МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВАСИЛЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы:
___________________/Серова Н.М./
«___»_________________ 2020 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО
ТЕХНОЛОГИИ
(базовый
уровень)
1
КЛАСС
Составитель:
Сошникова Екатерина Игоревна
учитель
без категории
Пояснительная
записка
Рабочая программа
по технологии в
1 классе соответствует требованиям федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования и
разработана на основе:
•
Основной образовательной программы
начального общего образования МБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная
школа»;
•
Учебного плана на 2020-2021 учебный год
МБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная школа»;
•
Авторской программы «Технология»
1 класс, авторы:Е.А. Лутцева, Т. П. Зуева Т Москва « Просвещение»
2018г.УМК «Школа России»
По учебному
плану на изучение предмета отводится 1 час в неделю, что составляет 33 часа в
год.
Содержание
учебного предмета
Раздел 1.Природная
мастерская (9 часов).
Рукотворный и
природный мир города.
Рукотворный и
природный мир села.
На земле, на воде и в
воздухе. Название транспортных средств в окружающем пространстве.
Функциональное назначение транспорта.
Природа и творчество.
Природные материалы. Виды природных материалов. Сбор, виды засушивания.
Составление букв и цифр из природных материалов.
Листья и фантазии.
Знакомство с разнообразием форм и цвета листьев разных растений. Составление
композиций.
Семена и фантазии.
Знакомство с разнообразием форм и цвета семян разных растений. Составление
композиций.
Композиция из
листьев. Что такое композиция? Знакомство с понятием «композиция». Подбор
листьев определённой формы для тематической композиции.
Орнамент из листьев.
Что такое орнамент? Знакомство с понятием «орнамент». Составление разных
орнаментов из одних деталей – листьев (в круге, квадрате, полосе).
Природные материалы.
Как их соединять? Обобщение понятия «природные материалы». Составление объёмных
композиций.
Раздел 2.Пластилиновая
мастерская (4 часа).
Материалы для лепки.
Что может пластилин? Знакомство с пластичными материалами – глина, пластилин,
тесто. Введение понятия «инструмент». Знакомство с профессиями людей.
Исследование свойств пластилина.
В мастерской
кондитера. Как работает мастер? Введение понятия «технология». Знакомство с
профессией и материалами кондитера. Изготовление пирожных, печенья из
пластилина.
В море. Какие цвета и
формы у морских обитателей? Обучать умению определять конструктивные
особенности изделий и технологию их изготовления. Изготовление морских
обитателей из пластилина.
Наши проекты.
Аквариум. Работа в группах.
Раздел 3.Бумажная
мастерская (15 часов).
Мастерская Деда
Мороза и Снегурочки. Оборудование рабочего места. Знакомство с ножницами,
правилами техники безопасности. Изготовление ёлочных игрушек из бумажных полосок.
Наши проекты. Скоро
Новый год! Работа с опорой на рисунки. Изготовление ёлочных игрушек из бумажных
полосок.
Бумага. Какие у неё
есть секреты? Введение понятия «бумага - материал». Знакомство с видами бумаги,
их использованием. Профессии мастеров, использующих бумагу в своих работах.
Бумага и картон.
Какие секреты у картона? Введение понятия «картон - материал». Знакомство с
разновидностями картона. Исследование свойств картона.
Оригами. Как сгибать
и складывать бумагу? Введение понятия «оригами». Точечное наклеивание бумаги.
Обитатели пруда.
Какие секреты у оригами? Введение понятия «аппликация». Изготовление изделий из
оригами.
Животные зоопарка.
Одна основа, а столько фигурок? Закрепление приёмов сгибания и складывания.
Изготовление изделий в технике оригами. Наша армия родная. Представление о 23
февраля - День защитника Отечества, о родах войск, защищающих небо, землю,
водное пространство, о родственниках, служивших в армии. Введение понятия
«техника». Изготовление изделий в технике оригами.
Ножницы. Что ты о них
знаешь? Введение понятий «конструкция», «мозаика». Выполнение резаной мозаики.
Весенний праздник 8
Марта. Как сделать подарок – портрет? О роли матери в жизни человека.
Изготовление изделия, включающего отрезание и вырезание бумажных деталей по
прямым, кривым и ломаным линиям, а также вытягивание и накручивание бумажных
полос.
Шаблон. Для чего он
нужен? Введение понятие «шаблон». Разнообразие форм шаблонов. Изготовление
изделий, в которых разметка деталей выполняется с помощью шаблонов.
Бабочки. Как изготовить их из листа
бумаги? Изготовление изделий из деталей, сложенных гармошкой, и деталей,
изготовленных по шаблонам.
Раздел 4. Текстильная
мастерская (5 часов).
Мир тканей. Для чего
нужны ткани? Введение понятия «ткани и нитки - материалы». Завязывание узелка.
Игла – труженица. Что умеет игла?
Введение понятий «игла – швейный инструмент», «швейные приспособления»,
«строчка», «стежок». Изготовление изделия вышивкой строчкой прямого стежка.
Для чего вышивка? Прямая строчка и перевивы. Изготовление изделий с вышивкой
строчкой прямого стежка и её вариантами. Обобщение представление об истории
вышивки
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Личностные
У учащихся
будут сформированы:
- положительное
отношение к урокам технологии;
- адекватное
восприятие содержательной оценки своей работы учителем.
Учащиеся
получат возможность для формирования:
·
познавательного
интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;
·
уважительного
отношения к людям труда, к разным профессиям;
·
внимательного
отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;
·
эмоционально-ценностного
отношения к результатам труда.
Предметные
Учащиеся
научатся:
·
определять
и называть виды материалов (пластилин, бумага, ткань, нити, веревки, природные
материалы, крупы и пр.) и их свойства.
·
определять
детали и конструкции (деталь- составная часть конструкции), различать
однодетальные и многодетальные конструкции;
·
понимать
назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов (
стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла);
·
использовать
заданную последовательность изготовления простейших поделок из изученных
материалов;
·
называть
приемы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание,
сборка и т.д.);
·
правильно
работать ручными инструментами под контролем учителя ( стек, пластмассовый нож,
ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;
·
различать
материалы и инструменты по их назначению;
·
выполнять
изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий (экономную
разметку, обрывание по контуру, резание ножницами , сборку изделия с помощью
клея, эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку и пр.);
·
использовать
в практической работе шаблон, образец, рисунок;
·
сравнивать
с образцом готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность).
Учащиеся
получат возможность научиться:
·
определять
неподвижные соединения деталей, различные способы соединения ( с помощью клея,
скотча, нитей, пластилина, в шип);
·
организовывать
рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы в соответствии с
используемым материалом ( в соответствии с требованиями учителя);
·
экономно
использовать материалы при изготовлении поделок;
·
выполнять
различные виды отделки и декорирования;
·
удобным
для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на
заданную тему, по своему желанию.
·
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся
научатся:
·
организовывать
свое рабочее место под руководством учителя;
·
выполнять
работу по заданной инструкции;
·
использовать
изученные приемы с разными материалами и инструментами;
·
осуществлять
пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с
заданной в учебнике последовательностью;
·
вносить
коррективы в свою работу.
Учащиеся
получат возможность научиться:
·
понимать
цель выполняемых действий;
·
с
помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу,
опираясь на шаблон, образец, рисунок;
·
осуществлять
контроль качества результатов собственной практической деятельности;
·
адекватно
оценивать правильность выполнения задания;
·
решать
творческую задачу, используя известные средства;
·
включаться
в самостоятельную практическую деятельность.
Познавательные
Учащиеся
научатся:
·
«читать»
условные знаки , данные в учебнике, простые чертежи;
·
различать
материалы и инструменты по их назначению, плоские и объемные фигуры, виды работ
и др.;
·
находить
нужную информацию в учебнике;
·
выявлять
особенности обработки и оформления;
·
наблюдать
, сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.
Учащиеся
получат возможность научиться:
·
осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника;
·
характеризовать
материалы по их свойствам;
·
группировать
профессии людей по материалам с, с которыми они связаны;
·
конструировать
объемные изделия из бумаги, пластилина, природного материала.
Коммуникативные
Учащиеся
научатся:
·
рассказывать
о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о
природных материалах;
·
отвечать
на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
·
комментировать
последовательность действий; выслушивать друг друга, договариваться , работая
в паре;
·
участвовать
в коллективном обсуждении;
·
выполнять
совместные действия со сверстниками и со взрослыми при реализации творческой
работы.
Учащиеся
получат возможность научиться:
·
быть
терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
·
выражать
собственное эмоциональное отношение к результату труда;
·
приходить
к общему решению, работая в паре;
строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для
реализации проектной деятельности (под руководством учителя.
Тематическое
планирование
|
№ урока
|
Наименование разделов и тем
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий) по теме
|
Плановые
сроки прохождения темы
|
Фактические
сроки (и/или коррекция)
|
|
Раздел 1. Природная мастерская (9 часов).
|
|
1
|
Рукотворный
и природный мир города.
|
Слушать,
понимать и выполнять предлагаемое задание;
наблюдать
предметы окружающего мира, связи человека с природой и предметным миром;
сравнивать
и классифицировать предметы по их происхождению (природное или рукотворное);
осмысливать
бережное отношение к природе, окружающему материальному пространству.
наблюдать
технические объекты окружающего мира;
называть
функциональное назначение транспортных средств;
наблюдать
и отбирать природные материалы;
называть
известные природные материалы; называть известные растения и их
листья;
узнавать
листья в композициях из листьев различных растений;
организовывать
рабочее место для работы с природными материалами;
наблюдать
и называть особенности композиций;
отбирать
необходимые материалы для орнамента;
объяснятьсвой
выбор природного материала;
открывать
новые знания и практические умения через пробные упражнения (точечное
наклеивание листьев на основу, соединение с помощью пластилина, соединение с
помощью клея и ватной прослойки)
|
|
|
|
2
|
Рукотворный
и природный мир села.
|
|
|
|
3
|
На
земле, на воде и в воздухе.
|
|
|
|
4
|
Природа итворчество.
Природные материалы.
|
|
|
|
5
|
Листья и
фантазии.
|
|
|
|
6
|
Семена и
фантазии.
|
|
|
|
7
|
Композиция
из листьев. Что такое композиция?
|
|
|
|
8
|
Орнамент
из листьев. Что такое орнамент?
|
|
|
|
9
|
Природные
материалы. Как их соединить?
|
|
|
|
Раздел
2. Пластилиновая мастерская (4 часа).
|
|
10
|
Материалы
для лепки. Что может пластилин?
|
Организовывать рабочее место для работы с
пластилином;
наблюдать и называть свойства пластилина;
сравнивать свойства пластилина, выделять основное –
пластичность;
открывать
новое знание и практическое умение через пробные упражнения (свойства
пластилина).
отбирать
пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму;
изготавливать
изделия с опорой на рисунки и подписи к ним;
оценивать
результат своей деятельности (качество изделия);
осваивать
умение переносить известные знания и умения (свойства пластилина) на схожие
виды работ;
осваивать умение работать в группе
изготавливать детали композиции и
объединять их в единую композицию;
|
|
|
|
11
|
В
мастерской кондитера. Как работает мастер.
|
|
|
|
12
|
В море.
Какие цвета и формы у морских обитателей?
|
|
|
|
13
|
Наши
проекты. Аквариум.
|
|
|
|
Раздел 3. Бумажная
мастерская (15 часов)
|
|
14
|
Мастерская
Деда Мороза и Снегурочки.
|
Организовывать
рабочее место для работы с бумагой;
запоминать
правила техники безопасности работы с ножницами;
открывать
новое знание и практическое умение через пробные упражнения (точечное
склеивание концов полосок и самих полосок);
осмысливать
своё эмоциональное состояние от работы, сделанной для себя и других.
Организовывать
рабочее место для работы с бумагой , картоном;
наблюдать
и называть свойства разных образцов бумаги, картона;
делать
выводы о наблюдаемых явлениях;
обобщать
(называть) то новое, что освоено;
открывать
новое знание и практическое умение через пробные упражнения (придание формы
деталям путём складывания и сгибания, резание бумаги ножницами, вытягивание и
накручивание бумажных деталей); изготавливать изделие с опорой на
рисунки и план;
осуществлять
контроль по шаблону;
соотносить
профессии людей и инструменты, с которыми они работают;
исследовать
конструктивные особенности ножниц;
соблюдать
правила безопасного пользования ножницами и их хранения, приём резания
ножницами;
приёмы
разметки деталей по шаблонам;
осваивать
умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе
(сгибание и складывание);
|
|
|
|
15
|
Наши
проекты. Скоро Новый год!
|
|
|
|
16
|
Бумага.
Какие у неё есть секреты?
|
|
|
|
17
|
Бумага и
картон. Какие секреты у картона?
|
|
|
|
18
|
Оригами.
Как сгибать и складывать бумагу?
|
|
|
|
19
|
Обитатели
пруда. Какие секреты у оригами?
|
|
|
|
20
|
Животные
зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?
|
|
|
|
21
|
Наша
армия родная.
|
|
|
|
22
|
Ножницы.
Что ты о них знаешь?
|
|
|
|
23
|
Весенний
праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет?
|
|
|
|
24
|
Шаблон.
Для чего он нужен?
|
|
|
|
25
|
Бабочки.
Как изготовить их из листа бумаги?
|
|
|
|
26
|
Образы
весны. Какие краски у весны?
|
|
|
|
27
|
Настроение
весны. Что такое колорит? Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?
|
|
|
|
28
|
Праздники
весны и традиции. Какие они?
|
|
|
|
Раздел 4. Текстильная мастерская (5 часов).
|
|
29
|
Мир
тканей. Для чего нужны ткани?
|
Организовывать
рабочее место для работы с текстилем;
наблюдать
и называть свойства тканей; -сравнивать свойства разных видов ткани и бумаги;
открывать
новое знание и практическое умение через практическое исследование и пробные
упражнения (строение и свойства ткани, крепление нитки на ткани с помощью
узелка);
анализировать
образцы изделий, понимать поставленную цель .
Использовать
освоенные знания и умения для решения предложенных задач.
|
|
|
|
30
|
Игла-труженица.
Что умеет игла?
|
|
|
|
31
|
Вышивка.
Для чего она нужна?
|
|
|
|
32
|
Прямая
строчка и перевивы. Для чего они нужны?
|
|
|
|
33
|
Прямая
строчка и перевивы. Для чего они нужны?
|
|
|
|
|
|
|
33 часа
|
часа
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания МО учителей
начальных классов
От« » _________2020 г. №1
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР __________
/Калныня С.В./
«_____»________________2020 г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.