Календарные сроки	Фактические сроки
1	Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание, определение главных и второстепенных членов предложения, самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
2	Второстепенные члены предложения. Обстоятельства.
3	Второстепенные члены предложения. Определения.
4	Второстепенные члены предложения. Дополнения.
5	Входная контрольная работа.	Диктант с заданием
6	Работа над ошибками	Повторение пройденного. Работа над ошибками
7	Однородные члены предложения.	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание, выделение однородных членов, самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
8	Связь однородных членов предложения с помощью союзов или интонации перечисления.
9	Запятая между однородными членами предложения.
10	Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзом и.
11	Предложения с однородными членами, соединенными союзами. Утвердительные и отрицательные предложения.
12	Однородные члены предложения
13	Однородные члены предложения
14	Изложение	Словарная работа, составление плана, написание изложения
15	Простые и сложные предложения	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание, самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
16	Простые и сложные предложения	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание, самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
17	Простые и сложные предложения	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание, самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
18	Прямая речь	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание, выделение прямой речи, самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
19	Прямая речь	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание, выделение прямой речи, самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
20	Обращение	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание, выделение обращений, самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
21	Обращение	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание, выделение обращений, самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
22	Диктант по теме «Предложение».	Диктант с заданием
23	Работа над ошибками	Повторение пройденного. Работа над ошибками
24	Имя существительное.	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание, определение числа, рода, падежа, склонения существительных, самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
25	Изменение имен существительных по числам.
26	Род имен существительных
27	Упражнение в склонении имен существительных и в распознавании падежной формы.
28	Распознавание падежей имен существительных.
29	Распознавание падежей имен существительных
30	Именительный и винительный падеж имен существительных.
31	Основные типы склонений имен существительных.
32	Первое склонение имен существительных.
33	Второе склонение имен существительных.
34	Второе склонение имен существительных.
35	Третье склонение имен существительных.
36	Третье склонение имен существительных
37	Изложение (обучающее).	Словарная работа, составление плана, написание изложения
38	Окончания имен существительных единственного числа.	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание, определение числа, рода, падежа, склонения существительных, правописание падежных окончаний существительных, самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
39	Окончания имен существительных единственного числа.
40	Проверка безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения.
41	Окончания имен существительных 1 и 3 склонений в родительном, дательном и предложном падежах.
42	Окончания имен существительных единственного числа.
43	Окончания имен существительных единственного числа.
44	Правописание окончаний существительных в винительном падеже.
45	Правописание окончаний существительных в творительном падеже.
46	Правописание падежных окончаний имен существительных единственного числа.
47	Правописание падежных окончаний имен существительных множественного числа.
48	Правописание падежных окончаний имен существительных множественного числа.
49	Правописание падежных окончаний имен существительных множественного числа.
50	Правописание падежных окончаний имен существительных множественного числа.
51	Обобщение знаний об имени существительном.
52	Морфологический разбор имени существительного. Тест.	Морфологический разбор существительного
53	Диктант по теме «Имя существительное».	Диктант с заданием
54	Работа над ошибками	Повторение пройденного. Работа над ошибками
55	Полугодовой диктант	Диктант с заданием
56	Работа над ошибками	Повторение пройденного. Работа над ошибками
57	Общие сведения об имени прилагательном.	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание, определение числа, рода прилагательных, самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
58	Прилагательные антонимы и синонимы.
59	Изменение имен прилагательных по числам и родам.
60	Связь имен существительных с именами прилагательными.
61	Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода.
62	Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода.
63	Падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода.
64	Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.
65	Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.
66	Сочинение по картине (обучающее).	Беседа по картине, определение ключевых слов, составление плана, сочинение
67	Склонение имен прилагательных единственного числа женского рода.	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание, определение числа, рода прилагательных, правописание падежных окончаний прилагательных, самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
68	Падежные окончания имен прилагательных женского рода единственного числа.
69	Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода единственного числа.
70	Склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа.
71	Склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа.
72	Склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа.
73	Морфологический разбор прилагательного. Тест.	Морфологический разбор прилагательного
74	Повторение и обобщение по теме «Имя прилагательное»	Повторение пройденного
75	Диктант по теме «Имя прилагательное».	Диктант с заданием
76	Работа над ошибками	Повторение пройденного. Работа над ошибками
77	Общие сведения о личных местоимениях.	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание, склонение местоимений, самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
78	Личные местоимения.
79	Роль местоимений в предложении.
80	Склонение личных местоимений единственного числа.
81	Склонение личных местоимений множественного числа.
82	Раздельное написание местоимений с предлогами.
83	Морфологический разбор местоимения. Тест.	Морфологический разбор
84	Обобщение знаний о местоимении. Редактирование текста	Редактирование текста
85	Диктант по теме «Местоимение».	Диктант с заданием
86	Работа над ошибками	Повторение пройденного. Работа над ошибками
87	Общие сведения о глаголе.	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание, определение времени глагола, самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
88	Временные формы глагола.
89	Неопределенная форма глагола.
90	Неопределенная форма глагола. Частицы –ся, -сь.
91	Изложение (обучающее).	Словарная работа, составление плана, написание изложения
92	Образование форм времени от неопределенной формы глагола.	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание, определение времени глагола, образование временных форм глагола, самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
93	Времена глаголов.
94	Образование глаголов прошедшего времени.
95	Образование глаголов прошедшего времени
96	Спряжение глаголов.	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание, определение спряжения глагола, правописание личных окончаний глагола, самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
97	Первое и второе спряжение глаголов.
98	Определение спряжения глаголов по неопределенной форме глаголов.
99	Правописание безударных личных окончаний глаголов 2 лица единственного числа.
100	Правописание ь в глаголах 2 лица единственного числа.
101	Правописание –тся и –ться.
102	Правописание личных окончаний глаголов.
103	Правописание окончаний глаголов 2 лица множественного числа.
104	Правописание безударных личных окончаний глаголов.
105	Повторение. Правописание ь в глаголах
106	Повторение. Правописание глаголов прошедшего времени
107	Повторение. Личные окончания глаголов, их правописание.
108	Морфологический разбор глагола. Тест.	Морфологический разбор
109	Диктант по теме «Глагол».	Диктант с заданием
110	Работа над ошибками	Повторение пройденного. Работа над ошибками
111	Наречие	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание, определение, образование и правописание  наречий, самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
112	Образование наречий.
113	Наречие. Обстоятельство.
114	Правописание наречий.
115	Изложение	Словарная работа, составление плана, написание изложения
116	Обобщение по теме. Анализ изложения	Повторение. Анализ изложения
117	Морфологический разбор наречия.	Морфологический разбор
118	Диктант  по теме «Наречие».	Диктант с заданием
119	Работа над ошибками	Повторение пройденного. Работа над ошибками
120	Предложение. Повторение	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание,  самостоятельная работа с последующей проверкой, игра.
121	Предложения с однородными членами. Повторение.
122	Сложные предложения. Повторение.
123	Прямая речь. Обращение. Словосочетания. Повторение.
124	Правописание ь в словах разных частей речи.
125	Грамматические признаки имен существительных. Повторение.
126	Грамматические признаки имен прилагательных. Повторение.
127	Наречие. Повторение.
128	Фонетика. Повторение
129	Безударные гласные в корне слова. Повторение.
130	Безударные гласные в окончаниях.
131	Парные согласные .повторение.
132	Морфемы. Повторение.
133	Годовой диктант.	Диктант с заданием
134	Работа над ошибками	Повторение пройденного. Работа над ошибками
135	Обобщение пройденного за год.	Чистописание, словарная работа, комментированное письмо, списывание,  самостоятельная работа.
136	Обобщение пройденного за год.

Результаты изучения курса

Реализация программы обеспечивает достижение выпускни­ками начальной школы следующих предметных, метапредметных, личностных результатов

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений:

1.      Произносить звуки речи в соответствии с нормами языка.

2.      Производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов.

3.      Правильно писать слова с изученными орфограммами.

4.      Видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические).

5.      Находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами.

6.      Пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам.

7.      Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов).

8.      Ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь).

9.      Производить синтаксический разбор простого и сложного предложения в рамках изученного.

10.  Разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок

11.  Писать подробное изложение текста повествовательного характера (90–100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей подготовки.

12.  Читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть правильным типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану.

13.  Воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова.

14.  Создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему.

Метапредметные результаты.

1.      Самостоятельно формулировать тему и цели урока;

2.      Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

3.      Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

4.      В  диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

5.      Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

6.      Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.

7.      Извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема).

8.      Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему).

9.      Пользоваться словарями, справочниками.

10.  Осуществлять анализ и синтез.

11.  Устанавливать причинно-следственные связи.

12.  Строить рассуждения.

13.  Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

14.  Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

15.  Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

16.  Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

17.  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

18.  Задавать вопросы.

Личностные результаты.

1.      Эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.

2.      Эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.

3.      Чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

4.      Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

5.      Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

6.      Интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

7.      Интерес к изучению языка.

8.      Осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Для учителя:

1. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е Русский язык Часть I 4 класс -  М: Просвещение, 2008.- 191c.
2. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е Русский язык Часть II 4 класс -  М: Просвещение, 2008.- 175c

3.      Перекрестова И.В. Поурочные планы I полугодие -  Волгоград: Учитель, 2008.- 141с.

4.      Перекрестова И.В. Поурочные планы II полугодие -  Волгоград: Учитель, 2008.- 138с.

5.      Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е Русский язык Рабочая тетрадь  Часть I – М: Просвещение, 2012. – 63с.

6.      Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е Русский язык Рабочая тетрадь  Часть II  – М: Просвещение, 2012. – 63с.

7.      Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е Русский язык Проверочные работы – М: Просвещение, 2012. – 80с.

Для ученика:

1. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е Русский язык Часть I 4 класс -  М: Просвещение, 2008.- 191c.
2. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е Русский язык Часть II 4 класс -  М: Просвещение, 2008.- 175c

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1.      Интерактивная доска, проектор, ноутбук.