Рабочая программа по технологии

1.     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Перечень   нормативных документов:

·         Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

·         Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования и основного общего образования (далее ФГОС)

А также на основе программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» и авторской программы под ред. Хохловой М.В., Самородского П.С., Синицы Н.В., Симоненко В.Д., Москва, Издательский центр «Вентана- Граф», 2010г.

 для 9 класса (вариант для мальчиков)

Особенности представляемой рабочей программы.

Программа составлена с учётом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в предыдущих классах.

По данной программе им предстоит получить знания по электротехнике, познакомиться с элементами автоматики, радиоэлектроники, цифровой электроники, приобрести навыки ремонтных работ в быту, изучить технологии основных сфер профессиональной деятельности. 

Основным предназначением образовательной области «Трудовое обучение» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Трудовое обучение» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.

Цели и задачи учебного предмета.

Цель:

Главная цель предмета «Технология» — подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

Это предполагает:

·        Формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности. Эти качества необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до ее реализации.

·        Формирование знаний и умений использования средств и путей преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт или услуги в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора.

·        Подготовку учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения.

·        Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.

·        Развитие разносторонних качеств личности, способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.

Задачи:

·        формирование политехнических знаний и экологической культуры;

·        привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

·        ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

·        развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

·        обеспечение учащимся возможность самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

·        воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

·        овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;

·        использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации, развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

Приоритетные формы и методы работы с учащимися, приоритетные виды и формы контроля.

Наряду с традиционными методами обучения будут применяться метод проектов и кооперированную деятельность учащихся.

В течение всего периода обучения технологии каждый учащийся выполняет проекты. Под проектом понимается творческая, завершенная работа, соответствующая возрастным возможностям учащегося. Важно, чтобы при выполнении проектов школьники участвовали в выявлении потребностей семьи, школы, общества в той или иной продукции и услугах, оценке имеющихся технических возможностей и экономической целесообразности, в выдвижении идей разработки конструкции и технологии изготовления продукции (изделия), их осуществлении и оценке, в том числе возможностей реализации.

Формы контроля:

• текущий и итоговый контроль,

формы проверки:

• тесты, карточки, кроссворда и др. 

Сроки реализации программы.

На ступени основного общего образования на изучение технологии в 9 классе выделено 1 час в неделю, всего 35 часов.

Срок реализации программы: 2016 – 2017 уч. г.           

2.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ АСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Календарно – тематическое планирование по технологии 9 класс.

№	Наименование разделов и тем	Форма организации	Количество часов	Дата
				План.	Факт.
1.	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ	Вводный урок. ТБ	1
Технология основных сфер профессиональной деятельности - 10 часов
2.	Профессия и карьера.	комбинированный	1
3.	Технологии индустриального производства.	комбинированный	1
4.	Технологии агропромышленного производства.	комбинированный	1
5.	Профессиональная деятельность в легкой и пищевой промышленности.	комбинированный	1
6.	Профессиональная деятельность в торговле и общественном питании.	комбинированный	1
7.	Арттехнологии как сфера деятельности.	комбинированный	1
8.	Универсальные перспективные технологии.	комбинированный	1
9.	Профессиональная деятельность в социальной сфере.	комбинированный	1
10.	Предпринимательство как сфера профессиональной деятельности	комбинированный	1
11.	Технология управленческой деятельности.	комбинированный	1
Радиоэлектроника – 9 часов
12.	Из истории радиоэлектроники.	Освоение новых знаний	1
13.	Электромагнитные волны и передача информации	комбинированный	1
14.	Правила электробезопасности и технология электромонтажных работ.	комбинированный	1
15.	Технология электрорадиотехнических измерений.	комбинированный	1
16.	Элементы электрических цепей.	комбинированный	1
17.	Полупроводниковые приборы.	комбинированный	1
18.	Бытовые радиоэлектронные приборы.	комбинированный	1
19.	Технология учебного проектирования	комбинированный	1
20.	Простые автоматические устройства.	комбинированный	1
Технология обработки материалов – 5 часов
21.	Металл	освоение новых знаний	1
22.	Древесина	Освоение новых знаний	1
23.	Пластмассы	Освоение новых знаний	1
24.	Творческий проект	проект	1
25.	Творческий проект. Банк творческих проектов.	проект	1
Профессиональное самоопределение – 10 часов
26.	Основы профессионального самоопределения	комбинированный	1
27.	Классификация профессий.	комбинированный	1
28.	Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение.	комбинированный	1
29.	Профессиональные интересы, склонности и способности.	комбинированный	1
30.	Роль темперамента и характера в профессиональном самоопределении.	комбинированный	1
31.	Здоровье и выбор профессии	комбинированный	1
32.	Профессиональная пригодность.	комбинированный	1
33-34	Мой профессиональный выбор. Творческий проект.	творческий проект	2
35.	Подведение итогов	контроль	1

3.Содержание учебного курса.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ занятий	Тема	Количество учебных часов
1.	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ	1
2.	Технология основных сфер профессиональной деятельности	10
3.	Радиоэлектроника	9
4.	Технология обработки материалов	5
5.	Профессиональное самоопределение	9
6.	Подведение итогов	1
	Итого:	35

4. Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны

Знать:

·         Основные требования к проектированию изделий

·         Методы конструирования

·         Последовательность выполнения проектного задания

·         Технику выполнения проекта

·         Методы поиска информации

·         Определение потребности в изделии

·         Требования к готовому изделию

·         Принципы производства, передачи и использования электроэнергии

·         Элементную базу элетрорадиотехники

·         Принципы передачи информации посредством электромагнитных волн

·         Принцип действия простейших цифровых и аналоговых автоматических устройств

Уметь:

• Анализировать свойства объекта, и закладывать необходимые изменения в конструкции
• Находить и использовать при проектировании новую информацию
• Обосновывать идею проекта
• Разрабатывать элементы конструкции
• Применять необходимые инструменты и оборудование
• Читать и составлять необходимую конструкторскую документацию
• Собирать простейшие электрические цепи
• Производить ремонт соединительных элементов
• производить измерения тока, напряжения, сопротивления
• читать простейшие электрические схемы на транзисторах
• регулировать простейшие электронные устройства.

Должны владеть компетенциями:

• информационно-коммуникативной
• социально-трудовой
• познавательно-смысловой
• учебно-познавательной.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

• использовать ПК для решения технологических, конструкторских, экономических задач
• проектировать и изготовлять полезные изделия
• определять экономические затраты на изготовление изделия
• производить ремонт, регулировать, собирать простейшие электротехнические устройства

5. Система оценки достижения планируемых результатов.

Технико-экономические требования	Оценка «5»	Оценка «4»	Оценка «3»	Оценка «2»
Организация труда	Полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно   спланирован труд или соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам бережное, экономное	Работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности	Самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, техники безопасности, организации рабочего места	Самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя
Приемы труда	Все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных         для данного вида работ	Приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.	Отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.	Неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после Замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования)
Норма времени	Работа выполнена в полном объеме и в установленный срок или раньше срока	На выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме: 5 класс - 10-15%;	На выполнение работы    затрачено времени больше установленного по норме: 5 класс- 15-20%	На выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме: 6 класс - 30 %;
Качество изделия	Изделие выполнено точно по чертежу, все размеры выдержаны, отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.	Изделие выполнено по чертеж, размер выдержаны, но качество отделки ниже требуемого	Изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество   отделки удовлетворительное	Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия

6.Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

·        Технология Технический труд: Программы образовательных учреждений: 5-11 классы. Сборник. — М. «Просвещение», 2009.

·        Научная редакция сборника: доктор физико-математических наук Ю.Л. Хотунцев, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук В.Д. Симоненко.

·        Технология 9 класс: учебник для образовательных учреждений: (А.Н.Богатырев, О.П.Очинин, П.С. Самородский; под редакцией В.Д. Симоненко) 2-е издание. - М.: Вентана-граф, 2011г.

·        Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. // Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования. -М.,2004.

·        Хохлова М.В., Самородский П.С., Синицина Н.В., Симоненко В.Д., Программа начального и основного общего образования по «Технологии».Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2007.

7.     Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Таблицы по безопасности труда

Верстак универсальный в комплекте

Наборы сверл по дереву и металлу Набор инструментов для обработки древесины Набор слесарных инструментов школьный Оборудование для сверления отверстий

Набор инструментов и приспособлений для ручной обработки древесины, металла.

Доска школьная

Столярные верстаки

Шкафы для хранения инструментов.

8.     Листок изменений и дополнений.

№	Дата внесения изменений	Содержание