Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9» г.Бердска
Рабочая учебная программа по
технологии
(наименование учебного предмета \ курса)
10-11 класс
(ступень образования \ класс)
2018-2019 учебный год
(срок реализации программы)
Рабочая программа по технологии для 10-11
класса составлена на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования.
Рабочая программа разработана в соответствии с:
1. Федеральным базисным учебным
планом для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования.
2.
Примерной программой
(полного) общего образования по информатике и информационным технологиям
(базовый уровень) опубликованной в
сборнике программ для общеобразовательных учреждений
(Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11
классы / составитель М.Н. Бородин - 5-е изд., испр.,- М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2008, стр. 206).
Программу составила
Остап Ирина Игорьевна
г. Бердск
2020 год
Пояснительная
записка
10 класс
Рабочая программа
составлена на основе федерального компонента государственного образовательного
стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ №
1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по
информатике и информационным технологиям (базовый уровень) опубликованной в
сборнике программ для общеобразовательных учреждений (Программы для
общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / составитель М.Н.
Бородин - 5-е изд., испр.,- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008, стр. 206).
Рабочая программа
разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования
по технологии (базовый уровень), рассчитана на 36 часов.
Изучение
технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
•
освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли
в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах
творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий
производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях
получения профессии и построения профессиональной карьеры;
•
овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности,
проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда
с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление
профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом,
личностными особенностями;
развитие технического
мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску
и использованию информации для решения практических задач в сфере
технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе
проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества
в процессе коллективной деятельности; воспитание уважительного
отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного
отношения к труду и результатам труда;
•
формирование готовности и способности к самостоятельной
деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе
непрерывного профессионального образования.
Программа включает в
себя следующие разделы: «Производство, труд и технологии», «Технология
проектирования и создания материальных объектов», «Творческая проектная
деятельность». Обучение старшеклассников технологии строится на основе освоения
конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии,
информации, объектов природной и социальной среды. Каждый раздел программы
включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые
объекты труда. Изучение материала программы, связанного с практическими
работами предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.
Основной принцип
реализации программы - обучение в процессе конкретной практической
деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников.
Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач,
практические и лабораторно-практические работы, моделирование и
конструирование, экскурсии. В программе предусмотрено выполнение школьниками
творческих или проектных работ.
В программу
внесены следующие изменения: увеличено количество часов на раздел: «Творческая
проектная деятельность». 4 часа добавлено из резервного времени примерной
программы.
Содержание
образовательной программы
10 класс (36 часов)
Производство, труд и технологии (16
часов)
1.
Технология как часть общечеловеческой культуры, 2 ч
Теоретические
сведения. Понятие «культура», виды культуры. Материальная и
духовная составляющие культуры, их взаимосвязь. Понятия «технология» и
«технологическая культура». Технология как область знания и практическая
деятельность человека. Виды промышленных технологий. Технологии
непроизводственной сферы и универсальные технологии. Три составляющие
технологии (инструмент, станок, технологический процесс). Технологические
уклады и их основные технические достижения.
Практические
работы. Подготовка доклада об интересующем открытии в области
науки и техники. Попытка реконструкции исторической ситуации (открытие колеса,
приручение огня, зарождение металлургии).
В результате
изучения темы учащиеся должны знать/пониматы
•
что такое технология, ее взаимосвязь с общей культурой;
•
основные виды культуры;
•
понятие «технологическая культура»;
•
влияние технологий на общественное развитие;
•
три составляющие производственной технологии
2.
Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства, 1 ч
Теоретические
сведения. Развитие технологической культуры в результате
научно-технических и социально-экономических достижений. Понятия «техносфера»,
«техника», «наука», «производство». Взаимозависимость науки и производства.
Потребность в научном знании. Наука как сфера человеческой деятельности и
фактор производства. Наукоёмкость материального производства.
Практическая
работа. Подготовка доклада об интересующем открытии (известном
учёном, изобретателе) в области науки и техники.
В результате
изучения темы учащиеся должны знать/понимать:
•
взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, науки и производства,
•
роль науки в развитии технологического прогресса;
•
понятия «наукоёмкость» производства
3.
Промышленные технологии и глобальные проблемы
человечества, 4 ч
Теоретические
сведения. Влияние научно-технической революции на качество жизни
человека и состояние окружающей среды. Динамика развития промышленных
технологий и истощение сырьевых ресурсов «кладовой» Земли. Основные насущные
задачи новейших технологий.
Современная
энергетика и энергоресурсы. Технологические процессы тепловых, атомных и
гидроэлектростанций, их влияние на состояние биосферы. Проблема захоронения
радиоактивных отходов.
Промышленность,
транспорт и сельское хозяйство в системе природопользования. Материалоёмкость
современной промышленности. Потребление воды и минеральных ресурсов различными
производствами. Коэффициент использования материалов. Промышленная
эксплуатация лесов. Отходы производств и атмосфера. Понятия «парниковый
эффект», «озоновая дыра».
Интенсивный и экстенсивный пути развития
сельского хозяйства, особенности их воздействия на экосистемы.
Агротехнологии: применение азотных удобрений и химических средств защиты
растений. Животноводческие технологии и проблемы, связанные с их использованием.
Практические
работы. Посадка деревьев и кустарников возле школы. Оценка
запылённости воздуха. Определение наличия нитратов и нитритов в пищевых
продуктах.
В результате
изучения темы учащиеся должны знать/понимать:
•
взаимосвязь между динамикой
развития промышленных технологий и истощением сырьевых ресурсов;
•
причины (производственные
технологические процессы), приводящие к загрязнению окружающей среды;
•
что такое радиоактивное
загрязнение, парниковый эффект, озоновая дыра;
•
негативные следствия
современного землепользования (агротехнологий) для окружающей среды.
уметь:
•
выявлять источники и
степень загрязненности окружающей среды
4.
Способы снижения
негативного влияния производства на окружающую среду, 2ч
Теоретические
сведения. Природоохранные
технологии. Основные направления охраны природной среды. Экологически чистые и
безотходные производства. Сущность и виды безотходных технологий. Переработка
бытового мусора и промышленных отходов. Комплекс мероприятий по сохранению лесных
запасов, защите гидросферы, уменьшению загрязнённости воздуха. Рациональное
использование лесов и пахотных земель, минеральных и водных ресурсов.
Сохранение гидросферы. Очистка естественных водоёмов. Понятие «альтернативные
источники энергии». Использование энергии Солнца, ветра, приливов и
геотермальных источников, энергии волн и течений. Термоядерная энергетика.
Биогазовые установки. Исследования возможности применения энергии волн и
течений.
Практические
работы.
Оценка качества пресной воды. Оценка уровня
радиации.
В результате
изучения темы учащиеся должны знать/пониматы
•
что такое экологический
мониторинг;
•
сущность безотходных
технологий (производств);
•
пути рационального
использования земельных, минеральных и водных ресурсов;
•
какие существуют
мероприятия по очистки водоемов;
•
виды и возможности
использования альтернативных источников энергии.
уметь:
•
выявлять источники и
степень загрязненности окружающей среды
5.
Экологическое
сознание и мораль в техногенном мире, 1 ч
Теоретические сведения. Экологически устойчивое развитие человечества.
Биосфера и её роль в стабилизации окружающей среды. Необходимость нового,
экологического сознания в современном мире. Характерные черты проявления
экологического сознания. Необходимость экономии ресурсов и энергии. Охрана
окружающей среды.
Практические
работы. Уборка мусора
около школы или в лесу. Выявление мероприятий по охране окружающей среды на
действующем промышленном предприятии.
В результате
изучения темы учащиеся должны знать/пониматы
•
почему возникла
необходимость в новом экологическом сознании (морали);
•
сущность, характерные
черты нового экологического сознания
6.
Перспективные
направления развития современных технологий, 4 ч
Теоретические сведения. Основные виды промышленной обработки материалов.
Электротехнологии и их применение: элекронно-ионная (аэрозольная) технология;
метод магнитной очистки; метод магнитоимпульсной обработки; метод прямого
нагрева; электрическая сварка.
Лучевые
технологии: лазерная и электронно-лучевая обработка. Ультразвуковые технологии;
ультразвуковая сварка и ультразвуковая дефектоскопия. Плазменная обработка:
напыление, резка, сварка; применение в порошковой металлургии. Технологии
послойного прототипирования и их использование. Нанотехнологии: история
открытия. Понятия нанотехнологии», «наночастица», «наноматериал». Нанопродукты:
технология поатомной (помолекулярной) сборки. Перспективы применения
нанотехнологии. Практическая работа. Посещение промышленного предприятия (ознакомление с современными
технологиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания).
В результате изучения темы
учащиеся должны знать/пониматы
•
виды современных
электротехнологий, примеры их использования;
•
сущность и области приминения лучевых и ультразвуковых технологий;
•
принцип плазменной обработки материалов, примеры использования;
•
метод прослойного протипирования и области его применения;
•
сущность понятий «наноматериал», «наночастица» ;
•
перспективы использования нанотехнологий;
•
роль информационных технологий в технологическом развитии общества.
7.
Новые принципы организации современного производства, 1 ч
Теоретические
сведения. Пути развития индустриального производства.
Рационализация, стандартизация производства. Конвейеризация, непрерывное
(поточное) производство. Расширение ассортимента промышленных товаров в
результате изменения потребительского спроса. Гибкие производственные системы.
Многоцелевые технологические машины. Глобализация системы мирового хозяйства.
Практическая
работа. Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и
оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте
(производственном участке).
В результате изучения
темы учащиеся должны знать/пониматы
•
смысл понятий «рационализация», «стандартизация», «конвейеризация»
производства;
•
сущность непрерывного (поточного) производства;
•
что представляют собой гибкие производственные системы;
•
в чем проявляется глобализация системы мирового хозяйства.
8.
Автоматизация технологических процессов, 1 ч
Теоретические
сведения. Возрастание роли информационных технологий.
Автоматизация производства на основе информационных технологий. Автоматизация
технологических процессов и изменение роли человека в современном и
перспективном производстве. Понятия «автомат» и «автоматика». Гибкая и жёсткая
автоматизация. Применение автоматизированных систем управления технологическими
процессами (АСУТП) на производстве. Составляющие АСУТП.
Практическая
работа. Экскурсия на современное производственное предприятие.
В результате
изучения темы учащиеся должны знать/пониматы
•
сущность понятий «автомат» и «автоматизация производства», гибкая и
жёсткая автоматизация;
•
в чем суть применения на производстве автоматизированных систем
управления технологическими процессами. (АСУТП).
Технология проектирования
и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность
(16 часов)
9.
Понятие творчества, 2ч
Теоретические
сведения. Понятие творчества. Введение в психологию творческой
деятельности. Понятие «творческий процесс». Стадии творческого процесса. Виды
творческой деятельности: художественное, научное, техническое творчество.
Процедуры технического творчества.
Проектирование.
Конструирование. Изобретательство. Результат творчества как объект
интеллектуальной собственности.
Способы повышения
творческой активности личности при решении нестандартных задач. Понятие
«творческая задача». Логические и эвристические (интуитивные) пути решения
творческих задач, их особенности и области применения. Теория решения
изобретательских задач (ТРИЗ).
Практическая
работа. Упражнения на развитие мышления: решение нестандартных
задач.
В результате изучения
темы учащиеся должны знать/пониматы
•
сущность понятий «творчество», «творческий процесс»;
•
виды творческой деятельности(художественное, научное, техническое
творчество);
•
изобретательство, проектирование, конструирование как процедуры
творческого процесса; сущность и задачи ТРИЗ.
10. Защита
интеллектуальной собственности, 1 ч
Теоретические сведения. Понятие интеллектуальной собственности.
Объекты
интеллектуальной
собственности. Формы защиты авторства. Публикация. Патент на изобретение.
Условия выдачи патентов, патентный поиск. Критерии патентоспособности объекта.
Патентуемые объекты: изобретения, промышленные образцы, полезные модели,
товарные знаки. Рационализаторские предложения. Правила регистрации товарных
знаков и знака обслуживания.
Практические работы. Разработка товарного знака своего
(условного) предприятия. Составление формулы изобретения (ретроизобретения) или
заявки на полезную модель, промышленный образец.
В результате изучения темы учащиеся должны знать/пониматы
•
сущность понятия «интеллектуальная собственность»;
•
что может являться объектом интеллектуальной собственности;
•
понятие « авторское право»;
•
существующие формы защиты авторских прав;
•
что такое патент;
•
как осуществляется патентование изделия;
•
суть и защиту товарных знаков и знаков обслуживания.
11.
Методы решения творческих задач, 4 ч
Теоретические
сведения. Методы активизации поиска решений. Генерация идей.
Прямая мозговая атака (мозговой шторм). Приёмы, способствующие генерации идей:
аналогия, инверсия, эмпатия, фантазия. Обратная мозговая атака. Метод
контрольных вопросов. Синектика.
Поиск оптимального
варианта решения. Морфологический анализ (морфологическая матрица), сущность и
применение. Функционально-стоимостный анализ (ФСА) как метод экономии. Основные
этапы ФСА. Использование ФСА на производстве. АРИЗ. Ассоциативные методы
решения задач. Понятие «ассоциации». Методы фокальных объектов, гирлянд
случайностей и ассоциаций, сущность и применение.
Практические
работы. Конкурс «Генераторы идей». Решение задач методом
синектики. Игра «Ассоциативная цепочка шагов». Разработка новой конструкции
входной двери с помощью эвристических методов решения задач.
В результате
изучения темы учащиеся должны знать/пониматы
•
сущность и особенность методов активизации поиска решения задач;
•
методы поиска оптимального варианта и их применение;
•
способы применения ассоциативных методов решения творческих задач.
уметь:
•
использовать методы решения творческих задач в практической
деятельности.
12.
Понятие об основах проектирования в профессиональной
деятельности, 1 ч
Теоретические
сведения. Проектирование как создаю новых объектов
действительности. Особенности современного проектирования. Возросшие требования
к проектированию. Технико-технологические, социальные, экономически
экологические, эргономические факторы проектирования. Учёт требований
безопасности при проектировании. Качества проектировщика.
Значение
эстетического фактора в проектировании, с эстетические требования к продукту
труда. Художественный дизайн. Закономерности эстетического восприятия. Закон
гармонии.
Практические
работы.
Решение тестов на
определение наличия качеств проектировщика. Выбор направления сферы
деятельности для выполнения проекта.
В результате изучения
темы учащиеся должны знать/понимать:
•
требования к современному проектированию;
•
понятия «инновация», «проектное задание», «техническое задание»;
•
какими качествами должен обладать проектировщик;
•
значение эстетического фактора в проектировании;
•
законы художественного конструирования.
13.
Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности, 1ч
Теоретические сведения. Планирование профессиональной и
учебной проектной деятельности.
Этапы проектной
деятельности. Системный подход в проектировании, пошаговое планирование
действий. Алгоритм дизайна. Петля дизайна. Непредвиденные обстоятельства в
проектировании, действия по коррекции проекта.
Практическая
работа. Планирование деятельности по учебному проектированию.
В результате
изучения темы учащиеся должны знать/пониматы
•
какие этапы включает в себя проектная деятельность;
•
как осуществляется пошаговое планирование проектной деятельности;
•
что включает понятие «алгоритм дизайна»;
уметь:
•
планировать деятельность по учебному проектированию.
14.
Источники информации при проектировании, 1 ч
Теоретические
сведения. Роль информации в современном обществе. Необходимость
информации на разных этапах проектирования. Источники информации: энциклопедии,
энциклопедические словари, Интернет, E-mail, электронные
справочники, электронные конференции, телекоммуникационные проекты. Поиск
информации по теме проектирования.
Практические
работы. Воссоздать исторический ряд объекта проектирования.
Формирование банка идей и предложений.
В результате
изучения темы учащиеся должны знать/понимать:
•
роль информации в современном обществе;
•
что понимается под научным подходом к проектированию;
•
источники информации для дизайнера;
уметь:
•
находить и использовать различные источники информации при
проектировании; воссоздавать исторический путь объекта проектирования.
15.
Создание банка идей продуктов труда, 2 ч
Теоретические
сведения. Объекты действительности как воплощение идей
проектировщика. Создание банка идей продуктов труда. Методы формирования банка
идей. Творческий подход к выдвижению идей (одушевление, ассоциации, аналогии,
варианты компоновок, использование методов ТРИЗ). Анализ существующих изделий
как поиск вариантов дальнейшего усовершенствования. Графическое представление
вариантов будущего изделия. Клаузура.
Практические
работы. Создание банка идей и предложений. Выдвижение идей
усовершенствования своего проектного изделия. Выбор наиболее удачного варианта
с использованием метода морфологического анализа.
В результате
изучения темы учащиеся должны знать/пониматы
•
что представляет собой банк идей при проектировании;
•
методы формирования банка идей;
уметь:
•
формировать банк идей для своего проектируемого изделия;
•
графически оформлять идеи проектируемого изделия;
•
делать выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия на основе
анализа.
16.
Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских
товаров и услуг, 1 ч
Теоретические
сведения. Проектирование как отражение общественной потребности.
Влияние потребностей людей на изменение изделий, технологий, материалов. Рынок
потребительских товаров и услуг. Конкуренция товаропроизводителей. Методы выявления
общественной потребности. Изучение рынка товаров и услуг. Правила составления
анкеты. Определение конкретных целей проекта на основании выявления
общественной потребности.
Практические
работы. Составление анкеты для изучения покупательского спроса.
Проведение анкетирования для выбора объекта учебного проектирования.
В результате
изучения темы учащиеся должны знать/пониматы
- взаимосвязь и взаимообусловленность
общественных потребностей и проектирования;
- что такое «рынок потребительских
товаров и услуг»;
- методы исследования рынка
потребительских товаров (услуг);
17. Правовые
отношения на рынке товаров и услуг, 1 ч
Теоретические
сведения. Понятия «субъект» и «объект» на рынке потребительских товаров
и услуг. Нормативные акты, регулирующие отношения между покупателем и
производителем (продавцом). Страхование. Источники получения информации о
товарах и услугах. Торговые символы, этикетки, маркировка, штрих код.
Сертификация продукции.
Практические
работы. Изучение рынка потребительских товаров и услуг. Чтение
учащимися маркировки товаров и сертификатов на различную продукцию.
В результате
изучения темы учащиеся должны знать/понимать:
•
взаимоотношения субъекта и объекта рынка товаров и услуг;
•
виды и назначение нормативных актов, регулирующих отношения между
покупателем и производителем (продавцами);
•
назначение и виды страховых услуг;
•
способы получения информации о товарах и услугах.
уметь:
•
читать торговые символы, этикетки, маркировка, штрих код товаров.
18.
Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта.
Бизнес-план, 2 ч
Теоретические
сведения. Пути продвижения проектируемого продукта на
потребительский рынок. Понятие маркетинга, его цели и задачи. Реклама как
фактор маркетинга. Средства рекламы.
Бизнес-план как
способ экономического обоснования проекта. Задачи бизнес-плана. Определение
целевых рамок продукта и его места на рынке. Оценка издержек на производство.
Определение состава маркетинговых мероприятий по рекламе, стимулированию
продаж, каналам сбыта. Прогнозирование окупаемости и финансовых рисков. Понятие
рентабельности. Экономическая оценка проекта.
Практическая
работа. Составление бизнес-плана на производство проектируемого
(или условного) изделия (услуги).
В результате
изучения темы учащиеся должны знать/понимать:
•
сущность понятия маркетинг, реклама;
•
что такое бизнес-план;
•
цели и задачи бизнес-плана;
•
понятие рентабельности;
уметь:
•
составлять экономическое
обоснование собственного проекта (или условного
изделия);
•
рассчитывать
рентабельность производства.
Пояснительная записка
11 класс
Рабочая
программа составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого
приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего
образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень)
опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений
(Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы /
составитель М.Н. Бородин - 5-е изд., испр.,- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2008, стр. 206).
Рабочая
программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего
образования по технологии (базовый уровень), рассчитана на 35 часа.
Изучение технологии на базовом уровне
направлено на достижение следующих целей:
•
освоение знаний о
составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной
организации производства и труда; методах творческой , проектной деятельности;
способах снижения негативных последствий производственной деятельности на
окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построении
профессиональной карьеры;
•
овладение умениями
рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления
личностно и общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и
экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием
здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
•
развитие технического
мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску
и использованию информации для решения практических задач в сфере
технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе
проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества
в процессе коллективной деятельности;
•
воспитание уважительного
отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного
отношения к труду и результатам труда;
•
формирование готовности и
способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг,
продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Программа
включает в себя следующие разделы: «Производство, труд и технологии»,
«Технология проектирования и создания материальных объектов», «Профессиональное
самоопределение и карьера», «Творческая проектная деятельность». Обучение
старшеклассников технологии строится на основе освоения конкретных процессов
преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов
природной и социальной среды. Каждый раздел программы включает в себя основные
теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда.
Изучение материала программы, связанного с практическими работами предваряется
необходимым минимумом теоретических сведений.
Основной принцип
реализации программы - обучение в процессе конкретной практической
деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников.
Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач,
практические и лабораторно-практические работы, моделирование и
конструирование, экскурсии. В программе предусмотрено выполнение школьниками
творческих или проектных работ.
В программу
внесены следующие изменения: увеличено количество часов на раздел: «Творческая
проектная деятельность». 4 часа добавлено из резервного времени примерной
программы.
Содержание образовательной программы 11 класс (34 часа)
Технология
проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная
деятельность (16 часов)
1.
Выбор объекта проектирования и требования к нему, 2 ч
Теоретические
сведения.
Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта. Определение
требований и ограничений к объекту проектирования. Выбор объекта
проектирования.
Выбор наиболее удачного варианта
проектируемого изделия с использованием методов ТРИЗ. Выбор материалов для
изготовления проектного изделия. Механические свойства материалов.
Практические
работы.
Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта. Выбор материалов
для проектного изделия. Выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия
с использованием морфологического анализа, ФСА и др.
В результате изучения темы учащиеся должны знать/пониматы
•
определять выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия на
основе анализа;
•
формулировать требования к объекту проектирования;
•
делать выбор материала для проектируемого изделия;
•
делать выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия на основе
анализа.
2.
Расчёт себестоимости изделия, 1ч
Теоретические
сведения.
Понятия стоимости, себестоимости и рыночной цены изделия. Составляющие
себестоимости продукции, накладные расходы, формула себестоимости. Расчёт
себестоимости проектных работ. Формула прибыли. Статьи расходов проекта. Цена
проекта. Оплата труда проектировщика.
Практическая
работа.
Предварительный расчёт материальных затрат на изготовление проектного изделия.
В результате изучения темы учащиеся должны знать/пониматы
•
из чего складывается себестоимость продукции;
•
отличие себестоимости от рыночной цены;
•
рассчитывать себестоимость проектируемого изделия;
•
делать предварительный расчет материальных затрат на изготовление
проектного изделия.
3.
Документальное представление проектируемого продукта
труда, 4 ч
Теоретические
сведения.
Стандартизация как необходимое условие
промышленного проектирования. Проектная документация: технический рисунок,
чертёж, сборочный чертёж, резюме по дизайну, проектная спецификация.
Использование компьютера для выполнения чертежа проектируемого изделия.
Практические
работы.
Составление резюме и дизайн- спецификации проектируемого изделия. Выполнение
рабочих чертежей проектируемого изделия.
В результате изучения темы учащиеся должны знать/понимать
•
что такое стандартизация;
•
что входит в понятие «проектная документация»;
•
что представляют собой эскиз, чертеж, сборочный чертеж проектируемого
изделия.
Уметь:
•
составлять резюме по дизайну проектируемого изделия;
•
выполнять проектную спецификацию проектируемого изделия;
•
выполнять эскиз проектируемого изделия;
•
выполнять чертежи проектируемого изделия
4.
Организация технологического процесса, 1 ч
Теоретические
сведения.
Технологический процесс изготовления нового изделия. Технологическая операция.
Технологический переход. Маршрутные и операционные карты. Содержание и правила
составления технологической карты.
Практическая
работа.
Выполнение технологической карты
проектного изделия. В результате
изучения темы учащиеся должны знать/понимать;
•
что входит в понятие «технологический процесс»;
•
что представляет собой технологическая операция, технологический переход
проектируемого изделия.
Уметь:
•
составлять технологическую карту проектируемого изделия
5.
Выполнение операций по созданию продуктов труда, 4 ч
Теоретические
сведения.
Реализация технологического процесса
изготовления деталей. Процесс сборки изделия из деталей. Соблюдение правил
безопасной работы. Промежуточный контроль этапов изготовления.
Практическая работа.
Изготовление проектируемого объекта.
В результате изучения
темы учащиеся должны уметь:
•
изготовлять спроектированное изделие
6.
Анализ результатов проектной деятельности, 2 ч
Теоретические
сведения.
Понятие качества материального объекта, услуги, технического процесса. Критерии
оценки результатов проектной деятельности. Проведение испытаний объекта.
Самооценка проекта. Рецензирование.
Практическая
работа.
Апробация готового проектного изделия и его доработка, самооценка проекта.
В результате изучения
темы учащиеся должны уметь:
•
производить самооценку проекта согласно критериям оценки качества
проектного изделия; проводить испытания изготовленного изделия; выполнять
рецензирование продукта проектирования
7.
Презентация проектов и результатов труда 2 ч
Теоретические
сведения.
Критерии оценки выполненного проекта. Критерии оценки защиты проекта. Выбор
формы презентации. Использование технических средств в процессе
презентации.
Презентация проектов и результатов труда. Оценка проектов.
Практическая
работа.
Организация и проведение презентации проектов.
В результате
изучения темы учащиеся должны уметь:
•
проводить презентацию и защиту своего проекта;
•
анализировать качество выполнения проектов одноклассников и давать им
оценку.
Производство, труд и
технологии (8 часов )
8.
Понятие профессиональной деятельности. Разделение и
специализация труда, 1 ч
Теоретические
сведения.
Виды деятельности человека. Профессиональная деятельность, её цели,
принципиальное отличие от трудовой деятельности. Человек как субъект профессиональной
деятельности. Исторические предпосылки возникновения профессий. Разделение труда.
Формы разделения труда. Специализация как форма общественного разделения труда
и фактор развития производства. Понятие кооперации. Понятия специальности и
перемены труда.
Практические
работы.
Определение целей, задач и основных компонентов своей будущей профессиональной
деятельности. Определение по видам специализации груда: профессии родителей,
преподавателей школы, своей предполагаемой профессиональной деятельности.
Анализ форм разделения труда в организации.
В результате изучения темы учащиеся должны знать/понимать:
•
что такое профессиональная деятельность. Ее цели и функции;
•
что является фактором успеха в профессиональной деятельности;
•
понятие разделения, специализации и кооперации труда;
•
существующие формы разделения труда;
•
различие между понятиями профессии и специальности;
•
понятие перемены труда.
9.
Структура и составляющие современного производства, 3 ч
Теоретические
сведения.
Производство как преобразовательная деятельность. Составляющие производства.
Средства производства: предметы труда, средства труда (орудия производства).
Технологический процесс. Продукты производственной
(преобразовательной) деятельности: товар,
услуги. Материальная и нематериальная сферы производства, их состав,
соотношение и взаимосвязи. Особенности развития сферы услуг. Формирование
межотраслевых комплексов. Производственное предприятие. Производственное
объединение. Научно-производственное объединение. Структура производственного
предприятия.
Практические работы. Определение сферы производства
промышленных предприятий своего региона (района) и типа предприятия:
производственное предприятие, объединение, научно-производственное объединение.
Посещение производственного предприятия, определение составляющих конкретного
производства.
В результате изучения темы учащиеся должны знать/понимать:
•
понятие «отрасль»;
•
определение материальной и нематериальной сфер производства;
•
понятия «производственное предприятие», «производственное объединение»,
«научно - производственное объединение», «межотраслевой комплекс»;
•
что такое составляющие производства; понятия «средства труда», «средства
производства», «орудия производства»;
•
что представляет собой производственный технологический процесс.
10.
Нормирование и оплата труда, 2 ч
Теоретические
сведения.
Система нормирования труда, её назначение.
Виды норм труда.Организации, устанавливающие и контролирующие нормы
труда. Система оплаты труда. Тарифная система
и её элементы: тарифная ставка и тарифная сетка. Сдельная, повремённая и
договорная формы отаты труда. Виды, применение и способы расчёта. Роль форм
заработной платы в стимулировании труда.
Практические работы.
Изучение нормативных производственных
документов. Определение вида оплаты труда для работников определённых профессий.
В результате изучения
темы учащиеся должны знать/понимать:
•
понятие «нормирование труда»;
•
виды норм труда;
•
понятие «тарифная система»;
•
что такое тарифная система, тарифная ставка
11.
Культура труда и профессиональная этика, 2 ч
Теоретические
сведения.
Понятие культуры труда и её составляющие. Технологическая дисциплина. Умение
организовывать своё рабочее место. Дизайн рабочей зоны и зоны отдыха. Научная
организация труда. Обеспечение охраны и безопасности труда. Эффективность
трудовой деятельности.
Понятия «мораль» и «нравственность».
Категории нравственности. Нормы морали. Этика как учение о законах
нравственного поведения. Профессиональная этика и её виды.
Практические
работы.
Расчёт эффективности трудовой деятельности по изготовлению
проектного изделия. Анализ своего учебного дня и предложения по его
реорганизации, повышающие эффективность учёбы. Обоснование смысла и содержания
этических норм своей будущей профессиональной деятельности.
В результате
изучения темы учащиеся должны знать/понимать:
•
что входит в понятие «культура труда»;
•
что такое научная организация труда;
•
какими мерами обеспечивается безопасность труда;
•
понятие охраны труда;
•
что такое этика;
•
что означают понятия «мораль» и «нравственность»;
•
какие нормы поведения предписывает профессиональная этика;
•
виды профессиональной этики.
Профессиональное
самоопределение и карьера (8 часов )
12.
Этапы профессионального становления и карьера, 2 ч
Теоретические сведения.
Понятие профессионального становления
личности. Этапы и результаты профессионального становления личности (выбор профессии,
профессионалъная обученность, профессиональная компетентность, профессиональное
мастерство).
Понятия карьеры, должностного роста и призвания.
Факторы, влияющие на профессиональную подготовку. Планирование профессиональной
карьеры.
Практические
работы.
Определение целей, задач и основных этапов своей будущей профессиональной
деятельности. Составление плана своей будущей профессиональной карьеры.
В результате изучения
темы учащиеся должны знать/понимать:
•
основные этапы профессионального становления;
•
значение понятий «профессиональная обученность» и «профессиональная
компетентность», «профессиональное мастерство»;
•
сущность понятий «профессиональная карьера», «должностной рост»,
«призвание»;
•
из чего складывается профессиональная подготовка
уметь:
•
планировать будущую профессиональную карьеру;
•
правильно оценивать собственные профессиональные данные.
13.
Рынок труда и профессий, 2 ч
Теоретические
сведения.
Рынок труда и профессий. Конъюнктура рынка труда и
профессий. Спрос и предложения на различные виды профессионального труда.
Способы изучения рынка труда и профессий. Средства получения информации о рынке
труда и путях профессионального образования. Центры занятости.
Практические
работы.
Изучения регионального рынка труда. Изучение содержания трудовых действий,
уровня образования, заработной платы, мотивации, удовлетворённости трудом
работников различных профессий.
В результате изучения
темы учащиеся должны знать/понимать:
•
что такое рынок труда и профессий;
•
что понимается под конъюнктурой рынка труда и профессий;
•
способы изучения рынка труда и профессий;
•
источники информации о рынке труда и профессий.
уметь:
•
находить и анализировать информацию о ситуации на рынке труда и
профессий.
14.
Центры профконсультационной помощи, 2 ч
Теоретические
сведения.
Профконсулътационная помощь: цели и задачи. Методы и формы работы
специализированных центров занятости. Виды профконсультационной помощи:
справочно-информационная, диагностическая, психологическая, корректирующая,
развивающая.
Практическая
работа.
Посещение центров профконсультационной помощи и знакомство с их работой.
В результате изучения
темы учащиеся должны знать/понимать:
•
что такое профконсультационная помощь;
•
виды профессионального консультирования;
•
как и где можно получать профконсультационную помощь.
15.
Виды и формы получения профессионального образования, 1ч
Теоретические
сведения.
Общее и профессиональное образование. Виды и формы
получения профессионачьного образования. Начальное, среднее и высшее
профессиональное образование. Послевузовское профессиональное образование.
Региональный рынок образовательных услуг. Методы поиска источников информации о
рынке образовательных услуг.
Практическая
работа.
Изучение
регионального рынка образовательных услуг.
В результате
изучения темы учащиеся должны знать/понимать:
•
в чем отличие общего и профессионального образования;
•
виды профессионального образования; формы получения профессионального
образования;
•
что входит в понятие «рынок образовательных услуг».
уметь:
•
находить нужную информацию о рынке образовательных услуг.
16. Формы
самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства, 1 ч
Теоретические
сведения.
Проблемы трудоустройства. Формы самопрезентации. Понятие
«профессиональное резюме». Правша составления профессионального резюме.
Автобиография как форма самопрезентации. Собеседование. Правила самопрезентации
при посещении организации. Типичные ошибки при собеседовании.
Практическая
работа.
Составление автобиографии и профессионального резюме.
В результате
изучения темы учащиеся должны знать/понимать:
•
какие существуют виды самопрезентации;
•
сущность и назначение профессионального резюме и автобиографии;
•
правила поведения при собеседовании.
уметь:
•
составлять профессиональное резюме;
•
написать автобиографию.
Творческая проектная деятельность (2 часа)
17.
Планирование профессиональной карьеры, 2 ч
Теоретические
сведения.
Определение жизненных целей и задач. Составление тана действий по достижению
намеченных целей. Выявление интересов, способностей, профессионально важных
качеств. Обоснование выбора специальности и выбора учебного заведения.
Практическая
работа.
Выполнение проекта «Мои жизненные планы и профессиональная карьера».
В результате изучения
темы учащиеся должны знать/понимать:
- сущность и назначение автобиографии
как формы
- самопрезентации, планировать свои
действия по достижению
- намеченных жизненных целей.
Тематическое
планирование
10 класс
|
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Кол-во часов
|
Из них
|
|
Теоретическое
обучение, ч.
|
Практические работы,
ч.
|
Контрольная работа,
ч.
|
Сам. раб. ч.
|
|
1
|
Производство,
труд и технологии
|
16
|
7
|
7
|
1
|
1
|
|
2
|
Технология проектирования и создания
материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность
|
17
|
4
|
10
|
1
|
2
|
|
|
Резерв
учебного времени
|
3
|
|
|
|
|
|
|
Всего
часов:
|
36
|
11
|
17
|
2
|
3
|
Тематическое
планирование
11 класс
|
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Кол-во часов
|
Из них
|
|
Теоретическое
обучение, ч.
|
Практические работы,
ч.
|
Контрольная работа,
ч.
|
Сам. раб. ч.
|
|
1
|
Технология проектирования и создания
материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность
|
15
|
6
|
7
|
1
|
1
|
|
2
|
Производство, труд и технологии
|
8
|
4
|
3
|
|
1
|
|
3
|
Профессиональное самоопределение и
карьера
|
8
|
3
|
4
|
1
|
|
|
4
|
Творческая проектная деятельность
|
3
|
|
|
|
3
|
|
|
Всего часов:
|
34
|
13
|
14
|
2
|
5
|
Поурочное
планирование
10 класс
|
Номер урока п/п
|
Содержание учебного
материала
|
Примечание
|
|
Производство, труд и
технологии (16 часов)
|
|
1
|
Технология как часть
общечеловеческой культуры.
|
|
|
2
|
Технология как часть общечеловеческой
культуры.
|
|
|
3
|
Взаимосвязь науки, техники,
технологии и производства
|
|
|
4
|
Промышленные технологии и глобальные
проблемы человечества
|
|
|
5
|
Влияние научно-технической революции
на качество жизни человека и состояние окружающей среды.
|
|
|
6
|
Промышленные технологии и транспорт
|
|
|
7
|
Современные сельскохозяйственные
технологии
|
|
|
8
|
Природоохранные технологии.
|
|
|
9
|
Понятие «альтернативные источники
энергии».
|
|
|
10
|
Экологическое сознание и мораль в
техногенном мире
|
|
|
11
|
Перспективные направления раз-вития
современных технологий
|
|
|
12
|
Основные виды промышленной обработки
материалов
|
|
|
13
|
Нанотехнологии.
|
|
|
14
|
Информационные технологии,
|
|
|
15
|
Новые принципы организации
современного производства
|
|
|
16
|
Зачёт.
|
|
|
Технология проектирования и создания материальных
объектов или услуг. Творческая проектная деятельность (16 часов)
|
|
17
|
Понятие творчества.
|
|
|
18
|
Пути повышения творческой активности
личности при решении нестандартных задач
|
|
|
19
|
Защита интеллектуальной
собственности
|
|
|
20
|
Методы решения творческих задач
|
|
|
21
|
Методы активизации поиска решений
|
|
|
22
|
Поиск оптимального варианта решения
|
|
|
23
|
Ассоциативные методы решения задач.
|
|
|
24
|
Проектирование в профессиональной
деятельности
|
|
|
25
|
Планирование проектной деятельности
|
|
|
26
|
Системный подход в проектировании
|
|
|
27
|
Объекты действительности как
воплощение идей проектировщика
|
|
|
28
|
Определение потребительских качеств
объекта труда
|
|
|
29
|
Проектирование как отражение
общественной действительности.
|
|
|
30
|
Правовые отношения на рынке товаров
и услуг
|
|
|
31
|
Пути продвижения проектируемого
продукта на потребительский рынок.
|
|
|
32
|
Бизнес-план как способ
экономического обоснования проекта.
|
|
|
33
|
Бизнес-план как способ экономического
обоснования проекта.
|
|
|
34-36
|
Резерв учебного времени.
|
|
Поурочное
планирование
11 класс
|
Номер урока п/п
|
Содержание учебного
материала
|
Примечание
|
|
Технология проектирования и создания материальных
объектов или услуг. Творческаяпроектная деятельность (15 часов)
|
|
1
|
Выбор объекта проектирования и
требования к нему
|
|
|
2
|
Расчет себестоимости изделия
|
|
|
3
|
Проектная документация
|
|
|
4
|
Использование компьютера для
выполнения проектной документации.
|
|
|
5
|
Документальное представление
проектируемого продукта
|
|
|
6
|
Документальное представление
проектируемого продукта
|
|
|
7
|
Организация технологического
процесса
|
|
|
8
|
Составление технологической карты
|
|
|
9
|
Реализация технологического процесса
|
|
|
10
|
Реализация технологического процесса
|
|
|
11
|
Реализация технологического процесса
|
|
|
12
|
Реализация технологического процесса
|
|
|
13
|
Подготовка презентации проекта
|
|
|
14
|
Презентация проектов и результатов
труда
|
|
|
15
|
Презентация проектов и результатов
труда
|
|
|
Производство, труд и
технологии (8 часов)
|
|
16
|
Понятие профессиональной
деятельности
|
|
|
17
|
Структура и составляющие
современного производства
|
|
|
18
|
Материальная и нематериальная сферы
производства
|
|
|
19
|
Производственное предприятие.
Производственное объединение.
|
|
|
20
|
Нормирование и оплата труда
|
|
|
21
|
Нормирование и оплата труда
|
|
|
22
|
Культура труда
|
|
|
23
|
Профессиональная этика
|
|
|
Профессиональное
самоопределение и карьера (8 часов)
|
|
24
|
Этапы профессионального становления
|
|
|
25
|
Профессиональная карьера
|
|
|
26
|
Рынок труда и профессий
|
|
|
27
|
Способы изучения рынка труда и
профессий.
|
|
|
28
|
Центры профконсультационной помощи
|
|
|
29
|
Посещение центра
профконсультационной помощи
|
|
|
30
|
Виды и формы получения
профессионального образования
|
|
|
31
|
Формы самопрезентации для
профессионального образования и трудоустройства
|
|
|
Творческая
проектная деятельность (2 часа)
|
|
32
|
Планирование профессиональной
карьеры
|
|
|
33
|
Выявление интересов и способностей,
профессионально важных качеств.
|
|
|
34
|
Обоснование выбора специальности и
учебного заведения
|
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНЕЙ ПОЛНОЙ
ШКОЛЫ (базовый уровень)
Знать/понимать
влияние технологий на общественное развитие;
составляющие современного производства товаров или услуг; способы снижения
негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации
труда, индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной
деятельности; источники получения информации о путях получения
профессионального образования и трудоустройства.
Уметь
оценивать потребительские качества товаров и
услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта
труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих
задач; проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и
результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации
проекта; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное
продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять
и корректировать профессиональные намерения.
Использовать
полученные знания и умения в выбранной области деятельности для проектирования
материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической
деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;
решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;
самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной
деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;
составления резюме и проведения самопрезентации.
Литература
1. Использование
проектной деятельности на уроках технологии. 9 класс./Сост. Бобровская А. И.,
Доколина Г. Ф. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.
2.
Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии
(базовый уровень). Сайт МО РФ: www.mon.gov.ru/
3.
Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 1-4 кл., 5-11 кл.
- М.: Просвещение, 2005
4.
Сборник нормативных документов. Технология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г.
Аркадьев. - М.: Дрофа,
2004.
5. Симоненко
В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Учебник для учащихся 10-11
классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. - М.: Вентана-Графф, 2003.
6. Симоненко
В.Д., Матяш Н.В. Технология: Учебник для 11 класса общеобразоват. учр. - М.:
Вентана-Графф, 2004.
7. Технология:
Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы. /Под ред. В.Д.
Симоненко. - М.: Вентана-Графф, 2004.
8. Технология
профессионального успеха: Учебник для 10-11 кл. /В.П. Бондарев, А.В. Гапоненко,
Л.А. Зингер и др.; Под ред. С.Н. Чистяковой,- М.: Просвещение, 2004.
9. Технология:
Рекомендации по использованию учебников.: Профильная школа. - М.: Вентана-Граф,
2005
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.