Пояснительная записка
Тематическое планирование по русскому языку для 6 класса составлено на основе
федерального государственного стандарта основного общего образования, программы
основного общего образования по русскому языку М.Т..Баранова,
Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского (М.Т..Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский.
Программа по русскому языку. //Программы для общеобразовательных
учреждений. Русский язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011)
Преподавание ведётся
по учебнику «Русский язык.6 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений,
в 2 ч./ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; научный редактор
Н.М.Шанский. – М.: Просвещение.
Цели
обучения
Курс
русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих
реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного,
деятельностного подходов к обучению родному языку:
·
воспитание гражданственности и патриотизма,
сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству
общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
воспитание интереса и любви к русскому языку;
·
совершенствование речемыслительной деятельности,
коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским
литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение
словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и
способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;
·
освоение знаний о русском языке, его устройстве и
функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических
ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о
русском речевом этикете;
·
формирование умений опознавать, анализировать,
классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности,
соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Планируемые
результаты освоения учащимися программы по русскому языку за курс 6 класса
I. Учащиеся должны
знать определения основных изучаемых в VI классе языковых единиц,
речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать
свои ответы, приводя нужные примеры.
П. К концу VI
класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и
навыками:
·
производить словообразовательный разбор слов с
ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе частей речи,
синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным
членом, выраженным безличным глаголом;
·
с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления
слова;
·
соблюдать нормы литературного языка в
пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор,
правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические
ошибки.Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI
классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо
выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять
их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать
повествовательные тексты с элементами описания помещения, пейзажа и действий.
Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной
мысли. Описывать помещение, пейзаж, действия, составлять рассказ на основе
услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое
оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и
четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
Уметь выразительно
читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
В результате
изучения русского языка ученик должен
знать/понимать
·
роль русского языка как национального языка
русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства
межнационального общения;
·
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог,
диалог; ситуация речевого общения;
·
основные признаки стилей языка;
·
признаки текста и его функционально-смысловых типов
(повествования, описания, рассуждения);
·
основные единицы языка, их признаки;
·
основные нормы русского литературного языка
(орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные)
для данного периода обучения; нормы речевого этикета;
уметь
·
различать разговорную речь и другие стили;
·
определять тему, основную мысль текста,
функционально-смысловой тип и стиль речи;
·
опознавать языковые единицы, проводить различные
виды их анализа;
·
объяснять с помощью словаря значение слов с
национально-культурным компонентом;
аудирование и
чтение
·
адекватно понимать информацию устного и письменного
сообщения (цель, тему текста);
·
читать тексты разных стилей и жанров; владеть
разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
·
извлекать информацию из различных источников,
включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими
словарями, справочной литературой;
говорение и
письмо
·
воспроизводить текст с заданной степенью
свернутости (план, пересказ, изложение);
·
создавать тексты различных стилей и жанров
(применительно к данному этапу обучения);
·
осуществлять выбор и организацию языковых средств в
соответствии с темой, целями общения;
·
владеть различными видами монолога (повествование,
описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);
·
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и
письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.);
·
соблюдать в практике речевого общения основные
произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского
литературного языка;
·
соблюдать в практике письма основные правила
орфографии и пунктуации;
·
соблюдать нормы русского речевого этикета;
·
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою
речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки,
недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
·
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
осознания значения родного языка в жизни человека и
общества;
·
развития речевой культуры, бережного и
сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как
явления культуры;
·
удовлетворения коммуникативных потребностей в
учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
·
увеличения словарного запаса; расширения круга
используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на
основе наблюдения за собственной речью;
·
использования родного языка как средства получения
знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Основное
содержание курса
Речь. Общение
Русский
язык - один из развитых языков мира. Язык, речь. Общение. Ситуация общения
Повторение
изученного в 5 классе
фонетика.
Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфоэпия. Морфемы в приставках и корнях слов. Части
речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки
препинания. Сложное предложение . запятые в сложном предложении.
Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог. Типы речи. Стиль речи.
Основная мысль текста, Составление диалога.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Текст
его особенности. Тема и основная мысль Заглавие текста. Начальные и конечные
предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки : и стили речи.
Официально-деловой стиль, Речь устная и письменная; диалогическая
монологическая. Основная мысль текста,
Лексика Культура
речи
Слово
и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению.
Общеупотребительные слова.
Профессионализмы.
Диалектизмы. Исконно- русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие
слова. Словари. Повторение.
P.P. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия
текста. Составление словарной статьи по образцу.
Контрольная работа.
Фразеология.
Культура речи
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.
P.P. Конструирование текста с использованием
фразеологизмов.
Контрольное изложение
Словообразование. Орфография. Культура речи
Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные
способы образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация
материалов к сочинению. Сложный план. Буквы а и о в корне –кас - кос-. Буквы а я о в корне –гар - гор-.
Буквы
а
и о в корне -зар- зор-. Буквы ы, и после приставок. Гласные в приставках пре-
и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах. Сложносокращенные слова. Морфемный и
словообразовательный разбор слова. Повторение.
Р. Р. Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа
образования слов. Сложный план сочинения. Описание помещения. Составление
рассказа по рисунку. Выборочное изложение по произведению художественной
литературы. Сочинение по картине.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена
существительные. Буква е в суффиксе -ен-
существительных на -мя. Несклоняемые имена
существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные
общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Не
с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе
существительных -чик (-щик). Гласные о
и е после шипящих в суффиксах существительных.
Повторение.
P.P. Написание письма. Составление
текста-описания. Анализ стихотворного текста: определение основной мысли,
темы, ключевых слов текста.
Контрольный диктант с грамматическим заданием. Сочинение по
репродукции картины.
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени
сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные
прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные.
Морфологический разбор имени прилагательного. Не с
прилагательными.
Буквы о, е после шипящих и в суффиксах прилагательных. Одна и две
буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме
суффиксов прилагательных -к, ск-.
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.
P.P. Описание природы: основная мысль, структура
описания, языковые средства, используемые в описании. Составление плана
описания природы. Выборочное изложение по произведению художественной
литературы.
Контрольный диктант с грамматическим заданием. Сочинение-описание
природы.
Имя
числительное
Имя числительное как часть речи. Простые и составные
числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Порядковые
числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие
целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический
разбор имени числительного. Повторение.
P.P. Стиль текста. Выборочное изложение по произведению
художественной литературы. Составление текста объявления. Устное выступление на
тему «Берегите природу!»
. Контрольный диктант с грамматическим
заданием.
Местоимение
Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное
местоимение себя. Вопросительные и относительные
местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные
местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные
местоимения. Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения.
Повторение.
P.P. Составление рассказа от первого лица.
Анализ текста. Сочинение-рассуждение.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Глагол
Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные
и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение.
Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы.
Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание
гласных в суффиксах глагола. Повторение.
P.P. Сочинение-рассказ. Изложение. Составление
текста с глаголами условного наклонения. Рассказ по рисункам. Составление
текста.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Повторение
и систематизация из в 5 и 6 классах. Культура речи
Разделы науки о языке. Орфография. Лексика и фразеология.
Словообразование. Синтаксис.
P.P.
Сочинение-описание (рассуждение)Итоговый контрольный диктант
Календарно-
тематическое планирование
|
№урока
|
Кол.часов
|
Тема урока
|
|
|
|
Язык.
Речь. Общение. (3ч)
|
|
1
|
1
|
Русский язык - один
из развитых языков мира
|
|
|
2
|
1
|
Язык, речь,
общение.
|
|
|
3
|
1
|
РР Ситуация
общения
|
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V КЛАССЕ (11ч)
|
|
4
|
1
|
Фонетика.
Орфоэпия.
|
|
|
5
|
1
|
Морфемы в слове.
Орфограммы в корнях слов
|
|
|
6
|
1
|
Орфограммы в
приставках. Морфемный разбор слов.
|
|
|
7
|
1
|
Части речи.
|
|
|
8
|
1
|
Орфограммы в
окончаниях слов
|
|
|
9
|
1
|
Урок развития речи
Сочинение
«Интересная встреча»
|
|
|
10
|
1
|
Словосочетание.
|
|
|
11
|
1
|
Простое и сложное
предложение.
|
|
|
12
|
1
|
Синтаксический разбор предложений
|
|
|
13
|
1
|
Прямая речь.
Диалог
|
|
|
14
|
1
|
Контрольный
диктант
|
|
|
|
ТЕКСТ (5ч)
|
|
15
|
1
|
Текст, его
особенности
|
|
|
16
|
1
|
Тема и основная
мысль текста.
|
|
|
17
|
1
|
Основные признаки
текста.
|
|
|
18
|
1
|
Текст и стили
речи.
|
|
|
19
|
1
|
Официально-
деловой стиль речи
|
|
|
|
ЛЕКСИКА.
КУЛЬТУРА РЕЧИ (12ч)
|
|
20
|
1
|
Слово и его лексическое
значение
|
|
|
21
|
1
|
Собирание
материалов к сочинению
|
|
|
22
|
1
|
Сочинение по репродукции картины А.М.Герасимова
«После дождя»
|
|
|
23
|
1
|
Общеупотреби-тельные
слова.
|
|
|
24
|
1
|
Профессиона-лизмы.
|
|
|
25
|
1
|
Диалектизмы
|
|
|
26
|
1
|
Исконно русские и заимствованные слова.
Этимология.
|
|
|
27
|
1
|
Неологизмы.
|
|
|
28
|
1
|
Устаревшие слова
|
|
|
29
|
1
|
Словари.
|
|
|
30
|
1
|
Систематизация знаний по теме «Лексика»
|
|
|
31
|
1
|
Контрольная работа по теме «Лексика»
|
|
|
|
ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. (4ч)
|
|
|
32
|
1
|
Фразеологизмы
|
|
|
33
|
1
|
Источники фразеологизмов
|
|
|
34
|
1
|
Систематизация знаний по теме «Фразеология»
|
|
|
35
|
1
|
Контрольное
изложение. Упр.119
|
|
|
|
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА
РЕЧИ. (30ч)
|
|
|
36
|
2
|
Морфемика, словообразование (повторение изученного в 5 классе)
|
|
|
37
|
1
|
Описание помещения
|
|
|
38
|
2
|
Основные способы
образования слов в русском языке (Морфологические способы образования слов).
|
|
|
39
|
2
|
Основные способы
образования слов в русском языке (Неморфемные способы образования слов)
|
|
|
40
|
1
|
Этимология слов. Этимологические
словари.
|
|
|
41
|
1
|
Систематизация
материалов к сочинению. Сложный план.
|
|
|
42
|
1
|
Сочинение-описание
помещения
Упр. 183
|
|
|
43
|
1
|
Буквы о и а
в корне –КОС-
// -КАС-
|
|
|
44
|
1
|
Буквы о и а в корне
– ГОР-// -ГАР-
|
|
|
45
|
1
|
Буквы О-А в корне
–ЗАР-// - ЗОР-
|
|
|
46
|
2
|
Буквы Ы-И после
приставок.
|
|
|
47
|
2
|
Гласные в
приставках ПРЕ-, ПРИ-.
|
|
|
48
|
1
|
Значение приставки
ПРИ-
|
|
|
49
|
1
|
Значение приставки
ПРЕ-
|
|
|
50
|
2
|
Соединительные О-Е в сложных словах
|
|
|
51
|
2
|
Сложносокра-щенные слова
|
|
|
52
|
1
|
Сочинение по
репродукции картины Т. Н. Яблонской «Утро»
|
|
|
53
|
3
|
Морфемный и
словообразовательный разбор слова.
|
|
|
54
|
1
|
Систематизация
знаний по теме «Словообразование»
|
|
|
55
|
1
|
Контрольный диктант
по теме «Словообразование»
|
|
|
56
|
1
|
Анализ контрольного
диктанта. Работа над ошибками
|
|
|
|
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (25ч)
|
|
57
|
1
|
Имя
существитель-ное как часть речи.
|
|
|
58
|
1
|
Сочинение-письмо
|
|
|
59
|
1
|
Разносклоняемые
имена существительные
|
|
|
60
|
1
|
Буква е в
суффиксе –ен- существительных на –мя
|
|
|
61
|
2
|
Несклоняемые имена существительные.
|
|
|
62
|
2
|
Род несклоняемых
имен существительных
|
|
|
63
|
1
|
Имена существительные общего рода
|
|
|
64
|
2
|
Морфологический разбор
существительных.
|
|
|
65
|
2
|
Сочинение-описание
по личным наблюдениям
Упр. 284
|
|
|
66
|
2
|
НЕ с
сущест-вительными.
|
|
|
67
|
2
|
Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК.
|
|
|
68
|
2
|
Гласные в суффиксах
- ЕК и -ИК
|
|
|
69
|
2
|
Гласные О-Е после
шипящих в суффиксах имен сущест-вительных.
|
|
|
70
|
2
|
Систематизация изученного
материала по теме «Имя существительное».
|
|
|
71
|
1
|
Контрольный диктант
|
|
|
72
|
1
|
Анализ контрольного
диктанта. Работа над ошибками
|
|
|
|
|
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (27ч)
|
|
|
73
|
2
|
Имя прилагательное
как часть речи
|
|
|
74
|
1
|
Сочинение-описание
природы
|
|
|
75
|
2
|
Степени сравнения имен прилагательных
|
|
|
76
|
2
|
Разряды имен прилагательных.
Качественные прилагательные
|
|
|
77
|
1
|
Относительные прилагательные
|
|
|
78
|
1
|
Притяжательные прилагательные
|
|
|
79
|
1
|
Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина
|
|
|
80
|
2
|
Морфологический разбор имени прилагательного
|
|
|
81
|
1
|
НЕ с прилагательными.
|
|
|
82
|
1
|
Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными
|
|
|
83
|
1
|
Слитное и
раздельное написание НЕ с прилагательными
|
|
|
84
|
2
|
Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных
|
|
|
85
|
1
|
Сочинение по
картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»
|
|
|
86
|
2
|
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.
|
|
|
87
|
1
|
Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и
–СК-
|
|
|
88
|
2
|
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
|
|
|
89
|
2
|
Систематизация знаний по теме «Имя прилагатель-ное»
|
|
|
90
|
1
|
Контрольный диктант
по теме «Имя прилагатель-ное»
|
|
|
91
|
1
|
Анализ контрольного
диктанта. Работа над ошибками
|
|
|
|
|
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (18ч)
|
|
|
92
|
1
|
Имя числительное
как часть речи.
|
|
|
93
|
1
|
Простые и составные
числительные
|
|
|
94
|
2
|
Мягкий знак на
конце и в середине числительных.
|
|
|
95
|
2
|
Порядковые
числительные. Склонение простых и составных порядковых числительных
|
|
|
96
|
1
|
Разряды количественных числительных. Разряды: целые,
дробные, собирательные.
|
|
|
97
|
1
|
Числительные,
обозначающие целые числа
|
|
|
98
|
1
|
Дробные
числительные
|
|
|
99
|
1
|
Публичное
выступление-призыв на тему: «Берегите природу!»
|
|
|
100
|
2
|
Собирательные
числительные. Падежные окончания
собирательных числительных.
|
|
|
101
|
2
|
Морфологиче-ский
разбор имени числительного
|
|
|
102
|
2
|
Повторение изученного
материала по теме «Имя числительное»
|
|
|
103
|
1
|
Контрольный диктант
по теме «Имя числительное»
|
|
|
104
|
1
|
Анализ контрольного
диктанта. Работа над ошибками
|
|
|
|
|
МЕСТОИМЕНИЕ (26ч)
|
|
|
105
|
1
|
Местоимение как
часть речи.
|
|
|
106
|
1
|
Разряды местоимений.
Личные местоимения.
|
|
|
107
|
2
|
Особенности
склонения личных местоимений
|
|
|
108
|
1
|
Возвратное
местоимение
|
|
|
109
|
1
|
Рассказ по сюжетным
картинкам
Упр. 448
|
|
|
110
|
2
|
Вопросительные местоимения
|
|
|
111
|
2
|
Относительные местоимения
|
|
|
112
|
2
|
Неопределенные местоимения
|
|
|
113
|
2
|
Отрицательные
местоимения
|
|
|
114
|
1
|
Притяжательные местоимения.
|
|
|
115
|
1
|
Переход личных местоимений в притяжательные
|
|
|
116
|
1
|
Сочинение-рассуждение
|
|
|
117
|
1
|
Указательные
местоимения
|
|
|
118
|
2
|
Определитель-ные местоимения
|
|
|
119
|
2
|
Морфологиче-ский
разбор местоимений
|
|
|
120
|
1
|
Изложение
|
|
|
121
|
2
|
Повторение изученного материала по теме
«Местоимение»
|
|
|
122
|
1
|
Контрольный диктант по теме «Местоимение»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГЛАГОЛ (36ч)
|
|
123
|
2
|
Глагол как часть
речи
|
|
|
124
|
2
|
Сочинение-рассказ
|
|
|
125
|
2
|
Разноспрягаемые глаголы
|
|
|
126
|
2
|
Глаголы переходные
и непереходные
|
|
|
127
|
2
|
Наклонение
глаголов. Изъявительное наклонение
|
|
|
128
|
1
|
Изъявительное
наклонение
|
|
|
129
|
1
|
Сжатое изложение
|
|
|
130
|
2
|
Условное наклонение
|
|
|
131
|
1
|
Контрольный диктант
по теме «Глагол»
|
|
|
132
|
1
|
Анализ контрольного
диктанта. Работа над ошибками
|
|
|
133
|
1
|
Повелительное
наклонение.
Мягкий знак в
глаголах повелительного наклонения
|
|
|
134
|
1
|
Различение
повелительного наклонения и формы будущего времени.
|
|
|
137
|
1
|
Рассказ по сюжетным
рисункам
|
|
|
138
|
2
|
Употребление
наклонений глагола
|
|
|
139
|
1
|
Контрольное
изложение
|
|
|
140
|
2
|
Безличные глаголы
|
|
|
141
|
1
|
Морфологический
разбор глагола
|
|
|
142
|
1
|
Рассказ на основе
услышанного
|
|
|
143
|
1
|
Правописание
гласных в суффиксах глаголов
|
|
|
144
|
1
|
Повторение
изученного по теме «Глагол»
|
|
|
145
|
1
|
Контрольный диктант
по теме «Глагол»
|
|
|
146
|
1
|
Анализ контрольного
диктанта. Работа над ошибками
|
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ
ИЗУЧЕННОГО В VI КЛАССЕ (11ч)
|
|
147
|
1
|
Разделы науки о
языке. Орфография. Орфограммы в приставках
|
|
|
148
|
1
|
Орфограммы в корне
слова. Орфограммы в суффиксах и окончаниях.
|
|
|
149
|
2
|
Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание и простое
предложение
|
|
|
150
|
2
|
Сочинение-рассуждение
Упр. 610
|
|
|
151
|
1
|
Лексика и
фразеология.
|
|
|
152
|
1
|
Словообразование
|
|
|
153
|
1
|
Морфология
|
|
|
154
|
1
|
Итоговый
контрольный диктант
|
|
|
155
|
1
|
Анализ контрольного
диктанта. Работа над ошибками
|
|
|
156
|
2
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.