Рабочая программа по русскому языку 6 кл.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета РУССКИЙ ЯЗЫК

Речь и речевое общение
Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
•         использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения; •         использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения; •         соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения; •         оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств; •         предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.	•         выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию; •         участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную •         позицию, доказывать её, убеждать; •         понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.
Речевая деятельность (Аудирование)
Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
•         различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме; •         понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме; •         передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).	•         понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.
Чтение
Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
•         понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме); •         использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; •         передавать схематически представленную информацию в виде связного текста; •         использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета; •         отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать •         отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.	•         понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности; •         извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.
Говорение
Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
•         создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре); •         обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы; •         извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения; •         соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; •         стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.	•         создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; •         выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат; •         участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения; •         анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.
Письмо
Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
•         создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление); •         излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана; •         соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.	•         писать рецензии, рефераты; •         составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты; •         писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.
Текст
Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
•         анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению; •         осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде •         плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.; •         создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.	•         создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.
Функциональные разновидности языка
Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
•         владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций); •         различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи); •         создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи); •         оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности; •         исправлять речевые недостатки, редактировать текст; •         выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.	•         различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств; •         создавать тексты различных функциональных стилей и жанров (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект как жанры учебно-научного стиля), участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств; •         анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач; •         выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.
Общие сведения о языке
Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
•         характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка; •         определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия; •         оценивать использование основных изобразительных средств языка.	•         характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики
Фонетика и орфоэпия. Графика
Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
•         проводить фонетический анализ слова; •         соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка; •         извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.	•         опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись); •         выразительно читать прозаические и поэтические тексты; •         извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.
Морфемика и словообразование
Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
•         делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова; •         различать изученные способы словообразования; •         анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов; •         применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.	•         характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов; •         опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их; •         извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных; •         использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.
Лексикология и фразеология
Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
•         проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова; •         группировать слова по тематическим группам; •         подбирать к словам синонимы, антонимы; •         опознавать фразеологические обороты; •         соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях; •         использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте; •         опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение); •         пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.	•         объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка; •         аргументировать различие лексического и грамматического значений слова; •         опознавать омонимы разных видов; •         оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; •         опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи; •         извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности
Морфология
Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
•         опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи; •         анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи; •         употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка; •         применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа; •         распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.	•         анализировать синонимические средства морфологии; •         различать грамматические омонимы; •         опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи; •         извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
Синтаксис
Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
•         опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды; •         анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности; •         употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка; •         использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике; •         применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.	•         анализировать синонимические средства синтаксиса; •         опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи; •         анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.
Правописание: орфография и пунктуация
Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
•         соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса); •         объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); •         обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки; •         извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.	•         демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи; •         извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма
Язык и культура
Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
•         выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; •         приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны; •         уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.	•         характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка; •         анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Содержание учебного предмета РУССКИЙ ЯЗЫК с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности 6 класс

Основное содержание по темам	Формы организации учебных занятий	Характеристика основных видов учебной деятельности
Русский язык — один из разви­тых языков мира	- фронтальная работа - групповая работа - парная работа - индивидуальная работа -практикум -мини – проекты -вводные занятия -практические занятия -комбинированные формы - интеллектуальная игра	Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком является важным показателем культуры человека. Пишут диктант. Строят рассуждение, используя как тезис приведённое в учебнике высказывание.
Язык, речь, общение		Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека. Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной информации. Анализируют стихотворения.
Ситуация общения		Определяют компоненты ситуации общения. Анализируют схему. Характеризуют диалоги по наличию компонентов речевой ситуации. Пишут поздравление учителю. Высказывают своё мне­ние о прочитанном тексте. Анализируют стихотворения.
Фонетика. Орфоэпия		Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии. Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произно­сительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным ъ и разделительным ь.
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов	- фронтальная работа - групповая работа - парная работа - индивидуальная работа -практикум -мини – проекты -вводные занятия -практические занятия -комбинированные формы - интеллектуальная игра	Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основ­ную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозна­чают орфограммы.
Части речи		Активизируют знания в области морфологии. Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль.
Орфограммы в окончаниях слов		Активизируют изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написа­ния окончаний слов. Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений. Ищут в тексте языковые средства, придающие ему выразительность. Пи­шут сочинение на одну из предложенных тем.
Словосочетание		Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют, группируют и составляют словосочетания.
Простое предложение. Знаки препинания	- фронтальная работа - групповая работа - парная работа - индивидуальная работа -практикум -мини – проекты -вводные занятия -практические занятия -комбинированные формы - интеллектуальная игра	Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения. Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Составляют таблицу «Члены предложения и части речи, которыми они выражаются». Подби­рают однородные члены к словам. Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных членах; распространённые и нераспространённые предложения; предложения с обращениями.
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении		Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения. Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя знаки препинания. Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по схемам.
Синтаксический разбор предло­жений		Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений. Составляют сложные предложения.
Прямая речь. Диалог		Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи и диалога. Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их схемы. Составляют диалоги на заданную тему. Подбирают предложения по схемам.
Текст, его особенности		Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи. Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания. Устраняют не­дочёты в выборе средств связи между предложениями.
Тема и основная мысль текста. Заглавие текста	- фронтальная работа - групповая работа - парная работа - индивидуальная работа -практикум -мини – проекты -вводные занятия -практические занятия -комбинированные формы - интеллектуальная игра	Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысло­вой цельности. Анализируют схему. Определяют основную мысль в текстах стихотворе­ний. Пишут сочинение-описание.
Начальные и конечные предло­жения текста		Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Опре­деляют роль и признаки начальных и конечных предложений текста. Придумывают сказку по одному из приведённых в упражнении началь­ных и конечных предложений. Продолжают текст по данному началу.
Ключевые слова		Выделяют ключевые слова в текстах. Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записыва­ют ключевые слова. Определяют названия литературных произведений по ключевым словам.
Основные признаки текста		Систематизируют основные признаки текста. Анализируют схему. Доказывают, что приведённое в упражнении сти­хотворение — текст. Анализируют диалог. Пишут рассказ.
Текст и стили речи		Выявляют особенности функциональных стилей речи. Определяют стили речи текстов упражнений.
Официально-деловой стиль речи		Узнают особенности текстов официально-делового стиля. Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки.
Слово и его лексическое значение	- фронтальная работа - групповая работа - парная работа - индивидуальная работа -практикум -мини – проекты -вводные занятия -практические занятия -комбинированные формы - интеллектуальная игра	Активизируют знания об основных понятиях лексикологии. Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе ор­фограмм. Определяют стиль, тему, основную мысль текстов. Выделяют многозначные слова и слова, употреблённые в переносном значении; под­бирают синонимы и антонимы к словам.
Собирание материалов к сочине­нию		Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по картине и устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное в форме материалов к сочинению.
Общеупотребительные слова		Выделяют в речи общеупотребительные слова. Находят в текстах общеупотребительные и не общеупотребительные слова.
Профессионализмы		Различают профессионализмы. Находят профессионализмы в текстах учебника и в толковом словаре. Составляют предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки ху­дожника в иллюстрациях. Определяют сферу употребления тех или иных профессионализмов.
Диалектизмы		Различают диалектизмы. Находят диалектизмы в текстах учебника и в толковом словаре. Подби­рают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Приво­дят примеры диалектизмов. Пишут сжатое изложение.
Исконно русские и заимствован­ные слова		Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причи­ны заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологиче­скому словарю. Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут диктант. Заменяют заимствованные слова исконно русскими при выполнении упражнения. Составляют словосочетания с заимствованиями.
Новые слова (неологизмы)		Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причины их по­явления, анализируют их использование в текстах разных стилей. Объясняют лексическое значение приведённых в учебнике неологизмов.
Устаревшие слова		Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу лексики. Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря. Отмечают ошибки художника в иллюстрации. Выделяют устаревшие сло­ва в художественном тексте.
Словари		Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей раз­личных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных слов, этимологического). Записывают примеры словарных статей.
Повторение	- фронтальная работа - групповая работа - парная работа - индивидуальная работа -практикум -мини – проекты -вводные занятия -практические занятия -комбинированные формы - интеллектуальная игра	Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде­ла. Определяют заимствованные слова в тексте. Пишут диктант. Указы­вают признаки научного стиля в тексте.
Фразеологизмы		Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочета­ния слов и фразеологизмы. Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам синони­мы-фразеологизмы.
Источники фразеологизмов		Осознают источники появления некоторых фразеологизмов. Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о про­исхождении некоторых фразеологизмов. Пишут диктант.
Повторение		Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме ра­здела. Определяют фразеологизмы по рисункам. Пишут диктант. Заменяют сво­бодные сочетания слов фразеологизмами.
Морфемика и словообразование	- фронтальная работа - групповая работа - парная работа - индивидуальная работа -практикум -мини – проекты -вводные занятия -практические занятия -комбинированные формы - интеллектуальная игра	Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразо­вания. Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах. Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на задан­ные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с тек­стом. Заполняют таблицу видов орфограмм.
Описание помещения		Характеризуют тексты, содержащие описания помещений. Находят в художественных текстах элементы описания помещений.
Основные способы образования слов в русском языке		Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают способы образования слов; оценивают основные выразительные средства словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь одно­коренных слов. Определяют, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют цепочки однокоренных слов.
Этимология слов		Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова. Ана­лизируют стихотворение с точки зрения состава и способа образования слов.
Систематизация материалов к со­чинению. Сложный план		Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют сложный план сочинения. Пишут сочинение (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы.
Буквы а и о в корне -кас- — -кос-	- фронтальная работа - групповая работа - парная работа - индивидуальная работа -практикум -мини – проекты -вводные занятия -практические занятия -комбинированные формы - интеллектуальная игра	Усваивают правило написания букв а и о в корне -кас- — -кос-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Опреде­ляют разные значения слов с корнем -кас- — -кос-.
Буквы а и о в корне -гар- — -гор-		Усваивают правило написания букв а и о в корне -гар- — -гор-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Состав­ляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Об­разуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным способом.
Буквы а и о в корне -зар- — -зор-		Усваивают правило написания букв а и о в корне -зар- — -зор-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анали­зируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях. Составляют рассказ по рисункам.
Буквы ы и и после приставок		Усваивают правило написания букв ы и и после приставок. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объяс­няя условия употребления буквы ы или и. Образовывают от слов одноко­ренные приставочным способом.
Гласные в приставках пре- и при­		Усваивают правило написания гласных в приставках пре- и при-. Анализируют таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоен­ным правилом. Определяют способы образования слов. Отрабатывают на­выки работы со словарём. Анализируют тексты, объясняют условия вы­бора орфограмм в них. Пишут диктант. Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.
соединительные о и е в сложных словах		Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединитель­ных о и е в сложных словах. Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняют усло­вия выбора орфограмм в сложных словах.
Сложносокращённые слова		Усваивают понятие сложносокращённого слова. Образуют сложносокращённые слова и определяют, как образованы дан­ные в упражнениях сложносокращённые слова. Анализируют рисунки. Пишут диктант. Пишут сочинение по картине.
Морфемный и словообразователь­ный разбор слова	- фронтальная работа - групповая работа - парная работа - индивидуальная работа -практикум -мини – проекты -вводные занятия -практические занятия -комбинированные формы - интеллектуальная игра	Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют письменный морфемный и словообразовательный разбор слов. Заполняют таблицу. Определяют исходное слово в словообразовательной цепочке. Пишут диктант.
Повторение		Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме ра­здела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. За­писывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообра­зования. Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют таблицы. Анализируют текст. Пишут диктант.
Имя существительное как часть речи		Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Ха­рактеризуют морфологические признаки имени существительного и его синтаксическую роль. Выделяют имена собственные в текстах. Пишут письмо товарищу. Ана­лизируют и заполняют таблицы. Объясняют правописание окончаний су­ществительных. Склоняют существительные по падежам. Определяют спо­собы образования существительных. Пишут диктант.
Разносклоняемые имена суще­ствительные		Распознают разносклоняемые имена существительные. Заполняют и озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разноскло­няемые имена существительные, составляют с ними словосочетания. Пи­шут диктант.
Буква е в суффиксе -ен- суще­ствительных на -мя		Усваивают правило написания буквы е в суффиксе -ен- существитель­ных на -мя. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Записы­вают план словарной статьи для словаря русских личных имён. Готовят устное выступление о происхождении имён. Пишут диктант.
Несклоняемые имена существи­тельные		Распознают несклоняемые имена существительные. Составляют словосочетания с несклоняемыми именами существитель­ными, ставя их в разных падежах.
Род несклоняемых имён суще­ствительных		Определяют род несклоняемых имён существительных. Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами существительными. Записывают текст, по аналогии с текстом устно опи­сывают свой родной край.
Имена существительные общего рода		Распознают имена существительные общего рода. Составляют предложения с именами существительными общего рода и согласуют их с другими частями речи. Пишут диктант.
Морфологический разбор имени существительного		Характеризуют имя существительное по его морфологическим призна­кам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён существительных. Ана­лизируют текст. Подбирают примеры существительных, обозначающих со­стояние человека. Пишут сочинение.
Не с существительными		Усваивают правило написания не с существительными. Различают не- — приставку, не — часть корня и не — отрицательную частицу. Списывают тексты упражнений, обозначая условия выбора орфограмм и расставляя знаки препинания.
Буквы ч и щ в суффиксе суще­ствительных -чик (-щик)		Усваивают правило написания букв ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозна­чают условия выбора орфограмм. Узнают слова по толкованию их лекси­ческого значения. Пишут диктант.
Гласные в суффиксах существи­тельных -ек и -ик		Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных -ек и -ик. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменя­ют слова однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных		Усваивают правило написания гласных о и е после шипящих в суффик­сах существительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозна­чают условия выбора орфограмм. Определяют значения суффиксов в сло­вах. Письменно объясняют способы образования слов. Пишут диктант.
Повторение	- фронтальная работа - групповая работа - парная работа - индивидуальная работа -практикум -мини – проекты -вводные занятия -практические занятия -комбинированные формы - интеллектуальная игра	Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде­ла. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существитель­ном. Составляют и заполняют таблицы. Характеризуют имена существи­тельные. Анализируют стихотворный текст. Определяют основную мысль, тему текста и ключевые слова.
Имя прилагательное как часть речи		Активизируют знания об имени прилагательном как о части речи. Ха­рактеризуют морфологические признаки имени прилагательного и его син­таксическую роль. Работают с иллюстрацией, характеризуя предметы, изображённые на ней. Составляют словосочетания с именами прилагательными. Анализи­руют текст, выделяя основную мысль. Обозначают изученные орфограм­мы, относящиеся к имени прилагательному. Заполняют таблицу.
Описание природы		Характеризуют тексты, содержащие описания природы. Определяют основную мысль, структуру описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создают собственное описание при­роды.
Степени сравнения имён прила­гательных		Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени срав­нения имён прилагательных. Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как чле­ны предложения. Выделяют морфемы в именах прилагательных в степе­нях сравнения. Письменно сравнивают различные объекты.
Разряды прилагательных по зна­чению. Качественные прилагатель­ные		Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают каче­ственные имена прилагательные. Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагатель­ные. Пишут сочинение-описание природы, предварительно составив план.
Относительные прилагательные		Распознают относительные имена прилагательные. Анализируют данные в учебнике относительные имена прилагательные, обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выде­ляют в них основную мысль. Пишут выборочное изложение по произве­дению художественной литературы.
Притяжательные прилагатель­ные		Распознают притяжательные имена прилагательные. Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ или ь в именах прилагательных.
Морфологический разбор имени прилагательного		Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных. Анали­зируют текст и характеризуют отдельные слова текста. Подбирают сино­нимы к прилагательным. Выписывают прилагательные из отрывка произ­ведения художественной литературы, изучаемого в 6 классе.
Не с прилагательными		Усваивают правило написания не с именами прилагательными. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Разли­чают не- — приставку, не — часть корня и не — отрицательную части­цу. Пишут диктант.
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных		Усваивают правило написания букв о и е после шипящих и ц в суф­фиксах имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Устно описывают картину.
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных		Усваивают правило написания одной и двух букв н в суффиксах имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подби­рают к приведённым в учебнике существительным однокоренные прила­гательные с изучаемой орфограммой. Образуют от полных имён прилага­тельных краткие. Анализируют и исправляют таблицу. Устно описывают предмет (куклу).
Различение на письме суффиксов прилагательных -к- — -ск-	- фронтальная работа - групповая работа - парная работа - индивидуальная работа -практикум -мини – проекты -вводные занятия -практические занятия -комбинированные формы - интеллектуальная игра	Усваивают правило написания суффиксов имён прилагательных -к- и -СК-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Запол­няют таблицу. Пишут диктант.
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных		Усваивают правило дефисного и слитного написания сложных имён при­лагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным пра­вилом. Образуют сложные имена прилагательные от данных в учебнике слов. Анализируют текст отрывков из произведения художественной ли­тературы.
Повторение		Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде­ла. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и заполняют таблицы. Анализируют тексты и отдельные сло­ва текстов. Пишут диктант. Составляют небольшой текст на заданную тему  готовят на его основе выступление.
Имя числительное как часть речи		Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфоло­гические признаки и синтаксическую роль имени числительного. Распознают количественные и порядковые числительные при выполне­нии упражнений. Составляют предложения с числительными. Отрабаты­вают навыки правильного произношения числительных, записанных циф­рами. Составляют и пишут расписку.
Простые и составные числитель­ные		Распознают простые и составные числительные.Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное количество предметов. Анализируют числительные в тексте.
Мягкий знак на конце и в сере­дине числительных		Усваивают правило написания слов с мягким знаком на конце и в се­редине числительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Делят слова на группы согласно виду орфограммы. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя цифры словами.
Порядковые числительные		Распознают порядковые числительные. Составляют словосочетания и предложения с порядковыми числитель­ными. Анализируют примеры объявлений. Составляют и записывают своё объявление. Записывают слова на тему «Спортивная гимнастика» и со­ставляют с ними сложные предложения.
Разряды количественных числи­тельных		Определяют разряды количественных числительных. Заполняют таблицу. Доказывают, что предложения, приведённые в упражнении, составляют текст.
Числительные, обозначающие целые числа		Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые числа. Обозначают падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры сло­вами в упражнениях. Пишут выборочное изложение по произведению ху­дожественной литературы.
Дробные числительные	- фронтальная работа - групповая работа - парная работа - индивидуальная работа -практикум -мини – проекты -вводные занятия -практические занятия -комбинированные формы - интеллектуальная игра	Распознают дробные числительные. Записывают словами арифметические примеры. Составляют рассказ по рисунку. Пишут диктант.
Собирательные числительные		Распознают собирательные числительные. Составляют словосочетания и предложения с собирательными числитель­ными. Анализируют рисунки и составляют по ним предложения. Заменя­ют цифры в предложениях собирательными числительными.
Морфологический разбор имени числительного		Характеризируют имя числительное по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён чис­лительных. Составляют предложения по рисункам. Определяют основную мысль текста, заменяют числительные цифрами и списывают один из аб­зацев.
Повторение		Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде­ла. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и записывают сложный план сообщения об имени числитель­ном как части речи. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя числа словами. Готовят устное выступление перед классом на тему «Бере­гите природу!».
Местоимение как часть речи		Характеризуют местоимение как часть речи. Списывают предложения, вставляя местоимения. Подчёркивают место­имения как члены предложения. Отмечают недочёты в употреблении ме­стоимений.
Личные местоимения		Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по па­дежам. Составляют словосочетания с личными местоимениями. Заменяют в предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают ошиб­ки в употреблении местоимений. Пишут диктант.
Возвратное местоимение себя		Распознают возвратное местоимение себя. Определяют падеж возвратного местоимения в текстах. Заменяют выде­ленные в тексте слова фразеологизмами с местоимением себя. Устраняют недочёты в употреблении местоимений. Пишут рассказ от 1-го лица по ри­сункам.
Вопросительные и относительные местоимения	- фронтальная работа - групповая работа - парная работа - индивидуальная работа -практикум -мини – проекты -вводные занятия -практические занятия -комбинированные формы - интеллектуальная игра	Распознают вопросительные и относительные местоимения. Склоняют вопросительные и относительные местоимения по падежам. Вставляют пропущенные местоимения в предложения. Составляют пред­ложения с местоимениями. Находят морфологические ошибки в образова­нии форм глаголов и местоимений. Анализируют текст.
Неопределённые местоимения		Распознают неопределённые местоимения. Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределёнными ме­стоимениями, вставляют пропущенные местоимения в текст. Определяют способы образования неопределённых местоимений. Подбирают однокорен­ные слова к словам с непроверяемыми орфограммами.
Отрицательные местоимения		Распознают отрицательные местоимения. Определяют способ образования отрицательных местоимений. Состав­ляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями. Обозначают условия выбора не или ни и слитного или раздельного напи­сания в отрицательных местоимениях. Пишут диктант.
Притяжательные местоимения		Распознают притяжательные местоимения. Склоняют притяжательные местоимения по падежам, определяют их разряд. Заменяют существительные местоимениями в предложениях. Устраняют недочёты в употреблении отрицательных местоимений. Срав­нивают тексты писем. Пишут диктант.
Рассуждение		Пишут сочинение-рассуждение на заданную тему, предварительно соста­вив план. Выделяют в сочинении местоимения.
Указательные местоимения		Распознают указательные местоимения. Определяют падеж указательных местоимений, склоняют их по паде­жам. Анализируют текст, выписывают из него словосочетания с местои­мениями. Анализируют разные планы текста. Составляют на основе про­стого плана сложный. Пишут диктант.
Определительные местоимения		Распознают определительные местоимения. Определяют синтаксическую роль определительных местоимений в пред­ложениях. Анализируют таблицу. Склоняют словосочетания с определи­тельными местоимениями. Пишут сочинение на заданную тему.
Местоимения и другие части речи	- фронтальная работа - групповая работа - парная работа - индивидуальная работа -практикум -мини – проекты -вводные занятия -практические занятия -комбинированные формы - интеллектуальная игра	Выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи. Заполняют таблицу. Анализируют пословицы, содержащие местоимения.
Морфологический разбор местои­мения		Характеризируют местоимение по морфологическим признакам и син­таксической роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений. Пишут сочинение (рассуждение или описание) по картине.
Повторение		Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде­ла. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют сложный план сообщения о местоимении как части речи, го­товят сообщение. Заполняют таблицы. Выписывают местоимения из худо­жественного текста. Озаглавливают и анализируют текст-рассуждение.
Глагол как часть речи		Активизируют знания о глаголе как части речи. Характеризуют морфологические признаки глагола и его синтаксиче­скую роль. Определяют вид, форму, спряжение глаголов при выполнении упражнений. Объясняют условия выбора гласных в корнях и окончаниях глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах. Пишут сочинение-рассказ на заданную тему. Подбирают однокоренные глаголы к словам. Обознача­ют способы образования глаголов.
Разноспрягаемые глаголы		Распознают разноспрягаемые глаголы. Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложе­ниях. Спрягают изучаемые глаголы. Анализируют таблицы. Составляют и записывают диалог на заданную тему. Анализируют значение слов.
Глаголы переходные и непере­ходные		Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анали­зируют словосочетания с переходными и непереходными глаголами. Со­ставляют схемы предложений. Отмечают ошибки в употреблении глаго­лов. Записывают слова на тему «Стройка» и составляют с ними предло­жения. Пишут диктант.
Наклонение глагола. Изъяви­тельное наклонение		Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении. Указывают вид и время глаголов в изъявительном наклонении. Анали­зируют текст и выписывают из него глаголы, распределяя их по именам. Пишут изложение на заданную тему.
Условное наклонение		Распознают глаголы в условном наклонении. Определяют способ образования условного наклонения. Анализируют тексты и характеризуют глаголы в текстах. Составляют текст на задан­ную тему и выделяют в тексте глаголы в условном наклонении.
Повелительное наклонение		Распознают глаголы в повелительном наклонении. Анализируют таблицу, демонстрирующую способы образования повели­тельного наклонения. Обозначают основу, суффиксы и окончание в глаго­лах в повелительном наклонении. Составляют предложения с глаголами. Определяют вид, время и наклонение глаголов. Пишут призывы к празд­нику, используя глаголы в повелительном наклонении. Пишут рассказ по рисункам.
Употребление наклонений	- фронтальная работа - групповая работа - парная работа - индивидуальная работа -практикум -мини – проекты -вводные занятия -практические занятия -комбинированные формы - интеллектуальная игра	Правильно употребляют наклонения в речи. Выражают просьбу, используя разные наклонения. Анализируют сти­хотворение. Заменяют в тексте глаголы в неопределённой форме глагола­ми в форме повелительного наклонения. Обозначают вид и наклонение глаголов в текстах. Составляют связный текст на заданную тему. Изменя­ют наклонения глаголов. Пишут диктант. Составляют рецепт.
Безличные глаголы		Распознают безличные глаголы. Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. Составляют предложения с безличными глаголами. Пишут дик­тант.
Морфологический разбор глагола		Характеризируют глагол по морфологическим признакам и синтаксиче­ской роли. Выполняют устный и письменный разбор глаголов.
Рассказ на основе услышанного		Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе услышанного. Пишут сочинение на основе услышанного от старших рас­сказа.
Правописание гласных в суф­фиксах глаголов		Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образу­ют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения. Составляют словосочетания с глаголами. Устно пересказывают текст от 3-го лица.
Повторение		Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде­ла. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют сложный план сообщения о глаголе как части речи, готовят сообщение. Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упраж­нениях. Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и запол­няют таблицы. Пишут диктант.
Разделы науки о языке	- фронтальная работа - групповая работа - парная работа - индивидуальная работа -практикум -мини – проекты -вводные занятия -практические занятия -комбинированные формы - интеллектуальная игра	Систематизируют знания о разделах науки о языке. Заполняют таблицу. Составляют и записывают сложный план устного сообщения на тему «Разделы науки о языке».
Орфография		Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгорит­мы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в упражне­ниях. Составляют и заполняют таблицы. Группируют слова по видам ор­фограмм. Записывают примеры заданных орфограмм.
Пунктуация		Повторяют содержание изученных пунктуационных правил. Расставляют знаки препинания в текстах упражнений. Пишут сочине­ние на заданную тему.
Лексика и фразеология		Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке. Характеризуют устаревшие слова в отрывке из произведения художе­ственной литературы. Определяют стиль и основную мысль текста, выпи­сывают слова с орфограммами.
Словообразование		Систематизируют знания о словообразовании как разделе науки о языке. Подбирают к словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав слов и способ их образования.
Морфология		Систематизируют знания о морфологии как разделе науки о языке. Указывают падежи именных частей речи. Читают текст, выписывают примеры числительных. Подбирают синоним к одному из слов текста.
Синтаксис		Систематизируют знания о синтаксисе как разделе науки о языке. Списывают текст, определяют его основную мысль, выделяют однород­ные члены и основы предложений. Определяют значение выделенного в тексте слова.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 кл

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
			План	Факт
1.	Русский язык – один из развитых языков мира.	1ч.	02.09
2.	Язык, речь, общение.	1ч.	03.09
3.	Р.Р. Ситуация общения.	1ч.	04.09
4.	Фонетика. Орфоэпия.	1ч.	04.09
5.	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Контрольный словарный диктант.	1ч.	05.09
6.	Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.	1ч.	06.09
7.	Р.Р. Сочинение на тему «Интересная встреча»	1ч.	09.09
8.	Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания.	1ч.	10.09
9.	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.	1ч.	11.09
10.	Прямая речь,  диалог.	1ч.	11.09
11.	Р. Р. Составление диалога на тему по выбору.	1ч.	12.09
12.	Входной контроль (контрольный тест).	1 ч.	13.09
13.	Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.	1ч.	16.09
14.	Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста.	1ч.	17.09
15.	Р.Р.Составление продолжения текста по данному началу.	1ч.	18.09
16.	Р.Р. Сочинение-рассказ.	1ч.	18.09
17.	Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.	1ч.	19.09
18.	Слово и его лексическое значение.	1ч.	20.09
19.	Р. Р. Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение – описание картины (А. П. Герасимов «После дождя»).	1ч.	23.09
20.	Общеупотребительные слова.	1ч.	24.09
21.	Профессионализмы.	1ч.	25.09
22.	Диалектизмы.	1ч.	25.09
23.	Р.Р. Сжатое изложение	1ч.	26.09
24.	Исконно русские и заимствованные слова.	1ч.	27.09
25.	Новые слова (неологизмы)	1ч.	30.09
26.	Устаревшие слова.	1ч.	01.10
27.	Словари.	1ч.	02.10
28.	Повторение изученного в разделе «Лексика. Культура речи».	1ч.	02.10
29.	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1ч.	03.10
30.	Фразеологизмы.	1ч.	04.10
31.	Источники фразеологизмов.	1ч.	07.10
32.	Р.Р. Составление сообщения о возникновении фразеологизма (на выбор).	1ч.	08.10
33.	Повторение изученного в разделе «Фразеология. Культура речи». Контрольный тест «Лексика. Фразеология»	1ч.	09.10
34	Морфемика и словообразование.	1ч	09.10
35	Морфемика и словообразование.	1ч	10.10
36	Морфемика и словообразование.	1ч	11.10
37.	Р.Р. Описание помещения.	1ч.	14.10
38	Основные способы образования слов в русском языке.	1ч.	15.10
39	Основные способы образования слов в русском языке.	1ч.	16.10
40	Основные способы образования слов в русском языке.	1ч.	16.10
41	Этимология слов.	1ч.	17.10
42.	Этимология слов.	1ч.	18.10
43	Р.Р. Систематизация материалов  к сочинению. Сложный план. сочинение-описание (описание помещения)	1ч.	21.10
44	Р.Р. Систематизация материалов  к сочинению. Сложный план. сочинение-описание (описание помещения)	1ч.	22.10
45	Буквы а и о в корнях -кос- -- кас-.	1ч	23.10
46.	Буквы а и о в корнях -кос- -- кас-.	1ч	23.10
47	Буквы а и о в корнях -гор- -- гар-.	1ч	24.10
48.	Буквы а и о в корнях -гор- -- гар-.	1ч	25.10
49	Буквы а и о в корнях -зор- -- зар-.	1ч	28.10
50.	Буквы а и о в корнях -зор- -- зар-.	1ч	29.10
51	Буквы ы и и после приставок.	1ч	30.10
52	Буквы ы и и после приставок.	1ч	30.10
53	Гласные в приставках пре- и при-.	1ч	31.10
54	Гласные в приставках пре- и при-.	1ч	08.11
55	Гласные в приставках пре- и при-.	1ч	11.11
56	Гласные в приставках пре- и при-. Подготовка к к/р	1ч	12.11
57	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1ч	13.11
-58.	Анализ диктанта и работа над ошибками.	1ч	13.11
59	Соединительные гласные о и е в сложных словах.	1ч	14.11
60.	Соединительные гласные о и е в сложных словах.	1ч	15.11
61	Сложносокращённые слова.	1ч	18.11
62.	Сложносокращённые слова.	1ч	19.11
63	Р. Р. Контрольное сочинение – описание изображённого на картине (Т. Н. Яблонская. «Утро»)	1ч	20.11
64.	Р. Р. Контрольное сочинение – описание изображённого на картине (Т. Н. Яблонская. «Утро»)	1ч	20.11
65	Морфемный и словообразовательный разбор слова.	1ч	21.11
66.	Контрольный словарный диктант.	1ч	22.11
67.	Повторение изученного в разделе «Словообразование. Орфография. Культура речи».	1ч.	25.11
68.	Контрольный  тест	1 ч.	26.11
69	Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как часть речи.	1 ч.	27.11
70.	Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как часть речи	1 ч.	27.11
71.	Р.Р. Составление письма другу.	1ч.	28.11
72	Разносклоняемые имена существительные.	1 ч.	29.11
73.	Разносклоняемые имена существительные.	1 ч.	02.12
74.	Буква е в суффиксе  -ен- существительных на       -мя.	1ч.	03.12
75.	Р. Р. Составление устного публичного выступления о происхождении имён.	1ч.	04.12
76.	Несклоняемые имена существительные.	1ч.	04.12
77	Род несклоняемых имён существительных.	1ч.	05.12
78.	Род несклоняемых имён существительных.	1ч.	06.12
79.	Имена существительные общего рода.	1ч.	09.12
80.	Морфологический разбор имени существительного.	1ч.	10.12
81.	Р.Р. Сочинение-описание по личным впечатлениям.	1ч.	11.12
82	Не с именами существительными.	1ч.	11.12
83	Не с именами существительными.	1ч.	12.12
84	Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).	1ч.	13.12
85	Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).	1ч.	16.12
86	Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.	1ч.	17.12
87.	Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.	1ч.	18.12
88 –	Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.	1ч.	18.12
89.	Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.	1ч.	19.12
90	Повторение изученного в разделе «Имя существительное».	1ч.	20.12
91.	Контрольный тест «Имя существительное».	1ч.	23.12
92	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1ч.	24.12
93.	Анализ диктанта и работа над ошибками.	1ч.	25.12
94.	Повторение изученного в 5 классе. Имя прилагательное как часть речи.	1ч.	25.12
95	Р.Р. Описание природы.	1ч.	26.12
96	Р.Р. Описание природы.	1ч.	27.12
97	Степени сравнения имён прилагательных.	1ч.	13.01
98	Степени сравнения имён прилагательных.	1ч.	14.01
99.	Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.	1ч.	15.01
100	Относительные прилагательные.	1ч.	15.01
101	Р.Р. Контрольное изложение «Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку из повести А. С. Пушкина «Дубровский»)	1ч.	16.01
102	Р.Р. Контрольное изложение «Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку из повести А. С. Пушкина «Дубровский»)	1ч.	17.01
103	Притяжательные прилагательные.	1ч.	20.01
104	Морфологический разбор имени прилагательного.	1ч.	21.01
105	Не с прилагательными.	1ч.	22.01
106	Не с прилагательными.	1ч.	22.01
107	Гласные о и е после шипящих в суффиксах прилагательных.	1ч.	23.01
108	Р.Р. Сочинение-описание природы по картине (Н. П. Крымов. «Зимний вечер»).	1ч.	24.01
109	Р.Р. Сочинение-описание природы по картине (Н. П. Крымов. «Зимний вечер»).	1ч.	27.01
110	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.	1ч.	28.01
111	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Контрольный словарный диктант.	1ч.	29.01
112	Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.	1ч.	29.01
113	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.	1ч.	30.01
114	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.	1ч.	31.01
115	Повторение изученного в разделе «Имя прилагательное».	1ч.	03.02
116	Контрольный тест «Имя прилагательное».	1 ч.	04.02
117	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1ч.	05.02
118	Р.Р. Составление устного публичного выступления о произведениях народного промысла.	1ч.	05.02
119	Имя числительное как часть речи.	1ч.	06.02
120	Имя числительное как часть речи.	1ч.	07.02
121	Простые и составные числительные.	1ч.	08.02
122	Мягкий знак на конце и в середине числительных.	1ч.	10.02
123	Порядковые числительные.	1ч.	11.02
124	Порядковые числительные.	1ч.	12.02
125	Разряды количественных числительных.	1ч.	12.02
126	Числительные, обозначающие целые числа.	1ч.	13.02
127	Числительные, обозначающие целые числа.	1ч.	14.02
128	Числительные, обозначающие целые числа.	1ч.	15.02
129	Дробные числительные.	1ч.	17.02
130	Р.Р. Составление юмористического рассказа по рисунку.	1ч.	18.02
131	Собирательные числительные.	1ч.	19.02
132	Морфологический разбор имени числительного.	1ч.	19.02
133	Повторение изученного в разделе «Имя числительное».	1ч.	20.02
134	Контрольный тест «Имя числительное».	1ч.	21.02
135	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1ч.	25.02
136	Р.Р. Публичное выступление на тему «Береги природу!»	1ч.	26.02
137	Местоимение как часть речи.	1ч.	26.02
138	Личные местоимения.	1 ч.	27.02
139	Личные местоимения.	1ч.	28.02
140	Возвратное местоимение себя.	1ч.	02.03
141	Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица на тему «Как я однажды помогал маме»	1ч.	03.03
142	Вопросительные и относительные местоимения.	1ч.	04.03
143	Вопросительные и относительные местоимения.	1ч.	04.03
144	Неопределенные местоимения.	1ч.	05.03
145	Неопределенные местоимения.	1ч.	06.03
146	Отрицательные местоимения.	1ч.	10.03
147	Отрицательные местоимения.	1ч.	11.03
148	Отрицательные местоимения.	1ч.	11.03
149	Притяжательные местоимения.	1ч.	12.03
150	Р.Р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение.	1ч.	13.03
151	Р.Р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение.	1ч.	16.03
152	Указательные местоимения.	1ч.	17.03
153	Определительные местоимения.	1ч.	18.03
154	Определительные местоимения.	1ч.	18.03
155	Местоимения и другие части речи.	1ч.	19.03
156	Морфологический разбор местоимения.	1ч.	20.03
157	Р.Р. Контрольное сочинение по картине (Е. В. Сыромятникова. «Первые зрители»)	1ч.	23.03
158	Р.Р. Контрольное сочинение по картине (Е. В. Сыромятникова. «Первые зрители»)	1ч.	24.03
159 -	Повторение изученного в разделе «Местоимение».	1ч.	01.04
160	Контрольный тест «Местоимение».	1ч.	01.04
161	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1ч.	02.04
162	Анализ диктанта и работа над ошибками.	1ч.	03.04
163	Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи.	1ч.	06.04
164	Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи.	1ч.	07.04
165	Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи.	1ч.	08.04
166	Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам на тему « Стёпа колет дрова» с включением части готового текста.	1ч.	08.04
167	Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам на тему « Стёпа колет дрова» с включением части готового текста.	1ч.	09.04
168	Разноспрягаемые глаголы.	1ч.	10.04
169	Разноспрягаемые глаголы.	1ч.	13.04
170	Глаголы переходные и непереходные	1ч.	14.04
171	Глаголы переходные и непереходные	1ч.	15.04
172	Глаголы переходные и непереходные	1ч.	15.04
173-	Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.	1ч.	16.04
174	Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.	1ч.	17.04
175	Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.	1ч.	18.04
176	Р.Р. Контрольное сжатое изложение.	1ч.	20.04
177	Р.Р. Контрольное сжатое изложение.	1ч.	21.04
178	Условное наклонение.	1ч.	22.04
179	Условное наклонение.	1ч.	22.04
180	Повелительное наклонение.	1ч.	23.04
181	Повелительное наклонение.	1ч.	24.04
182	Повелительное наклонение.	1ч.	27.04
183	Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам.	1ч.	28.04
184	Употребление наклонений.	1ч.	29.04
185	Употребление наклонений.	1ч.	29.04
186	Употребление наклонений. Контрольный словарный диктант.	1ч.	30.04
187	Безличные глаголы.	1ч.	04.05
188	Безличные глаголы.	1ч.	05.05
189	Безличные глаголы.	1ч.	06.05
190	Морфологический разбор глагола.	1ч.	06.05
191	Р.Р. Рассказ на основе услышанного.	1ч.	07.05
192	Р.Р. Рассказ на основе услышанного.	1ч.	08.05
193	Правописание гласных в суффиксах глаголов.	1ч.	11.05
194	Правописание гласных в суффиксах глаголов.	1ч.	12.05
195	Повторение изученного в разделе «Глагол».	1ч.	13.05
196	Контрольный тест «Глагол».	1ч.	13.05
197	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1ч.	14.05
198	Анализ диктанта и работа над ошибками.	1ч.	15.05
199	Разделы науки о языке	1ч.	18.05
200	Орфография.	1ч.	19.05
201	Орфография	1ч.	20.05
202	Пунктуация.	1ч.	20.05
203	Р.Р. Контрольное сочинение на тему по выбору	1ч.	21.05
204	Р.Р. Контрольное сочинение на тему по выбору	1ч.	22.05
205	Лексика и фразеология.	1ч.	25.05
206	Словообразование.	1ч.	26.05
207	Морфология.	1ч.	27.05
208	Синтаксис.	1ч.	27.05
209	Итоговый контроль (контрольный тест)	1 ч.	28.05
210	Анализ работы. Работа над ошибками.	1 ч.	29.05