Рабочая программа по технологии (девочки) с УУД 8 класс.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Бюджетное муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная  школа № 29 г. Химки

Рассмотрено на заседании ШМО учителей ______________________ ________________ Ф.И.О. № протокола ______ «___»____________ 2015г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР __________________    Е.В. Байбуртянц «___» _______2015г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 29 ____________________        Н.Г. Каныгина «___»___________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет	технология
Класс	8
Количество часов в год	34
Количество часов в неделю	1

Учебник        Технология.  8 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ Б.А Гончаров, Е.В. Елисеева, А.А. Электов и др; под  ред. В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2014       

Учитель: Трофимова М.В.

                                                                       2015-2016

Пояснительная записка

I.       Настоящая рабочая программа по технологии  для 8 класса составлена на основе:

1. Закона Российской Федерации «Об образовании»
2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год»;
3. Учебного плана МБОУ СОШ № 29 г. Химки.
4. Программы, выбранные общеобразовательным учреждением. Технология: программа: 5-8 классы/ А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. – М. : Вентана-Граф, 2015.

5.      Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение. 1-4, 5-11 классы», Научные руководители: Ю.Л. Хотунцев, В.Д. , Симоненко. Москва: «Просвещение», 2008 год.

В авторскую программу изменения не внесены.

На изучение технологии в 8 классе отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 34 часа в год (34 недели).

II.    Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса технологии.

       Изучение   технологии   в   основной   школе   обеспечивает   достижение   личностных,  мета предметных и предметных результатов.

Личностные результаты: 

      •  проявление  познавательных  интересов  и  активности  в  данной  области  предметной  технологической деятельности;

      •  выражение   желания   учиться   и   трудиться   в   промышленном   производстве   для  удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

      •  развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

      •  овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и  физического труда;

      •  самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с  позиций будущей социализации и стратификации;

      •  становление   самоопределения   в   выбранной   сфере   будущей   профессиональной  деятельности;

      •  планирование образовательной и профессиональной карьеры;

      •  осознание  необходимости  общественно  полезного  труда  как  условия  безопасной  и  эффективной социализации;

      •  бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

      •  готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

      •  проявление   технико-технологического  и  экономического  мышления   при  организации своей деятельности;

      •  самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического  труда.

Метапредметные результаты:

      •  алгоритмизированное   планирование   процесса  познавательно-трудовой  деятельности;

      •  определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим  условиям  способов  решения  учебной  или  трудовой  задачи  на  основе  заданных  алгоритмов;

      •  комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества  в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; 

      •  проявление  инновационного  подхода  к  решению  учебных  и  практических  задач  в  процессе моделирования изделия или технологического процесса;

      •  поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

      •  самостоятельная организация   и  выполнение  различных  творческих   работ по созданию технических изделий; 

      •  виртуальное  и  натурное  моделирование  технических  объектов  и  технологических  процессов;

      •  приведение  примеров, подбор  аргументов, формулирование  выводов  по  обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в  устной или письменной форме результатов своей деятельности;

      •   выявление   потребностей,  проектирование   и  создании объектов, имеющих  потребительную стоимость;

      •   выбор  для  решения  познавательных  и  коммуникативных  задач   различных  источников   информации,   включая   энциклопедии,   словари, интернет-ресурсы   и  другие базы данных;

      •   использование  дополнительной   информации  при  проектировании   и  создании   объектов, имеющих  личностную  или   общественно  значимую  потребительную стоимость;

      •   согласование  и  координация  совместной  познавательно-трудовой  деятельности  с  другими ее участниками;

      •   объективное  оценивание   вклада   своей   познавательно-трудовой   деятельности   в   решение общих задач коллектива;

      •   оценивание   своей   познавательно-трудовой    деятельности  с  точки  зрения  нравственных,  правовых  норм,  эстетических ценностей  по  принятым  в  обществе  и   коллективе требованиям и принципам;

      •   диагностика  результатов  познавательно-трудовой   деятельности по  принятым  критериям и показателям;

      •   обоснование  путей  и  средств  устранения  ошибок  или  разрешения  противоречий  в  выполняемых технологических процессах;

      •   соблюдение  норм  и  правил  культуры  труда  в  соответствии  с  технологической  культурой производства;

      •   соблюдение приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты: 

в познавательной сфере:

      •   рациональное   использование   учебной  и   дополнительной  технической  и  технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

      •   оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

      •   ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов  труда;

      •   владение  алгоритмами  и   методами  решения  организационных   и  технико- технологических задач;

      •   классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии,  информации, объектов  живой   природы  и   социальной   среды, а   также  соответствующих технологий промышленного производства;

      •   распознавание  видов, назначения   материалов, инструментов  и   оборудования, применяемого в технологических процессах;

      •   владение  кодами  и  методами  чтения  и  способами  графического  представления  технической, технологической и инструктивной информации;

      •   применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла  в  процессе  подготовки  и  осуществления      технологических  процессов   для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

      •   владение   способами   научной   организации  труда, формами  деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

      •   применение   элементов   прикладной   экономики   при   обосновании   технологий   и  проектов.

в трудовой сфере:

      •   планирование технологического процесса и процессе труда;

      •   подбор материалов с учетом характера объекта труда  технологии;

      •  проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и  проектировании объекта труда;

      •  подбор   инструментов  и  оборудования   с  учетом  требований   технологии  и  материально-энергетических ресурсов;

      •  проектирование  последовательности  операций  и  составление  операционной  карты  работ;

      •  выполнение   технологических   операций   с  соблюдением   установленных   норм,  стандартов и ограничений;

      •   соблюдение  норм  и  правил  безопасности  труда,  пожарной  безопасности,  правил санитарии и гигиены;

      •   соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

      •   обоснование   критериев   и  показателей   качества  промежуточных   и  конечных  результатов труда;

      •  выбор  и   использование   кодов, средств   и   видов   представления  технической   и  технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей сферой и ситуацией общения;

      •  подбор  и  применение  инструментов,  приборов  и  оборудования  в  технологических  процессах с учетом областей их применения;

      •  контроль   промежуточных  и   конечных   результатов   тру да  по   установленным  критериям  и  показателям  с   использованием   контрольных  и  измерительных  инструментов; 

      •  выявление   допущенных   ошибок   в   процессе   труда   и   обоснование   способов   их  исправления;

      •  документирование результатов труда и проектной деятельности;

      •  расчет себестоимости продукта труда;

      •  примерная   экономическая   оценка   возможной  прибыли  с  учетом   сложившейся  ситуации на рынке товаров и услуг.

в мотивационной сфере:

      •   оценивание  своей  способности  и  готовности  к  труду  в  конкретной  предметной  деятельности;

      •   оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

      •  выбор  профиля  технологической  подготовки  в  старших  классах  полной  средней  школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего  специального обучения;

      •  выраженная  готовность  к  труду  в  сфере  материального  производства  или  сфере услуг;

      •   согласование  своих  потребностей  и  требований  с  потребностями  и  требованиями  других участников познавательно-трудовой деятельности;

      •   осознание ответственности за качество результатов труда;

      •  наличие  экологической  культуры  при  обосновании  объекта  труда  и  выполнении   работ;

      •   стремление   к   экономии   и   бережливости   в   расходовании   времени,   материалов,  денежных средств и труда.

в эстетической сфере:

      •  дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация  работ;

      •  моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное  планирование работ;

      •  разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

      •   эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований  эргономики и научной организации труда;

      •   рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

в коммуникативной сфере:

      •   формирование  рабочей  группы  для  выполнения   проекта  с  учетом общности  интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

      •   выбор  знаковых  систем  и  средств  для  кодирования  и  оформления  информации  в  процессе коммуникации;

      •   оформление  коммуникационной   и   технологической   документации  с  учетом  требований действующих нормативов и стандартов;

      •   публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

      •   разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

      •   потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы

в физиолого-психологической сфере:

      •   развитие   моторики    и   координации   движений  рук при   работе с  ручными  инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

      •   достижение  необходимой   точности    движений   при   выполнении   различных   технологических операций;

      •   соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

      •   сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

III.      Содержание учебного предмета технологии в 8 классе.

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов
1.	Семейная экономика.	9
1	Художественная обработка материалов.	12
2.	Технология ведения дома.	7
3.	Творческий проект.	7
	Итого всего часов.	34

IV.             Учебно-методический комплекс по технологии

Пособие для учителя:

1.      Технология. 5-11 классы (вариант для девочек): развернутое тематическое планирование по программе В.Д. Симоненко / авт. Сост. Е.А. Киселева и др.. - Изд.2-е.- Волгоград: Учитель, 2014.

Пособие для учащихся

1.      Учебник. Технология.  8 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ Б.А Гончаров, Е.В. Елисеева, А.А. Электов и др; под  ред. В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2014.

Контрольно-измерительные материалы, издательство, год издания.

Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. – М.: Изд-во «Экзамен», 2013. – 128с.

V.    Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

1.      Учебно-методическая литература  по технологии  (учебники, тетради, дидактические материалы, справочная литература).

2.      Технические средства обучения (проектор, ПК)

3.      Экранно-звуковые средства (видеофильмы, компакт-диски)

4.      Печатные пособия (таблицы, раздаточные пособия, альбомы).

5.      Коллекции (натуральных волокон, искусственных волокон, тканей).

6.      Оборудование и приспособления (универсальные швейные машины, утюг, доска гладильная,  ножницы, манекен, лента сантиметровая, линейки, резец портновский, иглы швейные, иглы машинные, наперстки, угольники и т.д.).

7.      Интерактивные средства обучения  (учебные  электронные мультимедиа издания на  компакт-дисках).

8.      Образовательные ресурсы сети Интернет.

VI.                    Планируемые результаты изучения технологии в 8 классе.

В результате изучения технологии, обучающиеся  должны  знать:

·     смысл технологических понятий: текстильные материалы, поделочные материалы, раскрой ткани, шитье, рукоделие;

·     виды и свойства тканей, трикотажа и нетканых материалов;

·     назначение различных швейных изделий;

·     основные стили в одежде и современные направления моды;

·     назначение сварных, клеевых и ниточных способов соединения деталей в швейных изделиях;

·      виды традиционных народных промыслов;

·     наиболее распространенные профессии текстильной и швейной промышленности;

·     наиболее распространенные строительные материалы, используемые в быту и в промышленности; основы столярной подготовки поверхности древесины;

·     виды мозаики по дереву;

·     основы художественного конструирования;

·     виды технологий строительных отделочных работ;

·     основы технологий оклейки стен, потолков обоями, штукатурных и малярных работ;

·     содержание и характер труда слесаря по ремонту, каменщиков, маляров, штукатуров;

·     принципы работы санитарно-водопроводной сети;

·     цели и значение домашней экономики;

·     общие правила ведения домашнего хозяйства;

·     составляющие семейного бюджета и источники его доходной и расходной частей;

·     возможности рационального использования средств и пути их увеличения;

·     экономические связи семьи с рыночными структурами общества;

·     элементы семейного маркетинга;

·     ли и задачи экономики, место предпринимательства в экономической структуре общества;

·     условия прибыльного производства;

·     роль менеджмента и маркетинга в деятельности предпринимателей;

·     возможность использования ПЭМВ в организации работы предприятия; профессии оператор ЭВМ, программист;

·     подбирать рисунок, цветовую гамму, материалы и инструменты для вышивания гладью.

Обучающиеся должны уметь:

·         выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; работать на швейной машине;

·         регулировать качество машинной строчки; снимать мерки с фигуры человека; строить чертеж простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры;

·         моделировать швейные изделия; выполнять не менее трех видов художественной отделки швейных изделий;

·         подготавливать ткань и выкройку к раскрою; выполнять раскрой ткани; выполнять соединительные, краевые и отделочные швы;

·     проводить примерку изделия; определять и исправлять дефекты швейных изделий; проводить ВТО швейных изделий;

·     выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами;

·     выполнять мелкий ремонт швейных изделий;

·     проектировать изделие с использованием текстильных и поделочных материалов;

·     соблюдать правила труда и санитарно-гигиенических норм;

·      выполнять простейшие штукатурные и малярные работы;

·     оклеивать стены обоями;

·     производить мелкий ремонт водопроводной системы;

·     выбирать обои, клей др. материал для оклейки стен;

·     готовить стены к оклейке обоев; готовить растворы для клади кирпича; выполнять простейшие работы по кладке стен и перегородок;

·     анализировать семейный бюджет;

·     определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

·     анализировать рекламу потребительских товаров;

·     осуществлять самоанализ своей семейной экономической деятельности;

·     выдвигать деловые идеи;

·     изучать конъюнктуру рынка, определять себестоимость произведенной продукции, разрабатывать бизнес – план;

·     использовать возможности ПЭВМ в деловой переписке, рекламе, финансовых операциях, ведения документации;

·     вышивать в технике гладь.

ü  Применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: использовать ручные инструменты для швейных и декоративно – прикладных работ; швейные машины, оборудование и приспособления для изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов; приборы для ВТО изделий и полуфабрикатов; различные виды художественной отделки изделий.

ü Овладеть  достаточным и необходимым объемом технологических знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможность вхождения в будущую профессиональную деятельность.

VII.          Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)

№	Тема	№ урока
1	Презентация по теме: «Бюджет семьи»	2
2	Презентация по теме: «товары общественного питания»	7
3	Презентация по теме: «Художественная вышивка»	11
4	Презентация по теме: «Гладь»	14
5	Презентация по теме: «Электроосветительные приборы»	25
6	Технология: еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября». http://mat.lseptember.ru.	22
7	Мега энциклопедия Кирилла и Мефодия: http://mega.km.ru/	28
8	Сайт энциклопедий: http://www.encyclopedia.ru/	30
9	Электронные образовательные ресурсы к учебникам в Единой коллекции www.school-collection.edu.ru	33

VIII.       Календарно-тематическое планирование предмета           технология   в 8 классе

на 2015 – 2016 учебный год

№ п/п	№ уро-ка	Дата			Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов, тема урока	УУД, развиваемые на  уроке	ЭОР
		план	факт
			8А	8Б
СЕМЕЙНАЯ ЭКОНОМИКА (9 часов)
1	1	1 неделя	01.09	03.09	Я и моя семья. Функции семьи.	Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ, смысловое чтение. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы, проявление инициативы, умения слушать и выступать. Личностные: Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация, нравственно-эстетическая ориентация, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия. Формирование самомотивации при защите проекта, самооценки, умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.
2	2	2 неделя			Семья и бизнес.		1
3	3	3 неделя			Потребности семьи. Иерархия человеческих потребностей.
4	4	4 неделя			Бюджет семьи.
5	5	5 неделя			Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета.
6	6	6 неделя			Трудовые отношения в семье, права и обязанности.
7	7	7 неделя			Ассортимент товаров общественного питания.		2
8	8	85 неделя			Информационные технологии в домашней экономике.
9	9	9 неделя			Коммуникации в домашней экономике.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА МАТЕРИАЛОВ (11 часов)
10	1	10 неделя			Художественное творчество.	Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами, умение делать выводы, выбор способов решения задачи. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, умения слушать и выступать, монолог, организация учебного сотрудничества, толерантность, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество. Личностные: формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смыслообразование, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного  и физического труда, формирование нравственно-этической ориентации, познавательного интереса, навыков работы в группе, готовности и 10способности вести диалог и достигать вз11аимопонимания, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.
11	2	11 неделя			Художественная вышивка.		3
12	3	12 неделя			Подготовка к вышивке гладью.
13	4	13 неделя			Техника владимирского шитья.
14	5	14 неделя			Белая гладь.		4
15	6	15 неделя			Атласная и штриховая гладь.
16	7	16 неделя			Швы «узелки» и «рококо».
17	8	17 неделя			Двусторонняя гладь.
18	9	18 неделя			Художественная гладь.
19	10	19 неделя			Вышивание натюрморта.
20	10	20 неделя			Вышивание пейзажа.
21	11	21 неделя			Домашний компьютер в вышивке.		7
ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА (7 часов)
22	1	22 неделя			Как строят дом.	Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами, умение делать выводы, выбор способов решения задачи, умение объяснять процессы, прогнозировать, работа с графической информацией, умение работать по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка, целеудержание. Коммуникативные: диалог, умения слушать и выступать, монолог, организация учебного сотрудничества, толерантность, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество. Личностные: формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смыслообразование, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного  и физического труда, формирование нравственно-этической ориентации, познавательного интереса, навыков работы в группе, готовности и способности вести диалог и достигать взаимопонимания, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации, гражданская идентичность, проявление технико-технологического и экономического мышления	6
23	2	23 неделя			Ремонт оконных блоков. Ремонт дверных блоков. Технология установки врезного замка. Утепление дверей и окон.
24	3	24 неделя			Ручные инструменты. Безопасность ручных работ.
25	4	25 неделя			Электрическая энергия.
26	5	26 неделя			Электроосветительные приборы.		5
27	6	27 неделя			Бытовые электронагревательные приборы.
28	7	28 неделя			ТБ при работе с электроприборами.		7
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ (6 часов)
29	1	29 неделя			Разделение и специализация труда.	Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами, умение делать выводы, выбор способов решения задачи, умение объяснять процессы, прогнозировать, работа с графической информацией, умение работать по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка, целеудержание. Коммуникативные: диалог, умения слушать и выступать, монолог, организация учебного сотрудничества, толерантность, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество. Личностные: формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, реализация творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации, гражданская идентичность, патриотизм, проявление технико-технологического и экономического мышления.
30	2	30 неделя			Подготовка к профессиональной деятельности. Творческий проект «Мои жизненные планы профессиональная карьера.»		8
31	3	31 неделя			Выбор и обоснование индивидуального творческого проекта. Подбор необходимого материала.
32	4	32 неделя			Анализ собранной информации. Составление плана поэтапного выполнения творческого проекта.
33	5	33 неделя			Защита творческого проекта.		9
34	6	34 неделя			Обобщение материала за 8 класс.