Рабочая программа по столярному делу 5-6 класс (ФГОС)

Государственное казённое общеобразовательное учреждение

«Уренская коррекционная школа-интернат»

Рабочая программа по предмету

«Профильный труд (столярное дело)»

для 5-6 класса (ФГОС) (вариант 1)

Автор-составитель: учитель профессионально-трудового обучения Вахутин Антон Александрович

Урень, 2021

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение (столярное дело)» разработана на основании нормативных документов:

- «Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (вариант 1) ГКОУ «Уренская коррекционная школа-интернат»;

- учебный план ГКОУ «Уренская коррекционная школа-интернат».

 «Профильный труд (столярное дело)» - базовая учебная дисциплина, способствующая повышению уровня познавательной активности обучающихся, развитию их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности, формирующая навыки трудового обучения на уроках столярного дела для успешной социализации в общество.

Изучение предмета «Профильный труд (столярное дело)» направлено на достижение следующих целей:

• получить технологические знания основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения обучающихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
• овладеть обще трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• развить познавательные интересы, техническое мышление, пространственное воображение, интеллектуальные, творческие, коммуникативные и организаторские способности;
• воспитать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремленность, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности; уважительное отношение к людям различных профессий и результатам их труда;
• получить опыт применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Цель обучения:

- познакомить обучающихся с разметкой дета­лей, пилением, строганием, сверлением древесины,

- научить скреплять детали в изделия и украшать их,

- научить обучающихся работать с различными инструментами, применять лаки, клеи, краски, краси­тели,

- сформировать навыки владе­ния столярными инструментами и приспособлениями, знать пра­вила ухода за ними,

- научить обучающиеся некоторые из инструментов и приспособлений изготавливать сами.

- подготовить обучающихся, имеющих отклонения в развитии, к поступлению в ПТУ соответствующего типа и профиля.

С учетом особенностей развития детей с нарушением интеллекта выделяются основные содержательные линии:

• технологическая культура производства;

• распространение технологии современного производства;
• культура, эргономика и эстетика труда;
• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
• основы черчения, графики, дизайна;
• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
• знакомство с миром профессий, определение учащимися жизненных планок;
• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• методы технологической, творческой, проектной деятельности.

 Задачи обучения:

• дать ученикам начальные теоретические сведения о видах древесины и способах ее обработки;
• научить учащихся работать столярной ножовкой, производить разметку на древесном материале;
• научить пользоваться электровыжигателем;
• научить пользоваться электрическим сверлильным станком для сверления отверстий;
• проводить профориентационную работу среди учеников для того, чтобы ученики могли в последующем выбрать профессию соответственно своим способностям и возможностям;
• формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.

2. Общая характеристика учебного предмета.

В группу для обучения столярному делу отбираются ребята, которые по состоянию здоровья способны выдержать большие физические нагрузи и производственные шумы.

Учащиеся, поступая в 5 класс из начального звена, переживают период адаптации. Это связано со сменой педагогов, с увеличением учебной нагрузки. Для более качественного определения способностей к овладению профилем трудового обучения в начале учебного года проводится педагогическая диагностика обучающихся, воспитанников. Дальнейшее продвижение в развитии учеников отслеживается по результатам диагностирования. Пятый класс является классом наблюдения, т. к. у учеников еще не сформированы предпосылки к тому или иному виду деятельности. На этом этапе обучения ученикам дается возможность попробовать свои силы по всем профилям трудового обучения. Поступая в 6 класс, профиль трудового обучения определяется на основе диагностирования и анкетирования учеников.

Программа включает в себя теоретические и практические занятия. Экскурсии на профильное производство не проводятся в связи с условиями местности.

Программа составлена на основе принципа повторяемости пройденного материала и постепенном вводе нового материала. Преподавание базируется на знаниях, полученных на уроках математики, рисования, истории, естествознания.

На уроках столярного дела ученики приобретают навык работы со столярными инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за ними.

Особое внимание уделяется технике безопасности при работе в столярной мастерской. Соблюдение правил техники безопасности при работе приучает школьников к самоконтролю, что особенно важно для умственно отсталых детей. Занятия столярным делом являются важным звеном в коррекционном развитии учащихся. В процессе работы у детей формируются не только трудовые навыки, но и происходит коррекция и развитие мелкой моторики, координации движений, внимания, памяти, речи (в процессе работы ученики описывают свои действия, систематически повторяют правила техники безопасной работы с различными инструментами), сложных мыслительных операций: анализ, синтез, классификация, оценка. У учеников повышается мотивация трудовой деятельности т.к. они видят продукт своей деятельности, способны оценить значимость труда.

На уроки по строганию рубанком отводится 2 урока. Это связано с материально- техническим оснащением школы- интерната. На этих уроках ученики получают первоначальные сведения о процессе строгания рубанком, учатся закреплять черновые заготовки на верстаке, строгать заготовки рубанком.

Основной формой организации учебного процесса по предмету «Столярное дело» является – урок, практическая работа, самостоятельная работа, фронтальная работа.

Основные технологии:

• личностно-ориентированное;
• деятельностный подход;
• уровневая дифференциация;
• информационно-коммуникативные;
• здоровьесберегающие;
• игровые.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

• Беседа (диалог).
• Работа с книгой.
• Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению.
• Самостоятельная работа.
• Работа по карточкам.
• Работа по плакатам.
• Составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.

Методы обучения:

беседа, словесные, практические, наглядные.

3. Место учебного предмета  в учебном плане

Учебный предмет «Профильный труд (столярное дело)» входит в предметную область «Технологии» и относится к обязательной части учебного плана образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

В соответствии с годовым учебным планом для 5-6 класса курс столярного дела рассчитан на 136 часов 34 учебные недели (4 часа в неделю).

4. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами обучения профессионально трудового обучения (столярное дело) учащихся являются:

• Положительная мотивация в формировании личностных познавательных, интеллектуальных и творческих способностей и интересов в предметной технологической деятельности и необходимости получения образования в современном обществе;
• побуждение к приобретению новых знаний, практических умений и навыков;
• мотивация образовательной деятельности на основе личностно ориентированного подхода;
• формирование трудолюбия и ответственности, стремления к эффективной трудовой деятельности;
• привитие навыков бесконфликтного общения, готовности и способности вести диалог с другими людьми, находить общие цели и пути для их достижений;
• проявление бережного отношения к материальным ценностям школы и, как следствие, к природным и хозяйственным ресурсам своего края, приобретение опыта природоохранной деятельности;
• формирование эмоционально-личностного отношения к ценностям народной культуры, воспитание патриотизма и любви своей Родины.

Оценка достижения личностных планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы.

Обучение сопровождается текущей и промежуточной аттестацией за каждую четверть и год.

• 0 баллов ― нет фиксируемой динамики;
• 1 балл ― минимальная динамика;
• 2 балла ― удовлетворительная динамика;
• 3 балла ― значительная динамика.

Оценка предметных результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы

• «удовлетворительно» (зачёт), если обучающиеся верно выполняют от 35% до 50% заданий;
• «хорошо» ― от 51% до 65% заданий.
• «очень хорошо» (отлично) свыше 65%.
• Базовый уровень достижений – оценка
• «Удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»).
• Повышенный уровень-оценка «хорошо» (отметка «4»).
• Высокий уровень – оценка «отлично» (отметка «5»).
• Пониженный уровень – оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»).
• Низкий уровень – оценка «плохо» (отметка «1»)

Планируемые предметные результаты.

№ п/п	Разделы	Базовый уровень	Минимальный уровень
1	Вводное занятие	-пользоваться инструментами и материалами; -соблюдать правила безопасности в столярной мастерской.	-пользоваться инструментами и материалами; -соблюдать правила безопасности в столярной мастерской.
2	Пиление столярной ножовкой	- Виды столярных ножовок, их устройство; правила безопасной работы при пилении; материалы и инструменты для изготовления щитового изделия; названия операций по изготовлению изделия; виды клея для склеивания деталей; правила разметки при пилении; правила разметки и безопасной работы ножовкой; правила разметки скругления углов; -выполнять разборку и сборку полуфуганка; - подготавливать полуфуганок к работе; - выполнять строгание; - выполнять построение чертежа изделия; -составлять последовательность изготовления изделия; - выполнять фугование кромок детали; - выполнять склеивание делянок в щит; - выполнять строгание лицевой пласти щита; - выполнять строгание лицевых кромок щита; -выполнять разметку и отпиливание припуска по длине; -выполнять торцевание кромок и скругление углов; - выполнять зачистку щита; - оценивать качество готового изделия.	- Виды столярных ножовок; -правила безопасной работы при пилении; - материалы и инструменты для изготовления щитового изделия; - названия операций по изготовлению изделия; - правила разметки и безопасной работы ножовкой; - выполнять строгание полуфуганком; -составлять последовательность изготовления изделия; - выполнять фугование кромок детали; - выполнять склеивание делянок в щит; - выполнять зачистку щита; - оценивать качество готового изделия.
3	Промышленная заготовка древесины.	- знать значение и способы хранения древесины; -правила безопасности при укладывании материала; -окорить древесину; - определить вид брака древесины; - складывать древесину в штабель.	- знать значение и способы хранения древесины; -правила безопасности при укладывании материала;
4	Игрушки из древесного материала.	-знать назначение игрушки, виды игрушек, -последовательность изготовления, -правила безопасной работы инструментами; - способы нанесения рисунка на поверхность детали; -приёмы работы; -способы отделки изделия; -правила безопасной работы при лакировании; -определять виды резьбы по образцам; -выполнять разметку геометрического орнамента, -выполнять геометрическую резьбу; - выполнять отделку изделия; -оценивать качество готового изделия.	-знать назначение игрушки, виды игрушек, -последовательность изготовления, -правила безопасной работы инструментами; -приёмы работы; -способы отделки изделия; -правила безопасной работы при лакировании; - выполнять отделку изделия; -оценивать качество готового изделия.
5	Сверление отверстий на станке.	-знать устройство сверлильного станка; - правила безопасной работы на станке; -знать назначение отверстий разной глубины и названия операций; -последовательность изготовления соединения; -названия деталей изделия и материалы для изделия; -названия операций при изготовлении изделий; - правила разметки; -правила безопасной работы при сверлении; -подготавливать станок к работе; -выполнять сверление; -анализировать чертёж соединения; -выполнять технический рисунок; -определять вид соединения по образцам; -составлять последовательность изготовления соединения с опорой на чертёж и Технологическую карту; -выполнять образец соединения, -анализировать чертёж изделия, -выполнять технический рисунок, -выполнять разметку отверстия.	- правила безопасной работы на станке; -знать назначение отверстий разной глубины и названия операций; -последовательность изготовления соединения; -названия деталей изделия и материалы для изделия; -названия операций при изготовлении изделий; -правила безопасной работы при сверлении; -выполнять сверление;
6	Игрушки из древесины и других материалов.	- разбираться в видах различных материалов, их свойствах; - владеть способами нанесения краски; -знать правила подготовки поверхности к окрашиванию и технологию обработки; -соблюдать правила безопасной работы.	-разбираться в видах различных материалов; -знать правила подготовки поверхности к окрашиванию и технологию обработки; -соблюдать правила безопасной работы.
7	Выжигание.	- знать назначение и устройство выжигателя; -знать правила безопасной работы выжигателем и правила электробезопасности; -правильно организовывать рабочее место; -самостоятельно приготовить поверхность для выжигания; -перенести рисунок с кальки на заготовку; -выжечь рисунок выжигателем; -покрыть изделие лаком.	- знать назначение выжигателя; -знать правила безопасной работы выжигателем; -правильно организовывать рабочее место; -приготовить поверхность для выжигания; -выжечь рисунок выжигателем; -покрыть изделие лаком.
8	Пиление лучковой пилой.	-знать правила безопасной работы при пилении; - особенности обработки деталей из древесины твёрдых пород; - требования к материалу для ручки инструмента; - названия операций по изготовлению изделия; - способы отделки изделий; - распознавать твёрдые породы древесины; - выбирать инструмент для обработки деталей; - подбирать материал; - составлять последовательность изготовления изделия; - выполнять отпиливание припуска по длине; - выполнять обработку торца; -выполнять отделку изделия; -оценивать качество готового изделия.	-знать правила безопасной работы при пилении; -особенности обработки деталей из древесины твёрдых пород; - выбирать инструмент для обработки деталей; - подбирать материал; - выполнять отпиливание припуска по длине; - выполнять обработку торца; -выполнять отделку изделия; -оценивать качество готового изделия.
9	Строгание рубанком.	-знать правила безопасной работы при строгании; -инструменты для строгания профильной поверхности; -называть грани бруска; -владеть способами измерений заготовок; -умение строгать с учетом волокнистости изделий; -производить операции по подготовке рубанка к работе; -знать способы крепления заготовок на верстаке; -самостоятельно выполнять черновое и чистовое строгание; -контролировать работу при строгании; -пользоваться измерительными материалами при разметке заготовки; -производить контроль выполненной работы.	-знать правила безопасной работы при строгании; -производить операции по подготовке рубанка к работе; -знать способы крепления заготовок на верстаке; -самостоятельно выполнять черновое и чистовое строгание; -контролировать работу при строгании; -производить контроль выполненной работы.
10	Соединение деталей с помощью шурупов.	- знать разновидности шурупов; - способы их применения; - способы соединений деталей с помощью шурупов; -знать устройство и применение ручной дрели и электродрели; -знать технику безопасности при работе с ручной дрелью и электродрелью; -производить разметку под шурупы шилом; -выполнять зинкование отверстий; -знать виды отделки готовых изделий; -выполнять самоконтроль выполненной работы.	-знать разновидности шурупов; - способы их применения; - способы соединений деталей с помощью шурупов; -знать технику безопасности при работе с ручной дрелью и электродрелью; -производить разметку под шурупы шилом; -выполнять самоконтроль выполненной работы.
11	Изготовление кухонной утвари.	-выполнять чертеж и эскиз изделия; -ориентироваться в работе по чертежу; -знать правила безопасности при пилении и долблении, строгании и торцевании; -отличительные особенности ящичных соединений; -названия операций по изготовлению изделия; -порядок сборки изделия, подгонки деталей; - способы отделки изделий; -работать изученными столярными инструментами.	-знать правила безопасности при пилении и долблении, строгании и торцевании; -названия операций по изготовлению изделия; -порядок сборки изделия, подгонки деталей; - способы отделки изделий; -работать изученными столярными инструментами.
12	Соединение рейки с бруском врезкой.	-физические и механические свойства древесины; -технологические свойства древесины; -назначение соединений; - соединять бруски между собой врезкой; -инструменты, применяемые при соединении рейки и бруска и их устройство; -работать по чертежу; -последовательность выборки паза; -предупреждать расколов при работе; -отделывать изготовленное изделие; -при работе соблюдать технику безопасности.	-назначение соединений; -соединять бруски между собой врезкой; -инструменты, применяемые при соединении рейки и бруска и их устройство; -последовательность выборки паза; -предупреждать расколов при работе; -отделывать изготовленное изделие; -при работе соблюдать технику безопасности.
14	Практическая работа	Самостоятельное выполнение.	Выполнение с помощью (частичной помощью) учителя.
15	Самостоятельная работа	Самостоятельное выполнение	Выполнение с помощью (частичной помощью) учителя.
16	Контрольная работа	Самостоятельное выполнение	Выполнение с помощью (частичной помощью) учителя.

Коммуникативные учебные действия:

• Формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;
• Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать и аргументировать;
• Слушать других, уважительно относиться к их мнениям, пытаться договориться с ними;
• Сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы

Регулятивные учебные действия:

• Самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• определять правильность выполненного задания на основе сравнения с заданными образцами, корректировать свою деятельность с учётом выявленных недочётов;
• контролировать свои действия и действия одноклассников;

Познавательные учебные действия

• Отвечать на вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную и необходимую информацию в учебнике, книгах, периодических изданиях и интернете;
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, анализировать, классифицировать на наглядном материале (образец, заготовка и пр.);
• читать, писать, пересказывать прочитанное, составлять план действий.

4. Содержание учебного предмета.

5 класс.

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ.

Сообщение тем занятий на четверть. Сообщение правил поведения в столярной мастерской. Правила безопасности в работе с инструментами.

ПИЛЕНИЕ СТОЛЯРНОЙ НОЖОВКОЙ.

Изделие. Игрушечный строительный материал из брусков разного сечения и формы. Заготовки для последующих работ.

Теоретические сведения. Понятие плоская поверхность. Миллиметр как основная мера длины в столярном деле. Виды брака при пилении. Правила безопасности при пилении и работе с наждачной шкуркой.

Столярные инструменты и приспособления. Измерительная линейка, столярный угольник, столярная ножовка, стусло. Устройство инструментов, правила пользования и назначение. Понятие припуск на обработку.

Материалы для изделия: шлифовальная шкурка, водные краски.

Умение. Работа столярной ножовкой. Разметка длины деталей с помощью линейки и угольника. Пиление поперек волокон в стусле. Шлифование торцов деталей шкуркой. Шлифование в «пакете». Пиление под углом в стусле. Контроль за правильностью размеров и формы детали с помощью линейки, и угольника.

Практические работы. Пиление брусков, выстроганных по толщине и ширине. Окрашивание изделий кисточкой.

ПРОМЫШЛЕННАЯ ЗАГОТОВКА ДРЕВЕСИНЫ.

Теоретические сведения. Дерево: основные его части (крона, ствол, корень), породы (хвойное, лиственное). Древесина: использование, заготовка, разделка (бревна), транспортировка. Пиломатериал: виды, использование. Доска: виды (обрезная, необрезная), размеры (ширина, толщина). Брусок (квадратный, прямоугольный), грани и ребра, их взаимное расположение (под прямым углом), торец.

Умение. Сортировать материал по размеру и видам пород. Разделывать бревна на пиломатериалы.

ИГРУШКИ ИЗ ДРЕВЕСНОГО МАТЕРИАЛА.

Изделие. Игрушечная мебель (стол, стул, банкетка).

Теоретические сведения. Рисунок детали изделия: назначение, выполнение обозначение размеров. Шило: назначение, пользование, правило безопасной работы.

Умение. Работа шилом. Изображение детали (технический рисунок).

Практические работы. Разметка деталей из выстроганных по длине и ширине брусков, реек и нарезанных по ширине полосок фанеры. Одновременная заготовка одинаковых деталей. Пиление полосок фанеры в приспособлении. Подготовка отверстий для установки гвоздей с помощью шила. Сборка и контроль изделий.

Самостоятельная работа по изготовлению игрушечной мебели (по выбору учеников: стол, стул, банкетка).

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ.

Сообщение учащимся плана работы на 2 четверть. Правила безопасности при работе с инструментами.

СВЕРЛЕНИЕ ОТВЕРСТИЙ НА СТАНКЕ.

Изделие. Подставка для карандашей, кисточек из прямоугольного бруска, выстроганного по ширине и толщине (основание из фанеры или дощечки).

Теоретические сведения. Понятие сквозное и несквозное отверстие. Настольный сверлильный станок: назначение и основные его части. Сверла: виды (спиральное, перовое), назначение. Правила безопасной работы на настольном сверлильном станке.

Умение. Работа на настольном сверлильном станке.

Практические работы. Разметка параллельных одинаково удаленных друг от друга линий по линейке и угольнику. Крепление сверла в патроне сверлильного станка. Работа на сверлильном станке с применением страховочного упора. Сверление несквозных отверстий по меловой отметке на сверле или муфтой. Контроль глубины сверления.

ИГРУШКИ ИЗ ДРЕВЕСИНЫ.

Изделие. Модель грузового автомобиля, трактора.

Теоретические сведения. Рашпиль. Напильник драчевый, коловорот: устройство, применение, правило безопасной работы.

Умение. Работа рашпилем. Напильником, коловоротом, отверткой. Работы на верстаке.

Наглядное пособие: изображения (рисунки, фотографии) трактора, грузового автомобиля.

Практические работы. Крепление заготовок в заднем зажиме верстака. Изготовление деталей. Обработка закругленных поверхностей рашпилем (драчевым напильником). Сборка изделий с помощью гвоздей. Шурупов и клея.

ВЫЖИГАНИЕ.

Объекты работы. Ранее выполненные изделия (игрушечная мебель, подставка и др.).

Теоретические сведения. Электровыжигатель: устройство, действие, правила безопасности при работе с выжигателем. Правила безопасности при работе с лаком.

Умение. Работа электровыжигателем. Работа с лаком. Перевод рисунка на изделие.

Практические работы. Подготовка поверхности изделия к выжиганию. Перевод рисунка на изделие с помощью копировальной бумаги. Работа выжигателем. Раскраска рисунка. Нанесение лака на поверхность изделия.

Самостоятельная работа. (По выбору учителя).

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ.

Сообщение учащимся плана работы на 3 четверть.

Повторение правил безопасной работы в столярной мастерской.

Пиление лучковой пилой.

Изделие. Изготовление заготовок будущего изделия.

Теоретические сведения. Пиление: виды (поперек, вдоль волокон), разница между операциями. Лучковая пила. Назначение, устройство, зубья для поперечного и продольного пиления, правила безопасной работы и переноски. Брак при пилении: меры предупреждения.

Умения. Учащиеся должны овладеть техникой работы лучковой пилой под контролем учителя.

Практические работы. Подготовка рабочего места. Разметка заготовки по заданным размерам. Крепление заготовки в заднем зажиме верстака. Пиление поперек и вдоль волокон. Контроль правильности отпила угольником.

СТРОГАНИЕ РУБАНКОМ.

Изделие. Заготовка изделия.

Теоретические сведения. Широкая и узкая грани бруска, ребро бруска или доски. Длина, ширина, толщина бруска или доски. Измерение, последовательность разметки при строгании. Общее представление о строении древесины: характер волокнистости и ее влияние на процесс строгания. Рубанок: основные части, правила безопасности пользования, подготовка к работе.

Умения. Учащиеся должны уметь выполнять под контролем учителя строгание бруска или доски, закрепленной на верстаке. Провести контрольную проверку заданной ширины и толщины с помощью линейки и карандаша.

Практические работы. Крепление черновой заготовки на верстаке. Строгание широкой и узкой граней с контролем линейкой и угольником. Разметка ширины и толщины заготовки с помощью линейки и карандаша. Проверка выполненной работы.

СОЕДИНЕНИЕ ДЕТАЛЕЙ С ПОМОЩЬЮ ШУРУПОВ.

Изделие. Настенная полочка. Швабры для школы.

Теоретические сведения. Шило граненое, буравчик: назначение, применение. Шуруп, элементы взаимодействия с древесиной. Раззенковка, устройство и применение.

Дрель ручная: применение, устройство, правила работы. Правила безопасности при работе шилом, отверткой, дрелью.

Умения. Работа раззенковкой, буравчиком, дрелью.

Упражнения. Сверление отверстий на отходах материалов ручной дрелью.

Практические работы. Осмотр заготовок. Подготовка отверстий под шурупы шилом и сверлением. Зенкование отверстий. Завинчивание шурупов. Проверка правильности сборки. Отделка изделия шлифовкой и лакированием.

Самостоятельная работа. Изготовление швабры.

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ.

Сообщение учащимся плана работы на 4 четверть. Закрепление правила безопасной работы в столярной мастерской.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ КУХОННОЙ УТВАРИ.

Изделия. Разделочная доска, кухонная лопаточка, ящик для хранения кухонного инструмента на занятиях по домоводству.

Теоретические сведения. Чертеж: назначение (основной документ для выполнения изделия), виды линии, видимый контур, размерная, выносная линии. Построение чертежей, нанесение размеров, отличие от технического рисунка. Древесина для изготовления кухонных инструментов и приспособлений. Назначение выполняемого изделия, эстетические требования.

Умения. Выполнение чертежа с помощью учителя, ориентирование в выполненном чертеже.

Практические работы. Подбор материала и подготовка рабочего места. Черновая разметка заготовки по чертежу изделия. Строгание. Чистовая разметка и обработка заготовки. Отделка изделия, проверка качества работы.

СОЕДИНЕНИЕ РЕЕК С БРУСКОМ  ВРЕЗКОЙ.

Изделие. Подставка из реек для цветов.

Теоретические сведения. Врезка - способ соединения деталей. Паз: назначение, ширина, глубина. Необходимость плотной подгонки соединений. Требования к качеству разметки.

Стамеска: устройство, применение. Размеры, правила безопасной работы.

Умение. Учащиеся должны уметь прочитать несложный чертеж с помощью учителя; под контролем учителя выполнить углубление в заготовке, соединить детали врезкой.

Упражнения. Запиливание бруска на определенную глубину (до риски) внутрь от линии разметки. Удаление стамеской подрезанного материала, (практические упражнения выполняются на материалоотходах).

Практические работы. Строгание брусков и реек по чертежу. Одновременная разметка пазов на 2-х брусках. Выполнение пазов. Соединение и подгонка деталей. Предупреждение неисправимого брака.

Контрольная работа.

Изготовление 2-х или 4-х изделий, над которыми работали в течение учебного года (по выбору).

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование  разделов	Содержание воспитания	Всего часов	Количество часов
				теоретические	практические работы
1	Вводное занятие.	Трудовое направление. Воспитание стойкого познавательного интереса к учебной дисциплине, с правилами поведения на занятии	8	8	-
2	Пиление столярной ножовкой	Трудовое направление. Воспитание у  учащихся ответственности за результаты работы	12	4	8
3	Промышленная заготовка древесины	Трудовое направление. Воспитание уважительного отношения к лесу, к людям труда	6	6	-
4	Игрушки из древесного материала	Трудовое направление. Воспитание развития у детей познавательного интереса к предметному миру	16	10	6
5	Сверление отверстий на станке	Трудовое направление. Воспитание у обучающихся чувства ответственности за выполненную работу и  аккуратность во время работы.	12	4	8
6	Игрушки из древесины и других материалов	Трудовое направление. Воспитание интереса к народному быту, к изделиям декоративно- прикладного искусства	6	2	4
7	Выжигание	Трудовое направление. Воспитание          ответственного отношения к труду, прививать качество аккуратности и точности	10	2	8
8	Пиление лучковой пилой	Трудовое направление. Воспитание интереса к учёбе, к предмету	8	4	4
9	Строгание рубанком	Трудовое направление. Воспитание трудолюбия, бережного отношения к инструментам и природному материалу	12	4	8
10	Соединение деталей с помощью шурупов	Трудовое направление. Воспитание трудолюбия, терпения, самоконтроля	18	4	14
11	Изготовление кухонной утвари	Трудовое направление. Воспитание аккуратности во время работы, стремления добиваться поставленной цели, творческое отношение к работе.	14	4	10
12	Соединение рейки с бруском врезкой	Трудовое направление. Воспитание культуры умственного и физического труда, убеждённость в возможности познания технологических процессов	14	2	12
Итого:			136	54	82

6 класс

Вводное занятие.

 Задачи обучения, повторение знаний полученных в 5 классе. План работы на I четверть.

Изготовление изделия из деталей круглого сечения.

Изделия. Швабра. Детская лопатка. Ручка для лопатки, грабли. Теоретические сведения. Диагонали. Нахождение центра квад­рата, прямоугольника проведением диагоналей. Материал для руч­ки лопаты, швабры, граблей. Правила безопасности при строгании и отделке изделия.

Практические работы. Выпиливание заготовки по заданным размерам. Выстрагивание бруска квадратного сечения. Разметка цен­тра на торце заготовки. Сострагивание ребер восьмигранника (скругление). Обработка напильником и шлифование. Проверка готовой продукции.

Строгание. Разметка рейсмусом.

Изделие. Заготовка для будущего изделия.

Теоретические сведения. Столярный рейсмус: виды, устрой­ство, назначение, правила безопасной работы. Лицевая сторона брус­ка: выбор, обозначение, последовательность строгания прямоуголь­ной заготовки.

Умение. Работа столярным рейсмусом.

Практические работы. Измерение заготовки, определение при­пусков на обработку. Выбор лицевой стороны. Строгание лицевой пласти и лицевой кромки. Контроль выполнения работы линейкой и угольником. Установка рейсмуса. Разметка толщины бруска и строгание до риски. Отпиливание бруска в размер по длине. Про­верка выполненной работы.

Геометрическая резьба по дереву.

Изделия. Учебная дощечка. Детали будущего изделия.

Теоретические сведения. Резьба по дереву: назначение, виды, материал, инструменты, геометрические узоры и рисунки. Правила безопасности при резьбе. Возможный брак при выполнении резьбы.

Умение. Вырезание треугольников. Работа с морилкой, анили­новым красителем. 

Практические работы. Нанесение рисунка на поверхность заго­товки. Вырезание геометрического орнамента Отделка морилкой, ани­линовыми красителями. Коллективный анализ выполненных работ.

Практическое повторение.

Виды работы: изделия для школы.

Самостоятельная работа.

Изготовление с ориентировкой на чертеж детской лопатки, на­стенной полочки.

Вводное занятие.

Задачи обучения и план работы на четверть. Правила безопас­ности работы в мастерской.

Угловое концевое соединение брусков вполдерева.

Изделие. Подрамник.

Теоретические сведения. Шип: назначение, размеры (длина, ши­рина, толщина), элементы (боковые грани, заплечики). Основные  свойства столярного клея. Последовательность подготовки

клея к ра­боте. Условия прочного склеивания деталей: плотность подгонки де­талей, сухой материал, прессование, скорость выполнения операций.

Умение. Работа со столярным клеем. Выполнение соединения вполдерева.

Практические работы. Разметка и выпиливание шипов. Под­гонка соединения. Нанесение клея на детали. Проверка прямоуголь­ности соединений, прессование (установка соединения в зажимах).

Сверление.

Теоретические сведения. Сверлильный станок: устройство, на­значение. Правила безопасности при работе. Зажимной патрон: на­значение, устройство. Спиральное сверло с цилиндрическим хвос­товиком: элементы. Диаметры. Инструменты для выполнения боль­ших отверстий.

Понятие диаметр отверстия. Обозначение диаметра отверстия  на чертеже    

Упражнение. Работа на сверлильном станке с использованием материалов отходов.

Криволинейное пиление. Обработка криволинейной кромки.

Изделия. Плечики -вещалка. Кронштейн для ампельных расте­ний. Полочка с криволинейными деталями.

Теоретические сведения. Пила выкружная (для криволиней­ного пиления). Учет направления волокон древесины при разметке деталей. Исправимый и  неисправимый брак при пилении. Напиль­ник драчевый, виды, назначение, форма. Стальная щетка для очист­ки напильника. Правила безопасной работы стамеской, напильни­ком, шлифовальной шкуркой. Выпуклые и вогнутые кромки дета­ли. Радиус. Обозначение радиуса на чертеже. Скругление угла. Точки сопряжения.

Умение. Работа выкружной пилой, драчевым напильником.

Практические работы. Разметка криволинейной детали по шаб­лону. Подготовка выкружной пилы к работе. Пиление по кривым линиям. Контроль прямоугольности пропила в направлении толщи­ны доски. Строгание выпуклых кромок. Обработка кромок стамес­кой, напильником и шкуркой.

Практическое повторение.

Виды работы. Изготовление подрамника, полочки с криволи­нейными деталями.

Самостоятельная работа.

По выбору учителя два—три изделия.

Вводное занятие.

 Задачи обучения и план работы на четверть. Правила безопас­ности работы в мастерской.

Долбление сквозного и несквозного гнезда.

Изделия. Учебный брусок. Средник для лучковой пилы.

Теоретические сведения. Гнездо как элемент столярного со­единения. Виды (сквозное и глухое), размеры (длина, ширина, глу­бина). Столярное долото: назначение, устройство, сравнение со ста­меской, определение качества, заточка, правила безопасного пользо­вания. Прием долбления при ширине гнезда больше ширины долота.

Брак при долблении: виды предупреждения. Установка рейсму­са для разметки гнезда. Линия невидимого контура чертежа.

Умение. Работа долотом, рейсмусом.

Практические работы. Разметка несквозного (глухого) и сквоз­ного гнезда. Крепление детали при долблении. Последовательность долбления сквозного гнезда. Подчистка гнезда стамеской.

Свойства основных пород древесины.

Теоретические сведения. Хвойные (сосна, ель, пихта, листвен­ница, кедр), Лиственные (дуб, ясень, бук, клен, вяз, береза, осина, ольха, липа, тополь), породы: произрастание, свойства древесины (твердость, прочность, цвет, текстура), промышленное применение.

Лабораторная работа. Определение древесных пород по образ­цам древесины.

Угловое серединное соединение на шип одинарный сквозной УС-3-18 ч.

Изделия. Скамейка. Подставка под цветочные горшки.

Теоретические сведения. Соединения УС-3: применение, эле­менты (торцевая грань шипа, заплечики, боковые грани шипа, тол­щина, ширина, длина шипа; глубина, стенки проушины).

Зависимость прочности соединения от плотности подгонки де­талей. Пилы для выполнения шиповых соединений. Значение ли­цевых сторон деталей при сборке изделия. Правила безопасности при обработке шипа и сборке соединения.

Умение. Выполнение соединения УС-3.

Упражнение. Изготовление образца соединения УС-3 из материалоотходов.

Практические работы. Подбор материала. Черновая размет­ка. Крой заготовок. Выполнение чистовых заготовок. Разметка  деталей. Выполнение соединений. Сборка «насухо». Подгонка и сборка на клею.

Практическое повторение.

Виды работы. Изготовление средника для лучковой пилы, ска­мейки.

Самостоятельная работа.

По выбору учителя.     

Вводное занятие.

 Задачи обучения и план работы на четверть. Правила безопас­ности работы стамеской.

Угловое концевое соединение на шип открытый, сквозной, одинарный УК-1- 12ч.

Изделия. Рамка для табурета. Подрамник для стенда.

Теоретические сведения. Применение соединения УК-1. Учет лицевых сторон деталей при разметке и сборке изделия. Условия  прочности соединения. Чертеж и образец соединения УК-1. Пра­вила безопасности при выполнении соединения.

Умение. Выполнение соединений УК-1.

Упражнения. Выполнение соединения из материалоотходов.

Практические работы. Изготовление чистовых заготовок. Раз­метка проушины с кромок и торца. Запиливание проушины внутрь от линий разметки. Разметка шипа. Запиливание шипа слева и спра­ва от риски. Долбление проушины с двух сторон. Подгонка соеди­нения и обозначение деталей. Проверка качества работы.

Заточка стамески и долота.

Объекты работы. Стамеска, долото.

Теоретические сведения. Названия элементов стамески и до­лота. Угол заточки (заострения). Виды абразивных материалов. Бруски для заточки и правки стамески и долота.

Способы определения качества заточки. Правила безопасной работы при затачивании. Предупреждение неравномерного износа абразивного бруска.

Практические работы. Заточка стамески и долота на бруске. Правка лезвия. Проверка правильности заточки.

Склеивание.

Объект работы. Детали изделия.

Теоретические сведения. Клей: назначение, виды (животного происхождения, синтетический), свойства, применение, сравнение. Критерии выбора клея. Определение качества клеевого раствора. Последовательность и режим склеивания при разных видах клея. Склеивание в хомутовых струбцинах и механических ваймах.

Упражнение. Определение вида клея по внешнему виду и запаху.

Практическое повторение.

Виды работы. Рамка для табурета. Заточка стамески.

Контрольная работа.

По выбору учителя изготовление 3—4 изделий.

 Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование  разделов	Содержание воспитания	Всего часов	Количество часов
				теоретические	Практические работы
1	Вводное занятие.	Трудовое направление. Воспитание стойкого познавательного интереса к учебной дисциплине, правила поведения на занятии	8	8
2	Изготовление изделия из деталей круглого сечения	Трудовое направление. Воспитание у  учащихся ответственность за результаты работы	10	2	8
3	Строгание. Разметка рейсмусом.	Трудовое направление. Воспитание уважительного отношения к лесу, к людям труда	6	2	4
4	Геометрическая резьба по дереву	Трудовое направление. Воспитание развития у детей познавательного интереса к предметному миру	16	2	14
5	Угловое концевое соединение вполдерева брусков	Трудовое направление. Воспитание интереса к народному быту, к изделиям декоративно- прикладного искусства	6	2	4
6	Сверление	Трудовое направление. Воспитание ответственного отношения к труду; прививать качество аккуратности и точности	6	2	4
7	Криволинейное пиление. Обработка Криволинейной кромки	Трудовое направление. Воспитание интереса к учёбе, к предмету	16	4	12
8	Долбление сквозного и несквозного гнезд	Трудовое направление. Воспитание трудолюбия, бережного отношения к инструментам и природному материалу	10	4	6
9	Свойства основных пород древесины	Трудовое направление. Воспитание трудолюбия, терпения, самоконтроля	10	4	6
10	Угловое серединное соединение на шип одинарный сквозной УС - 3	Трудовое направление. Воспитание аккуратности во время работы, стремление добиваться поставленной цели, творческое отношение к работе.	18	4	14
11	Угловое концевое соединение на шип открытый сквозной одинарный (УК-1)	Трудовое направление. Воспитание культуры умственного и физического труда, убеждённость в возможности познания технологических процессов	12	2	10
12	Заточка стамески и долота	Трудовое направление. Воспитание у обучающихся чувства ответственности за выполненную работу и аккуратность во время работы.	6	2	4
13	Склеивание	Трудовое направление Воспитание положительного отношения к труду, знакомить с профессией столяра, самостоятельность, эстетические качества.	8	2	6
14	Контрольная работа		4	-	4
	Итого:		136	40	96

6.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

5 класс

№ урока	Наименованиеразделов и тем	Количество часов	Дата	Основные виды учебной деятельности
	Вводное занятие	2
1-2	Вводное занятие. Вводный инструктаж по охране труда (постановка учебной задачи).	2		Задачи обучения в 5 классе. Рассматривание изделий, изготовленных обучающимися. Знакомство с учебником. Познавательно-информационная беседа. Профессия столяр. Просмотр видеофрагментов или мультимедийной презентации. Обязанности обучающихся. Распределение рабочих мест. Вводный инструктаж по охране труда. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
	Пиление столярной ножовкой	12
3-4	Столярные инструменты и приспособления (изучение и первичное закрепление новых знаний).	2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Из истории инструментов. Познавательно-информационная беседа. Рассматривание инструментов. Устройство' и правила пользования столярными инструментами. Работа с учебником. Изучение устройства инструментов. Игровой момент: угадай инструмент. Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке.
5-6	Устройство и назначение столярного верстака (изучение и первичное закрепление новых знаний).	2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Устройство и назначение столярного верстака. Работа с учебником. Просмотр мультимедийной презентации «Рабочее место столяра». Демонстрация приемов организации рабочего места столяра. Правила работы на верстаке. Практическая работа. Оценка деятельности обучающихся. ЦОР: фотографии на тему «Рабочее место столяра».
7-8	Знакомство с изделием (игрушечный строительный материал из брусков) (изучение и первичное закрепление новых знаний)	2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Конструкторы из деревянных брусков. Рассматривание изделий или просмотр мультимедийной презентации. Анализ объекта труда. Материалы и инструменты для изготовления изделия. Рассматривание материалов и инструментов. Технический рисунок изделия. Демонстрация приемов выполнения технического рисунка изделия. Практическая работа. Подведение итогов. ЦОР: фотографии детских конструкторов из деревянных брусков.
9-10	Разметка деталей строительного набора (закрепление знаний и умений).	2		Опрос-беседа. Правила разметки и приемы ее выполнения. Демонстрация приемов разметки. Практическая работа. Разметка деталей с помощью линейки и угольника. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
11-12	Пиление брусков (закрепление знаний и умений).	2		Познавательно-информационная беседа. Технология пиления брусков. Демонстрация приемов пиления. Контроль за правильностью размеров и формы детали с помощью линейки и угольника. Демонстрация приемов контроля. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Пиление брусков. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся.
13-14	Окрашивание изделий (изучение первичное закрепление новых знаний).	2		Сообщение теоретических сведений. Водные краски для окрашивания деревянных деталей. Коллективный поиск ответа на вопрос: почему мы выбрали для окрашивания изделия водные краски? Демонстрация приемов окрашивания изделия кистью. Практическая работа. Окрашивание изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке. ЦОР: видеофрагменты или фотографии процесса окраски деталей на современном производстве
	Промышленная заготовка древесины	5
15-16	Древесина: строение, использование, заготовка (изучение и первичное закрепление новых знаний).	2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Древесина: сфера использования. Просмотр мультимедийной презентации или видеофрагментов. Сообщение теоретических сведений. Дерево: основные части. Работа с учебником. Изучение основных частей дерева. Заготовка древесины и разделка (бревна), транспортировка. Просмотр мультимедийной презентации или видеофрагментов. Выполнение заданий. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке. ЦОР: видеофрагменты или фотографии.
17-18	Пиломатериалы: виды и использование (изучение и первичное закрепление новых знаний).	2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Пиломатериалы: виды и использование. Просмотр мультимедийной презентации. Сообщение теоретических сведений. Доска: виды (обрезная, необрезная), размеры (толщина, ширина). Рассматривание образцов. Брусок: виды (квадратный, прямоугольный), грани и ребра, их взаиморасположение (под прямым углом), торец. Рассматривание образцов. Выполнение задания. Подведение итогов. ЦОР: фотографии по теме урока.
19-20	Определение видов пиломатериалов (закрепление знаний и умений).	2		Опрос-беседа. Виды пиломатериалов. Лабораторная работа. Определение видов пиломатериалов (по образцам, техническим рисункам). Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
	Игрушки из древесного материала	16
21-22	Рисунок детали изделия (изучение и первичное закрепление новых знаний).	2		Сообщение теоретических сведений. Рисунок детали изделия: назначение, выполнение, обозначение размеров. Рассматривание рисунков. Выполнение задания. Изображение деталей (упражнения). Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
23-24	Знакомство с изделием (игрушечная мебель: стол, стул и др.) (изучение и первичное закрепление новых знаний).	2		Анализ объекта труда. Познавательно-информационная беседа. Технические требования к изделию. Практическая работа. Выполнение технического рисунка изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
25-26	Последовательность изготовления изделия (изучение и первичное закрепление новых знаний).	2		Познавательно-информационная беседа. Последовательность изготовления изделия. Работа с предметно-технологической картой. Практическая работа. Заполнение технологической карты. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
27-28	Разметка деталей изделия (изучение и первичное закрепление новых знаний).	2		Сообщение теоретических сведений. Разметка деталей из выстроганных по толщине и ширине брусков, реек и нарезанных по ширине полосок фанеры. Познавательно информационная беседа. Инструменты для разметки. Демонстрация приемов разметки. Практическая работа. Разметка деталей изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
29-30	Подготовка отверстий (изучение и первичное закрепление новых знаний).	2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Способы выполнения отверстий. Познавательно-информационная беседа. Шило: его назначение, использование. Демонстрация приемов разметки мест расположения отверстий, подготовки отверстий для установки гвоздей. Технические требования к выполнению операции. Практическая работа. Подготовка отверстий. Подведение итогов.
31-33	Сборка изделия (изучение и первичное закрепление новых знаний)	3		Сообщение теоретических сведений. Технология сборки изделия. Демонстрация приемов работы. Познавательно-информационная беседа. Технические требования к выполнению операции. Практическая работа. Сборка изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
34-35	Отделка изделия (закрепление знаний и умений).	2		Познавательно-информационная беседа. Способы отделки изделия. Демонстрация приемов шлифования и окрашивания изделия. Практическая работа. Отделка изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке
36	Оценка качества готового изделия (проверка, оценка и коррекция УН обучающихся).	1		Познавательно-информационная беседа. Критерии оценки качества изделия. Выставка работ. Анализ выполненной работы. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
	Вводное занятие	2
37-38	Вводное занятие (постановка учебной задачи).	2		Вступительное слово. План работы на четверть. Беседа. Правила безопасности при работе в мастерской. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
	Сверление отверстий на станке	12
39-40	Знакомство с понятиями сквозное и несквозное отверстия(изучение и первичное закрепление новых знаний).	2		Сообщение теоретических сведений. Понятия сквозное и несквозное отверстия. Назначение каждого из видов отверстий. Просмотр мультимедийной презентации или рассматривание изделий с отверстиями разного вида. Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке. ЦОР: фотографии изделий с отверстиями разного вида.
41-42	Устройство и назначение настольного сверлильного станка (изучение и первичное закрепление новых знаний).	2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Устройство и назначение настольного сверлильного станка. Работа с учебником. Изучение устройства настольного сверлильного станка. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке. ЦОР: фотографии сверлильных станков.
43-44	Назначение и виды сверл (изучение и первичное закрепление новых знаний).	2		Словесно -иллюстративный рассказ с элементами беседы. Сверла: их виды и назначение. Просмотр мультимедийной презентации или рассматривание сверл. Познавательно - информационная беседа. Назначение каждого из видов сверл и их отличительные особенности. Практическая работа. Выполнение заданий. Подведение итогов. ЦОР: фотографии сверл
45-46	Крепление сверла в патроне сверлильного станка (изучение и первичное закрепление новых знаний).	2		Рассказ с демонстрацией приемов крепления сверла в патроне. Практическая работа. Выполнение упражнений по креплению сверла в патроне. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
47-48	Разметка центров отверстий (изучение и первичное закрепление новых знаний).	2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Разметка центров отверстий. Демонстрация приемов разметки. Познавательно-информационная беседа. Технические требования к выполнению операции разметки. Практическая работа. Разметка центров отверстий. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
49-50	Сверление несквозных отверстий (изучение и первичное закрепление новых знаний).	2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Технология сверления несквозных отверстий. Демонстрация приемов сверления. Рассказ. Контроль глубины отверстия. Познавательно-информационная беседа. Технические требования к выполнению операции сверления. Практическая работа. Сверление несквозных отверстий. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
	Игрушки из древесины и других материалов	6
51-52	Знакомство с изделием (модели корабля, трактора, грузового автомобиля) (изучение и первичное закрепление новых знаний)	2		Познавательно-информационная беседа. Виды транспорта. Просмотр мультимедийной презентации. Анализ объекта труда. Технические требования к изделию. Материалы для изделия. Выполнение технического рисунка изделия. Подведение итогов. ЦОР: фотографии моделей разных видов транспорта.
53-54	Разметка деталей изделия (закрепление знаний и умений).	2		Познавательно-информационная беседа. Разметка деталей изделия из выстроганных брусков. Демонстрация приемов работы. Технические требования к выполнению технологической операции. Практическая работа. Разметка деталей изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
55-56	Обработка закругленных поверхностей рашпилем (изучение и первичное закрепление новых знаний).	2		Практическая работа Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке. ЦОР: фотографии изделий с закругленными поверхностями
	Сборка изделия (изучение и первичное закрепление новых знаний)			Познавательно-информационная беседа. Способы соединения деталей изделия. Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Технология сборки изделия с помощью гвоздей, шурупов или клея. Демонстрация приемов сборки изделия. Практическая работа. Сборка изделия. Выставка работ. Оценка качества готового изделия. Подведение итогов
	Выжигание	10
57-58	Устройство электровыжигателя и приемы работы с ним. Правила безопасной работы электровыжигателем (изучение и первичное закрепление новых знаний).	2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Способы отделки изделия. Назначение электровыжигателя. Просмотр мультимедийная презентация или рассматривание изделий. Работа с учебником. Изучение устройства электровыжигателя. Беседа. Правила безопасной работы электровыжигателем. Демонстрация приемов работы с ним. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
59-64	Отделка изделия выжиганием (изучение и первичное закрепление новых знаний)	6		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Подготовка поверхности к выжиганию. Демонстрация приемов перевода рисунка на изделие с помощью копировальной бумаги. Выполнение упражнений по переводу рисунка с помощью копировальной бумаги. Демонстрация приемов выжигания рисунка и раскрашивания его водными красками. Практическая работа. Отделка изделия выжиганием. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
65-66	Отделка изделия лаком (изучение и первичное закрепление новых знаний).	2		Познавательно-информационная беседа. Технология отделки изделия лаком. Демонстрация приемов нанесения лака на поверхность изделия. Беседа. Правила безопасности при выполнении отделки изделия лаком. Практическая работа. Отделка изделия лаком. Выставка работ. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
	Вводное занятие	2
67-68	Вводное занятие. Повторный инструктаж по охране труда. (постановка учебной задачи)	2		Вступительное слово. Инструктаж по охране труда. Подведение итогов деятельности учащихся на уроке
	Пиление лучковой пилой	8
69-70	Виды пиления древесины (изучение и первичное закрепление новых знаний	2		Рассказ пиление: виды (поперек и вдоль волокон). Познавательно-  информационная беседа. Разница между операциями по пилению знаний) древесины поперек и вдоль волокон. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
71-72	Лучковая пила. Назначение, устройство. Подготовка лучковой пилы к работе. Правила безопасной работы. Приемы пиления лучковой пилой. (изучение и первичное закрепление новых знаний)	2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Лучковая пила и ее назначение. Просмотр мультимедийной презентации или рассматривание лучковых пил разного вида. Работа с учебником. Изучение устройства лучковой пилы. Коллективный поиск ответа на вопрос: чем различаются пилы для продольного и поперечного пиления? Демонстрация приемов подготовки лучковой пилы к работе. Познавательно-информационная беседа. Правила безопасной работы и переноски лучковой пилы. Демонстрация приемов пиления лучковой пилой. Брак при пилении: меры предупреждения. Практическая работа. Подготовка лучковой пилы к работе.
73-76	Пиление поперек и вдоль волокон лучковой пилой (изучение и первичное закрепление новых знаний)	4		Познавательно-информационная беседа. Технология пиления древесины поперек и вдоль волокон лучковой пилой. Демонстрация приемов пиления. Контроль правильности пропила. Практическая работа. Пиление поперек и вдоль волокон лучковой пилой. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
	Строгание рубанком	12
77-78	Грани и ребра бруска (доски). Длина, ширина, толщина бруска (доски) последовательность разметки при строгании (изучение и первичное закрепление новых знаний)	2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Грани и ребра бруска. Выполнение задания. Познавательно-информационная беседа. Длина, ширина, толщина бруска(доски): измерение, последовательность разметки при строгании. Демонстрация приемов разметки. Практическая работа. Разметка деталей с учетом припусков. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
79	Общее представление о строении древесины (изучение и первичное закрепление новых знаний)	1		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Общее представление о строении древесины. Рассматривание образцов. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
80	Устройство рубанка и правила безопасной работы с ним (изучение и первичное закрепление новых знаний)	1		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Рубанок: основные части. Работа с учебником. Изучение устройства рубанка. Демонстрация приемов подготовки рубанка к работе. Беседа. Правила безопасной работы рубанком. Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
81-84	Строгание рубанком (на отходах материалов) (изучение и первичное закрепление новых знаний)	4		Познавательно-информационная беседа. Технология строгания заготовок рубанком. Демонстрация приемов строгания. Контроль точности выполнения операции. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Строгание рубанком (на отходах материалов). Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
85-86 87-88	Строгание заготовок деталей изделия с контролем размеров. (закрепление знаний и умений) Технические требования к выполнению данной операции	2 2		Познавательно-информационная беседа. Технология строгания заготовок деталей изделия с контролем размеров. Демонстрация приемов работы. Технические требования к выполнению операции. Практическая работа. Строгание заготовок деталей изделия с контролем размеров. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
	Соединение деталей с помощью шурупов	18
89-90	Назначение чертежа. Виды линий (видимого контура, размерная, выносная). Правила оформления чертежа. Чтение чертежей (изучение и первичное закрепление новых знаний)	2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Назначение чертежа. Рассматривание чертежей разных деталей. Сообщение теоретических сведений. Виды линий. Выполнение задания. Правила оформления чертежа. Познавательно-информационная беседа. Чтение чертежей. Практическая работа по чтению чертежей. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
91-92	Знакомство с изделием (настенная полочка): назначение, детали, материалы. Технический рисунок изделия. (изучение и первичное закрепление новых знаний	2		Анализ объекта труда. Познавательно-информационная беседа. Технические требования к изделию. Рассматривание материалов для изделия. Практическая работа. Выполнение технического рисунка изделия с нанесением размеров. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
93-94 95-96	Изготовление деталей изделия Подбор заготовок для изделия. (закрепление знаний и умений) Проверка соблюдения размеров заготовок (закрепление знаний и умений)	2 2		Познавательно-информационная беседа. Технология изготовления изделия. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Изготовление деталей изделия. Выставка работ. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
97-98	Соединение деталей с помощью шурупов (изучение и первичное закрепление новых знаний)	2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Шурупы: элементы, их взаимодействие с древесиной. Рассматривание шурупов разного вида. Познавательно-информационная беседа. Технология соединения деталей с помощью шурупов. Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
99-100	Зенкование отверстий на деталях полочки. Технические требования к выполнению данной операции (закрепление знаний и умений)	2		Познавательно-информационная беседа. Технология зенкования отверстий на деталях полочки. Демонстрация приемов работы. Технические требования к выполнению данной операции. Практическая работа. Зенкование отверстий. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
101-102	Сборка изделия. Завинчивание шурупов. Проверка правильности сборки. Технические требования к выполнению данной операции (закрепление знаний и умений)	2		Познавательно-информационная беседа. Технология сборки изделия. Технические требования к выполнению данной операции. Демонстрация приемов сборки. Проверка правильности сборки. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Сборка изделия. Выставка изделий обучающихся на уроке
103-104	Отделка изделия шлифовкой. Технические требования к выполнению данной операции (закрепление знаний и умений)	2		Познавательно-информационная беседа. Отделка изделия шлифовкой. Технические требования к выполнению данной операции. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Отделка изделия шлифовкой. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
105-106	Оценка качества готового изделия. (закрепление знаний и умений)	2		Рассматривание выполненных работ. Познавательно-информационная беседа. Критерии оценки качества изделия. Оценка качества готового изделия. Разгадывание кроссворда «Инструменты». Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
	Вводное занятие	2
107-108	Вводное занятие (постановка учебной задачи)	2		Вступительное слово. Столяр - профессия важная. Рассматривание изделий, которые будут изготавливаться в четвертой четверти. Беседа-опрос. Правила безопасной работы в мастерской. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
	Изготовление кухонной утвари	14
109-110	Построение чертежей. Нанесение размеров. Отличие чертежа от технического рисунка. Чтение чертежей (изучение и первичное закрепление новых знаний)	2		Коллективный поиск ответа на вопросы: о чем рассказывает чертеж? В чем отличие чертежа от рисунка? Сообщение теоретических сведений. Чертеж. Выполнение задания. Правила построения чертежа. Нанесение размеров. Демонстрация приемов построения чертежа простейших деталей. Практическая работа. Выполнение построения чертежа. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
111-112	Кухонная утварь: назначение, эстетические требования Знакомство с изделием (разделочная доска или кухонная лопаточка) (изучение и первичное закрепление новых знаний)	2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Кухонная утварь: назначение, эстетические требования, материалы и детали. Познавательно-информационная беседа. Варианты моделей изделий для кухни. Просмотр мультимедийной презентации или рассматривание изделий. Анализ выбранного объекта труда. Практическая работа. Выполнение технического рисунка изделия и чертежей деталей изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
113-114	разметка заготовки по чертежу. Инструменты и правила работы. Припуски на обработку (изучение и первичное закрепление новых знаний)	2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Черновая разметка заготовки по чертежу изделия. Сообщение теоретических сведений. Припуски на обработку. Демонстрация приемов разметки. Познавательно-информационная беседа. Технические требования к выполнению данной операции. Практическая работа. Черновая разметка заготовки по чертежу изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
115-116	Строгание заготовки. Инструменты для строгания, правила пользования ими (закрепление знаний и умений)	2		Познавательно-информационная беседа. Технология строгания заготовок. Игровой момент «Назови инструмент». Демонстрация приемов работы. Технические требования к выполнению операции. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Строгание заготовки. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
117-118	Отпиливание припусков. Проверка размеров заготовки и прямоугольности сторон (изучение и первичное закрепление новых знаний)	2		Познавательно-информационная беседа. Инструменты для пиления древесины. Демонстрация приемов отпиливания припусков. Проверка размеров заготовки и прямоугольность сторон. Практическая работа. Отпиливание припусков. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
119-120	Отделка изделия шлифованием (закрепление знаний и умений)	2		Познавательно-информационная беседа. Отделка изделия шлифованием. Рассматривание изделий. Подбор шлифовальной шкурки. Демонстрация приемов шлифования. Технические требования к выполнению операции шлифования. Практическая работа. Шлифование изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
121-122	Отделка изделия.  Оценка качества готового изделия (закрепление знаний и умений)	2		Познавательно-информационная беседа. Способы отделки изделия: окраска, выжигание, роспись. Рассматривание образцов. Выполнение задания. Выбор рисунка и способы его перевода на деталь. Демонстрация приемов работы. Беседа. Правила безопасной работы. Практическая работа. Отделка изделия выбранным способом. Выставка работ. Оценка качества готового изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
	Соединение рейки с бруском	14
123-124	Врезка как способ соединения деталей. Способы соединения деталей. Паз: назначение, ширина, глубина (изучение и первичное закрепление новых знаний)	2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Способы соединения деталей. Врезка как способ соединения деталей. Рассматривание образцов. Выполнение задания. Рассказ. Паз: его назначение, ширина, глубина. Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
125-126	Удаление стамеской подрезанного материала (на отходах материалов) (изучение и первичное закрепление новых знаний)	2		Рассказ с демонстрацией приемов. Запиливание бруска на определенную глубину внутрь от линии разметки. Удаление стамеской подрезанного материала. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Удаление стамеской подрезанного материала (на отходах материалов). Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
127-128	Последовательность изготовления изделия (закрепление знаний и умений)	2		Познавательно-информационная беседа. Последовательность изготовления изделия. Работа с предметно-технологической картой. Практическая работа. Заполнение технологической карты. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
129-130	Строгание брусков и реек по чертежу. Контроль заданных размеров (закрепление знаний и умений)	2		Познавательно-информационная беседа. Строгание брусков и реек по чертежу. Демонстрация приемов строгания. Контроль заданных размеров. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Строгание брусков и реек по чертежу. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
131-132	Выполнение пазов (изучение и первичное закрепление новых знаний)	2		Рассказ с элементами беседы. Технология выполнения пазов на бруске. Познавательно-информационная беседа. Зависимость качества и прочности изделия от точности выполнения данной технологической операции. Демонстрация приемов работы. Предупреждение неисправимого брака. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Выполнение пазов. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
133-134	Подгонка деталей соединения (изучение и первичное закрепление новых знаний)	2		Познавательно-информационная беседа. Технология подгонки деталей. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Подгонка деталей с помощью напильника или стамески. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
135-136	Сборка изделия. Оценка качества готового изделия (закрепление знаний и умений)	2		Познавательно-информационная беседа. Выполнение соединения деталей врезкой. Рассматривание образцов. Применение клея. Беседа. Правила безопасной работы. Практическая работа. Сборка изделия. Выставка работ. Оценка качества готового изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
	Итого:	136ч.

6 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Дата	Основные виды учебной деятельности
	Вводное занятие	2
1-2	Вводный инструктаж по охране труда (постановка учебной задачи).			Сообщение темы занятий на четверть. Повторение знаний, полученных в 5- м классе.  Правила безопасности в работе с инструментом
	Изготовление изделия из деталей круглого сечения	10
3-4	Диагонали. Нахождение центра квадрата, прямоугольника проведением диагоналей. Материал для ручки лопаты, швабры, граблей. Правила безопасности при строгании и отделке изделия	2		Познавательно-информационная беседа. Ознакомление с изделиями такого типа. Применение деталей круглого сечения. Понятие сечения в столярном деле: квадрат, прямоугольник, круг.
5-6 7-8 9-10 11-12	Выпиливание заготовки по заданным размерам. Выстрагивание бруска квадратного сечения. Разметка центра на торце заготовки. Сострагивание ребер восьмигранника (скругление). Обработка напильником и шлифование. Проверка готовой продукции. Швабра. Детская лопатка. Ручка для лопатки. Грабли. Указка.	2 2 2 2		Диагонали и их проведение в разных фигурах. Нахождение центра.  Подбор, выпиливание и выстрагивание ручки для лопаты. Обработка заготовки ручки рашпилем, напильниками, шкуркой. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
13-14 15-16 17-18	Строгание. Разметка рейсмусом. Столярный рейсмус: виды, устройство, назначение, правила безопасной работы. Лицевая сторона бруска: выбор, обозначение, последовательность строгания прямоугольной заготовки. Измерение заготовки (определение припусков на обработку). Выбор лицевой стороны. Строгание лицевой пласти и лицевой кромки. Контроль выполнения работы линейкой и угольником. Установка рейсмуса. Разметка толщины бруска и строгание до риски. Отпиливание бруска в размер по длине. Проверка выполненной работы. Заготовка для будущего изделия.	6 2 2 2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Грани и ребра бруска. Выполнение задания. Познавательно-информационная беседа. Длина, ширина, толщина бруска(доски): измерение, последовательность разметки при строгании. Демонстрация приемов разметки рейсмусом Практическая работа. Разметка деталей с учетом припусков. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
19-20 21-22 23-30 31-32 33-34	Геометрическая резьба по дереву    Теоретические сведения: Резьба по дереву: назначение, виды, материал, инструменты, геометрические узоры и рисунки. Правила безопасности при резьбе. Возможный брак при выполнении резьбы. Нанесение рисунка на поверхность заготовки. Вырезание геометрического орнамента. Отделка морилкой, анилиновыми красителями. Коллективный анализ выполненных работ.  Изделие: Учебная дощечка.  Детали будущего изделия.	16 2 2 8 2 2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Способы отделки изделия. Назначение приборов для вырезания. Просмотр мультимедийная презентация или рассматривание изделий. Работа с учебником. Изучение устройства приборов для вырезания. Беседа. Подготовка поверхности к вырезанию. Демонстрация приемов нанесения рисунка на изделии с помощью копировальной бумаги. Выполнение упражнений по переводу рисунка с помощью копировальной бумаги. Демонстрация приемов вырезания рисунка и раскрашивания его водными красками. Практическая работа. Отделка изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
35-36	Вводное ззанятие Вводное занятие (постановка учебной задачи).	2 2		Вступительное слово. План работы на четверть. Беседа. Правила безопасности при работе в мастерской. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
37-38 39-40 41-42	Угловое концевое соединение вполдерева брусков                                                 Шип: назначение, размеры (длина, ширина, толщина), элементы (боковые грани, заплечики). Основные свойства столярного клея. Последовательность подготовки клея к работе. Условия прочного склеивания деталей: плотность подгонки деталей, сухой материал, прессование, скорость выполнения операций. Разметка и выпиливание шипов. Подгонка соединения. Нанесение клея на детали. Проверка прямоугольных соединений, прессование	6 2 2 2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Угловое концевое соединение брусков вполдерева: назначение, устройство. Шип: назначение, устройство, размеры. Подрамник Подбор брусков, разметка их и выпиливание под размер Условия прочного склеивания деталей в подрамнике. нанесение клея на детали.. Стяжка рамки подрамника, проверка прямоугольности соединения Отделка изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
43-44 45-48	Сверление  Сверлильный станок: устройство, назначение. Правила безопасности при работе. Зажимный патрон: назначение, устройство. Спиральное сверло с цилиндрическим хвостовиком: элементы. Диаметры. Инструменты для выполнения больших отверстий. Понятие диаметр отверстия. Обозначение диаметр отверстия на чертеже. Работа на сверлильном станке по бросовому материалу.	6 2 4		Сообщение теоретических сведений. Понятия сквозное и несквозное отверстия. Назначение каждого из видов отверстий. Просмотр мультимедийной презентации или рассматривание изделий с отверстиями разного вида. Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке. ЦОР: фотографии изделий с отверстиями разного вида.
49-50 50-52 53-54 55-56 57-60 62-63 64-65	Криволинейное пиление. Обработка криволинейной кромки Пила выкружная (для криволинейного пиления), лобзик, электрический лобзик. Учет направления волокон древесины при разметке деталей. Исправимый и неисправимый брак при пилении. Напильник драчевый, виды, назначение, формы. Стальная щетка для очистки напильника. Правила безопасной работы электрическим лобзиком, стамеской, напильником, шлифовальной шкуркой. Выпуклые и вогнутые кромки деталей. Радиус. Обозначение радиуса на чертеже. Скругление угла. Точки сопряжения. Разметка криволинейной детали по шаблону. Подготовка выкружной пилы  к работе. Пиление по кривым линиям. Контроль прямоугольности пропила в направлении толщины доски. Строгание выпуклых кромок. Обработка кромок стамеской, напильником и шкуркой. Изделия: Плечки – вешалки. Кронштейн для ампельных растений. Полочка с криволинейными деталями.	16 2 2 2 2 4 2 2		Познавательно-информационная беседа. Технология криволинейного пиления брусков. Демонстрация приемов пиления. Контроль за правильностью размеров и формы детали с помощью линейки и угольника. Демонстрация приемов контроля. Инструктаж по охране труда. Технология пиления брусков. Демонстрация приемов пиления. Контроль за правильностью размеров и формы детали с помощью линейки и угольника. Демонстрация приемов контроля. Практическая работа. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке. ЦОР: видеофрагменты или фотографии процесса обработки криволинейных кромок на современном производстве
66-67	Вводное занятие Сообщение программы на третью четверть. Соблюдение правил безопасности на занятиях.	2 2		Вступительное слово. Инструктаж по охране труда. Подведение итогов деятельности учащихся на уроке
68-69 70-71 72-73 74-75 76-77	Долбление сквозного и несквозного гнезд Гнездо как элемент столярного соединения. Виды (сквозное и глухое), размеры (длина, ширина, глубина). Столярное долото: назначение, устройство, сравнение со стамеской, определение качества, заточка, правила безопасного пользования. Прием долбления при ширине гнезда больше ширины долота. Брак при долблении: виды предупреждения. Установка рейсмуса для разметки гнезда. Линия невидимого контура чертежа. Разметка несквозного (глухого) и сквозного гнезда. Крепление детали при долблении. Последовательность долбления сквозного гнезда. Подчистка гнезда стамеской. Изделие: Учебный брусок. Средник для лучковой пилы.	10 2 2 2 2 2		Познавательно-информационная беседа. Гнездо, как элемент столярного соединения. Виды ,размеры.  Разметка несквозного  и сквозного гнезда Столярное долото: заточка.  Долбление сквозного  и несквозного гнезда Брак при долблении.  Подгонка гнезда стамеской. Разметка рейсмусом бруска Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
78-79 80-81 82-87	Свойства основных пород древесины Хвойные (сосна, ель, пихта, лиственница, кедр) и лиственные породы (дуб, ясень, бук, клен, вяз, береза, осина, ольха, липа, тополь) породы, их произрастание. Свойства древесины (твердость, прочность, цвет, текстура). Промышленное применение. Определение древесных пород по образцам древесины.	10 2 2 6		Познавательно-информационная беседа. Хвойные  породы древесины: произрастание, применение, свойства. Лиственные породы древесины: произрастание, применение, свойства. Твердые породы древесины: дуб, бук, ясень Мягкие породы древесины: осина, ольха, липа Обработка разных пород инструментами. Т/б при обработке разных пород Определение пород по образцу Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
88-89 90-91 92-105	Угловое серединное соединение на шип одинарный сквозной УС - 3 Соединение УС – 3: применение, элементы (торцевая грань шипа, заплечики, боковые грани шипа, толщина, ширина, длина, глубина проушины). Зависимость прочности соединения от прочности подгонки деталей. Пилы для выполнения шиповых соединений. Значение лицевых сторон деталей при сборке изделия. Правила безопасности при обработке шипа в сборке соединения. Подбор материала. Черновая разметка. Край заготовок. Выполнение чистовых заготовок. Разметка деталей. Выполнение соединений. Сборка «насухо». Подготовка и сборка на клею. Изготовление образца соединения УС – 3 из материалоотходов. Изделие: Скамейка. Подставка под цветочные горшки.	18 2 2 14		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Способы соединения деталей на шип одинарный сквозной. УС-3 как способ соединения деталей. Рассматривание образцов. Выполнение задания. Рассказ. Последовательность изготовления изделия. Работа с предметно-технологической картой. Практическая работа. Заполнение технологической карты. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
106-107 108-109 110-111 112-113 114-115 116-117	Угловое концевое соединение на шип открытый сквозной одинарный (УК-1) Применение соединения УК -1. Учет лицевых сторон деталей при разметке и сборке изделия. Условия прочности соединения. Чертеж и образец соединения УК -1. Правила безопасности при выполнении соединения. Разметка проушины с кромок и торца. Запиливание проушины внутрь от линии разметки. Разметка шипа. Запиливание шипа слева и справа от риски. Долбление проушины с двух сторон. Подгонка соединения и обозначение деталей. Проверка качества работы. Выполнение соединений УК – 1. Изделия: Рамка для табурета. Подрамник для стенда.	12 2 2 2 2 2 2		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Способы соединения деталей. УК-1 как способ соединения деталей. Рассматривание образцов. Выполнение задания. Рассказ. Шип: его назначение, ширина, высота. Последовательность изготовления изделия. Работа с предметно-технологической картой. Практическая работа. Заполнение технологической карты. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке. Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке.
118-119	Вводное занятие Задачи обучения и план работы на четвертую четверть. Правила безопасной работы со стамеской.	2 2		Вступительное слово. Столяр - профессия важная. Рассматривание изделий, которые будут изготавливаться в четвертой четверти. Беседа-опрос. Правила безопасной работы в мастерской. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
120-121 122-125	Заточка стамески и долота Название элементов стамески и долота. Угол заточки (заострения). Виды абразивных материалов. Бруски для заточки и правки стамески и долота. Способы определения качества заточки. Правила безопасной работы при затачивании. Предупреждение неравномерного износа абразивного бруска. Заточка стамески и долота на бруске. Правка лезвия. Проверка правильности заточки.	6 2 4		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Элементы -стамески и долота. Угол заточки (заострения). Виды абразивных материалов. Бруски для заточки и правки Способы определения качества заточки. Безопасность при затачивании. Неравномерный износ бруска. Предупреждение  износа. Правка лезвия. Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
126-127 128-133	Склеивание Клей: назначение, виды (животного происхождения, синтетический) свойства, применение, сравнение. Критерии выбора клея. Определение качества клеевого раствора. Последовательность и режим склеивания при разных видах клея. Склеивание в хомутовых струбцинах и механических ваймах. Определение вида клея по внешнему виду и запаху	8 2 6		Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Клей: назначение, виды. Критерии клея, качества клеевого раствора. 'Последовательность и режим склеивания. Склеивание в струбцинах.Определение клея по виду и запаху Подведение итогов. Оценка деятельности обучающихся на уроке
134-136	Контрольная работа По выбору учителя 3-4 изделия.	4 4		Познавательно-информационная беседа. Выполнение соединения деталей УС-1. УС-3 Рассматривание образцов.  Правила безопасной работы. Практическая работа. Сборка изделия. Выставка работ. Оценка качества готового изделия. Подведение итогов.
	Итого:	136ч.

7. Материально-техническое обеспечение:

Литература

1. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)

2.«Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида» под редакцией  В.В. Воронковой, состав. С.Л.Мирского, Б.А.Журавлёва Сборник 2. – М., 2012.

3.Трудовое обучение 5-9 классы «Столярное дело» Развернутое тематическое планирование. Составитель О.В. Павлова, Волгоград. Издательство «Учитель»-2011 год.

4.Поурочные разработки по технологии 5 класс к учебному комплекту под редакцией В.Д. Симоненко. Дерендяев К.Л. ООО «Вако», 2011

5.Современная школа. Уроки технологии 5 – 6 классы, Боровых В,П,, ООО «Планета», 2011.

6.С. Л. Мирский « Методика профессионально – трудового обучения во вспомогательной школе», Москва « Просвещение» 1988 г.

7.Э.В. Рихвк  Обработка древесины в школьных мастерских.- М.1984.

8. Рихвик, Э. Мастерим из древесины : книга для учащихся 5-8 кл. Э. В . Рихвик .- М.: Просвещение, 1988.-128 с.

9. Леонтьев, Д. П. Сделай сам. Детская литература,1978 .

10.Боровков Ю.А. Технический справочник учителя труда: пособие для учителей 5-8 классов . Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б.А. Черепашенцев. 2-е изд ., перераб. и доп.- М.: Просвещение, 1989 .

12. Интернет ресурсы:

http://www.openclass.ru/user http://www/it-n.ru http://eidos.ru http://www.cnso.ru/tehn http://files.school-collection.edu.ru

Технические средства:

-ПК.

Учебно-практическое оборудование:

• Демонстрация натуральных объектов.
• ИТК
• Наглядные пособия, раздаточный материал.