Рабочая программа по технологии 5 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МАЛИНОВООЗЕРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
МИХАЙЛОВСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

«ПРИНЯТО» На заседании педсовета Протокол № _____от «_______»_______201_г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор ______________/Тимофеева В.В./ Приказ №____________ от «___» ______________201_г.

Рабочая программа

учебного предмета «Технология» для 5 класса

основного общего образования составлена на основе, авторской программы:

Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев, Е. Н. Кудакова

«Технология». Рабочая программа. 5-9 классы. - М. : Дрофа, 2019 г.

на 2020 - 2021 учебный год

Составитель: Бильдеева Евгения Владимировна,

учитель технологии.

2020 г.

Планируемые образовательные результаты, предмета «Технология».

Личностные результаты

— формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

 — формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

 — самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

 — развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

 — осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

— становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

— проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

— самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий к рациональному ведению домашнего хозяйства; формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

— развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты

— самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

 — алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

 — определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

— комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

 — выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

— виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

— осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

— формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

 — организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

 — оценивание точности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

— соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

— оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

 — формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты.

в познавательной сфере:

— осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения

и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных

средствах и технологиях создания объектов труда;

— практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и

экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений,

процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

— уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного

производства, энергетики и транспорта; распознавание видов,

назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических

свойств сырья, материалов и областей их применения;

— развитие умений применять технологии представления,

преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в

современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической

и технологической информации для проектирования и создания

объектов труда;

— овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, владение методами чтения технической,

технологической и инструктивной информации;

— формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных

учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки

и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение

элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

— владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами

научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

— планирование технологического процесса и процесса

труда; подбор материалов с учетом характера объекта труда и

технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

— овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования,

конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

— выполнение технологических операций с соблюдением

установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и пра-

вил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

— выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной

задачей, сферой и ситуацией общения;

— контроль промежуточных и конечных результатов труда

по установленным критериям и показателям с использованием

контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

— документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная

экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

— оценивание своей способности к труду в конкретной

предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

— согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

— формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке

труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы

или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

— выраженная готовность к труду в сфере материального

производства или сфере услуг; оценивание своей способности

и готовности к предпринимательской деятельности;

— стремление к экономии и бережливости в расходовании

времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

— овладение методами эстетического оформления изделий,

обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

— рациональное и эстетическое оснащение рабочего места

с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

— умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

— рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

— участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

— практическое освоение умений, составляющих основу

коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать

и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные

стратегии коммуникации;

— установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

— сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки

зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для

оппонентов образом;

— адекватное использование речевых средств для решения

различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

— развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности

движений при выполнении различных технологических операций;

— соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом технологических требований;

— сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

Содержание учебного предмета «Технология»

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов	Содержание учебного раздела	Контрольно - оценочная деятельность (виды и формы)	Источник формирования фондов оценочных средств для проведения контрольно - оценочной деятельности
1	Введение в технологию	6	Преобразующая деятельность человека и технологий. Проектная деятельность и проектная культура. Основы графической грамоты.	Практическая работа. №1.Выполнение эскиза рамки круглого карманного зеркала без крышки.	Технология. 5—9 классы : рабочая программа / Е. С. Глозман, Е. Н. Кудакова. — М. : Дрофа, 2019. — 132 с.
2	Техника и техническое творчество	4	Основные понятия о машине, механизмах и деталях. Техническое конструирование и моделирование.	Практическая работа. №2.Конструирование воздушного змея.
3	Технологии получения и преобразования древесины и искусственных древесных материалов.	2	Столярно-механическая мастерская. Характеристика дерева и древесины.
4	Технологии получения и преобразования текстильных материалов.	20	Текстильные волокна. Производство ткани. Технология выполнения ручных швейных операций. Основные приемы влажно-тепловой обработки швейных изделий. Швейные машины. Устройство и работа бытовой швейной машины. Технология выполнения машинных швов. Лоскутное шитье. Чудеса из лоскутов.	Практические работы              №3. Определение волокнистого состава хлопчатобумажных и льняных тканей.                          №4. Определение в ткани направления нитей основы и утка.                                          №5. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани.   №6. Выполнение образцов ручных строчек прямыми стежками.                               №7. Подготовка швейной машины к работе. Заправка верхней и нижней нитей.                          №8. Выполнение образцов машинных швов.                       №9. Изготовление наволочки на диванную подушку
5	Технология обработки пищевых продуктов.	14	Кухонная и столовая посуда. Правила санитарии, гигиены и безопасной работы на кухне. Основы рационального питания. Пищевая промышленность. Основные сведения о пищевых продуктах. Основные способы кулинарной обработки пищевых продуктов. Технология приготовления блюд из яиц. Сервировка стола к завтраку. Технология приготовления бутербродов и горячих напитков. Значение овощей в питании человека. Технология приготовления блюд из овощей.	Практические работы №10. Приготовление блюда из яиц к завтраку. №11. Приготовление бутербродов и горячих напитков к завтраку. №12. Приготовление блюд из овощей Лабораторно-практические работы №13. Определение качества овощей и зелени органолептическим методом.  №14. Определение содержания нитратов в овощах и зелени. №15. Определение доброкачественности яиц.
6	Технологии художественно-прикладной обработки материалов	6	Значение цвета в изделиях декоративно-прикладного творчества. Композиция. Орнамент. Вышивание. Технология выполнения отделки изделий вышивкой. Узелковый батик. Технологии отделки изделий в технике узелкового батика.	Практические работы №16.Выполнение вышивки простыми швами. №17.  Изготовление набора салфеток в технике узелкового батика
7	Технологии ведения дома	4	Понятие об интерьере. Основные варианты планировки кухни. Оформление кухни.	Практическая работа №18.Планирование интерьера кухни (или столовой)
8	Современные и перспективные технологии	4	Промышленные и производственные технологии. Технологии машиностроения и технологии получения материалов с заданными свойствами.
9	Электротехнические работы. Введение в робототехнику.	4	Источники и потребители электрической энергии. Понятие об электрическом токе. Электрическая цепь. Роботы. Понятие о принципах работы роботов. Электроника в робототехнике. Знакомство с логикой.	Практические работы №19. Сборка простейшей электрической цепи из деталей электрического конструктора. №20. Модель аппарата Морзе. №21. Изучение работы логических элементов на примере электрических цепей
10	Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности.	6	Творческие проекты
	ИТОГО	70 ч

Изменения, внесенные в рабочую программу.

Изменения в авторскую программу не внесены: авторская программа рассчитана на 70 часов.

Тематическое планирование

5 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Примечание
Глава 1. Введение в технологию (6 ч)
1-2	Преобразующая деятельность человека и технологий.	2
3-4	Проектная деятельность и проектная культура.	2
5-6	Основы графической грамоты. Прак. работа. №1.Выполнение эскиза рамки круглого карманного зеркала без крышки.	2
Глава 2. Техника и техническое творчество (4 ч)
7-8	Основные понятия о машине, механизмах и деталях.	2
9-10	Техническое конструирование и моделирование. Прак. работа. №2.Конструирование воздушного змея.	2
Глава 3.   Технологии получения и преобразования древесины и искусственных древесных материалов. (2 ч)
11	Столярно-механическая мастерская.	1
12	Характеристика дерева и древесины.	1
Глава 4. Технологии получения и преобразования текстильных материалов. (20 ч)
13-14	Текстильные волокна. Прак. работа №3. «Определение волокнистого состава хлопчатобумажных и льняных тканей.», Прак. работа №4. «Определение в ткани направления нитей основы и утка.», Прак. работа №5 «Определение лицевой и изнаночной сторон ткани.»	2
15-16	Производство ткани.	2
17-18	Технология выполнения ручных швейных операций. Прак. работа №6. «Выполнение образцов ручных строчек прямыми стежками.»	2
19-20	Основные приемы влажно-тепловой обработки швейных изделий.	2
21-22	Швейные машины.	2
23-24	Устройство и работа бытовой швейной машины. Прак. работа №7. «Подготовка швейной машины к работе. Заправка верхней и нижней нитей.»	2
25-28	Технология выполнения машинных швов. Прак. работа №8. «Выполнение образцов машинных швов».	4
29-32	Лоскутное шитье. Чудеса из лоскутов. Прак. работа №9. «Изготовление наволочки на диванную подушку».	4
Глава 5. Технология обработки пищевых продуктов. (14 ч)
33-34	Кухонная и столовая посуда. Правила санитарии, гигиены и безопасной работы на кухне.	2
35-36	Основы рационального питания.	2
37-38	Пищевая промышленность. Основные сведения о пищевых продуктах.	2
39-40	Основные способы кулинарной обработки пищевых продуктов.	2
41-42	Технология приготовления блюд из яиц. Сервировка стола к завтраку. Прак. работа №10. «Приготовление блюда из яиц к завтраку». Прак. работа №15. «Определение доброкачественности яиц».	2
43-44	Технология приготовления бутербродов и горячих напитков. Прак. работа №11. «Приготовление бутербродов и горячих напитков к завтраку.	2
45-46	Значение овощей в питании человека. Технология приготовления блюд из овощей. Прак. работа №12. «Приготовление блюд из овощей»; Лаб.-прак. работы: №13. «Определение качества овощей и зелени органолептическим методом»; №14. «Определение содержания нитратов в овощах и зелени».	2
Глава 6.  Технологии художественно-прикладной обработки материалов. (6 ч)
47-48	Значение цвета в изделиях декоративно-прикладного творчества. Композиция. Орнамент.	2
49-50	Вышивание. Технология выполнения отделки изделий вышивкой. Прак. работа №16. «Выполнение вышивки простыми швами».	2
51-52	Узелковый батик. Технологии отделки изделий в технике узелкового батика. Прак. работа №17.  «Изготовление набора салфеток в технике узелкового батика».	2
Глава 7. Технологии ведения дома. (4 ч)
53-54	Понятие об интерьере. Основные варианты планировки кухни.	2
55-56	Оформление кухни. Прак. работа №18. «Планирование интерьера кухни (или столовой)».	2
Глава 8. Современные и перспективные технологии. (4 ч)
57-58	Промышленные и производственные технологии.	2
59-60	Технологии машиностроения и технологии получения материалов с заданными свойствами.	2
Глава 9. Электротехнические работы. Введение в робототехнику. (4 ч)
61	Источники и потребители электрической энергии. Понятие об электрическом токе.	1
62	Электрическая цепь. Прак. работа №19. «Сборка простейшей электрической цепи из деталей электрического конструктора».	1
63	Роботы. Понятие о принципах работы роботов. Прак. работа №20. «Модель аппарата Морзе».	1
64	Электроника в робототехнике. Знакомство с логикой. Прак. работа №21. «Изучение работы логических элементов на примере электрических цепей».	1
Глава 10. Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности. (6 ч)
65-70	Творческие проекты	6

Лист внесения изменений.

Предмет «Технология»  Класс__5_ 2020 - 2021_ уч. г.

Реквизиты приказа директора школы	Заменяемая тема	Уплотняемая тема	Новая тема	Кол-во часов	Период корректировки (неделя, месяц, четверть)