Рабочая программа по русскому языку (профиль, 10 класс)

Филиал Муниципального автономного общеобразовательного учреждения

Новотарманской средней общеобразовательной школы «Салаирская средняя общеобразовательная школа»

Тюменского муниципального района

Рассмотрено на заседании МО ________________ № протокола ______ «___»____________ 2016г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________________ Р.Х. Валитова «___» ________________ 2016г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ _____________ Г.Р. Шарапова «___»______________ 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет	Русский язык
Учебный год	2016-2017
Класс	10
Количество часов в год	102
Количество часов в неделю	3

Учитель:______________ Е. Р. Фирсина (соответствие занимаемой должности)

Пояснительная записка

        Настоящая рабочая программа по русскому языку  для основной общеобразовательной школы 10 класс составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандарта образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;

2. Программа по русскому языку  для получения основного (общего) (среднего (полного) общего) образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014  № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.01.2016 №38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённого Министерством образования и науки РФ от 3103.2014 № 253»;

4. Учебного плана филиала МАОУ Новотарманской СОШ «Салаирская СОШ», утвержденного  приказом  директора филиала МАОУ Новотарманской СОШ «Салаирская СОШ», Шараповой Г. Р. от 03.06.2016  №141,  согласованного  председателем Управляющего совета филиала МАОУ Новотарманской СОШ «Салаирская СОШ»,  Размановой М. В. протокол от  27.05.2016, №10  .

5. Программы, выбранные общеобразовательным учреждением: (Программы для средней (полной) школы (профильный уровень), подготовленной А.И. Власенковым, Л.М. Рыбченковой (М.: Просвещение, 2011).  

Цели обучения русскому языку на профильном уровне:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
• развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего
• гуманитарного образования;
• углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающей системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевой поведения в различных сферах и ситуациях общения;
• овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально-ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Задачи курса:

• углубить знания о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающей­ся системе;
• овладеть способами познавательной деятельности, информационно-коммуникативной и рефлексивной;
• овладеть умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исто­рический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зре­ния нормативности, соответствия сферы и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
• применять полученные знания и умения в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствовать нормативное и целесооб­разное использование языка в различных сферах и ситуациях общения;
• осваивать коммуникативную, языковую и лингвистическую (языковедческую), культуроведческую компетенции.

Методы и приёмы  обучения для решения поставленных задач:

·        обобщающая беседа по изученному материалу;

·        различные виды разбора( лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

·        виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой( целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

·        составление учащимися авторского текста  на основе исходного, что представляет собой задание 25 Единого государственного экзамена;

·        наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

·        изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

·        письмо под диктовку;

·        комментирование орфограмм и пунктограмм.

Формы работы, повышающие уровень активности обучения:

·      оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·        взаиморецензирование;

·        анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·        разные виды разбора (лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический,  пунктуационный,  лингвистический,  лексико-фразеологический, речеведческий);

·        лингвистический анализ языковых явлений и  текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

·        выполнение практических заданий из КИМов;

·        разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста;

·        информационная переработка устного и письменного текста:

·        составление плана текста;

·        пересказ текста по плану;

·        пересказ текста с использованием цитат;

·        определение проблемы текста;

·        аргументация своей точки зрения;

·        переложение текста;

·        продолжение текста;

·        составление тезисов;

·        редактирование;

·        создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;

·        создание  устных высказываний  различных типов и жанров в учебно-научной,  социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;

·        создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;

·        составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

·        работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

Содержание программы 10 класс по русскому языку.

(102 часа, 3 часа в неделю)

Раздел 1. Введение в науку о языке

1. Русский язык как объект научного изучения. Лингвистка как наука о языке. Лингвистка как наука о языке. Место лингвистики в кругу научных филологических дисциплин. Язык – важнейшее средство человеческого общения, формирования и передачи мысли. Основные функции: коммуникативная, когнитивная (познавательная), комулятивная, культуроносная), эстетическая. Языки естественные и искусственные. Русский язык в современном мире. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка.

2. Осознание лингвистики как науки, ее места в кругу научных филологических дисциплин. Понимание основных функций языка. Осмысление элементарных сведений о происхождении развитии русского языка, его контактах с другими языками. Ознакомление с элементарными сведениями о развитии русистики.

Раздел 2. Языковая система

1. Основные единицы разных уровней языка. Взаимосвязь единиц и уровней языка.

Фонетический (фонологический) уровень. Классификация фонетических единиц русского языка. Звук речи и фонема. Позиционные чередования звуков речи. Интонационные особенности русской речи. Изобразительные средства фонетики русского языка.

Лексический уровень. Классификация лексических единиц русского языка. Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения. Исторические изменения в словарном составе языка. Лексические средства выразительной речи.

Морфемный уровень. Морфема и ее виды. Варианты морфем. Этимология как раздел лингвистики. Система современного русского словообразования. Словообразовательные средства выразительной речи.

Морфологический уровень. Грамматические категории, грамматические значения и грамматические формы. Проблема классификации частей речи в русистике. Морфологические средства выразительной речи.

Синтаксический уровень языка. Классификация синтаксических единиц русского языка. Синтаксические связи, их типы и средства выражения.

Синонимия синтаксических конструкций. Синтаксис текста. Сложное синтаксическое целое (сверхфразовое единство) как

семантико-синтаксическая единица текста. Изобразительные средства синтаксиса. Трудные случаи анализа языковых явлений и факторов, возможность их различной интерпретации. Исторический комментарий к различным языковым явлениям.

2. Понимание системного устройства языка, взаимосвязи его уровней и единиц. Проведение различных видов анализа языковых единиц, а также языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию. Элементарный исторический комментарий к различным языковым явлениям. Оценка коммуникативной, нормативной и эстетической стороны речевого высказывания. Лингвистический анализ текстов различных типов, разновидностей языка и функциональных стилей.

Раздел 3. Функциональная стилистика

Функциональная стилистика как учение о функционально –стилистической дифференциации языка. Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка. Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического, официально-делового стилей. Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления. Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения. Основные жанры научного (доклад, аннотация, статья, рецензия, реферат и др.), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк и др.), официально-делового (резюме, характеристика и др.) стилей. Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи. Основные изобразительно-выразительные средства языка.

2. Выявление особенностей разговорной речи, языка художественной литературы и функциональных стилей. Сопоставление и сравнение речевых высказываний с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств. Создание письменных высказываний разных стилей и жанров: тезисы, конспект, отзыв, письмо, расписка, заявление, автобиография, резюме и др. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, дискуссиях с использованием разных средств аргументации. Наблюдение за использованием изобразительно-выразительных средств языка в публицистических и художественных текстах.

Проведение стилистического анализа текстов разных стилей и функциональных разновидностей языка.

Раздел 4. Культура речи

1. Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический. Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.

2. Применение в практике речевого общения орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; использование в собственной речевой практике синонимических ресурсов русского я зыка; соблюдения на письме орфографических и пунктуационных норм. Осуществления выбора наиболее точных языковых средств соответствии со сферами и ситуациями речевого общения. Оценка точности, чистоты, богатства, выразительности и уместности речевого высказывания, его соответствия литературным нормам. Соблюдение норм речевого поведения в социально-культурной, официально-деловой и учебно-научной сферах общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем, на защите реферата, проектной работы. Способность осуществлять речевой самоконтроль, анализировать речь с точки зрения её эффектности в достижении поставленных коммуникативных задач, владеть разным способами редактирования тестов. Использование нормативных словарей русского языка и справочников.

Раздел 5. Речь. Речевое общение

1.Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно- трудовой деятельности. Основные сферы речевого общения, их соотнесённость с функциональными разновидностями языка. Речь как деятельность. Виды речевой деятельности продуктивные ( говорение, письмо) и рецептивные ( аудирование, чтение), их особенности. Особенности восприятия чужого высказывание (устного и письменного) и создания

собственного высказывания в устной и письменной форме. Культура чтения, аудирования, говорения и письма.

2.Овладение речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими успешность общения в различных жизненных ситуациях. Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации. Совершенствование основных видов речевой деятельности. Адекватное понимание содержания устного и письменности высказывания, дополнительной, явной и скрытной информации. Осознанное использование разных видов чтения и аудирования в зависимости от коммуникативной установки. Способность извлекать необходимую информацию. Из различных источников: учебно-научных текстов, средств массовой информации, в том числе представленных в электронное виде на различных информационных переработки прочитанных и прослушанных текстов и представление их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов.

Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин образовательной области «Филология»), социально-культурной и деловой сферах общения. Владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание различных видов монолога) и диалога (этикетный диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога). Выступление перед аудиторией с докладом; представление реферата, проекта на лингвистическую тему.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса по русскому языку

Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся 10-го класса в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся среднего общего образования:

Знать:

1) функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, , литературном языке и его признаках;

2) системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

3) понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм литературного языка;

4) компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

5) основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально- культурной и деловой сферой общения.

Уметь:

1) проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

2) разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

3) проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

4) оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

5) 1 объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов.

аудирование и чтение

1) использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно- реферативное) в зависимости от коммуникативной задачи;

2) извлекать необходимую информацию из различных источников; учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

3) владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

говорение и письмо

1) создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жаров в социально-культурной, учебно-научной (на основе изучаемых дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

2) применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать синонимические ресурсы русского языка;

3) применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

4) соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

1) осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа, приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

2) углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования ;

3) совершенствования коммуникативных способностей, развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

4) увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;

5) развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;

6) удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;

7) самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Тематический план

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов
	Введение в науку о языке	9
	Языковая система	2
	Фонетический уровень языка	10
	Лексический уровень языка	12
	Морфемный уровень языка	8
	Морфологический уровень языка	8
	Правописание: орфография	16
	Синтаксический уровень языка	20
	Функциональная стилистика	8
	Культура речи	4
	Речь. Речевое общение	5
	Итого.	102

Приложение 1.

Календарно-тематическое планирование предмета русский язык 10 класс на 2016 – 2017 учебный год

№ урока	Дата		Тема урока	Содержание урока, ЗУН, изучаемые на уроке (УУД, развиваемые на  уроке)	Формы контроля		Электронные образовательные ресурсы		Подготовка к государственной (итоговой) аттестации
	план	факт
Введение в науку о языке (9 часов)
1.	02.09		Русский язык как общественное явление. Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в современном мире	Дать понятие о ведущей функции русского языка, которая и является причиной необходимости межнационального и международного языка; показать, что РЯ – один из самых развитых языков мира, что дает ему право быть одним из самых значительных; рассказать о международном значении РЯ;  вспомнить правила работы с конспектом как способом сокращения текста.	Беседа. Создание мини-сочинений по темам упражнений 1, 2.
2.	06.09		Язык как особая система знаков; ее место среди других знаковых систем. Языки естественные и искусственные. Основные функции языка: коммуникативная, когнитивная, кумулятивная, эстетическая.		Слушание, говорение, чтение учебника и раздаточного материала, беседа с учителем и друг с другом, составление кластеров, работа в парах, индивидуальная  творческая работа
3.	07.09		Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Понятие о старославянском языке.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по однозначности и многозначности слов; работа со словарем.	Слушание, говорение, чтение учебника и раздаточного материала, беседа с учителем и друг с другом,  работа в парах, индивид.  работа		Презентация
4.	09.09		Краткая история русской письменности. Создание славянского алфавита. Реформы в истории русского письма.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по группам ИВС; работа со словарем.	Слушание, говорение, чтение,   работа в парах, индивидуальная  работа, нахождение в худож. речи тропов и объяснение их роли в создании худ. образов		Презентация.
5.	13.09		Русский язык и русская литература.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по группам ИВС; работа со словарем.	Слушание, говорение, чтение,   работа в парах, индивидуальная  работа, нахождение в худож. речи тропов и объяснение их роли в создании худ. образов
6.	14.09		Языковая норма, ее основные признаки и функции. Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические и грамматические нормы русского литературного языка.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по омонимам и их употреблению в речи; показать принцип различия слов-омонимов от других слов; работа со словарем.	Слушание, говорение, чтение раздаточного материала,   работа в парах, индивидуальная  работа, нахождение в художественной речи омонимов и объяснение их роли в создании худож. образов				Выразительные средства русской фонетики
7.	16.09		Входящая контрольная работа за курс 5-9 класса	Контроль знаний, умений и навыков, полученных обучающимися в 5-9 классах.	Индивидуальная работа, написание контрольной работы.
8.	20.09		Современные нормативные словари, справочники, пособия.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по синонимам и их употреблению в речи; показать принцип различия слов-синонимов от других слов; работа со словарем.	Слушание, говорение, чтение,   работа в парах, нахождение в худож. речи синонимов и объяснение их роли в создании художественных образов
9.	21.09		Защита рефератов (темы по выбору)	Защита публичной речи.
Языковая система (2 часа)
10.	23.09		Языковая система. Понятие о системе и структуре языка. Уровневая организация языка. Основные единицы разных уровней языка	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по антонимам и их употреблению в речи; показать принцип различия слов-антонимов от других слов; работа со словарем.	Слушание, говорение, чтение,   работа в парах, нахождение в худож. речи синонимов и объяснение их роли в создании художественных образов		Презентация
11.	27.09		Р.Р.Обучающее сочинение-рассуждение на тему «Русский язык и русская литература»	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по происхождению лексики современного русского языка; вспомнить понятия исконно-русской и заимствованной лексики; работа со словарем.	Написание сочинения				Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи
Фонетический уровень языка (10 часов)
12.	28.09		Классификация фонетических единиц русского языка.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по происхождению лексики современного русского языка; вспомнить и углубить понятия общеупотребительной и ограниченной в употреблении лексики; работа со словарем.	Слушание, говорение, чтение статьи учебника, устный ответ и решение тестов по теме урока		Презентация		Звуки и буквы
13.	30.09		Исторический комментарий: фонетические процессы в древнерусском языке, оставившие свет в современной системе гласных и согласных.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по происхождению лексики современного русского языка; вспомнить и углубить понятия «архаизм», «историзм», «неологизм»; работа со словарем.	Слушание, говорение, чтение статьи учебника, устный ответ и решение тестов по теме урока				Группы слов по происхождению и употреблению
14.	04.10		Исторический комментарий: фонетические процессы в древнерусском языке, оставившие свет в современной системе гласных и согласных.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по происхождению лексики современного русского языка; вспомнить и углубить понятия «архаизм», «историзм», «неологизм»; работа со словарем.	Слушание, говорение, чтение статьи учебника, устный ответ и решение тестов по теме урока
15.	05.10		Понятие о звуке речи и фонеме.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по происхождению лексики современного русского языка; вспомнить и углубить понятия «архаизм», «историзм», «неологизм»; работа со словарем.	Слушание, говорение, чтение статьи учебника, устный ответ и решение тестов по теме урока				Звуки и буквы
16.	07.10		Позиционные чередования фонем. Исторический комментарий.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по фонетике русского языка; дать различие между звуками и буквами; вспомнить классификации звуков и букв в русском языке.	Слушание, говорение, чтение статьи учебника, устный ответ, работа у доски		Презентация		Звуки и буквы
17.	11.10		Ударение в русском языке.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по фонетике русского языка; вспомнить порядок фонетического разбора слова; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение статьи учебника, устный ответ, работа у доски				Фонетический анализ слова
18.	12.10		Интонационные особенности русской речи. Основные элементы интонации.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по фонетике русского языка; вспомнить порядок фонетического разбора слова; вспомнить правила произношения и нормы ударения в русском языке; проверить правильность ударения по орфоэпическому словарю; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение статьи учебника, устный ответ, работа у доски, работа в парах, индивидуальная работа с орфоэпическим словарем
19.	14.10		Орфоэпические нормы. Роль орфоэпии в устном общении. Трудные случаи орфоэпической нормы.	Контроль знаний, умений и навыков, полученных обучающимися в процессе изучения тем «Лексика. Фонетика».	Индивидуальная работа, написание теста в формате ЕГЭ				Фонетический анализ слова
20.	18.10		Контрольная работа №1 по теме «Фонетический уровень языка»	Контроль знаний, умений и навыков, полученных обучающимися по изученному материалу.	Индивидуальная работа, написание контрольной работы.
21.	19.10		Анализ контрольной работы	Проанализировать КР; дать алгоритм работы над ошибками, допущенными обучающимися при выполнении КР; применить полученные знания на практике.	Индивидуальная работа над ошибками
Лексический уровень языка (12 часов)
22.	21.10		Классификация лексических единиц русского языка.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по морфемике русского языка; вспомнить способы образования форм в русском языке; познакомить с понятием «аналитический способ»; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, выполнение словообразовательного и формообразовательного анализов, тестов в формате ЕГЭ				Лексическое значение слова
23.	25.10		Многозначность, омонимия, синонимия, антонимия, паронимия.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по морфологии и орфографии русского языка; вспомнить морфологический принцип русской орфографии; углубить понятия фонетического, традиционного и дифференцирующего написания слов в русском языке; контролировать написание слов по орфографическому словарю;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздаточного материала и учебника, составление конспекта, подготовка к устному ответу				Синонимы. Антонимы. Омонимы
24.	26.10		Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения, активного и пассивного запаса.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по морфологии и орфографии русского языка; вспомнить различие между проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне слова; контролировать написание слов по орфографическому словарю;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ		Презентация		Группы слов по происхождению и употреблению
25.	28.10		Лексика русского языка с точки зрения ее употребления. Стилистическая дифференциация лексики.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по морфологии и орфографии русского языка; вспомнить правила написания корней с чередованием а//о, е//и; познакомить с чередованиями а(я)//им, а(я)//ин; контролировать написание слов по орфографическому словарю;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Группы слов по происхождению и употреблению
26.	08.11		Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения. Основные признаки фразеологизмов.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по морфологии и орфографии русского языка; вспомнить правила написания гласных после шипящих; контролировать написание слов по орфографическому словарю;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ		Презентация		Фразеологические обороты
27.	09.11		Лексические нормы. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по морфологии и орфографии русского языка; вспомнить правила написания гласных после Ц; контролировать написание слов по орфографическому словарю;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Лексические нормы
28.	11.11		Лексические нормы. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по морфологии и орфографии русского языка; вспомнить правила написания звонких и глухих согласных; контролировать написание слов по орфографическому словарю;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Лексические нормы
29.	15.11		Синонимы и речевая культура. Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических свойств	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по морфологии и орфографии русского языка; вспомнить правила написания непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ; контролировать написание слов по орфографическому словарю;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Синонимы. Антонимы. Омонимы
30.	16.11		Синонимы и речевая культура. Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических свойств	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по морфологии и орфографии русского языка; вспомнить правила написания двойных согласных в корне слова; контролировать написание слов по орфографическому словарю;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ		Презентация		Синонимы. Антонимы. Омонимы
31.	18.11		Нарушения лексических норм, характерные для современной речи. Работа по совершенствованию нормативного словоупотребления.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по морфологии и орфографии русского языка; вспомнить правила написания букв в приставках; контролировать написание слов по орфографическому словарю;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Лексические нормы
32.	22.11		Контрольная работа №2 по теме «Лексический уровень языка»	Контроль знаний, умений и навыков, полученных обучающимися по изученному материалу.	Индивидуальная работа, написание контрольной работы.
33.	23. 11		Анализ контрольной работы	Проанализировать КР; дать алгоритм работы над ошибками, допущенными обучающимися при выполнении КР; применить полученные знания на практике.	Индивидуальная работа над ошибками
Морфемный уровень языка (8 часов)
34.	25.11		Морфема и ее виды. Варианты морфем.	Контроль выполнения ДЗ; написание диктанта; повторение и углубление сведений по морфологии и орфографии русского языка; вспомнить правописание гласных Ы/И после приставок; контролировать написание слов по орфографическому словарю;  закрепить полученные знания на практике	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Значимые части слова (морфемы)
35.	29.11		Морфема и ее виды. Варианты морфем.	Контроль выполнения ДЗ; написание диктанта; повторение и углубление сведений по морфологии и орфографии русского языка; вспомнить правописание Ъ/Ь; контролировать написание слов по орфографическому словарю;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Значимые части слова (морфемы)
36.	30.11		Морфемы словоизменительные и словообразовательные.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по морфологии и орфографии русского языка; вспомнить правила употребления прописных букв; контролировать написание слов по орфографическому словарю;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Значимые части слова (морфемы)
37.	02.12		Этимология как раздел лингвистики.	Познакомить обучающихся с требованиями практической части ЕГЭ; вспомнить типы речи в русском языке; вспомнить основные характеристики описания как типа речи; провести комплексный анализ текста типа повествование.	Слушание, говорение, чтение, письмо, работа в парах и индивидуальная работа с раздаточным материалом		Презентация
38.	06.12		Система современного русского словообразования.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по морфологии и орфографии русского языка; вспомнить правила переноса слов; контролировать написание слов по орфографическому словарю;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Основные способы словообразования
39.	07.12		Система современного русского словообразования.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и систематизация ЗУН по теме «Орфография»; вспомнить все изученные правила по орфографии и подготовиться к КР.		Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Основные способы словообразования
40.	09.12		Контрольная работа №3 по теме «Морфемный уровень языка»	Контроль знаний, умений и навыков, полученных обучающимися при изучении темы.	Индивидуальная работа, написание диктанта, выполнение ГЗ
41.	13.12		Анализ контрольной работы.	Проанализировать КР; дать алгоритм работы над ошибками, допущенными обучающимися при выполнении КР; применить полученные знания на практике.	Индивидуальная работа над ошибками
Морфологический уровень языка (8 часов)
42.	14.12		Грамматические категории, грамматические значения и грамматические формы.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные характеристики имени существительного как самостоятельной части речи;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Самостоятельные части речи
43.	16.12		Проблема классификации частей речи в русистике.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные характеристики имени существительного как самостоятельной части речи; вспомнить правила морфологического разбора имени существительного как самостоятельной части речи; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение морфологического разбора имени существительного				Самостоятельные части речи
44.	20.12		Служебные части речи и их грамматические признаки.	Познакомить обучающихся с требованиями практической части ЕГЭ; вспомнить типы речи в русском языке; вспомнить основные характеристики рассуждения как типа речи; провести комплексный анализ текста типа рассуждение.	Слушание, говорение, чтение, письмо, работа в парах и индивидуальная работа с раздаточным материалом		Презентация		Служебные части речи
45.	21.12		Грамматическая омонимия. Переходные явления в области частей речи.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные характеристики имени существительного как самостоятельной части речи; вспомнить правила правописания падежный окончаний имени существительного; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение морфологического разбора имени существительного				Морфологический анализ слова
46.	23.12		Морфологические средства выразительной речи.	Контроль выполнения ДЗ; вспомнить правила правописания гласных в суффиксах имени существительного; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение теста по теме урока				Грамматические нормы (морфологические нормы)
47.	11.01		Морфологические нормы. Вариантные нормы имени существительного, имени прилагательного, местоимения, имени числительного, глагола.	Контроль выполнения ДЗ; вспомнить правила написания сложных ИС; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение теста по теме урока				Морфологический анализ слова
48.	13.01		Нормативное употребление форм слова.	Контроль знаний, умений и навыков, полученных обучающимися при изучении темы «Правописание ИС».	Индивидуальная работа, написание теста по теме урока				Грамматические нормы (морфологические нормы)
49.	17.01		Р.р. Сочинение – рассуждение по прочитанному тексту.	Написание сочинения	Индивидуальная работа, написание сочинения по прочитанному тексту				Анализ текста
Правописание: орфография. (16 часов)
50.	18.01		Трудные случаи правописания Н и НН в суффиксах разных частей речи	Познакомить обучающихся с требованиями практической части ЕГЭ; вспомнить понятия «тема», «идея», «основное содержание текста»; провести комплексный анализ текста с целью определения темы, идеи, основного содержания.	Слушание, говорение, чтение, письмо, работа в парах и индивидуальная работа с раздаточным материалом		Презентация		Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи
51.	20.01		Трудные случаи правописания Н и НН в суффиксах разных частей речи	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные характеристики имени прилагательного как самостоятельной части речи; вспомнить правила морфологического разбора имени прилагательного как самостоятельной части речи; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение морфологического разбора ИП				Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи
52.	24.01		Трудные случаи правописания Н и НН в суффиксах разных частей речи	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные характеристики ИП как самостоятельной части речи; вспомнить правила правописания падежный окончаний ИП; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение морфологического разбора ИП				Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи
53.	25.01		Правописание НЕ и НИ с разными частями речи	Контроль выполнения ДЗ; вспомнить правила правописания гласных и согласных в суффиксах ИП; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение теста по теме урока				Правописание НЕ и НИ
54.	27.01		Правописание НЕ и НИ с разными частями речи	Контроль выполнения ДЗ; вспомнить правила правописания гласных и согласных в суффиксах ИП; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение теста по теме урока				Правописание НЕ и НИ
55.	31.01		Различение частиц НЕ и НИ	Контроль выполнения ДЗ; вспомнить правила правописания Н/НН в суффиксах ИП; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение теста по теме урока				Правописание НЕ и НИ
56.	01.02		Правописание наречий	Контроль выполнения ДЗ; вспомнить правила написания сложных наречий; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение теста по теме урока				Правописание отрицательных местоимений и наречий
57.	03.02		Правописание наречий	Контроль знаний, умений и навыков, полученных обучающимися при изучении темы «Правописание наречий».	Индивидуальная работа, написание теста по теме урока				Правописание отрицательных местоимений и наречий
58.	07.02		Правописание наречий	Познакомить обучающихся с требованиями практической части ЕГЭ; провести комплексный анализ текста с точки зрения его строения.	Слушание, говорение, чтение, письмо, работа в парах и индивидуальная работа с раздаточным материалом				Правописание отрицательных местоимений и наречий
59.	08.02		Мягкий знак на конце слов после шипящих	Анализ КР; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные характеристики самостоятельной части речи;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Употребление Ь и Ъ
60.	10.02		Правописание глаголов	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные характеристики глагола как самостоятельной части речи; вспомнить правила морфологического разбора имени числительного как самостоятельной части речи; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение морфологического разбора ИЧ				Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
61.	14.02		Правописание причастий	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные принципы склонения имен числительных; закрепить полученные знания на практике; выполнение теста по теме урока.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, склонение ИЧ, выполнение теста по теме урока				Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
62.	15.02		Правописание причастий	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные принципы склонения имен числительных; закрепить полученные знания на практике; выполнение теста по теме урока.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, склонение ИЧ, выполнение теста по теме урока				Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
63.	17.02		Слитное, раздельное и дефисное написания	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные принципы написания имен числительных; закрепить полученные знания на практике; выполнение теста по теме урока.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, склонение ИЧ, выполнение теста по теме урока				Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи
64.	21.02		Слитное, раздельное и дефисное написания	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные принципы написания имен числительных; закрепить полученные знания на практике; выполнение теста по теме урока.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, выполнение заданий части А3 ЕГЭ, индивидуальная и групповая работа				Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи
65.	22.02		Р.р. Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.	Контроль знаний, умений и навыков, полученных обучающимися при изучении темы «Правописание ИЧ».	Индивидуальная работа, написание теста по теме урока
Синтаксический уровень языка (20 часов)
66.	24.02		Синтаксические единицы. Синтаксические связи и их типы. Средства выражения синтаксической связи	Познакомить обучающихся с требованиями практической части ЕГЭ; объяснить основные принципы работы над сочинением-рассуждением в формате ЕГЭ; создать собственный текст сочинения-рассуждения.	Слушание, говорение, чтение, письмо, работа в парах и индивидуальная работа с раздаточным материалом		Презентация		Грамматические нормы (синтаксические нормы)
67.	28.02		Вопрос о словосочетании. Типы подчинительной связи в словосочетании. Сильное и слабое управление. Синонимия словосочетания.	Познакомить обучающихся с требованиями практической части ЕГЭ; объяснить основные принципы работы над сочинением-рассуждением в формате ЕГЭ; создать собственный текст сочинения-рассуждения.	Слушание, говорение, чтение, письмо, работа в парах и индивидуальная работа с раздаточным материалом				Словосочетание
68.	01.03		Предложение как единица синтаксиса.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и систематизация ЗУН по теме «Самостоятельные части речи»; вспомнить все изученные правила по орфографии и подготовиться к КР	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
69.	03.03		Интонационные и грамматические признаки предложения.	Контроль знаний, умений и навыков, полученных обучающимися при изучении темы «Самостоятельные части речи: ИС, ИП, ИЧ».	Индивидуальная работа, написание диктанта с ГЗ				Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
70.	07.03		Порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль.	повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные характеристики местоимения как самостоятельной части речи;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
71.	08.03		Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные характеристики местоимения как самостоятельной части речи; вспомнить правила морфологического разбора местоимения как самостоятельной части речи; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение морфологического разбора местоимения		Презентация		Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
72.	10.03		Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные принципы написания местоимений; закрепить полученные знания на практике; выполнение теста по теме урока	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, склонение ИЧ, выполнение теста по теме урока				Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
73.	14.03		Простое осложненное предложение	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные принципы написания местоимений; закрепить полученные знания на практике; выполнение теста по теме урока	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, выполнение заданий части А3 ЕГЭ, индивидуальная и групповая работа				Осложненное простое предложение
74.	15.03		Простое осложненное предложение	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные характеристики глагола как самостоятельной части речи;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Осложненное простое предложение
75.	17.03		Сложное предложение.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные характеристики глагола как самостоятельной части речи; вспомнить правила морфологического разбора глагола как самостоятельной части речи; закрепить полученные знания на практике	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение морфологического разбора глагола		Презентация		Сложное предложение.
76.	21.03		Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные принципы написания глаголов; закрепить полученные знания на практике; выполнение теста по теме урока.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, спряжение, выполнение теста по теме урока				Сложное предложение.
77.	22.03		Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные принципы написания глаголов; закрепить полученные знания на практике; выполнение теста по теме урока.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, спряжение, выполнение теста по теме урока				Сложное предложение.
78.	24.03		Прямая и косвенная речь	Контроль знаний, умений и навыков, полученных обучающимися при изучении темы «Самостоятельные части речи: местоимение, глагол».	Индивидуальная работа, написание теста по теме урока				Способы передачи чужой речи
79.	04.04		Синтаксис текста, целостность и связность как конструктивные признаки текста.	Анализ КР; контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные характеристики причастия как самостоятельной части речи;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Синтаксический анализ (обобщение)
80.	05.04		Абзац как композиционно-стилистическая единица теста.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные характеристики причастия как самостоятельной части речи; вспомнить правила морфологического разбора причастия; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение морфологического разбора причастия		Презентация		Синтаксический анализ (обобщение)
81.	07.04		Средства связи в тексте	Познакомить обучающихся с требованиями практической части ЕГЭ; объяснить основные принципы работы над сочинением-рассуждением в формате ЕГЭ; создать собственный текст сочинения-рассуждения.	Слушание, говорение, чтение, письмо, работа в парах и индивидуальная работа с раздаточным материалом				Синтаксический анализ (обобщение)
82.	11.04		Изобразительные средства синтаксиса: синтаксический параллелизм,  риторический вопрос, восклицание и обращение, повторяющиеся союзы, бессоюзие	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные принципы образования причастий; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение, письмо, работа в парах и индивидуальная работа с раздаточным материалом		Презентация		Синтаксический анализ (обобщение)
83.	12.04		Повторение изученного по теме	Контроль выполнения ДЗ; вспомнить правила закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение теста по теме урока
84.	14.04		Контрольная работа №4 по теме «Синтаксический уровень языка»	Контроль знаний, умений и навыков, полученных обучающимися при изучении темы.	Индивидуальная работа, написание диктанта, выполнение ГЗ
85.	18.04		Анализ контрольной работы.	Проанализировать КР; дать алгоритм работы над ошибками, допущенными обучающимися при выполнении КР; применить полученные знания на практике.	Индивидуальная работа над ошибками
Функциональная стилистика (8 часов)
86.	19.04		Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической дифференциации языка.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные характеристики деепричастия как самостоятельной части речи; вспомнить правила морфологического разбора деепричастия; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение морфологического разбора деепричастия				Стили и функционально-смысловые типы речи
87.	21.04		Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический, разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка)	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные принципы образования деепричастий; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение, письмо, работа в парах и индивидуальная работа с раздаточным материалом		Презентация		Стили и функционально-смысловые типы речи
88.	25.04		Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического, официально-делового стилей.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные характеристики наречия как самостоятельной части речи;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Стили и функционально-смысловые типы речи
89.	26.04		Р.р. Сочинение-зарисовка в разговорном стиле речи.	Правила правописания наречий; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение теста по теме урока
90.	28.04		Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по самостоятельным частям речи; вспомнить основные характеристики слов категории состояния как самостоятельной части речи;  отличие слов категории состояния от наречий; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Стили и функционально-смысловые типы речи
91.	02.05		Основные жанры научного (доклад, аннотация, статья, рецензия, реферат и др.), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк и др.), официально-делового (резюме, характеристика и др.) стилей	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по служебным частям речи; вспомнить основные характеристики предлога как служебной части речи; вспомнить различия между производным и непроизводным предлогом; вспомнить порядок морфологического анализа предлога;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ		Презентация		Стили и функционально-смысловые типы речи
92.	03.05		Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по служебным частям речи; вспомнить основные характеристики предлога как служебной части речи; вспомнить различия между производным и непроизводным предлогом; вспомнить порядок морфологического анализа предлога;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения
93.	05.05		Основные изобразительно-выразительные средства языка.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по служебным частям речи; вспомнить основные характеристики союза как служебной части речи; вспомнить различия между сочинительными, подчинительными, противительными, разделительными союзами; вспомнить порядок морфологического анализа союза; вспомнить различие между подчинительными предлогами и союзными словами;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения
Культура речи (4 часа)
94.	09.05		Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по служебным частям речи; вспомнить основные характеристики союза как служебной части речи; вспомнить различия между сочинительными, подчинительными, противительными, разделительными союзами; вспомнить порядок морфологического анализа союза; вспомнить различие между подчинительными предлогами и союзными словами;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ		Презентация
95.	10.05		Языковая норма, её основные признаки и функции. Варианты норм. Основные виды языковых норм.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по служебным частям речи; вспомнить основные характеристики частицы как служебной части речи; вспомнить порядок морфологического анализа частицы; вспомнить различие между разрядами частиц;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Языковые нормы
96.	12.05		Применение в практике речевого общения орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по служебным частям речи; вспомнить основные характеристики частицы как служебной части речи; вспомнить порядок морфологического анализа частицы; вспомнить различие между разрядами частиц;  закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Языковые нормы
97.	16.05		Соблюдение норм речевого поведения в социально-культурной, официально-деловой и учебно-научной сферах общения	Контроль выполнения ДЗ; вспомнить правила правописания НЕ/НИ с разными частями речи; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение теста по теме урока				Языковые нормы
Речь. Речевое общение (5 часов)
98.	17.05		Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности. Основные сферы речевого общения, их соотнесённость с функциональными разновидностями языка.	Контроль выполнения ДЗ; вспомнить правила правописания НЕ/НИ с разными частями речи; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, устный опрос, выполнение теста по теме урока				Анализ текста
99.	19.05		Речь как деятельность. Виды речевой деятельности продуктивные (говорение, письмо) и рецептивные (аудирование, чтение), их особенности.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и углубление сведений по служебным частям речи; вспомнить основные характеристики междометия; вспомнить основные характеристики звукоподражания; вспомнить алгоритм морфологического разбора междометия; закрепить полученные знания на практике.	Слушание, говорение, чтение раздатки и учебника, составление конспекта, решение тестов в формате ЕГЭ				Анализ текста
100.	23.05		Особенности восприятия чужого высказывание (устного и письменного) и создания собственного высказывания в устной и письменной форме.	Контроль выполнения ДЗ; повторение и систематизация ЗУН по морфологии различных частей речи; вспомнить классификацию частей речи на самостоятельные и служебные; вспомнить постоянные и непостоянные признаки всех изученных частей речи; отработать на практике морфологический анализ служебных частей речи; отработать на практике морфологический анализ самостоятельных частей речи; подготовиться к итоговому контрольному диктанту.	Слушание, говорение, чтение учебника и раздаточного материала, беседа с учителем и друг другом, самостоятельная работа		Презентация		Анализ текста
101.	24.05		Итоговая контрольная работа за курс 10 класса	Контроль знаний, умений и навыков, полученных обучающимися в 10 классе.	Индивидуальная работа, написание диктанта с ГЗ
102.	26.05		Анализ контрольной работы	Анализ ошибок.	Индивидуальная работа.