Рабочая программа по шахматам

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Шахматы

3_классы_

__________2018-2019уч.год___________

Составлена на основе примерной программы: Шахматы в школе (Е.А. Прудниковой, Е.И. Волковой.- М.:Просвещение, 2017.)

Программа рассчитана   34, в неделю 1ч.- для учащихся 3 –х  классов.

Ф.И.О. учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу:

 Путилина Елена Зарифовна

1.    Пояснительная записка.

Нормативно-правовой и документальной базой программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья учащихся являются:

2.        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 06.10.09.  № 373  «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

3.        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.10.2010 № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

4.        Приказ Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры от 28.07.2016 №1190 «Об исполнении мероприятий дорожной карты по развитию шахматного образования в образовательных организациях ХМАО-Югры»

5.        Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

6.        Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

7.    Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников от 28 декабря 2010 г № 2106

Программой предусматривается 33 шахматных занятия, 1 час в неделю 1 класс, 34 часа, 1 занятие в неделю 2 - 4 класс. Учебный курс включает в себя шесть тем. На каждом из занятий прорабатывается элементарный шахматный материал с углубленной проработкой отдельных тем. Основной упор на занятиях делается на детальном изучении силы и слабости каждой шахматной фигуры, ее игровых возможностей. В программе предусмотрено, чтобы уже на первом этапе обучения дети могли сами оценивать сравнительную силу шахматных фигур, делать выводы о том, что ладья, к примеру, сильнее коня, а ферзь сильнее ладьи.

Внеурочная деятельность учащихся общеобразовательных учреждений объединяет все виды деятельности учащихся (кроме учебной деятельности), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Шахматы» предназначена для спортивно-оздоровительной работы с учащимися 1-4 классов, проявляющими интерес к физической культуре и спорту.

Программа внеурочной деятельности по направлению «Шахматы» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса. Основная идея программы заключается в мотивации учащихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.

Цель курса:

Создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Задачи курса:

·       совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.

·       формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира;

·       развитие умения контактировать со сверстниками в творческой и практической деятельности;

·       формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллектив­ной деятельности;

·       умение осознанно решать творческие задачи; стремиться к само­реализации

 Особенности реализации программы внеурочной деятельности: количество часов и место проведения занятий.

Программа внеурочной деятельности по спортивно- оздоровительному направлению «Шахматы» предназначена для обучающихся 1–4 классов. Принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т.е. 35–40 минут.

Группы укомплектованы учащимися в количестве не более 25 человек, режим работы не превышает 2 часов в неделю.

Основные формы и средства обучения:

1.    Практическая игра.

2.    Решение шахматных задач, комбинаций и этюдов.

3.    Дидактические игры и задания, игровые упражнения;

4.    Теоретические занятия, шахматные игры, шахматные дидактические игрушки.

5.    Участие в турнирах и соревнованиях.

Подобная реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Шахматы» соответствует возрастным особенностям учащихся, способствует формированию личной культуры здоровья учащихся через организацию здоровьесберегающих технологий.

2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности:

  Результаты обучения в виде умения учиться становятся сегодня всё более востребованными. Исходя из этого, Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определил в качестве главных результатов предметные, личностные и метапредметные – универсальные учебные действия, обеспечивающие школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. 

  Новые социальные запросы выдвигают на первый план следующую задачу: подготовить выпускников начальной школы к решению различных организационных (регулятивных), познавательных и коммуникативных проблем. В связи с этим особое внимание  ФГОС уделено метапредметным результатам.

  К числу планируемых результатов освоения   программы «Шахматы» отнесены:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; 

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения  предмета опыт специфической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты освоения программы – отражают индивидуальные личностные качества обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программного материала.

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание необходимости личного участия в формировании собственного здоровья;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

- уважительное отношение к иному мнению;

- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;

- этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;

- умение управлять своими эмоциями;

- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на результат;

- оказание бескорыстной помощи окружающим.

Метапредметные результаты освоения программы - характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных и регулятивных.

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

- овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

- овладение способом поиска необходимой информации;

- умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы  творческого или поискового характера;

- овладение действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приѐмы решения задач;

- умение строить логические цепи рассуждений;

- умение анализировать результат своих действий;

- умение воспроизводить по память информацию;

- умение устанавливать причинно – следственные связи;

- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить  нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;

- формулировать, аргументировать и отстаивать своѐ мнение, уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;

- умение донести свою позицию до других;

- умения учитывать позицию партнѐра (собеседника), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации;

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать еѐ реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Предметные результаты освоения программы – характеризуют умение и опыт обучающихся, которые приобретаются и закрепляются в процессе освоения учебного предмета «Шахматы в школе».

   B результате освоения обязательного минимума знаний при обучении по программе обучающиеся начальной школы (1-4 классы) должны приобрести:

- знания о истории развития шахмат, характеристика роли шахмат и их значения в жизнедеятельности человека, еѐ места в физической культуре и спорте;

- знания в области терминологии шахматной игры, их функционального смысла  и направленности действий при закреплении изученного шахматного материала в двигательной активности;

- умение участвовать в интеллектуально – физкультурной деятельности (интеллектуально – спортивных динамичных играх, подвижных играх разнообразной интенсивности, соревнованиях и турнирах, спортивных эстафетах и шахматных праздниках;

- навык организации отдыха и досуга с использованием шахматной игры.

Планируемые предметные результаты.

К концу третьего года обучения обучающиеся должны:

·овладеть новыми элементами шахматной тактики: «завлечение», «отвлечение», «уничтожение защиты», «спертый мат»;

· понимать основы разыгрывания дебюта и правильно выводить фигуры в начале партии;

· знать способы атаки на рокировавшегося и не рокировавшегося короля;

· уметь разыгрывать элементарные пешечные эндшпили и реализовывать большое материальное преимущество.

3. Содержание курса внеурочной деятельности

    Основы дебюта. Двух- и трехходовые партии. Невыгодность раннего ввода в игру ладей и ферзя. Игра на мат с первых ходов. Детский мат и защита от него. Игра против «повторюшки-хрюшки». Принципы игры в дебюте. Быстрейшее развитие фигур. Понятие о темпе. Гамбиты. Наказание «пешкоедов». Борьба за центр. Безопасная позиция короля. Гармоничное пешечное расположение. Связка в дебюте. Коротко о дебютах.

Дидактические задания

«Мат в 1 ход», «Поставь мат в 1 ход нерокированному королю», «Поставь детский мат» Белые

или черные начинают и объявляют противнику мат в 1 ход.

«Поймай ладью», «Поймай ферзя». Здесь надо найти ход, после которого рано введенная вигру

фигура противника неизбежно теряется или проигрывается за более слабую фигуру.

«Защита от мата» Требуется найти ход, позволяющий избежать мата в 1 ход (как правило, в

данном разделе в отличие от второго года обучения таких ходов несколько).

«Выведи фигуру» Здесь определяется, какую фигуру на какое поле лучше развить.

«Поставить мат в 1 ход «повторюшке». Требуется объявить мат противнику, который слепо

копирует ваши ходы.

«Мат в 2 хода». В учебных положениях белые начинают и дают черным мат в 2 хода.

«Выигрыш материала», «Накажи «пешкоеда». Надо провести маневр, позволяющий получить

материальное преимущество.

«Можно ли побить пешку?». Требуется определить, не приведет ли выигрыш пешки к

проигрышу материала или мату.

«Захвати центр». Надо найти ход, ведущий к захвату центра.

«Можно ли сделать рокировку?». Тут надо определить, не нарушат ли белые правила игры,

если рокируют.

«В какую сторону можно рокировать?». В этом задании определяется сторона, рокируя

вкоторую белые не нарушают правил игры.

«Чем бить черную фигуру?». Здесь надо выполнить взятие, позволяющее избежать сдвоения

пешек.

«Сдвой противнику пешки». Тут требуется так побить неприятельскую фигуру, чтобы

упротивника образовались сдвоенные пешки.

К концу третьего года обученияобучающиеся должны знать:

- принципы игры в дебюте;

- основные тактические приемы;

- что означают термин «дебют».

К концу третьего года обученияобучающиеся должны уметь:

- грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте;

- точно разыгрывать простейшие окончания.

4. Календарно-тематическое планирование

3 год обучения

№ п/п	Дата занятий		Тема занятий	Форма занятия	Форма контроля
	план	факт
1			Из истории возникновения соревнований по шахматам. Системы проведения шахматных  соревнований.	Лекция	беседа
2			Матование одинокого короля разными фигурами	Лекция
3			Тактические комбинации и приёмы «связка», «сквозной удар», «двойной удар», «ловля фигуры»	Лекция	викторина
4			Тактические комбинации и приёмы «двойной шах», «открытый шах»	Лекция
5			Ценность шахматных фигур. Достижение материального перевеса.	Лекция	эстафета
6			Тактический приём «завлечение»	Лекция
7			Тактический приём «отвлечение»	Лекция	пешечный турнир
8			Тактический приём «уничтожение защиты»	Лекция
9			Тактический приём «спёртый мат»	Лекция	игра в парах
10			Сочетание тактических приёмов	Лекция
11			Игровая практика	Игра	игра в парах
12			Борьба за инициативу	лекция
13			Основы дебюта: атака на нерокировавшегося короля	Игра	игра в парах
14			Атака на рокировавшегося короля	Игра
15			Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?	Игра	решение шахматных задач
16			Игровая практика	Игра	решение шахматных задач
17			Шахматный турнир	Игра	мини -  турнир
18			Шахматный турнир	Игра	мини -  турнир
19			Шахматный турнир	Игра	мини -  турнир
20			Основы анализа шахматной партии: выбери ход и найди план	Лекция
21			Основы пешечного эндшпиля: проходная пешка, правила квадрата	Лекция	решение шахматных задач
22			Основы пешечного эндшпиля: крайняя пешка, «отталкивание плечом»	Лекция
23			Основы пешечного эндшпиля: оппозиция и ключевые поля	Лекция	решение шахматных задач
24			Основы пешечного эндшпиля: король с пешкой против короля с пешкой	Лекция	решение шахматных задач
25			Основы пешечного эндшпиля: король против пешек, правило блуждающего квадрата	Лекция	викторина
26			Теоретическая позиция пешечного эндшпиля: ферзь против пешки	Лекция
27			Игровая практика	Игра	турнир
28			Невыгодность раннего ввода в игру ладей и ферзя	Лекция
29			Принципы игры в дебюте. Быстрейшее развитие фигур. Темпы. Гамбиты	Лекция	викторина
30			Гармоничное пешечное расположение. Наказание «пешкоедов».	Лекция
31			Шахматный турнир	Игра	турнир
32			Шахматный турнир	Игра	турнир
33			Шахматный турнир	Игра	турнир
34			Шахматный турнир	Игра	турнир

Краткое описание документа:

Рабочая программа по шахматам составлена на основе учебного пособия для общеобразовательных школ "Шахматы в школе" под редакцией Е.А.Прудниковой, Е.И. Волковой. Данная программа предназначена для учащихся третьего года обучения игре шахматы. Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.