Рассмотрено
Согласовано Утверждаю
На
МО нач. звена Зам. дир. по
УВР Директор школы
Рук.
МО
________________ ____________________
______________
_________________
Протокол
№___ Приказ
№__
от____________
от_____________
Рабочая программа
по предмету
«Технология»
во 2- ом классе
Программа,
на основе которой составлена рабочая программа.
|
Рабочая
программа составлена на основе авторской программы О.А.Куревина,Е.А.Лутцева. «Технология» (Образовательная
система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная
школа/ Под научной редакцией Д. И. Фильдштейна.- М.: Баласс, 2011г.
|
Используемый
УМК с указанием всех выходных данных.
|
1.
Авторы учебного пособия.
2.
Название учебного пособия.
3. Класс
4.
Издательство.
5. Год
издания.
1.
Авторы учебного пособия.
2.
Название учебного пособия.
3. Класс
4.
Издательство.
5. Год
издания.
|
О.А.Куревина,
Е.А. Лутцева.
«Технология.
Прекрасное рядом с тобой». Учебник.
2
Баласс
2012
Е.Д.Ковалевская.
Рабочая
тетрадь
2
Баласс
2013
|
Количество
часов курса за год.
|
34
|
Количество
часов курса в неделю.
|
1
|
Количество
часов для проведения:
-контрольных
работ
-лабораторных
работ
-практических
работ
-диктантов
-сочинений
-изложений
-экскурсий
-проектов
- уроков
с ИКТ
|
22
4
В
зависимости от темы и содержания урока
|
|
|
|
Пояснительная
записка
1. Цели
и задачи
Специфика этого предмета и его значимость для формирования универсальных
учебных действий обусловлена: значением универсальных учебных действий
моделирования и планирования, которые являются непосредственным предметом
усвоения в ходе выполнения различных заданий по курсу (так, в ходе решения
задания на конструирование обучающиеся учатся использовать схемы, карты и
модели, задающие полную ориентировочную основу выполнения предложенных заданий
и позволяющие выделять необходимую систему ориентиров);
•
специальной организацией процесса планомерно-поэтапной отработки предметно
-преобразовательной деятельности обучающихся в генезисе и развитии
психологических новообразований младшего школьного возраста — умении
осуществлять анализ, действовать во внутреннем умственном плане; рефлексии как
осознании содержания и оснований выполняемой деятельности;
•
широким использованием форм группового сотрудничества и проектных форм работы
для реализации учебных целей курса;
•
формирование первоначальных элементов ИКТ-компетентности учащихся.
Целью курса является
саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через
его собственную творческую предметную деятельность.
Задачи курса:
-
расширение общекультурного кругозора учащихся;
-
развитие качеств творческой личности, умеющей ставить цель, искать и находить
решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем,
выбирать средства и реализовывать свой замысел, осознавать и оценивать свой
индивидуальный опыт;
-формирование
эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для
практической реализации замысла.
2. Общая
характеристика учебного предмета.
Программа
состоит двух блоков. Основополагающим является культурологический блок,
объединяющий эстетические понятия и эстетический контекст, в котором данные
понятия раскрываются.
Второй
блок – художественно – творческая изобразительная деятельность. В нем
эстетический контекст находит свое выражение в практической деятельности,
основанной на эстетических переживаниях и художественной рефлексии, и направлен
на формирование творческого восприятия произведений изобразительного искусства.
Третий
блок – трудовая деятельность. В нем основополагающие эстетические идеи и
понятия реализуются в конкретном предметном содержании.
Особое
внимание обращается на формирование у учащихся элементов культуры труда и
творчества, составной частью которых являются знания технологических основ
умений и компонентов художественной деятельности.
Разнообразные
по видам практические работы, выполняемые учащимися, должны соответствовать
единым требованиям: эстетичность, практическая значимость, доступность детям
данного возраста, целесообразность, экологичность.
Предлагаемые
в курсе « Технология» виды работ имеют целевую направленность.
Их
основу составляет декоративно – прикладное наследие народов России.
Методическая
основа курса – организация максимально продуктивной художественно – творческой
деятельности детей. Репродуктивным остается только освоение изобразительных и
технологических приемов.
3.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
В
соответствии с федеральным базисным учебным планом и программами начального
общего образования предмет «Технология» изучается во 2 классе начальной
школы 1 час в неделю. Общее количество часов 34.
4.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты.
Личностные результаты
освоения курса :
а) формирование
у ребёнка ценностных ориентиров в области технологии;
б) воспитание
уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;
в) развитие
самостоятельности в поиске решения различных трудовых задач задач;
г) формирование
духовных и эстетических потребностей;
д) овладение
различными приёмами и техниками трудовой деятельности;
е) воспитание
готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
ж) отработка
навыков самостоятельной и групповой работы.
Предметные результаты:
а)
сформированность первоначальных представлений о роли технологии в жизни и
духовно-нравственном развитии человека;
б) получение
детьми представлений о некоторых специфических формах трудовой деятельности,
базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы
мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.
Метапредметные результаты
Метапредметные
результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными
учебными действиями, а также межпредметными связями с ИЗО ,музыкой,
литературой, историей и даже с математикой.
Кроме
этого, метапредметными результатами изучения курса является формирование
перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД
• Проговаривать
последовательность действий на уроке.
• Учиться
работать по предложенному учителем плану.
Основой
для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания
образовательных достижений.
Познавательные УУД
• Ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные УУД
а) донести
свою позицию до собеседника;
б) оформить
свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
• Уметь
слушать и понимать высказывания собеседников.
5.
Содержание предмета.
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда. Самообслуживание (6ч.).
Значение трудовой деятельности в жизни
человека – труд как способ самовыражения человека. Разнообразные предметы
рукотворного мира. Природа – источник сырья. Мастера и их профессии
(технические, художественные). Составление плана практической работы. Введение
в проектную деятельность, доступные простые проекты, выполняемые с помощью
учителя (разработка предложенного замысла, поиск
2. Технология ручной обработки материалов.
Элементы графиеской грамоты. (17ч)
Технологические операции, их обобщённые
названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.
Линии чертежа (контурная, надреза, выносная, размерная, осевая, центровая).
Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший
чертёж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертёжных
инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных
инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля,
складыванием. Разметка деталей копированием с помощью копировальной бумаги.
Сборка изделия: подвижное, ниточное соединение деталей. Отделка аппликацией.
3.Конструирование (7 ч.).
Конструирование
из готовых форм (упаковки). Получение объёмных форм сгибанием. Подвижное
соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций.Соответствие
материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).Макет,
модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных
средств по модели, простейшему чертежу или эскизу. Биговка.
4. Использование информационных технологий (4ч.).
Знакомство с
компьютером. Его бытовое назначение. Основные части: монитор, клавиатура,
мышка, системный блок. Правила пользования ПК для сохранения здоровья.
Рисование на компьютере. Создание изделий (открытки, значки, приглашения и др.)
Учебно-тематический план
№
п.п.
|
Раздел
|
Общее
к-во часов
|
Практич.
работа
|
Экскурсия
|
1
2
3
4
|
«Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.»
«Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.»
«Конструирование.»
«Использование
информационных технологий»
Итого:
|
6
17
7
4
34
|
10
9
3
|
1
1
1
1
|
6.
О внесенных изменениях в авторскую программу.
Изменений
в программе нет.
7.
Материально-техническое обеспечение предмета
№
п.п.
|
Наименование
учебного оборудования
|
Отдельные
замечания
|
|
Книгопечатная продукция
|
|
1
|
УМК
: авторская программа по «Технологии» О.А.Куревиной, Е.А.Лутцевой, учебник
«Технология. Прекрасное рядом с тобой», рабочая тетрадь,энциклопедии «Я
познаю мир», стандарт начального образования и документы по его реализации,
методическое пособие для учителя, журнал «Начальная школа».
|
На
УМК получены положительные заключения Российской академии наук (от
01.11.2010г.) № 10106-5215-393 и Российской академии образования (от
20.10.2010 г.) № 01-5-7д-642
|
|
Печатные
пособия
|
|
2
|
Репродукции
картин, портреты знаменитых художников, иллюстрационные материалы ( комплекты
открыток), таблицы художественного содержания.
|
В
кабинете начальных классов.
|
|
Компьютерные
и информационно-коммуникативные средства
|
|
3
|
Мультимедийные
образовательные ресурсы (сайт образовательной системы «Школа -2100»), другие
ресурсы интернета.
|
|
|
Технические
средства обучения (ТСО)
|
|
4
|
Аудиторная
доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц, экспозиционный
экран, персональный компьютер.
|
|
5
|
Экранно-звуковые
пособия
Видеофильмы
«Один час в Русском музее», «Один час в Третьяковской галерее.», аудиозаписи
в соответствии с содержанием обучения , видеопрезентация «Египетские
пирамиды», видеофильм «Древний Египет», слайд-шоу о Древнем Египте.
|
Аудиозаписи
«Музыка Египта»
|
Технология.
Календарно
–тематическое планирование.
№п.п.
|
По плану
|
По факту
|
Тема урока
|
К-во
часов
|
УУД
|
Оценка
рез-ов деятельности ученика
|
Раздел
1. «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Самообслуживание.»
|
6
|
Личностные результаты:
-
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений;
-
отмечать конкретные поступки, называть и объяснять свои чувства и ощущения от
созерцания предметов материальной среды;
-
объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных
ценностей ;
-
самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения , возникающие
в результате наблюдения, рассуждения.
Регулятивные УУД:
-
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
-
проговаривать последовательность действий на уроке;
-
учиться высказывать своё предположение на основе коллективного обсуждения
заданий , образцов , работы с иллюстрацией учебника, с помощью учителя
объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
-
учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по
предложенному плану с опорой на рисунки учебника;
-
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Познавательные УУД:
-
Ориентироваться в своей системе знаний, в учебнике, добывать новые знания;
-
перерабатывать полученную информации;
-
преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
Донести
свою позицию до других : оформлять свою мысль в рисунках , доступных для
изготовления изделий, слушать и понимать речь других.
|
|
1
|
|
|
Вспомни,
подумай, обсуди.
|
1
|
|
2
|
|
|
Сооружения
Древнего Египта
|
1
|
Умение
конструировать из муляжей.
|
3
|
|
|
Долина
пирамид Египта.
|
1
|
Умение
проектировать.
|
4
|
|
|
Мастера
Египта.
|
1
|
Умение
конструировать.
|
5
|
|
|
Мы –
лучшие мастера.
|
1
|
Умение
работать с пластилином.
|
6
|
|
|
Одежда
древних египтян.
|
1
|
Умение
работать с шаблоном.
|
Раздел
2. «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.»
|
17
|
|
7
|
|
|
Конструируем
одежду.
|
1
|
Умение
конструировать изделие.
|
8
|
|
|
В гостях
у Деда Мороза.
|
1
|
Умение
моделировать.
|
9
|
|
|
Терем
Деда Мороза.
|
1
|
Умение
моделировать.
|
10
|
|
|
Дед
Мороз.
|
1
|
Умение
работать с шаблоном.
|
11
|
|
|
Снегурочка.
|
1
|
Умение
работать с шаблоном.
|
12
|
|
|
Ёлочные
игрушки из пирамидок.
|
1
|
Конструирование
из модулей.
|
13
|
|
|
Ёлочная
гирлянда «флажки».
|
1
|
Разметка
по линейке.
|
14
|
|
|
Снежинки
из бумажных полосок.
|
1
|
Умение
измерять линейкой.
|
15
|
|
|
Ёлочный
фонарик.
|
1
|
Изготовление
любой модели.
|
16
|
|
|
Что
узнали, чему научились.
|
1
|
Умение
применять полученные навыки.
|
17
|
|
|
Освоение
компьютера.
|
1
|
Умение
работать с компьютером.
|
18
|
|
|
Поздравительные
открытки.
|
1
|
Умение
рисовать фигуры.
|
19
|
|
|
Текст.
Подпись работы.
|
1
|
Умение
набирать текст.
|
20
|
|
|
Рисование
на компьютере .Стирание .
|
1
|
Умение
рисовать и стирать.
|
21
|
|
|
Сооружения
Древней Греции и Древнего Рима.
|
1
|
Умение
конструировать.
|
22
|
|
|
Скульптуры
и скульпторы.
|
1
|
Умение
лепить детали.
|
23
|
|
|
Посуда
Древней Греции.
|
1
|
Умение копировать.
|
Раздел
3. «Конструирование.»
|
7
|
|
24
|
|
|
Римские
и Греческие воины.
|
1
|
Умение проектировать.
|
25
|
|
|
Одежда
древних римлян и греков.
|
1
|
Умение
обрабатывать ткань.
|
26
|
|
|
Макет
Акрополя.
|
1
|
Конструирование
и проектирование в группе.
|
27
|
|
|
Изготавливаем
книжку.
|
1
|
Комплексная
технология(работа в паре).
|
28
|
|
|
Жилища
наших предков.
|
1
|
Умение
конструировать.
|
29
|
|
|
История
пуговицы.
|
1
|
Умение работать
с иглой..
|
30
|
|
|
Способы
пришивания пуговиц.
|
1
|
Умение
пришивать пуговицы различными способами.
|
Раздел
4. «Использование информационных технологий»
|
4
|
|
31
|
|
|
Украшение
одежды.
|
1
|
Умение
проектировать.
|
32
|
|
|
Вышивание.
|
1
|
|
Умение
вышивать.
|
33
|
|
|
Пришивание
пуговиц с дырочками и на «ножке».
|
1
|
|
Умение
отделывать пуговицы.
|
34
|
|
|
Что узнали,
чему научились.
|
1
|
Умение
применять полученные умения и навыки.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.