- Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
- Тема: Простое предложение
- 26.11.2015
- 877
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
11 595
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталогПояснительная записка
Рабочая учебная программа по предмету « Русская литература» для учащихся с русским языком обучения разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования, утвержденным постановлением Правительства РК от 23.08. 2012 года № 1080 и учебных планов, согласованных с Управлением образования Алматинской области от 02.09.2013 года.
Цель обучения предмету– расширение читательского кругозора в области русской, формирование активной личностной позиции по отношению к духовным ценностям искусства слова, развитие аналитических и творческих способностей через постижение и интерпретацию художественных текстов.
Задачами обучения являются:
· воспитание патриотизма, гражданственности, отношения к литературе как к духовной ценности и форме воплощения культуры народа;
· формирование национального самосознания и толерантного отношения к культурам разных народов через выявление типологических литературных связей;
· развитие читательских интересов, эстетического вкуса, образного мышления обучающихся;
· формирование активной гражданской позиции через осмысление нравственных и гуманистических ценностей русской литературы;
· привитие навыков выражения активной читательской позиции, умения излагать свое понимание художественного произведения в устной и письменной форме;
· совершенствование умений отстаивать собственное мнение с привлечением необходимых аргументов как из художественных произведений, так и из иных информационных источников.
· владение межпредметными знаниями по истории, обществознанию, психологии, искусству для лучшего понимания художественного текста;
· использование информационных технологий при поиске и обработке необходимой информации, связанной с творческой или исследовательской деятельностью по предмету «Русская литература».
· формирование представления о художественной литературе как авторском искусстве слова, эстетическом и духовном выражении творческой личности писателя; о литературе как части мирового культурного наследия, способствующего приобретению гуманистического, социокультурного опыта;
· умение производить комплексный анализ поэтических и прозаических произведений;
· совершенствование умений по написанию учебных письменных работ, посвященных проблемам, темам и художественным особенностям изучаемых произведений.
В процессе обучения реализуются межпредметные связи:
· «Русский язык» (отрабатываются умения и навыки культуры устной и письменной речи, используемые затем учащимися на занятиях литературы);
· «Искусство» (постижение языка разных видов искусства (музыка, живопись и др.) позволит учащемуся более глубоко и тонко ощутить эстетику словесного произведения);
· «Всемирная история», «Человек, общество, право» (позволит обучающимся ориентироваться в исторических событиях, философских идеях, социально-правовых, психологических, этических взаимоотношениях, общей атмосфере, описываемых в литературном тексте);
«Самопознание» (осознание психологии литературных героев, понимание причин их поступков способствует повышению уровня осознанности, закладывает основы миропонимания обучающихся). Объем учебной нагрузки - 51-55 часов:
В № 104, № 109 группах – 55 часов
В № 106 группе – 51 час
Из них на 1 курсе:
· вводные уроки и заключение – 2 часа,
· изучение произведений – 45 часов;
· уроки по развитию речи – 6 часов.
· Контрольные работы – 2 часа
Содержание учебного предмета «Русская литература»
1. «Введение» – 1 час(Понятие о границах классического периода русской литературы. Литература и ее место в русской культуре. Русская литература и мировая классика. «Золотой век» русской литературы. Современное прочтение, интерпретации классики. Критерий злободневности и актуальности);
теория литературы (Понятия «автор» и «читатель». Личность автора в мемуарах и исследованиях. Автор и литературная среда. Формы авторского присутствия в разных жанрах. Читатель и его активное читательское сознание. Диалог автора и читателя в процессе чтения);
2. «Ф.И. Тютчев» – 1 час( Этапы жизненного пути поэта. Основные темы и мотивы лирики: «Конь морской», «Цицерон», «Silentium!», «Осенний вечер», «Фонтан», «Не то, что мните вы, природа…», «День и ночь», «Пошли, господь, свою отраду…», «Два голоса», «О, как убийственно мы любим…», «Волна и дума», «Как весел грохот летних бурь…», «Она сидела на полу…», «Певучесть есть в морских волнах…», «Природа – сфинкс…» (по выбору учителя). Понятие философской лирики. Человек и мир в художественной концепции поэта. Образ лирического героя. Мотив одиночества и рока. Символичность образов. «Silentium!» как поэтический манифест лирики Ф.И.Тютчева. Поэтика контраста. Параллелизм явлений природы и человеческой жизни. Поэтическая картина мира и пантеистические мотивы в стихотворениях «Не то, что мните вы, природа…», «Природа – сфинкс…». Точность психологического анализа и глубина философского осмысления человеческих чувств в «Денисьевском цикле». Ф.И. Тютчев в оценках современников. Поэты и писатели ХХ века о его поэзии. Тютчевская традиция в русской поэзии. Поэзия Ф.И. Тютчева и современность);
3. «А.А. Фет» – 1 час(Судьба поэта. Основные темы и мотивы лирики: «Поэтам», «Я пришел к тебе с приветом…», «Весенний дождь», «Майская ночь», «У камина», «Чудная картина…», «Восточный мотив», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Шепот, робкое дыханье…», «Ярким солнцем в лесу пламенеет костер…», «На заре ты ее не буди…» (по выбору учителя). «Мир как красота» в поэзии А.А. Фета. Поэтика времени: миг и вечность. Поэтические манифесты: «Увы, как беден наш язык…», «Поделись живыми снами…», «Псевдопоэту». Роль детали, символика, черты импрессионизма. Язык ассоциаций, синкретизм образов. Музыкально-мелодический принцип организации стиха и роль звукописи в лирике поэта. Поэт в восприятии современников. Поэзия А.А. Фета в оценках поэтов и литературоведов ХХ века);
теория литературы (Лирическое стихотворение как ведущая форма поэтического текста);
4. «Н.А. Некрасов» – 3 часа(Жизнь поэта и гражданина. Основные мотивы лирики: «Современная ода», «В дороге», «Колыбельная песня», «Перед дождем», «Тройка», «Еду ли ночью по улице темной…», «Вчерашний день, часу в шестом…», «На улице» (1. Вор. 2. Проводы. 3. Гробок), «Мы с тобой бестолковые люди…», «Влас», «Забытая деревня», «Внимая ужасам войны…», «Поэт и гражданин», «Размышления у парадного подъезда», «Песня Еремушке», «Плач детей», «В полном разгаре страда деревенская…», «Поэту (Памяти Шиллера)», «Сеятелям» (по выбору учителя). Жанр поэмы в творчестве Н.А. Некрасова: «Мороз, Красный нос»; «Кому на Руси жить хорошо» (в обзоре). Крестьянские поэмы (общая характеристика). Место поэта в литературном процессе. Расширение сферы поэтического, изображение трагизма повседневности, демократизм, внимание к социальным темам. Сатирические стихи. Идея гражданственности и народности в лирике Н.А. Некрасова. Тема поэта и поэзии. Своеобразие лирического героя («Мне борьба мешала быть поэтом, песня мне мешала быть борцом»). Покаянная лирика. Крестьянский мир, концепция народного характера. Тема города. Любовная лирика: «Панаевский» цикл и его соотнесенность с «денисьевским» циклом Ф.И. Тютчева. Трансформация традиционных жанров: оды, элегии, баллады, песни. Новаторство поэта в области стихотворной техники (ритмико-интонационное своеобразие, метрика, рифма, строфика). Поэма «Мороз, Красный нос». Фольклоризм поэмы. Образы-персонажи, поэтика их воссоздания (портрет, речевая характеристика и др.). Социально-бытовая реальность и волшебно-сказочная фантастика. Лирическое и трагическое в поэме. Мотив сна. Проблема истолкования финала. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: творческая история и идейно-художественное своеобразие (поиски народного счастья через преодоление проблем и противоречий российской действительности; изменение народного сознания; фольклорные традиции; жанровое своеобразие, особенности сюжета и композиции). Актуальность идей и образов Н.А. Некрасова для нашего времени);
теория литературы (Поэма как лиро-эпический жанр.Разновидности поэмы (романтическая, историческая, крестьянская, лиро-эпическая, сатирическая));
5. «А.Н. Островский» – 3 часа(Личность и творчество писателя. «Гроза» или «Бесприданница» (по выбору учителя). А.Н. Островский и русский театр, его новаторство. Жанры и темы драматургии. «Колумб Замоскворечья». «Темное царство» в изображении писателя. Самодурство как социально-психологическое явление. «Гроза» – новый тип народной трагедии. Система действующих лиц и основной конфликт «Грозы». Катерина как трагическая героиня. Искусство диалога и монолога, речевая характеристика. Сюжетно-композиционные принципы, эпичность и динамика действия; пространственно-временные отношения; пейзаж, символика; народно-песенная основа. Полемика о «Грозе» (Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.А. Григорьев). Тема бедной девушки в «Бесприданнице». Развитие темы гибели красоты при столкновении с миром корысти. Мотивы искушения, блеска, одиночества. Конфликт и трагический финал драмы. Функции внутренних монологов, пейзажа и музыки в обрисовке героини. Система образов-персонажей. Образ Паратова. Бунт «маленького человека» Карандышева. Образы буржуазных дельцов Кнурова и Вожеватова. Психологический анализ. Современные интерпретации пьес «Гроза» и «Бесприданница» в театре и кино. Актуальные аспекты пьес в современной жизни);
теория литературы (Драматические жанры: комедия, трагедия, драма, мелодрама, пьеса);
6. «Н.С. Лесков» – 2 часа(Творческая индивидуальность писателя. «Леди Макбет Мценского уезда», «Жемчужное ожерелье». Самобытная личность писателя в оценках современников. «Леди Макбет…»: купеческая тема и образы повести. Шекспировские традиции в изображении человека и его страстей. Поэтика заглавия. У. Шекспир. «Макбет» (фрагменты). Тема «преступления и наказания» у Н.С. Лескова. Особенности организации повествования в рассказе «Жемчужное ожерелье». Жанр святочного рассказа в творчестве Н.С. Лескова. Своеобразие стиля прозы писателя. Этические принципы лесковских героев и современность);
7. «Ф.М. Достоевский» – 6 часов+ 2 часа (сочинение)(Биография и личность писателя. «Преступление и наказание» (главы). Этапы творческого пути. Каторга в судьбе писателя. Роман «Преступление и наказание». Философия и идейно-нравственная проблематика. Теория Раскольникова и ее опровержение. Тематическая композиция. Система образов. Образ Петербурга. Раскольников и его двойники (Свидригайлов, Лужин, Лебезятников). Истоки и мотивы преступления героя (социальные, психологические, идеологические). Функции снов Раскольникова и Свидригайлова. Литературные источники и реминисценции в романе. Тема наказания и ее воплощение в поэтике романа. Раскольников и его антиподы (Соня Мармеладова, Порфирий Петрович). Христианские мотивы в романе. Идея страдания и очищения. Особенности психологизма. Художественное время и пространство. Роль эпилога в этико-философской концепции романа. Оценки современников; философы и писатели ХХ века о нем. Влияние Ф.М. Достоевского на культуру и искусство ХХ века. Ф.М. Достоевский и жанр детектива и криминального романа. Пророческие откровения писателя о человеке, судьбе России и цивилизации. Ф.М. Достоевский в современном мире);
8. «М.Е. Салтыков-Щедрин» – 2 часа(«Господа Головлевы» (главы). Биографические сведения. Личность писателя в оценках современников. Тема России в творчестве Салтыкова-Щедрина. Семейная тема в романе «Господа Головлевы». Социальный и нравственный аспекты в изображении дворянской семьи. Система образов-персонажей: библейские и литературные истоки. Три поколения семьи Головлевых. Образ Иудушки, лицемерие, скупость, предательство как главные черты его характера. Библейские и литературные истоки образов-персонажей. Сюжет романа как история вырождения семьи. Трактовка финала. Комическое и трагическое в «Господах Головлевых». Художественное мастерство писателя. Социальное, злободневное и общечеловеческое в его творчестве. Щедринские типы в современной жизни);
9. «Л.Н. Толстой» – 7 часов+ 2 часа (сочинение)(Личность писателя. Основные этапы творческого пути. «Севастопольские рассказы». Военный опыт писателя, его участие в обороне Севастополя. Принципы изображения войны: проблема истинного и ложного патриотизма, утверждение духовного начала в человеке, обличение жестокости войны. Роман «Война и мир» (главы). История создания. Многоплановость тематики и проблематики. Жанровое своеобразие. Система образов. Центральные образы-персонажи романа. «Мысль семейная» в романе. Семьи Ростовых, Болконских, Курагиных, Друбецких. Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова. Тема любви в романе. Значение женских образов. Наташа Ростова как идеал Толстого. «Мысль народная» в романе. Картины мира и войны. Многоплановость категорий «мир» и «война» в романе. Народ и личность в структуре романа-эпопеи. Значение образа Платона Каратаева. Художественные образы и их исторические прототипы. Смысл противопоставления Кутузова и Наполеона. Развенчание идей наполеонизма. Осуждение войны в романе. Патриотическое звучание романа-эпопеи Л.Н. Толстого. Образы солдат и офицеров, их героизм. Картины жизни русского дворянства в романе. Петербург и Москва. Высший свет и патриархальное московское дворянство. Тема семейного счастья. Философия жизни и философия истории в романе. Мастерство Толстого-романиста. «Диалектика души» человека в произведении писателя. Внутренний монолог как средство характеристики героя. Поэтика портретной детали. Художественное пространство. Место пейзажных зарисовок в композиции романа. Организация художественного времени. Виды времени: историческое, личное, бытовое. Особенности стиля Л.Н. Толстого. Приемы контраста, остранения, скрытой иронии. Писатели и мыслители ХХ века о Л.Н. Толстом. Его влияние на искусство ХХ века. Л.Н. Толстой и идеи пацифизма, гуманизма и «непротивления злу» в современном мире. Идеалы семейной жизни, любви, счастья в понимании писателя и в нашем представлении);
теория литературы (Жанровая система русской литературы второй половины XIX века. Расцвет прозы. Русский роман и его разновидности);
10. «А.П. Чехов» – 3 часа+ 1 час (мини-сочинение)(Личность и творчество писателя.Рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Ионыч», «Дама с собачкой», «Палата № 6» (по выбору учителя); пьеса «Чайка» или «Вишневый сад». Эволюция прозы писателя: от Чехонте к Чехову. Жанровое своеобразие. Основные темы и образы. Русская интеллигенция в изображении А.П. Чехова. Трагизм обыденной жизни. Проблема истинных и ложных ценностей в творчестве писателя («Ионыч»). Проблема нравственной ответственности. Сюжетное мастерство писателя. Поэтика художественной детали. Пейзаж. Портрет. Возможность неоднозначных интерпретаций сюжетных развязок и образов. Своеобразие стиля и прозы зрелого А.П. Чехова. Его проза в оценках писателей, критиков, литературоведов XIX и ХХ веков и на языке других искусств. Эволюция драматургии писателя. Новаторство Чехова-драматурга: ослабленность внешнего действия, внутренние психологическое конфликты, значение подтекста, роль ремарок и художественных деталей. «Вишневый сад» – последняя пьеса Чехова. Трагическое, драматическое и комическое в пьесе. Жанровые и сюжетные особенности. Эмоциональный смысл финала, значение образов-символов, не поддающихся однозначной интерпретации. Неоднозначные прочтения пьесы критикой. Драматургия Чехова в восприятии искусства ХХ века (театр, кино, балет, музыка). Мировое значение творчества А.П. Чехова в культуре ХХ века. Комические, грустные и трагические стороны человеческой жизни в прозе и драматургии. Чеховские герои через сто лет. А.П. Чехов и современность);
11. «А.И. Куприн» – 3 часа(Творчество писателя. «Гранатовый браслет», «Поединок». Личность писателя в воспоминаниях современников. Основные темы и жанры. Поэтика сюжета. Проблема идеала в эстетике писателя. Смысл названия рассказа и значение эпиграфа в понимании авторской позиции. Роль образов-символов в художественном мире произведения. Герой и антигерой. Пороки армейско-офицерского мира в повести «Поединок». Женские образы. Стиль прозы А.И. Куприна. Любовь в произведениях писателя и ее восприятие современным читателем);
теория литературы (Углубление представлений об образе-персонаже.Система образов-персонажей в творчестве писателей);
12. «И.А. Бунин» – 3 часа(Личность писателя. Рассказы из цикла «Темные аллеи»: «Легкое дыхание», «Господин из Сан-Франциско», «Темные аллеи» (или другой рассказ по выбору учителя); лирика: «К Востоку», «Зейнаб», «Магомед в изгнании», «Черный камень Каабы», «Одиночество», «Айя-София», «Мы встретились случайно на углу…», «Тонет солнце, рдяным углем тонет…». Поэтика художественной прозы. Мастерство портрета. Слово, подробность, деталь в поэзии и прозе писателя. Искусство композиции. Тема любви в прозе И.А. Бунина. «Господин из Сан-Франциско». Смысл названия, основная проблематика. Роль христианской и языческой символики в художественном мире новеллы. Философская концепция мира и человека. Осуждение бездуховности существования. Изображение «мгновения» жизни. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии. Особенности лирической поэзии. И.А. Бунина, ее философичность. Лирический герой поэта и его мировосприятие. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого. Тема Востока. Место писателя в истории русской литературы ХХ века. И.А. Бунин в воспоминаниях и оценках писателей. Человек в художественной прозе писателя и современный читатель);
13. «Л.Н. Андреев» – 2 часа(Личность и творческая позиция. «Иуда Искариот». Традиции русской классики. Л.Н. Андреев как классик и модернист. Евангельские мотивы в творчестве писателя. Образ Иуды в повести. Тема предательства. Своеобразие драматургии («Жизнь Человека» - обзор). Актуальность творчества писателя в современном мире. Теория литературы. Художественная символика);
14. «М. Горький» – 4 часов+ 1 час (диспут)(Личность и судьба писателя. Рассказы «Старуха Изергиль», «Макар Чудра», «Челкаш», «Емельян Пиляй», «На соли», «Коновалов» (по выбору учителя); пьеса «На дне»; «Несвоевременные мысли» (фрагменты). Жанр классического рассказа в прозе Горького. Романтический пафос раннего творчества. Проблематика и поэтика драматургии. Пьеса «На дне» как философская драма. Основные типы. Диалектика характеров и суть споров о правде в пьесе. Жизнь и творчество писателя в советский период. М. Горький как антибуревестник: отношение к Октябрьской революции, большевикам и В. Ленину. Проблема духовного становления и «самостояния» личности в истории – в автобиографических произведениях и литературных портретах. Значение художественной прозы автора и дальнейшая ее эволюция. Жанр литературного портрета: М. Горький о русских писателях (Толстом, Чехове, Куприне и др.). Новые материалы о судьбе писателя в советское время. Современное прочтение его творчества);
теория литературы (Автор и герой в мемуарной прозе);
15. «Серебряный век» русской литературы – 1 час(«Серебряный век» русской литературы как итог развития русской классики и начало нового литературного периода.Символизм, акмеизм, футуризм, имажинизм и др. Трагические судьбы писателей, поэтов, философов «серебряного века».Мировое значение русской литературы XIX века и литературы «серебряного века»);
16. «А.А. Блок» – 2 часа(Личность и творческий путь поэта. Лирика: «Незнакомка», «В ресторане», «На железной дороге», «Россия», «Девушка пела в церковном хоре…», «О, я хочу безумно жить…», «О, весна без конца и без краю…», «Ночь. Улица. Фонарь. Аптека…», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «На поле Куликовом», «Скифы», «Пушкинскому Дому» (по выбору учителя); поэма «Двенадцать» Лирические циклы в поэзии А.А. Блока. Основные мотивы и образы. Тема поэта. Образ «страшного мира». Россия в стихах А. Блока. Поэма «Двенадцать» и интерпретация ее идей и образов современниками, критиками, литературоведами. Тема революции в творческой биографии поэта. А. Блок в воспоминаниях современников. Образ А. Блока в поэзии ХХ века (А. Белый, А. Ахматова, М. Цветаева и др.));
17. «Н.С. Гумилев» – 1 час(Поэт, воин, путешественник. Трагическая судьба поэта. Лирика: «Я конквистадор в панцире железном…», «Я и Вы», «Она», «К синей звезде», «Он поклялся в строгом храме…», «Капитаны», «Пьяный дервиш», «Волшебная скрипка», новелла «Последний придворный поэт» (по выбору учителя) Романтический герой поэзии. Культурные имена, понятия. Нерасторжимая связь человека и природы. Яркий экзотический мир Востока. Философия природы. Пейзажная атрибутика. Особенности любовной лирики. Поэтические размышления о поэзии, искусстве. Стихотворные книги «Путь конквистадора», «Жемчуга», «Костер», «Огненный столп». Проза и драматургия автора. Творческая личность в понимании Н. Гумилева и современный мир);
теория литературы (Особенности символизма и акмеизма);
18. «Заключение» – 1 час(Реализм и модернизм. Роль модернизма в истории русской литературы и культуры. Декаданс как идеологическое явление эпохи. Значение русской классической культуры для мировой культуры ХХ и ХХI века. Актуализация и проблема востребованности русской классики читателями ХХI века).
19. Зачет и контрольное тестирование.
Список произведений для заучивания наизусть:
1) Ф.И. Тютчев. 2 стихотворения по выбору учащихся;
2) А.А. Фет. 2 стихотворения по выбору учащихся;
3) Н.А. Некрасов. 2 стихотворения по выбору учащихся;
4) И.А. Бунин. 2 стихотворения по выбору учащихся;
5) А.А. Блок. 2 стихотворения по выбору учащихся;
6) Н.С. Гумилев. 2 стихотворения по выбору учащихся.
Список для дополнительного чтения:
1) Ф.И. Тютчев. «Я очи знал, – о, эти очи!..», «Нам не дано предугадать…», «В часы, когда бывает…», «Весь день она лежала в забытьи…», «Последняя любовь», «Я встретил вас – и все былое…», «Бывают роковые дни…» и др.;
2) А.А. Фет. «Бал», «Какая ночь! Как воздух чист…», «Нет, не жди ты песни страстной…», «Как ярко полная луна…», «Чем тоске, и не знаю, помочь…», «Какая грусть! Конец аллеи…», «В дымке-невидимке…», «Сад весь в цвету…», «Как беден наш язык! Хочу и не могу…» и др.;
3) А.К. Толстой. «Коль любить, так без рассудку…», «Средь шумного бала, случайно…», «Колодники», «Острою секирой ранена береза…», «Когда кругом безмолвен лес дремучий…», «Как здесь хорошо и приятно…», «Дробится, и плещет, и брызжет волна…», «Не пенится море, не плещет волна…», «Пусть тот, чья честь не без укора…», «Сватовство», «Илья Муромец» и др.;
4) Козьма Прутков. «Юнкер Шмидт», «Желания поэта», «Я встал однажды рано утром…» и др.;
5) Н.А. Некрасов. «Коробейники», «Орина, мать солдатская», «Блажен незлобивый поэт…», «Душно! без счастья и воли…», «Мать»;
6) А.Н. Островский. «Свои люди – сочтемся», «Доходное место», «Горячее сердце», «Лес», «Таланты и поклонники»;
7) В. Крестовский. «Петербургские трущобы»;
8) М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города» (полностью);
9) Ф.М. Достоевский. «Идиот», «Бесы», «Братья Карамазовы»;
10) Л.Н. Толстой. «Анна Каренина», «Крейцерова соната», «Холстомер», «Воскресение»;
11) А.П. Чехов. «Скучная история», «Попрыгунья», «Учитель словесности», «Дом с мезонином», «Душечка», «Три сестры»;
12) А.И. Куприн. «Жидкое солнце», «Штабс-капитан Рыбников»;
13) И.А. Бунин. «Окаянные дни», сборник «Темные аллеи», «Жизнь Арсеньева»;
14) Л.Н. Андреев. «Жизнь Василия Фивейского», «Тьма», «Царь Голод»;
15) М. Горький. «Мальва», «Фома Гордеев», «Сказки об Италии»;
16) В.Я. Брюсов. «Огненный ангел»;
17) А. Белый. «Пепел», «Петербург»;
18) И. Одоевцева. «На берегах Невы»;
19) Б. Зайцев. «Голубая звезда».
Контроль планируемого результата обучения.
Для осуществления контроля знаний обучающихся планируется текущий контроль в форме устных ответов на уроках, контрольных работ и тестов по каждому разделу, написание изложений и сочинений (классных и домашних), итоговый зачет в форме тестирования, которые проводятся за счет времени, отведенного на изучение данной дисциплины. В связи с малым количеством часов согласно учебного плана на данную дисциплину, предусмотрены самостоятельные работы учащихся в виде докладов, рефератов.
Предусмотрено проведение письменных контрольных работ:
Сочинений классных - 2 , сочинений домашних - 11
Изложений - 3
Промежуточный контроль в форме экзамена - 1.
Темы домашних сочинений.
Список произведений для заучивания наизусть.
1 курс:
2 курс:
1. А.Блок – « Незнакомка», «На железной дороге», «Россия», «Девушка пела в церковном хоре», «О, я хочу безумно жить…», «О, весна без конца и без краю…», «О доблестях,о подвигах, о славе…», «На поле Куликовом».
2. В.Маяковский «Послушайте!», «Хорошее отношение к лошадям», Вступление «Во весь голос», по выбору.- 2-3 стихотворения.
3. С.А.Есенин. «Отговорила роща золотая…», «Спит ковыль. Равнина дорогая.», «Письмо матери», «Заметался пожар голубой», «Запели тесаные дроги» и др. по выбору. – 2-3 стихотворения.
4. М.И.Цветаева. «Идешь на меня похожий..», «Моим стихам, написанным так рано…»
«Стихи к Блоку», «Ахматовой», «Вчера еще в глаза смотрел…», «Тоска по родине! Давно…» и др. по выбору – 2-3 стихотворения.
5. А.А.Ахматова. «Сжала руки под темной вуалью», «Песня последней встречи», «Я научилась просто, мудро жить…», «Я пришла к поэту в гости…», «Нам свежесть слов и чувства пустоту», «Мне голос был,,,», «Родная земля», Не с теми я, кто бросил землю» и др. по выбору 2-3 стихотворения.
6. Н.Гумилев, О.Мандельштам, К.Бальмонт, З.Гиппиус, Д.Мережковский по выбору.
7. Лирика периода ВОВ (К.Симонов, А.Сурков, О.Берггольц, С.Орлов, С.Гудзенко, Ю.Друнина., М.Исаковский, А.Фатьянов – по выбору 2-3 стихотворения.
8. А.Т.Твардовский. «Две строчки», «Вся суть в одном единственном завете»,
«Жестокая память», отрывки из поэм «Василий Теркин», «Дом у дороги» по выбору.
9. Борис Пастернак «Быть знаменитым некрасиво…»,»О, знал бы я, что так бывает…», «Во всем мне хочется дойти до самой сути», «Любить иных – тяжелый крест…», «Никого не будет в доме», «Февраль. Достать чернил и плакать», стихи из романа «Доктор Живаго»: «Гамлет», «Рождественская звезда», «Весна», «Нобелевская премия» и др. по выбору.
10. Н.Заболоцкий. – «Журавли», «Я не ищу гармонии в природе», «Не позволяй душе лениться» и др. по выбору – 2 стих. по выбору.
11. Н.Рубцов, О.Сулейменов, И.Бродский, Б.Окуджава, А.Вознесенский, Р.Рождественский, Б.Ахмадуллина, Е.Евтушенко - 2 стих. по выбору.
Список произведений для внеклассного чтения.
Темы творческих работ учащихся
Писатель |
Темы творческих работ |
Федор Иванович Тютчев |
Очерк жизни и творчества Ф.И.Тютчева. |
Человек и природа в творчестве Ф.И.Тютчева. Философская лирика. |
|
Любовная лирика Ф.Тютчева. |
|
Гражданская и патриотическая лирика Ф.Тютчева. |
|
«Денисьевский цикл» в творчестве Ф.Тютчева. |
|
|
Отзывы современников о Ф.И.Тютчеве. |
Николай Алексеевич Некрасов. |
Жизненный и творческий путь Н.А.Некрасова. |
Картины родной природы в лирике Н.Некрасова. |
|
Родина и народ в лирике Некрасова. |
|
Тема поэта и поэзии в творчестве Н.А.Некрасова. |
|
Образ русской женщины в творчестве Н.А.Некрасова. |
|
Своеобразие любовной лирики Н.Некрасова. |
|
Образ матери в творчестве Н.А.Некрасова. |
|
Петербург в произведениях Н.А.Некрасова. |
|
«Проза любви» в лирике Н.Некрасова. |
|
Н.А.Некрасов – редактор журнала «Современник» |
|
Поэма Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». |
|
Александр Николаевич |
А.Н.Островский – великий русский драматург. |
Островский |
А.Н.Островский – создатель русского национального театра. |
|
Трагедия женской души в произведениях А.Н.Островского. (по пьесам «Гроза» и «Бесприданница»). |
|
Грех и возмездие в пьесе А.Н.Островского «Гроза» |
|
Изображение «темного царства» в пьесах А.Н.Островского. |
|
История создания и смысл названия пьесы А.Н.Островского «Гроза». |
Федор Михайлович Достоевский. |
Очерк жизни и творчества Ф.М.Достоевского. |
Ф.М.Достоевский - писатель-гуманист. |
|
Тема «униженных и оскорбленных» в творчестве Ф.М.Достоевского. |
|
«Красота спасет мир»: Роман Достоевского «Идиот» |
|
Петербург Достоевского. |
|
Достоевский в оценках современников. |
|
Достоевский в современном мире. Споры вокруг его литературного наследия. |
|
Писатели ХХ века о творческом наследии Достоевского. Влияние Достоевского на культуру и искусство ХХ века. |
|
Лев Николаевич Толстой |
Л.Н.Толстой - «великий старец» из Ясной поляны. |
История создания романа «Война и мир». Смысл заглавия романа. |
|
Жизненный и творческий путь Л.Н.Толстого. |
|
История происхождения рода Толстых. Биографические данные. |
|
Л.Н.Толстого – участник Крымской войны. Отражение военного опыта писателя в его творчестве. |
|
«Чтоб жить честно». Идейные искания Толстого. |
|
Путь самоусовершенствования. Дневники Толстого. Правила жизни. |
|
Афоризмы Толстого. |
|
Значение творчества Толстого для русской и мировой литературы. |
|
«Мысль семейная», ее отражение в творчестве писателя. Взгляды Толстого на семью. Семья Толстого. |
|
«В чем истинная красота человека». Образ Наташи Ростовой, Марьи Болконской и Элен Курагиной. |
|
Путь нравственных исканий Андрея Болконского в романе Л.Толстого «Война и мир». |
|
Изображение «Отечественной войны 1812 года» в романе Л.Толстого «Война и мир». |
|
Последние годы жизни Толстого. Идейный перелом. Уход из семьи. |
|
Педа Педагогическая деятельность Л.Н.Толстого. |
|
Антон Павлович Чехов. |
А.П.Чехов. Очерк жизни и творчества. |
Смешное и трагическое в ранних рассказах Антоши Чехонте. |
|
Чехов и Художественный театр. Жанровое своеобразие пьес Чехова. |
|
«Маленькая трилогия» А.П.Чехова. |
|
Поездка А.П.Чехова на Сахалин. |
|
В усадьбе Чехова Мелихово. |
|
Алексей Максимович Горький. |
А.М.Горький. Личность и судьба писателя. |
Горький и русская революция. «Несвоевременные мысли» М.Горького. |
|
Романтизм ранних произведений М.Горького. |
|
Пьеса «На дне» - социально-философская пьеса. Спор о назначении человека. |
|
Александр Иванович Куприн. |
Очерк жизни и творчества А.И.Куприна. |
Тема любви в творчестве А.И.Куприна. |
|
Иван Андреевич Бунин |
Иван Бунин. Личность и судьба писателя. |
И.Бунин в эмиграции. «Окаянные дни». |
|
И.Бунин – первый лауреат Нобелевской премии. |
|
Цикл «Темные аллеи». Тема любви в творчестве И.Бунина. |
|
Место Бунина в истории русской литературы ХХ века. Бунин в воспоминаниях и оценке писателей. |
|
Особенности лирической поэзии И.Бунина. |
|
|
И.Бунин в воспоминаниях современников. |
|
Значение русской литературы 19 века для мировой культуры.
|
ПОЭЗИЯ СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА. |
1. Очерк жизни и творчества Николая Гумилева. |
2. Очерк жизни и творчества Осипа Мандельштама. |
|
3. Очерк жизни и творчества Максимилиана Волошина. |
|
4. Очерк жизни и творчества Игоря Северянина. |
|
5. Дмитрия Мережковского. |
|
6. Зинаиды Гиппиус. |
|
7. Валерия Брюсова. |
|
8. СВОЕОБРАЗИЕ ЛЮБОВНОЙ ЛИРИКИ АННЫ АХМАТОВОЙ. |
|
9. «РЕКВИЕМ» АННЫ АХМАТОВОЙ – СКОРБНАЯ КНИГА О ВСЕХ ПОГИБШИХ И БЕЗВИННО ЗАГУБЛЕННЫХ В ГОДЫ СТАЛИНСКОГО ПРОИЗВОЛА. |
|
10. « Я ТОГДА БЫЛА С МОИМ НАРОДОМ…» (Творчество А.Ахматовой в годы Великой Отечественной войны). |
|
12. АННА АХМАТОВА. СВЕДЕНИЯ О ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВЕ. |
|
13. БИОГРАФИЯ МАРИНЫ ЦВЕТАЕВОЙ. («Я НЕ ЗНАЮ СУДЬБЫ СТРАШНЕЕ, ЧЕМ У ЦВЕТАЕВОЙ» (О.Мандельштам). |
|
14. ЛЮБОВЬ В ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВЕ МАРИНЫ ЦВЕТАЕВОЙ. |
|
15. ТЕМА ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ В ТВОРЧЕСТВЕ МАРИНЫ ЦВЕТАЕВОЙ. |
|
16. ТЕМА РОССИИ В ПОЭЗИИ МАРИНЫ ЦВЕТАЕВОЙ. (сборник «Версты»). |
|
17. ЦВЕТАЕВА О ПОЭТАХ-СОВРЕМЕННИКАХ (А.Блок, Б.Пастернак, А.Ахматова, и др.) |
|
18. ЗАГАДКА СМЕРТИ МАРИНЫ ЦВЕТАЕВОЙ. |
|
19. ЦВЕТАЕВА В ЭМИГРАЦИИ. |
|
20. ИОСИФ БРОДСКИЙ О МАРИНЕ ЦВЕТАЕВОЙ. |
|
21. «Женская поэзия» серебряного века (З.Гиппиус, М.Цветаева, А.Ахматова). |
|
22. Времена года в творчестве Сергея Есенина. |
|
23. Тема Родины в творчестве А.Блока. |
|
24. Тема Родины в творчестве С.Есенина. |
|
25. Тема любви в творчестве С.Есенина. Цикл стихов «Любовь хулигана». |
|
Михаил Александрович Шолохов. |
1. Судьба и личность писателя Михаила Шолохова. |
2. Тема гражданской войны в творчестве М.Шолохова. |
|
3.Михаил Шолохов – лауреат Нобелевской премии. |
|
4.Роман- эпопея «Тихий Дон» 0 роман о всенародной трагедии. |
|
5.Судьба донского казачества в романе «Тихий Дон». |
|
6. Женские образы в романе «Тихий Дон». Тема любви. |
|
7.Судьба и трагедия Григория Мелехова. |
|
8. Григорий Мелехов в поисках правды жизни. |
|
Михаил Афанасьевич Булгаков. |
1.М.Булгаков. Личность и судьба писателя. |
2. История создания романа «Мастер и Маргарита». |
|
3.Роман «Мастер и Маргарита» - роман-судьба писателя. |
|
4.Три мира в романе «Мастер и Маргарита. |
|
5.Библейские мотивы в романе М.Булгакова «Мастер и Маргарита». |
|
6. Судьба произведений М.Булгакова. |
|
Поэзия военных лет. |
Патриотическая лирика в годы В.О.В. |
Поэтический сборник: Лирика военных лет (К.Симонов, А.Сурков, Д.Самойлов, С.Орлов, с.Гудзенко и др. |
|
Поэтический сборник: поэты-фронтовики. |
|
«У войны не женское лицо». Лирика Ю.Друниной. |
|
Песенная лирика военных лет: М.Исаковский, А.Фатьянов и др. |
|
А.Т.Твардовский |
А.Твардовский. Личность и творческая судьба поэта. |
|
Тема памяти в творчестве Твардовского. |
|
Поэма «Василий Теркин» - лучшая поэма о солдате войны. |
Тема В.О.В. в литературе. |
«Лейтенантская проза». Обзор произведений о войне писателей-фронтовиков. |
|
Виктор Некрасов. Судьба и личность писателя. Повесть «В окопах Сталинграда». Суровая правда о войне. |
|
Константин Воробьев. Судьба и личность писателя. «»Убиты под Москвой». |
|
В.Кондратьев. Повесть «Сашка». |
|
В.Закруткин. Личность и судьба писателя. Повесть «Матерь Человеческая». |
|
В.Быков. «Сотников». Тема нравственного выбора. |
|
Ю.Бондарев. Личность и судьба писателя. «Горячий снег» - произведение о Сталинградской битве. М.Шолохов. «Судьба человека». Красота души человека и его нравственная сила. |
|
Б.Васильев. Личность и судьба писателя. Повесть «А зори здесь тихие». |
Борис Пастернак. |
Личность и судьба Б.Пастернака. |
|
Тема творчестве в поэзии Б.Пастернака. |
|
Мир природы в поэзии Б.Пастернака. |
|
Роман Б.Пастернака «Доктор Живаго».. Жанр и композиция. |
А.И.Солженицын. |
Личность и судьба А.Солженицына. |
|
Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве в творчестве А.Солженицына . |
|
«Архипелаг ГУЛАГ» А.Солженицына – писательский подвиг. |
Василий Макарович Шукшин. |
В.Шукшин. Судьба и личность писателя. |
|
«Чудики» Василия Шукшина. Своеобразие характеров сельских жителей – героев Шукшина. |
|
Василий Шукшин - кинорежиссер и актер. |
Валентин Распутин. |
Жизненный и творческий путь В.Распутина. |
|
Тема природы в творчестве Распутина («Прощание с Матерой»). |
Чингиз Айтматов. |
Очерк жизни и творчества Ч.Айтматова. |
|
Роман «И дольше века длится день». Художественное своеобразие романа. |
|
Роман «Плаха Ч.Айтматова. |
|
Поэтический сборник: поэты-шестидесятники: Е.Евтушенко, Б.Ахмадуллина, Р.Рождественский, А.Вознесенский, Н.Рубцов. Тема гражданственности в творчестве. |
|
Жизнь и творчество Олжаса Сулейменова. |
. |
Жизнь и творчество Дмитрия Снегина. |
|
Жизнь и творчество Михаила Зверева. |
ГЛОССАРИЙ
Абзац - отрывок текста от одной красной строки до другой.
Авторская речь - иносказательное изображение отвлеченного понятия или явления действительности при помощи конкретного образа.
Акмеизм - литературное течение в русской поэзии нач. XX в.
Акростих-стихотворение, в котором начальные буквы строк образуют имя или фамилию, слово или фразу.
Аллитерация - повторение в стихах (реже в прозе) одинаковых, созвучных согласных звуков для усиления выразительности художественной речи.
Альманах - сборник литературных произведений различного содержания.
Амфибрахий - трехсложная стопа в русском силлабо-тоническом стихосложении, в которой ударение падает на второй слог.
Анапест - трехсложная стопа в русском силлабо-тоническом стихосложении с ударением на третьем слоге.
Аннотация - краткое пояснение к содержанию книги.
Антитеза - оборот поэтической речи, в котором для выразительности резко противопоставлены прямо противоположные понятия, мысли, черты характера действующих лиц.
Антология - сборник избранных произведений разных авторов.
Апострофа - оборот поэтической речи, состоящий в обращении к неодушевленному явлению как к одушевленному и к отсутствующему лицу как к присутствующему.
Афоризм - мысль, изложенная кратко и точно.
Беллетристика - художественные прозаические произведения.
Белые стихи - стихи, не имеющие рифмы.
Вирши - стихи на религиозные и светские темы с обязательной рифмой в конце строки.
Вкус художественный - способность правильного восприятия, самостоятельного осмысления произведений искусства; понимание природы художественного творчества и умение анализировать художественное произведение.
Вольный стих - силлабо-тонический, обычно ямбический стих с неравным количеством стоп в стихотворных строках.
Воспоминания, или Мемуары - произведения повествовательной литературы о прошлых событиях, написанные их участниками.
Вымысел - плод воображения, фантазии писателя.
Герой лирический - лицо в лирической поэзии, переживания, мысли и чувства которого выражены в стихотворении, от имени которого оно написано.
Герой литературного произведения - основное или одно из основных действующих лиц, обладающее отчетливыми чертами характера и поведения, определенным отношением к другим действующим лицам и жизненным явлениям.
Гипербола - стилистическая фигура, заключающаяся в образном преувеличении изображаемого события или явления.
Гротеск - изображение человека, событий или явлений в фантастическом, уродливо-комическом виде.
Дактиль - трехсложная стопа в русском силлабо-тоническом стихосложении, содержащий ударный и два безударных слога.
Декаденство - одно из проявлений модернизма, для которого характерны проповедь бессодержательного искусства, мистика, крайний индивидуализм.
Детектив - произведение приключенческой литературы.
Диалог - разговор двух или нескольких персонажей.
Дифирамб - произведение восхваляющего характера.
Дольник - трехсложный размер с пропуском одного-двух безударных слогов внутри строки.
Драма — один из четырех родов литературы. В узком смысле слова — жанр произведения, изображающего конфликт между персонажами, в широком — все произведения без авторской речи. Виды (жанры) драматургических произведений: трагедия, драма, комедия, водевиль.
Жанр - исторически сложившееся подразделение совокупности литературных произведений, осуществляемое на основе специфических свойств их формы и содержания.
Житие - в древнерусской литературе повесть о жизни отшельника, монаха или святого.
Завязка - событие, с которого начинается развитие действия в произведении.
Идеализация - изображение чего-либо в лучшем, чем в действительности, виде.
Идея художественного произведения - главная мысль о том круге явлений, которые изображены в произведении; выражается писателем в художественных образах.
Идиллия - стихотворение, в котором изображается безмятежная жизнь на лоне природы.
Имажинизм - литературное течение; имажинисты провозглашали основной задачей художественного творчества придумывание новых образов.
Импрессионизм - литературное течение; импрессионисты считали задачей искусства передачу непосредственных личных впечатлений писателя.
Импровизация - создание произведений без предварительной подготовки.
Инверсия - оборот поэтической речи, заключающийся в своеобразной расстановке слов в предложении, нарушающей обычный порядок.
Интрига - развитие действия в сложном сюжете произведения.
Ирония - скрытая насмешка.
Кантата - стихотворение торжественного характера, воспевающее какое-либо радостное событие или его героя.
Карикатура - шутливое или сатирическое изображение событий или лиц.
Классицизм - литературное направление (течение) XVII - нач. XIX вв. в России и Западной Европе, базировавшееся на подражании античным образцам и строгих стилистических нормативах.
Классическая литература - образцовая, наиболее ценная литература прошлого и современности.
Клаузула - заключительные слоги стихотворной строки, начиная с последнего ударного слога.
Коллизия - столкновение, борьба действующих сил, вовлеченных в конфликт между собой.
Комедия — вид драматургического произведения. Отображает все уродливое и нелепое, смешное и несуразное, высмеивает пороки общества.
Комментарий - истолкование, разъяснение смысла произведения, эпизода, фразы.
Композиция - структура художественного произведения.
Контекст - отрывок литературного произведения, необходимый для определения смысла взятых из него слов.
Контраст - резко выраженная противоположность черт, качеств, свойств человеческого характера, предмета, явления; литературный прием.
Конфликт - столкновение, лежащее в основе борьбы действующих лиц в художественном произведении.
Концовка - заключительная часть или эпилог литературного произведения.
Критика - сочинения, посвященные оценке, анализу и толкованию художественных произведений.
Крылатое слово - меткое выражение, ставшее поговоркой.
Кульминация - эпизод литературного произведения, в котором конфликт достигает критической точки своего развития.
Лаконизм - краткость в выражении мысли.
Легенда - в фольклоре устный, народный рассказ, в основе которого чудесное событие или образ.
Лейтмотив - образ или оборот художественной речи, повторяющийся в произведении.
Лирика — один из четырех родов литературы, отображающий жизнь через личные переживания человека, его чувства и мысли. Виды лирики: песня, элегия, ода, дума, послание, мадригал, стансы, эклога, эпиграмма, эпитафия.
Лироэпика — один из четырех родов литературы, в произведениях которого художественный мир читатель наблюдает и оценивает со стороны как сюжетное повествование, но одновременно события и персонажи получают определенную эмоциональную оценку повествователя.
Лирическое стихотворение (в прозе) — вид художественной литературы, эмоционально и поэтически выражающий чувства автора.
Литература художественная - область искусства, отличительной чертой которого является отображение жизни, создание художественного образа при помощи слова.
Мастерство художественное - умение писателя передавать в художественных образах правду жизни.
Метафора - использование слова в переносном значении для описания лица, предмета или явления.
Метод - основные принципы, которыми руководствуется писатель. Художественными методами являлись реализм, романтизм, сентиментализм и др.
Метонимия - замена в поэтической речи названия, явления, понятия или предмета другим, неразрывно связанным с ним в нашем сознании.
Миниатюра - небольшое литературное произведение.
Многосоюзие (полисиндетон) - оборот поэтической речи; намеренное увеличение количества союзов в предложении.
Модернизм - направление (течение) в искусстве, противоположное реализму и характеризующееся отрицанием традиций, условностью изображения и экспериментаторством.
Монолог - речь действующего лица, обращенная к собеседнику или самому себе.
Моноритм - стихотворение с повторяющейся одной рифмой.
Мотив - в литературном произведении дополнительные, второстепенные темы, которые в сочетании с основной темой образуют художественное целое.
Неологизм - новое слово.
Новаторство - внесение новых идей, приемов.
Образ - художественное изображение в литературном произведении человека, природы или отдельных явлений.
Обращение - оборот поэтической речи, состоящий в подчеркнутом обращении писателя к герою своего произведения, явлениям природы, читателю.
Ода - хвалебное стихотворение, посвященное торжественному событию или герою.
Октава - строфа из восьми стихов, в которой первые шесть стихов объединены двумя перекрестными рифмами, а два последних - смежной.
Олицетворение - прием, при котором неодушевленные предметы, животные, явления природы наделяются человеческими способностями и свойствами.
Онегинская строфа - строфа, использованная А. С. Пушкиным при написании романа «Евгений Онегин», состоящая из трех четверостиший и заключительного двустишья.
Очерк — самый достоверный вид повествовательной, эпической литературы, отображающий факты из реальной жизни.
Памфлет - публицистическое произведение с явно выраженной обличительной направленностью и определенным социально-политическим адресом.
Параллелизм - прием поэтической речи, состоящий в сопоставлении двух явлений путем параллельного их изображения.
Пародия - жанр литературы, политически или сатирически имитирующий особенности оригинала.
Пасквиль - произведение с оскорбительным, клеветническим содержанием.
Пастораль - стихотворение, описывающее мирную жизнь пастухов и пастушек на лоне природы.
Пафос - ведущий эмоциональный тон произведения.
Пейзаж - изображение природы в литературном произведении.
Перенос - перенесение окончания законченного по смыслу предложения из одной стихотворной строки или строфы в следующую за ней.
Перифраз - замена названия предмета или явления описанием присущих ему существенных черт и признаков.
Персонаж - действующее лицо литературного произведения.
Повествователь - лицо, от имени которого ведется рассказ в эпических и лироэпических произведениях.
Повесть — средняя форма; произведение, в котором освещается ряд событий в жизни главного героя.
Поэма — вид лироэпического произведения; стихотворное сюжетное повествование.
Портрет - изображение в художественном произведении внешности персонажа.
Посвящение - надпись в начале произведения, указывающая на лицо, которому оно посвящено.
Послание - литературное произведение, написанное в виде обращения к какому-либо лицу или лицам.
Послесловие - дополнительная часть произведения, в которой содержатся пояснения автора к своему творению.
Поучение - литературное произведение в форме речи познавательного характера.
Поэзия - художественное творчество в стихотворной форме.
Притча - назидательный рассказ о человеческой жизни в иносказательной или аллегорической форме.
Проблема - вопрос, который исследуется писателем в произведении.
Проблематика - перечень проблем, затронутых в произведении.
Проза - художественное произведение, изложенное обычной (свободно организованной, а не стихотворной) речью.
Пролог - вступление в литературное произведение.
Прототип - реальный человек, чья жизнь и характер нашли отражение при создании писателем литературного образа.
Псевдоним - вымышленное имя или фамилия писателя.
Публицистика - совокупность художественных произведений, отражающих общественную и политическую жизнь общества.
Путешествие - литературное произведение, в котором повествуется о бывшем в действительности или вымышленном путешествии.
Рассказ — малая форма, произведение об одном событии в жизни персонажа.
Роман — большая форма; произведение, в событиях которого обычно принимает участие много действующих лиц, чьи судьбы переплетаются. Романы бывают философские, приключенческие, исторические, семейно-бытовые, социальные.
Развязка - положение действующих лиц, которое сложилось в произведении в результате развития изображенных в нем событий; заключительная сцена.
Редакция - один из вариантов текста произведения.
Ремарка - пояснение автора по поводу того или иного персонажа, обстановки действия, предназначенное для актеров.
Реплика - ответ одного персонажа на речь другого.
Рефрен - повторяющиеся стихи в конце каждой строфы.
Ритм - систематическое, мерное повторение в стихе определенных, сходных между собой единиц речи (слогов).
Рифма - совпадающие по звучанию окончания стихотворных строк.
Род литературы - деление по основополагающим признакам: драма, лирика, лироэпика, эпос.
Романс - небольшое лирическое стихотворение напевного типа на тему любви.
Рондо - восьмистишье, содержащее 13 (15) строк и 2 рифмы.
Сарказм - язвительная насмешка.
Сатира - художественные произведения, в которых высмеиваются порочные явления в жизни общества или отрицательные качества отдельного человека.
Свободный стих (верлибр) - стих, в котором произвольно количество ударных и безударных слогов; в его основе лежит однородная синтаксическая организация, определяющая однородную интонацию стиха.
Символизм - литературное течение; символисты создавали и использовали систему символов, в которые вкладывался особый мистический смысл.
Сказ - способ организации повествования, ориентированный на устную, часто простонародную речь.
Сказание (легенда) - художественное произведение, в основе которого лежит происшествие, имевшее место в действительности.
Слог - звук или сочетание звуков в слове, произносимое одним выдыханием; первичная ритмическая единица в стихотворной мерной речи.
Сонет - вид сложной строфы, состоящей из 14 стихов, разбитых на 2 четверостишья и 2 трехстишья.
Сравнение - определение явления или понятия в художественной речи при помощи сопоставления его с другим явлением, имеющим с первым общие признаки.
Стансы - малая форма лирической поэзии, состоящая из четверостиший, законченных по мысли.
Стилистика - раздел теории литературы, который изучает особенности языка произведений.
Стиль - совокупность основных идейно-художественных особенностей творчества писателя.
Стих - мерная, ритмически организованная, ярко эмоциональная речь.
Стихосложение - система построения мерной поэтической речи, в основу которой положена какая-либо повторяющаяся ритмическая единица речи. -
Стопа - в силлабо-тоническом стихосложении повторяющиеся сочетания ударных и безударных слогов в стихе, которые определяют его размер.
Строфа - сочетание двух или нескольких стихотворных строк, объединенных системой рифм и общей интонацией или только общей интонацией.
Сюжет - основные эпизоды событийного ряда в их художественной последовательности.
Тема - объект художественного отражения.
Тематика - совокупность тем произведения.
Тенденция - идея, вывод, к которому стремится привести читателя автор.
Течение литературное - творческое единство писателей, близких друг другу по идеологии, восприятию жизни и творчества.
Тип - художественный образ, в котором отражены основные характерные черты определенной группы людей или явлений.
Трагедия — вид драматургического произведения, рассказывающего о несчастной судьбе главного героя, часто обреченного на смерть.
Троп - оборот речи, состоящий в употреблении слова или выражения в переносном значении, смысле.
Урбанизм - направление в литературе, занятое преимущественно описанием особенностей жизни в большом городе.
Утопия - художественное произведение, повествующее о мечте как о реальном явлении, изображающее идеальный общественный строй без научного обоснования.
Фабула - расположение основных событий литературного произведения в их хронологической последовательности.
Фельетон - тип газетной статьи с высмеиванием пороков общества.
Фольклор - совокупность произведений устного народного поэтического творчества.
Характер - художественный образ человека, обладающий ярко выраженными индивидуальными чертами.
Хорей - двухсложный стихотворный размер с ударением на первом слоге.
Хроника - повествовательное или драматическое литературное произведение, отображающее в хронологическом порядке события общественной жизни.
Цикл - ряд художественных произведений, объединенных одними и теми же действующими лицами, эпохой, мыслью или переживанием.
Эвфемизм - замена в поэтической речи грубых выражений более мягкими.
Эзопов язык - иносказательный, замаскированный способ выражать свои мысли.
Эклога - небольшое стихотворение, изображающее сельскую жизнь.
Экспозиция - вступительная, исходная часть сюжета; в отличие от завязки не влияет на ход последующих событий в произведении.
Экспромт - произведение, созданное быстро, без подготовки.
Элегия - стихотворение, пронизанное грустью или мечтательным настроением.
Эпиграмма - короткое остроумно-насмешливое или сатирическое стихотворение.
Эпиграф - короткий текст, помещенный в начале произведения и поясняющий замысел автора.
Эпизод - одно из связанных между собой событий в сюжете, имеющее более или менее самостоятельное значение в произведении.
Эпилог - заключительная часть произведения, кратко сообщающая читателю о судьбе героев.
Эпитет - образное определение.
Эпопея — произведение или цикл произведений, изображающих значительную историческую эпоху либо большое историческое событие.
Эпос — один из четырех родов литературы, отражающий жизнь через рассказ о человеке и происходящих с ним событиях. Основные виды (жанры) эпической литературы: эпопея, роман, повесть, рассказ, новелла, художественный очерк.
Юмореска - небольшое юмористическое произведение в прозе или стихах.
Ямб - двухсложный размер в русском стихосложении, состоящий из безударного и ударного слога.
Литература и средства обучения
1. Агеносов В. Русская литература ХХ века. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений: В 2 ч., М.: Дрофа, 2007
2. Агеносов В. Русская литература ХХ века. Методическое пособие для учителя, М.: Дрофа, 2005
3.ВасильеваТ.Б.,ИвановаИ.Н. Литература. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов.-М.: Вентана-Граф, 2007
4. Ильина И.Д. Предметная неделя литературы в школе.- Ростов н/Д.: Феникс, 2008
5.Лебедев Ю.В. Литература.10 кл. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Базовый и профильный уровни. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2006
6. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Литература в основной и профильной школе. 11 класс. Книга для учителя. М., 2006
7. Крутецкая В.А. Литература в таблицах и схемах. 10 класс. СПб., 2008
9. Черняк М.А. Современная русская литература (10-11 классы): учебно-методические материалы.- М.: Эксмо, 2007
11. Компакт-диски «Уроки литературы КиМ» (10, 11 классы)
12. Компакт-диск «Русская литература. 8-11 классы. Мультимедийная энциклопедия»
13. Компакт-диск « Хрестоматия по русской литературе»
16. Портреты писателей 19- 20 век (портреты, справочные материалы)
Словари и справочники:
1. Александрова З.Е.Словарь синонимов русского языка.
2. Быстрова Е. А. и др. Краткий фразеологический словарь русского языка. - СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1994.-271с
3. Зимин В.И.Учебный словарь синонимов русского языка – М.: школа-пресс, 1994. – 384с.
4. Надель-Червинская М.А.. Толковый словарь иностранных слов. 5. Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.; Российский фонд культуры; - 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АЗЪ,1995. – 928 с.
6. Семенюк А.А Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник:. – М.:Рус.яз., 1994. – 586с.
7. Шведова С.И. и Н.Ю.Электронные словари: Толковый словарь русского языка.
Учебное и учебно-методическое обеспечение для учителя:
1. Аркин И.И. Уроки литературы в 10 классе: Практическая методика: Книга для учителя, - М.: Просвещение, 2008.
2. Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе. - М.: Вербум-М, 2004.
3. Беляева Н.В., А.Е.Иллюминарская, В.Н.Фаткуллова. Литература. 10 класс: Методические советы под ред. В.И.Коровина. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2008 4. Коровин В.И. и др. Русская литература XIX века: 10 класс: Учебник: В 2 ч. - М., Просвещение, 2006
5. Фогельсон И.А. Русская литература второй половины 19 века. - М.: Материк Альфа. 2006.
6. Я иду на урок литературы: 10 класс: книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2002
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
КОЛЛЕДЖ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СФЕРЕ СЕРВИСА И ПИТАНИЯ
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Директор колледжа Заместитель директора по УР _________ Еркенов Б.Е. ____________ Кадничанская Л.В. «_____»___________2013г. «_____»______________2013г.
Рабочая учебная программа
«РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА»
(для групп с русским языком обучения)
Специальность : 0508000 – ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ
Форма обучения: дневная
курс: 1
cеместр: 1,2
количество часов: 51- 55
лекции:
теория: 42- 46
практические:7
контрольные работы: 2
курсовая работа: - семестр
Зачёты:1,2семестр
Экзамен: семестр
Рабочая учебная программа рассмотрена и утверждена на заседании МО гуманитарного цикла от 04.09.2013г. (протокол №1) и утверждена УМС колледжа от 05.09.2013г.(протокол №1) и соответствует Государственному общеобязательному стандарту среднего образования, утвержденному постановлением Правительства РК от 23.08. 2012 г. № 1080 и учебным планам, согласованным с Управлением образования Алматинской области от 02.09.2013 г. № 520
Председатель МО ГЦ____________ Ергешбаева Р.А.
В нашем каталоге доступно 75 357 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 671 756 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ордабаева Алла Абдикалиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.