№ п/п
|
Название раздела
программы
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Форма обучения
|
Форма организации
деятельности
|
Виды деятельности
|
Элементы содержания
минимума
|
Требования к
подготовке обуч-ся
|
Вид контроля
|
Элементы
дополнительного содержания
|
Д/з
|
Дата проведения
|
|
По плану
|
|
|
|
Официально-деловой
стиль речи
|
|
4 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Официально-деловой
стиль, сферы его использования.
|
|
Усвоение нового
материала
|
Урок.
|
Общекл.
|
Выполнение упр.
|
Официально-деловой
стиль, основные признаки
|
Знать, что такое официально-деловой
стиль речи.
Уметь распознавать
тексты официально-делового стиля по их внеязыковым и лингвистическим
признакам
|
|
|
Стр169 , упр.226
|
|
|
|
2
|
|
Лексические,
морфологические, синтаксические особенности делового стиля
|
|
Усвоение нового материала
|
Урок.
|
Общекл.
|
Выполнение упр.
|
Лексические,
морфологические, синтаксические особенности делового стиля
|
Знать лексические,
морфологические, синтаксические особенности делового стиля.
Уметь
анализировать официально-деловые тексты с точки зрения специфики
использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств
|
|
|
Стр.170-172,
упр.231
|
|
|
|
3
|
|
Основные жанры
официально-делового стиля.
|
|
Усвоение нового
материала
|
Урок.
|
Общекл.
|
Выполнение упр.
|
Доверенность,
расписка, объявление, деловое письмо, резюме, автобиография
|
Знать основные
жанры официально-делового стиля. Уметь создавать официально-деловые тексты с
учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со
спецификой употребления языковых средств.
|
|
|
Написать резюме
|
|
|
|
4
|
|
Практическая работа
по теме «Официально-деловой стиль речи»
|
|
Практик.
|
Урок.
|
Индивид., обшекл.
|
Выполнение заданий
|
|
Уметь создавать
официально-деловые тексты ( заявление, доверенность, расписку, объявление,
деловое письмо, резюме, автобиографию
) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со
спецификой употребления языковых средств.
|
|
|
Упр.240
|
|
|
|
|
Синтаксис и
пунктуация
|
|
6ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
Синтаксис и
пунктуация. Обобщающее повторение
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл.
|
Работа с учебником,
выполнение упр.
|
Синтаксис и
пунктуация.
|
Знать
грамматическую основу простого предложения, виды его осложнения, типы сложных
предложений.
Уметь находить
грамматическую основу предложения.
|
|
|
Вопросы стр.84,
упр.112
|
|
|
6
|
|
Нормативное
построение словосочетаний и предложений разных типов.
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл.
|
Выполнение упр.
|
Словосочетание,
предложение
|
Уметь анализировать
и оценивать речевые высказывания с точки зрения соблюдения грамматических
норм
|
|
|
Упр.116
|
|
|
7
|
|
Интонационное
богатство русской речи
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл.
|
Выполнение упр.
|
Интонация
|
Знать об интонации
и её роли в предложении.
Уметь интонационно
правильно читать
|
|
|
Упр.119
|
|
|
8
|
|
Принципы и функции
русской пунктуации. Роль пунктуации.
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл.
|
Выполнение упр.
|
Пунктуация
|
Понимать принципы
русской пунктуации, функции знаков препинания; уметь определять
синтаксическую структуру предложения, смыслоразличительную роль знаков
препинания, взаимосвязь смысла, интонации и пунктуации в предложении;
правильно строить, выразительно читать и пунктуационно грамотно оформлять
осложнённое простое предложение.
|
|
|
Упр. 121
|
|
|
9
|
|
Синтаксическая
синонимия . Синтаксический разбор словосочетания, предложений
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл.
|
Выполнение упр.
|
Синтаксический
разбор словосочетания, предложений
|
Уметь выполнять
синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений,
предложений с прямой речью; использовать в практике устной и письменной
синонимические конструкции
|
|
|
Упр.127
|
|
|
|
10
|
|
Контрольный диктант
по теме «Синтаксис и пунктуация
|
|
Контрольн.
|
Урок.
|
Индивид.
|
Написание диктанта
|
|
Знать теоретические
материалы по разделу, уметь грамотно писать
|
Диктант
|
|
|
|
|
|
|
Публицистический
стиль речи
|
|
6ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
Назначение публицистического
стиля. Лексические, морфологические, синтаксические особенности
публицистического стиля.
|
|
Усвоение нового
материала
|
Урок.
|
Общекл.
|
Выполнение упр.
|
Публицистический
стиль речи
|
Знать, что такое
публицистический стиль речи, его основные особенности.
Уметь распознавать
тексты публицистического стиля по их внеязыковым и лингвистическим признакам;
анализировать публицистические тексты разных жанров с точки зрения специфики
использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств
|
|
|
Стр.128-129,
упр.181
|
|
|
|
12
|
|
Средства
эмоциональной выразительности в публицистическом стиле
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл.
|
Выполнение упр.
|
Средства
эмоциональной выразительности
|
Уметь пользоваться
общественно-политической лексикой, средствами публицистического стиля,
эмоционального воздействия на слушателя, читателя
|
|
|
Упр.184
|
|
|
|
13
|
|
Жанры публицистики.
Очерк, эссе.
|
|
Усвоение нового
материала
|
Урок
|
Общекл.
|
Выполнение упр.
|
Очерк (путевой,
портретный, проблемный, эссе)
|
Знать, что такое
очерк, эссе.
Уметь сопоставлять
и сравнивать публицистические тексты и тексты других функциональных стилей и
разновидностей языка с точки зрения их внеязыковых и лингвистических
особенностей
|
|
|
Стр.142146-147,упр.
208
|
|
|
|
14
|
|
Устное выступление.
Доклад.
|
|
Усвоение нового
материала
|
Урок.
|
Общекл.
|
Выполнение упр.
|
Устное выступление.
Доклад.
|
Различать основные
виды публичной речи по их основной цели, анализировать образцы публичной речи
с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения
поставленных коммуникативных задач; выступать перед аудиторией сверстников с
небольшой информационной, развлекательной, убеждающей речью.
|
|
|
Стр.156-157,
165-166, упр.220
|
|
|
|
15
|
|
Дискуссия.
|
|
Усвоение нового
материала
|
Урок.
|
Общекл., индивид.
|
Выполнение упр.
|
Дискуссия.
|
Знать, что такое
дискуссия, правила деловой дискуссии, требования к её участникам.
Уметь использовать
средства публицистического стиля в речи.
|
|
|
Стр.167, упр.223
|
|
|
|
16
|
|
Публицистический
стиль в речи
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл., индивид
|
Выполнение заданий
|
|
Уметь создавать
публицистические тексты (выступление, информационную заметку,
сочинение-рассуждение в публицистическом стиле) с учётом внеязыковых
требований, предъявляемым к ним, и в соответствии со спецификой употребления
языковых средств.
|
|
|
Упр.225
|
|
|
|
|
|
|
Разговорная речь
|
|
4ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
|
Разговорная речь,
сфера её использования, назначение
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл., индивид
|
Выполнение упр.,
работа с учебником
|
Разговорная речь,
сфера её использования, назначение
|
Понимать
особенности разговорной речи по цели высказывания, по сфере применения в
устной и письменной речи, уметь анализировать речевое высказывание с точки
зрения его соотнесённости с функциональными разновидностями языка, сферой
общения речи задачами.
Уметь анализировать
разговорную речь с точки зрения специфики использования в ней лексических,
морфологических, синтаксических средств
|
|
|
Стр183-184, упр.245
(2)
|
|
|
|
18
|
|
Признаки
разговорной речи.
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл.
|
Выполнение упр.
|
Признаки
разговорной речи. Интонационные особенности разговорной речи, роль мимики и
жестов в устном общении.
|
Понимать
особенности разговорной речи по цели высказывания, по сфере применения в
устной и письменной речи, уметь анализировать речевое высказывание с точки
зрения его соотнесённости с функциональными разновидностями языка, сферой
общения речи задачами
|
|
|
Подготовить сообщение
«Речевая культура»
|
|
|
|
19
|
|
Совершенствование
культуры разговорной речи. Овладение речевой культурой и использование
технических средств коммуникации.
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл.
|
Выполнение упр.
|
Типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, основные жанры разговорной
речи.
|
Владеть приёмами,
обеспечивающими успешность общения в различных ситуациях и сферах общения,
анализировать причины коммуникативных неудач, выбирать речевую тактику и
языковые средства, адекватные характеру речевой ситуации, анализировать
фрагменты текстов разных жанров разговорной речи, фиксировать замеченные
нарушения норм в процессе аудирования, тактично реагировать на речевые
погрешности в высказываниях собеседников, применять в практике речевого
общения основные нормы русского литературного языка.
|
|
|
Упр.249
|
|
|
|
20
|
|
Сочинение. Письмо
другу
|
|
Развитие речи
|
Урок.
|
Индивид.
|
Написание сочинения
|
|
Знать
композиционные элементы письма, уметь составлять текст письма
|
сочинение
|
|
Дописать сочинение
|
|
|
|
|
Язык художественной
литературы
|
|
6ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
|
Язык художественной
литературы
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл.
|
Выполнение упр.
|
Образность,
изобразительно-выразительные средства
|
Знать общую
характеристику художественного стиля.
Уметь выявлять
отличительные особенности языка художественной литературы в сравнении с
другими функциональными разновидностями языка.
|
|
|
Стр.190, упр.256
|
|
|
|
22
|
|
Язык как
первоэлемент художественной литературы, один из основных элементов структуры
художественного произведения
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл.
|
Выполнение упр.
|
Язык как
первоэлемент художественной литературы
|
Знать, что такое
подтекст.
Уметь выявлять
отличительные особенности языка художественной литературы в сравнении с
другими функциональными разновидностями языка.
|
|
|
Упр.259
|
|
|
|
23
|
|
Источники богатства
и выразительности русской речи
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл
|
Выполнение упр.
|
Стилистические
функции порядка слов
|
Уметь анализировать
фрагменты прозаических и поэтических текстов с точки зрения темы, идеи,
использованных изобразительно-выразительных средств
|
|
|
Упр.261
|
|
|
|
24
|
|
Источники богатства
и выразительности русской речи
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл
|
Выполнение упр.
|
Стилистические
функции порядка слов
|
Уметь выявлять
отличительные особенности языка художественной литературы в сравнении с
другими функциональными разновидностями языка.
|
|
|
Упр.266
|
|
|
|
25
|
|
Основные виды
тропов, их использование мастерам и художественного слова
|
|
Усвоение нового
материала
|
Урок.
|
Общекл
|
Выполнение упр.
|
Эпитет, метафора,
метонимия, олицетворение, ирония, аллегория, перифраза, синекдоха,
стилистические фигуры
|
Знать, что такое
троп, стилистические фигуры (выразительные средства языка).
Уметь анализировать
фрагменты прозаических текстов с точки зрения темы, идеи, использованных
изобразительно выразительных средств
|
|
|
Стр.191-192,
упр.255
|
|
|
|
26
|
|
Контрольная работа
по теме «Язык художественной литературы»
|
|
Контрольн.
|
Урок.
|
Индивид
|
Выполнение заданий
|
|
Уметь выявлять
отличительные особенности языка художественной литературы в сравнении с
другими функциональными разновидностями языка, анализировать фрагменты
прозаических текстов с точки зрения темы, идеи, использованных изобразительно
выразительных средств
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
Общие сведения о
языке
|
|
4ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
|
Язык как система.
Основные уровни языка
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл
|
Выполнение упр.
|
Основные уровни
языка
|
Знать смысл
понятий: языковая система, основные единицы языка и речи (звук, слог,
морфема, слово, словосочетание, предложение, текст), основные уровни языка
(фонемный, морфемный, лексический, синтаксический), уметь аргументировать
взаимосвязь и отношения языковых единиц разного уровня.
|
|
|
Стр.23, 45, упр22
|
|
|
|
28
|
|
Нормативные словари
современного русского языка и справочники.
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл., индивид.
|
Работа со словарями
|
Нормативные словари
современного русского языка и справочники
|
Уметь извлекать из
словарей и справочников необходимую информацию, пользоваться всеми видами
словарей при подготовке рефератов, докладов, устных сообщений; использовать в
собственной речевой практике нормативные словари современного русского языка
|
|
|
Подготовить доклады
|
|
|
|
29
|
|
Выдающиеся учёные
-русисты
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл
|
Выполнение упр.
|
Выдающиеся учёные
-русисты
|
Соблюдать в
собственной речевой практике основные произносительные и акцентологические
нормы современного русского литературного языка
|
|
|
Упр.45
|
|
|
|
30
|
|
Контрольный диктант
по теме «Общие сведения о языке
|
|
Контрольн.
|
Урок.
|
Индивид.
|
Написание диктанта
|
|
Знать теоретические
материалы по разделу, уметь грамотно писать
|
диктант
|
|
|
|
|
|
|
Повторение
|
|
4ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31
|
|
Фонетика. Графика.
Орфография
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл
|
Выполнение упр.
|
Фонетика. Графика.
Орфография
|
Знать о фонетике,
графике, орфографии.
Совершенствовать
навыки правописания и навыки фонетического разбора
|
|
|
Составить словарный
диктант «Роль ь»
|
|
|
|
32
|
|
Повторение. Морфология и
орфография
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл
|
Выполнение упр.
|
Морфология
|
Знать материал по морфологии
и орфографии.
Совершенствовать навыки
правописания
|
|
|
Составить словарный диктант
по теме « Не с различными частями речи»
|
|
|
|
33
|
|
Словообразование и
орфография
|
|
Повторительно-обобщающий
|
Урок.
|
Общекл
|
Выполнение упр.
|
Словообразование,
словообразовательный разбор
|
Знать о составе
слова и способах словообразования.
Совершенствовать
навыки правописания
|
|
|
Упр.81
|
|
|
|
34
|
|
Итоговая
контрольная работа
|
|
Контрольн.
|
Урок.
|
Индивид.
|
Выполнение работы
|
|
Знать теоретические
материалы по всем разделам
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.