"Рабочая программа по русскому языку 5 класс"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Нижнежуравская основная общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНА                                                          УТВЕРЖДЕНА

На заседании методического клуба                              Директор МБОУ «Нижнежуравская ООШ»

МБОУ «Нижнежуравская ООШ»                                  ____________Л.И.Домницкая

Председатель МК    

_________О.Е.Донченко

Протокол от _________ №_____                                    Приказ от _________ №_______

                                 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО   РУССКОМУ ЯЗЫКУ

КЛАСС  5

УЧИТЕЛЬ Раздорова Татьяна Александровна

2021-2022 учебный год

                                                                                    ПРОВЕРЕНА

                                                                                       Заместитель директора

    _______________________О.Ф.Долгих

                                                                                                                «____»  августа  20____г.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ………….…………..……….……с.                                       

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»,

   5 КЛАСС………………………………………………………………с.

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО         

    ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»,    5 КЛАСС ……………………с.

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО

    ПРЕДМЕТА«РУССКИЙ ЯЗЫК»,  5 КЛАСС  ……………………..с.

I.Пояснительная записка

Настоящая программа по русскому языку для V класса создана на основе:

-Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации»  № 273 – 

ФЗ от 29.12.2012 г.

         -Федерального  Государственного  образовательного стандарта основного    

          общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от    

          17.12.10 №1897);

-Примерной (типовой) учебной программы,      

 рекомендованной  (допущенной) Минобрнауки России;

          -Основной образовательной программы  основного общего образования   

          ФГОС (5-9 классы)  МБОУ «Нижнежуравская  ООШ» на 2021-2022 учебный 

          год;

-Программы развития МБОУ «Нижнежуравская ООШ»;

-Календарного учебного графика МБОУ «Нижнежуравская ООШ» на 2021-

 2022 учебный год;

           - Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. - М.:Просвещение, 2016         Рабочая программа ориентирована на использование учебника - Русский язык 5 класс  учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. /(Т.А.Ладыженская и др.)— М.: «Просвещение», 2020

Региональный компонент в курсе изучения русского языка в 5 классе реализуется через систему упражнений, изложений, диктантов на основе анализа текстов донских писателей и писателей о Доне.

Целями и задачами  изучения русского языка в основной школе являются:

-воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности ,средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

- овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

- освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие

умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

 -развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

-  совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Общая характеристика учебного предмета «Русский язык»

Русский язык - это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации и единения народов России; основа формирования гражданской идентичности и толерантности в поликультурном обществе. Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

         В 5 классе на основе усвоения научных понятий у обучающихся появляются способности рассуждать на основе общих посылок, умение оперировать гипотезами как отличительным инструментом научного рассуждения; закладываются основы теоретического, формального и рефлексивного мышления. Контролируемой и управляемой становится речь (обучающийся способен осознанно и произвольно строить свой рассказ), внимание и память. У подростков впервые начинает наблюдаться умение находить и выделять значимые, существенные связи и причинно-следственные зависимости при работе с наглядным материалом, длительное время удерживать внимание на отвлеченном, логически организованном материале, то есть происходит подчинение первичных зрительных ощущений процессу осмысления.

Рабочая программа рассчитана на 171 часов (5 часов в неделю), что соответствует  календарному учебному графику МБОУ «Нижнежуравская ООШ»  и расписанию уроков МБОУ «Нижнежуравская ООШ на 2021-2022  учебный год.

II. Содержание учебного предмета «Русский язык»

Язык и общение (3 часа)

Язык и человек. Общение устное и письменное. Стили речи.

Вспоминаем, повторяем, изучаем (20 часов)

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в сло­вах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя су­ществительное: три склонения, род, падеж, число. Право­писание гласных в падежных окончаниях существитель­ных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правопи­сание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем вре­мени); правописание гласных в личных окончаниях наи­более употребительных глаголов 1 и П спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописа­ние -тся и -ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предло­гов со словами.

Развитие речи . Текст. Тема текста. Стили.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (32 часа)

Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слово в сло­восочетании.

Предложение. Простое предложение; виды про­стых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Воскли­цательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные пред­ложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; за­пятая между однородными членами без союзов и с сою­зами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предло­жения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грам­матических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в слож­ном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Куль­тура речи (15 часов)

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как еди­ница языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твер­дые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие соглас­ные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печат­ные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мяг­кости согласных. Мягкий знак для обозначения мягко­сти согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

Лексикология. Культура речи (8 часов)

Лексика как раздел науки о языке. Слово как еди­ница языка.

Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые сло­вари.

Морфемика. Орфография. Культура речи (22 часа)

         Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окон­чание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка, их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфогра­фическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы 3 и С на конце приставок. Правописание чередую­щихся гласных о и а в корнях -лож-, -лаг-, -рос-, -раст-, Буквы ё и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

Морфология. Орфография. Культура речи (63часов)

Имя существительное (21 час)

Имя существительное как часть речи. Синтакси­ческая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевлен­ные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названи­ях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спек­таклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками.

Род существительных. Три склонения имен суще­ствительных: изменение существительных по падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Пра­вописание гласных в падежных окончаниях имен су­ществительных.

Р.Р. Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное (13 часов)

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксиче­ская роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, па­дежам и числам, а кратких - по родам и числам.

Р.Р. Описание животного. Структура текста данно­го жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Глагол (29 часов)

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глаго­ла в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-mься), -ти (-mись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в кор­нях глаголов -бер-, -бир-, -дер-, -дир-, -мер-; -мир-, -nер-, -nир-, -тер-, -тир-, -стел-,

 -стил-.

Правописание не с глаголами.

Р.Р. Понятие о рассказе, об особенностях его струк­туры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

Повторение и систематизация изученного в 5 классе (7 часов)

III. Планируемые результаты освоения предмета «Русский язык»

Личностными результатами освоения учащимися основной школы программы по русскому  языку являются:

 1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения учащимися  основной школы программы по русскому  языку являются:

1) Владение всеми видами речевой деятельности:

 • адекватное понимание информации устного и письменного сообщения ;

 • владение разными видами чтения текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования;

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её  анализ и отбор;

 • умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

 • способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости ;

 • умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

 • способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• владение различными видами монолога;

 •соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

• способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом;

 2) Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.).

 3) Коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения учащимися  основной школы программы по русскому  языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

 3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

 4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

 5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

 7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к  определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

 8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

 9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

IV. Тематическое планирование учебного  предмета «Русский язык», 5  класс

№ п/п	Тема,  раздел	Кол – во уроков	Дата
	Язык и общение	3
1	Язык и человек	1	1.09
2	Общение устное и письменное	1	2.09
3	Стили речи	1	3.09
	Вспоминаем, повторяем, изучаем	20
4	Звуки и буквы. Произношение и правописание.	1	6.09
5	Орфограмма.	1	7.09
6	Правописание проверяемых  и непроверяемых безударных гласных в корне слова	1	8.09
7	Правописание проверяемых  и непроверяемых согласных в корне.	1	9.09
8	Правописание непроизносимых согласных в корне	1	10.09
9	Буквы и, у, а после шипящих. Разделительные ъ и ь.	1	13.09
10	Раздельное написание предлогов с другими словами.	1	14.09
11	Текст	1	15.09
12	Р.Р. Обучающее изложение от другого лица  по тексту на с. 36–37	1	16.09
13	Диагностическая работа за курс начальной школы	1	17.09
14	Части речи.	1	20.09
15	Глагол. Личные окончания глаголов.	1	21.09
16	Правописание –тся и –ться в глаголах.	1	22.09
17	Тема текста.	1	23.09
18	Имя существительное как часть речи	1	24.09
19	Имя прилагательное как часть речи.	1	27.09
20	Местоимение как часть речи.	1	28.09
21	Основная мысль текста.	1	29.09
22	Р.Р.Сочинение по картине А.А.Пластова "Летом"(обучающее)	1	30.09
23	Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах».	1	1.10
	Синтаксис.  Пунктуация. Культура речи.	32
24	Синтаксис и пунктуация	1	4.10
25	Словосочетание. Способы выражения грамматической  связи слов в словосочетании	1	5.10
26	Словосочетание. Разбор словосочетания	1	6.10
27	Предложение и его признаки	1	7.10
28	Р.Р. Сжатое изложение «Хвастливый пень» (по тексту на с. 75) (обучающее)	1	8.10
29	Виды предложений по цели высказывания	1	11.10
30	Восклицательные предложения	1	12.10
31	Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее	1	13.10
32	Сказуемое	1	14.10
33	Тире между подлежащим и сказуемым	1	15.10
34	Нераспространенные и распространенные предложения.	1	18.10
35	Второстепенные члены предложения. Дополнение	1	19.10
36	Определение	1	20.10
37	Обстоятельство	1	21.10
38	Закрепление темы "Второстепенные члены предложения"	1	22.10
39	Предложения с однородными членами	1	25.10
40	Знаки препинания в предложениях с однородными членами		26.10
41	Обобщающее слово при однородных членах предложения	1	27.10
42	Предложения с обращениями	1	28.10
43	Р.р.  Письмо	1	29.10
44	Пунктуационный разбор простого предложения	1	8.11
45	Простые и сложные предложения	1	9.11
46	Простые и сложные предложения (продолжение)	1	10.11
47	Синтаксический разбор сложного предложения.	1	11.11
48	Закрепление темы "Сложное предложение"	1	12.11
49	Проверочная работа "Простые и сложные предложения"	1	15.11
50	Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью	1	16.11
51	Контрольное сочинение № 1 по картине Ф.П.Решетникова «Мальчишки».	1	17.11
52	Диалог	1	18.11
53	Повторение темы "Синтаксис"	1	19.11
54	Повторение темы "Синтаксис"	1	22.11
55	Контрольный диктант с грамматическим заданием № 2 по теме  "Синтаксис и пунктуация"	1	23.11
	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура  речи	15
56	Фонетика. Гласные звуки	1	24.11
57	Согласные звуки	1	25.11
58	Изменение звуков в потоке речи. Согласные твёрдые и мягкие	1	26.11
59	Повествование	1	29.11
60	Р.Р. Обучающее изложение с элементами описания по тексту К.Г.Паустовского "Шкатулка"	1	30.11
61	Согласные звонкие и глухие.	1	1.12
62	Графика. Алфавит.	1	2.12
63	Р.Р.Описание предмета	1	3.12
64	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.	1	6.12
65	Двойная роль букв е, ё, ю, я.	1	7.12
66	Слог. Ударение. Орфоэпия	1	8.12
67	Фонетический разбор слова.	1	9.12
68	Р.Р.Сочинение по картине             Ф.П.Толстого "Цветы, фрукты, птица" (упр. 339) (обучающее)	1	10.12
69	Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».	1	13.12
70	Контрольный диктант с граммати-ческим заданием № 3 по теме "Фонетика, орфоэпия "	1	14.12
	Лексика. Культура речи	9
71	Слово и его лексическое значение. Толковые словари	1	15.12
72	Однозначные и многозначные слова	1	16.12
73	Прямое и переносное значение слов	1	17.12
74	Омонимы	1	20.12
75	Синонимы	1	21.12
76	Р.Р.Сочинение по картине   И.Э Грабаря "Февральская лазурь"  (упр. 390) (обучающее)	1	22.12
77	Антонимы. Паронимы	1	23.12
78	Контрольный диктант с грамматическим заданием № 4 по теме "Лексика. Культура речи"	1	24.12
79	Р.Р. Обучающее изложение по тексту К.Г.Паустовского "Первый снег" (упр. 408)	1	27.12
	Морфемика. Орфография.  Культура речи.	22
80	Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение  и образование слов	1	28.12
81	Окончание и основа слова	1	29.12
82	Р.Р. Сочинение- письмо (упр.425) (обучающее)	1	30.12
83	Корень слова	1	12.01
84	Рассуждение	1	13.01
85	Суффикс	1	14.01
86	Приставка	1	17.01
87	Р.Р.Выборочное изложение с изменением лица на материале упр. 455	1	18.01
88	Чередование звуков	1	19.01
89	Беглые гласные. Варианты морфем	1	20.01
90	Морфемный разбор слов	1	21.01
91	Правописание гласных и согласных в приставках	1	24.01
92	Буквы З и С на конце приставок	1	25.01
93	Закрепление темы "Буквы З и С на конце приставок"	1	26.01
94	Буквы О-А в корне -ЛАГ-/ -ЛОЖ-	1	27.01
95	Буквы О-А в корне -РАСТ-/-РОС-	1	28.01
96	Закрепление   темы " Буквы О-А в корне -РАСТ-/-РОС-"	1	31.01
97	Буквы Ё и О после шипящих в корне	1	1.02
98	Буквы И и Ы поле Ц	1	2.02
99	Повторение изученного по теме «Морфемика. Орфография».	1	3.02
100	Контрольный диктант с граммати-ческим заданием № 5 по теме "Морфемика. Орфография"	1	4.02
101	Р.Р. Сочинение по картине  П.Кончаловского "Сирень в окне"  (упр. 508) (обучающее)	1	7.02
	Морфология. Орфография. Культура речи	63
	Имя существительное	21
102	Имя существительное как часть речи	1	8.02
103	Имя существительное как часть речи (продолжение)	1	9.02
104	Р.Р.Доказательства в рассуждении. Сочинение-рассуждение.	1	10.02
105	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	1	11.02
106	Имена существительные собственные и нарицательные	1	14.02
107	Род имён существительных	1	15.02
108	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	1	16.02
109	Имена существительные, имеющие форму только единственного числа Р.Р. Сжатое изложение "Перо и	1	17.02
110	чернильница" (по тексту упр. 553) (обучающее)	1	18.02
111	Три склонения имён существительных	1	21.02
112	Падеж имён существительных	1	22.02
113	Правописание гласных в падежных окончаниях    существительных в единственном числе	1	24.02
114	Закрепление темы «Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в  единственном числе»	1	25.02
115	Р.Р. Обучающее изложение с изменением лица  по тексту В.П.Астафьева (упр. 587)	1	28.02
116	Множественное число имён существительных	1	1.03
117	Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных	1	2.03
118	Морфологический разбор имени существительного	1	3.03
119	Повторение изученного по теме           "Имя существительное"	1	4.03
120	Р.Р. Сочинение по картине  Г.Нисского "На лодке. Вечер"  (упр. 602) (обучающее)	1	5.03
121	Контрольный диктант с граммати-ческим заданием № 6 по теме "Имя существительное"	1	9.03
122	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	1	10.03
	Имя прилагательное	13
123	Имя прилагательное как часть речи	1	11.03
124	Имя прилагательное как часть речи (продолжение)	1	14. 03
125	Правописание гласных в падежных окончаниях  прилагательных	1	15.03
126	Закрепление темы «Правописание гласных  в падежных окончаниях прилагательных».	1	16.03
127	Р.Р. Обучающее изложение по тексту А.Куприна "Ю-ю" (упр. 629)	1	17.03
128	Прилагательные полные и краткие	1	18.03
129	Правописание кратких прилагательных	1	28.03
130	Р.Р. Сочинение по фотографии  "Камчатский медведь"  (упр. 643) (обучающее)	1	29.03
131	Морфологический разбор имени прилагательного	1	30.03
132	Повторение  темы "Имя прилагательное"	1	31.03
133	Контрольный диктант с граммати-ческим заданием № 7 по теме "Имя прилагательное"	1	1.04
134	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	1	4.04
135	Р.Р. Сочинение- рассказ по плану "Как я испугался" (упр. 45) (обучающее)	1	5.04
	Глагол	29
136	Глагол как часть речи	1	6.04
137	НЕ с глаголами	1	7.04
138	Р.Р.Рассказ	1	8.04
139	Неопределенная форма глагола	1	11.04
140	Р.Р. Устное изложение (на материале упр. 676)	1	12.04
141	Правописание -тся и -ться в глаголах	1	13.04
142	Виды глагола	1	14.04
143	Буквы е-и в корнях с чередованием	1	15.04
144	Р.Р. Невыдуманный рассказ (о себе)	1	18.04
145	Время глагола	1	19.04
146	Прошедшее время	1	20.04
147	Настоящее время глагола	1	21.04
148	Будущее время глагола	1	22.04
149	Спряжение глаголов	1	25.04
150	Определение спряжения глаголов с безударными личными окончаниями	1	26.04
151	Правописание безударных личных окончаний глаголов	1	27.04
152	Правописание безударных личных окончаний глаголов (продолжение)	1	28.04
153	Составление описаний и диалогов с использованием глаголов настоящего времени	1	29.04
154	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного лица	1	4.05
155	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного лица (продолжение)	1	5.05
156	Повторение изученного по теме «Глагол какчасть речи».Тестовые задания	1	6.05
157	Употребление времени	1	11.05
158	Употребление времен в устных и письменных  рассказах	1	12.05
159	Морфологический разбор глагола	1	13.05
160	Р.Р. Сжатое изложение с изменением лица (по тексту упр. 739) (обучающее)	1	16.05
161	Обобщение по теме «Глагол»	1	17.05
162	Р.Р. Сочинение- рассказ по рисунку «Не взяли на рыбалку» (обучающее)	1	18.05
163	Контрольный диктант с грамматичес-ким заданием № 8 по теме "Глагол"	1	19.05
164	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	1	20.05
	Повторение и систематизация изученного	7
165	Разделы науки о языке	1	23.05
166	Контрольный диктант с грамматическим заданием по итогам года № 9		24.05
167	Разделы науки о языке (продолжение)	1	25.05
168	Орфограммы  в приставках, корнях слов	1	26.05
169	Орфограммы  в окончаниях слов	1	27.05
170	Употребление букв ъ и ь	1	30.05
171	Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью	1	31.05