Рабочая программа по русскому языку 11 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Верхне-Арбашская средняя школа им.А.Х.Газизуллина»

Кукморского муниципального района Республики Татарстан

«Рассмотрено» Руководитель МО гуманитарного цикла ________/Гибадуллина Л.Г./ Протокол № ___ от «____»____________20___г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР  __________/Зиятдинова Р.К./ «____»____________20___г.

«Утверждаю» Директор ___________/ Исламов Р.И./  Протокол педагогического совета  № ____ от «___» ____________20___г. Приказ № _____ от «___»____________20___ г.

Рабочая программа

                                                по русскому языку  для 11 класса

Гильмутдиновой Саджиды Сулеймановны,

учителя I квалификационной категории

                                                           2016-2017 учебный год                 

Пояснительная записка

Настоящая программа по русскому языку для 11 класса составлена на основе

следующих нормативно – правовых  документов:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации», от 29 декабря 2012 года № 237 – ФЗ.

-Федеральный компонент государственного стандарта среднего  общего образования, учрежденный Приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 год № 1089

-В настоящее время в школе используются Базисный учебный план, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.

Цели:

воспитание гражданина и патриота; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

развитие и совершенствование  навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

освоение знаний о русском языке как языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

овладение умениями различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи:
дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка;
 закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка;
закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;
совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
 

Количество часов: всего 34 часа, в неделю 1 час.

                                             Содержание программы                   

Синтаксис и пунктуация. Основные принципы русской пунктуации. Словосочетание как синтаксическая единица. Предложение как синтаксическая единица. Предложение как синтаксическая единица. Постановка тире в простом предложении. Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися, повторяющимися и парными союзами. Обобщающие слова при однородных членах. Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства и дополнения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные  члены предложения. Знаки препинания при сравнительных оборотах. Знаки препинания при обращениях. Вводные слова и вставные конструкции. Вводные слова и вставные конструкции. Междометия. Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова. Понятие о сложном предложении. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Знаки препинания в бессоюзном предложении. Сложные предложения с разными видами связи. Сложное синтаксическое целое и абзац. Сложные предложения с разными видами связи. Сложное синтаксическое  целое и абзац. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при цитатах. Сочетание знаков препинания. Авторская пунктуация. Повторение и обобщение изученного. Культура речи. Стилистика. Язык и речь. Урок повторения и обобщения. Стилистика.  Стилистика. Анализ текста.                                                                         

                                       Тематическое планирование

№ п/п	Название разделов	Количество часов
1	Синтаксис и пунктуация	7
2	Знаки препинания в простых предложениях	12
3	Знаки препинания в сложных предложениях	10
4	Повторение и обобщение	5
	Итого	34

                                     Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Дата проведения	Примечание
1	Синтаксис и пунктуация. Основные принципы русской пунктуации	7.09
2	Словосочетание как синтаксическая единица	14.09
3	Предложение как синтаксическая единица	21.09
4	Предложение как синтаксическая единица	28.09
5	Постановка тире в простом предложении	5.10
6	Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами	12.10
7	Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами	19.10
8	Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися, повторяющимися и парными союзами	26.10
9	Обобщающие слова при однородных членах	9.11
10	Обособленные и необособленные определения	16.11
11	Обособленные приложения	23.11
12	Обособленные обстоятельства и дополнения	30.11
13	Обособленные обстоятельства и дополнения	7.12
14	Уточняющие, пояснительные и присоединительные  члены предложения	14.12
15	Знаки препинания при сравнительных оборотах	21.12
16	Знаки препинания при обращениях	11.01
17	Вводные слова и вставные конструкции	18.01
18	Вводные слова и вставные конструкции	25.01
19	Междометия	1.02
20	Понятие о сложном предложении. Знаки препинания в сложносочиненном предложении	8.02
21	Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным	15.02
22	Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными	22.02
23	Знаки препинания в бессоюзном предложении	1.03
24	Сложные предложения с разными видами связи. Сложное синтаксическое целое и абзац	8.03
25	Сложные предложения с разными видами связи. Сложное синтаксическое  целое и абзац	15.03
26	Способы передачи чужой речи	29.03
27	Знаки препинания при цитатах	5.04
28	Сочетание знаков препинания	12.04
29	Авторская пунктуация	19.04
30	Повторение и обобщение изученного	26.04
31	Культура речи. Стилистика. Язык и речь. Урок повторения и обобщения	3.05
32	Стилистика	10.05
33	Стилистика	17.05
34	Анализ текста	24.05

  Ученик должен знать/понимать

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо:

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Специфические требования для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения:

- осознавать национальное своеобразие русского и родного языков, различия их фонетической, лексической и грамматической систем;

- вести диалог в ситуации межкультурной коммуникации;

- переводить с родного языка на русский тексты разных типов.

Информационно- методическое обеспечение

1. Пособия по подготовке к ЕГЭ.Л. И. Мальцева, Н. М. Смеречинская.

2. Александров и Александрова. «ЕГЭ. Русский язык»

3. Л. И. Мальцева, Н. М. Смеречинская. Русский язык. Все для  ЕГЭ книга 1,2. Издатель Мальцев Д.А. Ростов-на-Дону НИИ школьных технологий Москва 2012

4. Журналы «Магариф», «Русский язык  в школе», «Русский язык и литература для школьников».

5. Примерная основная общеобразовательная программа образовательного учреждения “Русский язык” Основная школа, Москва “Просвещение”, 2011

6. «Русский язык». Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.   Базовый       уровень: в 2ч Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина Москва “ Русское слово” 2014

      Интернет-ресурсы

http: school-collection.edu.ru

http: fcior.edu.ru/

http: //interneturok.ru/

http: //km.edu.tatar.ru

https: //geo-oge.sdamgia.ru

http: //www.fipi.ru

                               Контрольно-измерительные материалы

Контрольная работа по русскому языку.

I.                   Запись текста под диктовку (необходимо ставить номер каждого предложения)

1.     Под легким дуновением взволнованного ветерка море вздрагивает, покрывается мелкой нечаянной рябью, ослепительно ярко отражающей солнце, и улыбается голубому небу тысячами серебряных улыбок.

2.     В пространстве между морем и небом носится веселый плеск волн, взбегающих на пологий берег песчаной косы.

3.     Все наполнено живой, невиданной радостью: звук и блеск солнца, ветер и соленый аромат, раскаленный воздух и желтый песок.

4.     Узкая длинная коса, вонзенная острым шпилем в бескрайнюю пустыню воды, играющей солнцем, теряется там, где знойная мгла прячет землю.

5.      В этот день даже чайки истомлены зноем: с раскрытыми клювами и опущенными крыльями они сидят рядами на песке или лениво качаются на волнах.

6.         Вот солнце начинает спускаться в море, и неугомонные волны, играя весело, шумно, а иногда мечтательно, лениво плещутся о берег.

7.     Сквозь их шум до берега долетают не то кем-то оброненные слова, не то куда-то зовущие крики.

8.          Вот солнце садится, на желтом горячем песке лежит розоватый отблеск его лучей.

9.     Все готовится к ночному покою: и жалкие прибрежные кусты, и перламутровые облака, и волны, взбегающие на берег.

10.  Одинокий огонь костра, зажженного путником-бессребреником, то ярко вспыхивает, то угасает.

11. Ночь ложится желанной прохладой на море, посеребренное луной, и синее небо, усеянное звездами, шатром защищает землю.

                                                                                             ( М.Горький «Мальва»)

II.                 Грамматическое задание и ключи к нему.

1.     Из предложений 1-5 выпишите краткие страдательные причастия  (наполнено, истомлены).

2.     Укажите  номера  предложений с обобщающим словом (3,9)

3.     Укажите номера  бессоюзных  сложных  предложений (5, 8)

4.     Из предложений 6-8 выпишите  частицу и укажите её разряд (вот - модальная)

5.     Из предложения 2 выпишите все предлоги (в,  между, на)

6.     Из предложений 2-4 выпишите все действительные причастия (взбегающих, играющей)

7.     Из предложений 10-11 выпишите все страдательные причастия (зажженного, посеребренное, усеянное)

8.     Из предложения 6 выпишите сказуемые, укажите их разряд (начинает спускаться составное глагольное, плещутся – простое глагольное)

9.     Из предложения 2 выпишите обособленное определение (взбегающих на пологий  берег песчаной косы)

10. Выпишите из текста все подчинительные союзы (где)

11. Укажите номера всех сложноподчиненных предложений (4)

12. Среди предложений 5-7 найдите предложение, в котором есть обособленное обстоятельство (6)

13. Укажите номера всех сложносочиненных предложений (6,11)