Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по русскому языку (3 класс)

Рабочая программа по русскому языку (3 класс)

Скачать материал

 

                                              Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

— формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

— развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

— развитие коммуника­тивных умений;

— развитие нравственных и эстетических чувств;

— развитие способностей к творческой деятель­ности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

 

 

 

                        ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

 Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через посредство той же среды — отечественного языка» (К. Д. Ушинский).

Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

 

 

                                Место предмета в базисном учебном плане:

       В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Русский язык» изучается с 1 по 4 класс. Общий объём учебного времени составляет 578 час. Согласно учебному плану МБОУ «Краснослободский многопрофильный лицей» на 2014/2015 учебный год на  изучение данного курса в  3 классе отводится 170 часов (5 часов в неделю).

 

      Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Одним из результатов обучения  ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.

 

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

 

 

                                                    Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение  определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский  народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принад­лежности, формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменя­ющемся и развивающемся мире.

5. Освоение социальной роли обучающегося, развитие мо­тивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои по­ступки, в том числе в информационной деятельности, на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально­-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отно­шению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3.Использование знаково-символических средств представления ин­формации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источни­ках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Формирование навыка смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить рече­вое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Формирование навыков овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от­несения к известным понятиям.

8.Умение слушать собеседника и вести диалог, признавать воз­можность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оцен­ки событий.

9. Формирование навыка определения общей цели и путей её достижения; умение догова­риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Формирование умения конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с со­держанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятия­ми, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13  Умение работать в материальной и информационной среде на­чального общего образования (в том числе с учебными моделями) в со­ответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и много­образии языкового и культурного пространства России, о языке как ос­нове национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явле­ние национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Россий­ской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской по­зиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных моно­логических высказываний и письменных текстов.

6. Формирование навыков осознания безошибочного письма как одного из проявлений соб­ственного уровня культуры, применение орфографических правил и пра­вил постановки знаков препинания при записи собственных и предло­женных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и фор­мирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразо­вании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Умение опознавать и анализировать основные еди­ницы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

                                          Тематическое планирование по дисциплине

 

№ п/п

 

 Название раздела

Максимальная нагрузка, часы

 

                                Из них

 

Теоретическое обучение, часы        

Развитие речи, часы

Контрольные работы, часы

Экскурсии, часы

Самостоятельные работы, часы

 

 

 

1

Язык и  речь

2

2

 

 

 

 

2

Текст. Предложение. Словосочетание.

14

12

1

1

 

 

3

Слово в языке и речи

19

16

2

1

 

 

4

Состав слова

16

13

2

1

 

 

5

Правописание частей слова

     29

24

3

2

 

 

6

Части речи

     76

65

7

4

 

 

7

Повторение

14

10

       3        

1

 

 

 

Итого:

170

142

     18

10

 

 

 

 

 

                                      Содержание курса

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащей­ся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и усло­виями для эффективного решения  коммуникативной задачи. Практиче­ское овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с прось­бой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью на­хождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе ин­формации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содер­жащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигие­нических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных про­изведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин худож­ников, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. -На­хождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мяг­ких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёр­дости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный - со­гласный; гласный ударный - безударный; согласный твёрдый - мягкий парный - непарный; согласный звонкий - глухой, парный - непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообра­зующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между сло­вами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность.

Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, ка­талогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Вы­явление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового слова­ря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.

 

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимическими корнями. Выделение в словах окончания, корня, приставки, суффикса. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Нахождение корня в однокоренных словах с чередованием согласных в корне. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам КТО? и ЧТО? Выделение имён существительных собственных и нарицательных. Изменение имён существительных по числам.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по числам.

Глагол. Значение и употребление в речи. Изменение глаголов по числам.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные.

Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи между словами в словосочетании и предложении.

     Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зорко­сти, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

·        сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением;

·        сочетания чк-чн, чт, нч, щн др.;

·        •перенос слов;

·        прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

·        проверяемые безударные гласные в корне слова;

·        парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

·        непроверяемые гласные и согласные  (на ограниченном перечне слов); непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков 

·        гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

·        разделительные ъ и ь;

·        раздельное написание предлогов с другими словами;

·        знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательные знаки;

·        Раздельное написание частицы НЕ с глаголами;

     Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение соб­ственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладе­ние умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситу­ациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с по­мощью средств икт. Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использо­ванием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте.

Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам.

 


                          КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Разделы и темы уроков

Вид занятия

Кол-во час.

Виды самостоятельной работы

Дата

проведения

 

план

 

факт

1.   Язык и речь   (2 ч)

 

1.1

Наша речь. Виды речи.

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

1 ч.

-рассуждение о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении

4.09.15.

 

1.2

Для чего нужен язык?

Урок применения знаний и умений. 

1

Проверка  собственного и предложенного текста, нахождение и исправление орфографических и пунктуационных ошибок

5.09.15.

 

                                                   2. Текст.   Предложение. Словосочетание  (14 ч)

2.1

Что такое текст?

Урок развития речи

1

 

Устное сочинение по рисункам и опорным словам

7.09.

 

2.2

Типы текстов

Урок применения знаний и умений. 

1

-определять тему и главную мысль текста;

-подбирать заголовок к заданному тексту;

8.09.

 

2.3

Предложение

Урок развития речи

1

составлять предложения по рисунку

9.09.

 

2.4

Виды предложений по цели высказывания

Урок применения знаний и умений

1

Составление предложений разных видов

10.09.

 

2.5

Виды предложений по интонации

Урок применения знаний и умений

1

находить главные члены предложения (основу);

12.09.

 

2.6

Предложения с обращением

Урок применения знаний и умений

1

Нахождение в тексте обращений и выделение их на письме запятыми

14.09.

 

2.7

Обучающее изложение «Путешествен-ница»

Урок развития связанной речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Написание изложения по готовому плану

15.09.

 

2.8-2.9

Главные и второстепенные члены предложения

Урок развития связанной речи (Урок обучения умениям и навыкам)

2

Выделение основы предложений

16.09.

17.09.

 

2.10-2.11

Простое и сложное  предложения

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

2

Выписать из текста сложные предложения

19.09.

21.09.

 

2.12-2.13

Словосочетание

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

2

Выборочное списывание словосочетаний. Составление словосочетаний.

22.09.

23.09.

 

2.14

Входной контрольный диктант по теме «Предложение»

Урок проверки и учета знаний и умений.

1

Письмо под диктовку, проверка

24.09.

 

                                                  3. Слово в языке и речи   (19 ч)

 

3.1

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

Урок применения знаний и умений

1

 

 

Распознавание однозначных и многозначных слов;

работа со словарем

 

26.09.

 

3.2

Синонимы и антонимы.

Урок применения знаний и умений

1

Распознавание синонимов и антонимов;

работа со словарем синонимов

 

28.09.

 

3.3

Омонимы

Урок применения знаний и умений

1

Распознавание омонимов;

работа со словарем омонимов

29.09.

 

3.4

Слово и словосочетание.

Урок применения знаний и умений

1

Выписать словосочетания

30.09.

 

3.5

Фразеологизмы

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

1

Отличать фразеологизмы от неустойчивых словосочетаний

2.10.

 

3.6

Обучающее  изложение «Подарки для ёлочки»

Урок развития связанной речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Передача содержания текста по вопросам

5.10.

 

3.7

Работа над ошибками. Части речи.

Урок обобщения и систематизации  знаний

1

Распознавание частей речи; составление  предложений из  слов

6.10.

 

3.8

Имя существительное

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Выписать из текста имена существительные

7.10.

 

3.9

Имя прилагательное

Комбинированный урок  (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Выписать из текста имена прилагательные

8.10.

 

3.10

Глагол

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Выписать из текста глаголы

10.10.

 

3.11

Имя числительное

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

1

Выделять числительное в предложении

12.10.

 

3.12

Однокоренные слова.

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Подбор однокоренных слов, выделение корня слова

13.10.

 

3.13

Звуки и буквы. Гласные звуки

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Определение кол-ва слогов в слове

14.10.

 

3.14

Звуки и буквы. Согласные звуки

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Распознавание парных и непарных по твёрдости-мягкости, глухости-звонкости согласных звуков

15.10.

 

3.15

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Написание слов с парными согласными, с разделительным Ь. Звуко-буквенный анализ слов

17.10.

 

3.16

Изложение повествовательного текста по вопросам.

Урок развития связанной речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Запись текста по вопросам и опорным словам

19.10.

 

3.17

Работа над ошибками. Обобщение и закрепление изученного

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Определение типа текста

20.10.

 

3.18

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»

Урок проверки и учета знаний и умений.

1

Выполнение грамматических заданий

21.10.

 

3.19

Работа над ошибками. Проект «Рассказ о слове»

Урок-исследование

1

Подбор информации

22.10.

 

                                                        4. Состав слова  (16 ч)

 

4.1

Состав слова. Корень слова.

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

 

 

 

Распознавание однокоренных слов и их группирование

24.10.

 

4.2

Как найти  в слове корень?

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Группировать однокоренные слова с разными корнями; выделение корня в словах

26.10.

 

4.3

Сложные слова.

Урок применения знаний и умений. (Урок-практикум)

1

Работа с толковым и орфографическим словарями

27.10.

 

4.4

Что такое окончание?

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Выделять окончание в словах

28.10.

 

4.5

Как найти в слове окончание?

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Выборочное списывание; выделение окончания в словах

29.10.

 

4.6

Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

Урок применения знаний и умений. (Урок-практикум)

1

Выделять приставки в словах; составление и запись предложения с приставкой в глаголе

31.10.

 

4.7

Сочинение  по картине А.А. Рылова

«В голубом просторе»

Урок развития связанной речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Составление по картине описательного текста

9.11.

 

4.8

Работа над ошибками. Значение приставок

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Разбор слов по составу

10.11.

 

4.9

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Урок проверки и учета знаний и умений.

 

 

 Разбор слов по составу. Подбор однокоренных слов

 

 

4.10

 Работа над ошибками. Обобщение знаний о составе слова

Урок закрепления изученного (Урок работы над ошибками)

1

Исправление допущенных ошибок, подбор проверочных слов. Работа с памяткой «Разбор слов по составу»

11.11.

 

                                                           2 четверть

4.11

 Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Работать со словарём однокоренных слов учебника;

-доказывать правильность выделения частей слова

12.11.

 

4.12

Значения суффиксов

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах суффиксов

14.11.

 

4.13

Основа слова

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Делить слова на слоги;

-определять количество слогов в слове

16.11.

 

4.14

Обобщение знаний о составе слова

Урок применения знаний и умений. (Урок-практикум)

1

Различать ударные и безударные слоги

17.11.

 

4.15

Обучающее изложение «Скворцы»

Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Запись текста с опорой на план

18.11.

 

4.16

Проект

«Семья слов»

Урок-исследование

1

Защита проекта

19.11.

 

                                        5.  Правописание частей слова    (29 ч)

 

5.1

Правописание слов с орфограммами.

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

1

Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова;

Находить орфограммы в словах

21.11.

 

5.2-5.4

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

3

Использовать  правило проверки гласной в корне; подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова

23.11.

24.11.

25.11.

 

5.5-5.8

Слова с звонкими и глухими согласными в корне.

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

4

Работа  со словарём;

использование правила проверки звонких и глухих согласных в корне слова; подбор проверочных слов

26.11.

28.11.

30.11.

1.12.

 

5.9

Обучающее изложение «Клесты»

Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Изложение текста по плану с языковым анализом.

2.12.

 

5.10

Работа над ошибками. Непроизносимые согласные в корне.

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

  1

Использовать правило при написании слов с непроизносимыми согласными в корне

3.12.

 

5.11-5.12

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Урок применения знаний и умений (Урок-практикум)

2

Использовать правило при написании слов с непроизносимыми согласными в корне; различать проверочное и проверяемое слово

5.12.

7.12.

 

5.13

Правописание слов с удвоенными согласными

Урок обобщения и систематизации (Урок повторения, обобщения и закрепления умений)

1

Планировать  учебные действия при решении орфографической задачи; использовать  правило переноса слов с удвоенными согласными

8.12.

 

5.14

Сочинение по картине  В. М. Васнецова «Снегурочка»

Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Соблюдение структуры текста, последовательное изложение текста, запись сочинения по плану

9.12.

 

5.15

Работа над ошибками. Правописание слов с удвоенными согласными

Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)

1

Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными

10.12.

 

5.16

Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»

Урок контроля знаний и умений

1

Запись текста, выполнение грамматических заданий

12.12.

 

5.17

Работа над ошибками. Правописание суффиксов и приставок.

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Находить  орфограммы в суффиксах и приставках; подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой

14.12.

 

5.20

 Правописание суффиксов и приставок.

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Писать слова с суффиксами  - ок,

- еньк, - оньк

15.12.

 

5.21-5.22

Правописание приставок и предлогов.

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

2

Различать написание  слов с приставками и предлогами

16.12.

17.12.

 

5.23

Правописание слов с разделительным ъ знаком.

Комбинированный урок  (Урок-практикум)

1

Подбирать примеры слов с разделительным твёрдым знаком

19.12.

 

5.24-5.25

Разделительные твёрдый и мягкий знаки

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

2

Подбирать примеры слов с разделительными твёрдым и мягким  знаками

21.12

22.12.

 

5.26

Обучающее изложение по самостоятельно составленному плану.

Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Выписать глаголы, выделить приставки

23.12.

 

5.27

Работа над ошибками. Разделительные твёрдый и мягкий знаки

Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)

1

Находить  орфограммы в словах; подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой

24.12.

 

5.28

Контрольный диктант «Гостья»

Урок контроля знаний и умений

1

Разбор предложения по членам, разбор слов по составу

26.12.

 

5.29

Работа над ошибками. Проект «Составляем орфографический словарь»

Комбинированный урок (Урок-защита творческих работ)

1

Подбор материала, защита проекта

 

28.12.

 

                                                         6.  Части речи  (76 ч)           3 четверть

 

6.1

Части речи

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Распознавать  части речи

 

12.01.16

 

 

                                                                  Имя существительное  (31 ч)

 

6.2-

6.3

Имя существительное и его роль в речи

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

2

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу

13.01.

14.01.

 

6.4- 6.5

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

2

Подбирать примеры одушевлённых и неодушевлённых имён существительных

16.01.

18.01.

 

6.6

Обучающее изложение «Горностай»

Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Записывать текст по составленному  плану

Упр. 21, с 14

19.01.

 

6.7

Работа над ошибками. Собственные  и нарицательные имена существительные.

Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)

1

Классифицировать допущенные ошибки; классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы

20.01.

 

6.8

 

Проект «Тайна имени» Имя существительное

Урок-исследование

1

Находить информацию

(с помощью взрослых) из справочной литературы в библиотеке, интернете) о происхождении своей фамилии

21.01.

 

6.9

6.10

Число имен существительных

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

2

Правильно произносить имена сущ. в форме единственного и множественного числа

23.01.

25.01.

 

6.11

6.12

Род имен существительных

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

2

Определять род существительных; употреблять сущ. в определённом роде

26.01.

27.01.

 

6.13

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

1

Определять, когда в существительных с шипящим на конце пишется Ь

28.01.

 

6.14

Обучающее изложение «Лев и мышка»

Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Подробная запись повествовательного текста

Упр. 62, с. 35

30.01.

 

6.15

Работа над ошибками. Мягкий знак на конце существительных после  шипящих.

Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Классифицировать допущенные ошибки; написание имен сущ-ных с шипящим на конце м. р. и  ж. р.

 

1.02.

 

6.16

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)

1

Разбор предложения по членам, разбор слов по составу

2.02.

 

6.17

Работа над ошибками. Склонение имен существительных.

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

1

Классифицировать допущенные ошибки; склонять сущ-ые  м. р.,

ж. р., ср. р. ; соблюдать литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия, шампунь и др.;

3.02.

 

6.18

Падеж  имен существительных.

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

1

Определять падежи имен существительных

4.02.

 

6.19

Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»

Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Составление текста на заданную тему, соблюдение структуры текста; последовательное изложение текста

6.02.

 

6.20

Работа над ошибками. Падеж  имен существительных.

Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)

1

Классифицировать допущенные ошибки; определять падежи имен существительных

 

8.02.

 

6.21

Именительный падеж

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

1

Определять падежи имен существительных

9.02.

 

6.22

Родительный падеж

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

1

Определять падежи имен существительных по вопросу и предлогу

10.02.

 

6.23

Дательный падеж

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

1

Определять падежи имен существительных по вопросу и предлогу

11.02.

 

6.24

Винительный падеж

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

1

 

Определять падежи имен существительных по вопросу и предлогу

13.02.

 

6.25

Творительный падеж

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

1

Определять падежи имен существительных по вопросу и предлогу

15.02.

 

6.26

Предложный падеж

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

1

Определять падежи имен существительных по вопросу и предлогу

16.02.

 

6.27

Обучающее изложение «Кот»

Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Передача содержания текста по составленному плану; письмо слов с изученными орфограммами

17.02.

 

6.28

Работа над ошибками. Все падежи

Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)

1

Разбор  предложений по членам; определять падежи имен существительных по вопросу и предлогу

 

18.02.

 

6.29

 Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Составление текста на заданную тему, соблюдение структуры текста; последовательное изложение текста

20.02.

 

6.30

Работа над ошибками. Обобщение знаний

Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)

1

Классифицировать допущенные ошибки; определять падежи имен существительных

 

22.02.

 

6.31

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Урок коррекции знаний и умений (Урок проверки и учета знаний и умений)

1

Письмо под диктовку, выполнение грамматических заданий

24.02.

 

6.32

Работа над ошибками. Проект «Зимняя страничка»

Комбинированный урок  (Урок работы над ошибками)

1

Подбор текстовой информации, выделение главного и представление своего проекта

25.02.

 

                                                          Имя прилагательное  (18 ч)

 

6.33-6.34

Значение  и употребление имен прилагательных в речи

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

2

Работать со страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных

27.02.

29.02.

 

6.35

Роль прилагательных в тексте

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу; использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп

1.03.

 

6.36

Текст–описание

Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Распознавать текст-описание;

наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании; составлять устный рассказ о своём домашнем животном на основе наблюдений и по вопросам учителя

2.03.

 

6.37

Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-лебедь»

Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Составлять текст на заданную тему; проверять написанный текст

3.03.

 

6.38

Род имен прилагательных

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

1

Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному; определять род прилагательных

5.03.

 

6.39-

6.40

Изменение  имен прилагательных по родам

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

2

Определять род  имён прилагательных

7.03.

9.03.

 

6.41-6.42

Число имен прилагательных

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

2

Обосновывать правильность определения грамматических признаков имени прилагательного; правильно произносить имена прилагательные в форме единственного и множественного числа

10.03.

12.03.

 

6.43-6.44

Изменение имен прилагательных по падежам

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

2

Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп; изменять имена прилагательные по числам

14.03.

15.03.

 

6.45-6.46

 

Обобщение знаний

Урок обобщения и систематизации знаний (Урок повторения, обобщения и закрепления умений)

2

Распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа;

изменять имена прилагательные по числам; выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными;

16.03.

17.03.

 

6.47

Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками»

Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Записывать составленный текст в соответствии с вопросами; употреблять имена прилагательные в тексте;

проверять написанный текст

19.03.

 

6.48

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Урок коррекции знаний и умений (Урок проверки и учета знаний и умений)

1

Письмо под диктовку, выполнение грамматических заданий

21.03.

 

6.49

Работа над ошибками. Обобщение знаний

Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)

1

Разбор  предложений по членам; определять падежи имен прилагательных по падежам существительных с ними связанных

22.03.

 

6.50

Проект «Имена прилагательные в загадках»

Комбинированный урок  (Урок работы над ошибками)

1

Подбор текстовой информации, выделение главного и представление своего проекта

23.03.

 

                                                             Местоимение  (5 ч)            4 четверть

6.51

Личные местоимения

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

 

1

Распознавать личные местоимения среди других слов в предложении;

заменять повторяющиеся в тексте существительные личными местоимениями;

Изменять личные местоимения по родам

24.03.

 

6.52

Изменение личных местоимений по родам

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

1

26.03.

 

6.53

Местоимение

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Находить в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях

28.03

 

6.54

Обучающее изложение «Кошкин выкормыш»

Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Передавать содержание текста по плану; писать слова с изученными орфограммами.

29.03.

 

6.55

Работа над ошибками. Местоимение

Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)

1

Классифицировать допущенные ошибки; запись предложений с заменой повторяющихся слов местоимениями

30.03.

 

                                                          Глагол  (21 ч)

 

6.56

Глагол

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Распознавать глаголы среди других частей речи

11.04.

 

6.57-6.58

Значение и употребление глаголов в речи

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

2

Находить глаголы в тексте; соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов;

12.04.

13.04.

 

6.59-6.60

Неопределенная форма глагола

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

2

Распознавать глаголы в неопределенной форме

14.04.

16.04.

 

6.61-6.62

Число глаголов

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

2

Определять число глаголов;

распределять глаголы по группам в зависимости от их числа

18.04.

19.04.

 

6.63

Времена глаголов

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

1

Определять время  глаголов;

Изменять глаголы по временам

20.04.

 

6.64

Времена глаголов. 2-е лицо глаголов

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

1

Распознавать  глаголы в  прошедшем времени по суффиксу –л-

21.04.

 

6.65-6.66

Изменение глаголов по временам

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

2

Изменять глаголы по временам

 

 

23.04.

25.04.

 

6.67

Обучающее изложение

Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Передавать содержание текста по плану; писать слова с изученными орфограммами.       Упр.213, с. 120

26.04.

 

6.68

Работа над ошибками. Обобщение знаний о глаголе

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Классифицировать допущенные ошибки; определять время и число глаголов

27.04.

 

6.69-6.70

Род  глаголов в прошедшем  времени.

Урок ознакомления с новым материалом (Урок формирования новых знаний)

2

Определять род глаголов в прошедшем времени

28.04.

30.04.

 

6.71-6.72

Правописание частицы не с  глаголами

Урок закрепления знаний

2

Раздельно писать частицу НЕ с глаголом

3.05.

4.05.

 

6.73-6.74

Обобщение знаний о глаголе

Комбинированный урок (Урок обучения умениям и навыкам)

2

Определять время, число, лицо глаголов; разбирать предложения по членам; морфологический разбор глагола

5.05.

7.05.

 

6.75

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Урок контроля знаний и умений (Урок проверки и учета знаний и умений)

1

Письмо под диктовку, выполнение грамматических заданий

9.05.

 

6.76

Работа над ошибками. Обобщение знаний о глаголе

Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)

1

Разбор  предложений по членам; определять время, число глаголов; морфологический разбор слов

10.05.

 

                                                            7.   Повторение  (14 ч)

 

7.1-7.2

Части речи

 

 

Урок обобщения и систематизации знаний.

2

Распознавать части речи;

характеризовать части речи; морфологический разбор слов

11.05.

12.05.

 

7.3

Обучающее изложение «Спасенные птенцы»

Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Писать текст с использованием изученных правил; контролировать и оценивать свои достижения          Упр. 242, с. 133

14.05.

 

7.4

Работа над ошибками. Обобщение изученного  о слове, предложении

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Различать гласные и согласные, твёрдые и мягкие, глухие и звонкие звуки; выделять одинаковые и разные звуки;

проводить фонетический анализ слова

16.05.

 

7.5.

Правописание окончаний имен прилагательных

Урок обобщения и систематизации знаний.

1

Писать имена собственные с заглавной буквы; объяснять их написание; правописание родовых окончаний прилагательных

17.05.

 

7.6

Правописание приставок и предлогов

Урок обобщения и систематизации знаний.

1

Правописание слов с приставками и предлогами; работа с деформированным текстом

18.05.

 

7.7

Правописание безударных гласных

Урок обобщения и систематизации знаний.

1

Распознавание орфограмм в словах,  проверка безударных гласных в корне

19.05.

 

7.8

Правописание значимых частей слов

Урок обобщения и систематизации знаний.

1

Правописание слов с разделительным мягким знаком;

различать слова с мягким знаком – показателем мягкости и слова с разделительным мягким знаком

21.05.

 

7.9

Итоговый контрольный диктант

Урок контроля знаний и умений (Урок проверки и учета знаний и умений)

1

Писать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок;

видеть орфограммы в слове;

проверять написанный текст

23.05.

 

 

7.10

Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова

Урок обобщения и систематизации знаний (Работа над ошибками)

1

Обобщение знаний о частях речи; подбирать однокоренных слов

24.05.

 

7.11

Обучающее изложение

Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Передавать содержание текста по плану; писать слова с изученными орфограммами.

26.05.

 

7.12

Работа над ошибками. Текст.

Урок обобщения и систематизации знаний.

1

Обобщение знаний о тексте; развитие речи

27.05.

 

7.13

Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»

Урок развития речи (Урок обучения умениям и навыкам)

1

Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правила правописания

28.05.

 

7.14

КВН «Знатоки русского языка»

Урок обобщения и систематизации знаний.

1

Определять  значение слова по толковому словарю;

классифицировать слова по тематическим группам

30.05.

 

 

                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                             Используемая литература

1.      Сборник рабочих программ «Школа России» Авторы: С.В.Анащенкова, М.А.Бантова,       Г.В.Бельтюкова, М.В.Бойкина. Просвещение 2011г.

2.      учебник «РУССКИЙ ЯЗЫК »,  авторы:  В.П.  Канакина, В.Г. Горецкий

3.      «Тетрадь по русскому языку. ». В.П. Канакина 

4.      В.П.Канакина,  Г.А. Фомичева. Методическое пособие -  русский язык. – М.: Просвещение, 2012г.

5.      В.П.Канакина «Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку  1 – 4 класс» – М.: Просвещение, 2011г.

6.      О.Д.Ушакова «Тесты по русскому языку для тематического и итогового контроля» .

 

                 Перечень  учебно – методического   обеспечения

для   учителя:

  • Учебник «РУССКИЙ ЯЗЫК 3 класс»,  авторы:  В.П.  Канакина, В.Г. Горецкий– М.: Просвещение, 2013г.
  • «Тетрадь по русскому языку. 3класс». В.П. Канакина  – М.: Просвещение, 2013г
  • В.П. Канакина Программа и  планирование учебного курса 1 – 4  классы– М.: Просвещение, 2012г.
  • В.П.Канакина,  Г.А. Фомичева. Методическое пособие -  русский язык. – М.: Просвещение, 2012г.
  • В.П.Канакина «самостоятельные и проверочные работы по русскому языку  1 – 4 класс» – М.: Просвещение, 2013г.
  • О.Д.Ушакова «Тесты по русскому языку для тематического и итогового контроля» 3 класс.- СПб.: Издательский Дом «Литера», 2013

 

для  учащихся:

  • учебник «РУССКИЙ ЯЗЫК 3 класс»,  авторы:  В.П Канакина, В.Г. Горецкий М.: Просвещение, 2013г.
  • «Тетрадь по русскому языку. 3 класс». В.П. Канакина  – М.: Просвещение, 2013г.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку (3 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель службы приёма заявок

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 615 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.09.2015 589
    • DOCX 494.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кудашкина Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кудашкина Наталья Викторовна
    Кудашкина Наталья Викторовна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 16014
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика повышения техники чтения у младших школьников с ОВЗ

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 99 человек из 28 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 394 человека из 66 регионов

Мини-курс

Эффективное управление запасами

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Созависимые отношения и способы их преодоления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 14 регионов

Мини-курс

Разделение имущества при банкротстве: правовые аспекты и мировое соглашение

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе