Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Технология ›Рабочие программы›Рабочая программа по технологии 6 класс

Рабочая программа по технологии 6 класс

Скачать материал

                                                                     Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новопокровская средняя общеобразовательная школа»

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ «Новопокровская СОШ»

____/Н.И.Климачёва/

Приказ  № 81/1

от 24.05.2016 г.

              СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______/Г.А.Потапова/

 

от 23.05.2016 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

Руководитель

______/Л.П.Лыгина/

Протокол №7  от 21.05.2016г.    

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

для 6  класса

         на 2016-2017 учебный год

                                                                                                                                   Учитель технологии  М.Ю.Рязанцева

                                                                                                                                         ( соответствие занимаемой должности)

р.п.Новопокровка2016-2017г.

                                                                                  

                                                                                     РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                                                                     по технологии  6 класс 

                                                                                     Пояснительная записка

1. Роль и место дисциплины

Для проведения занятий по образовательной области «Технология» Базисным     учебным планом общеобразовательных учреждений на федеральном уровне в 6 классах еженедельно отводятся по два часа учебных занятий при продолжительности учебного года 34 недели.

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет

молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера —

опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Изучение технологии имеет особое значение в развитии школьника. Приобретенные им знания необходимы для применения в жизни.

Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познава-тельных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций.

2. Адресат

Программа  адресована обучающимся пятых  классов общеобразовательных школ.

 

3. Соответствие Государственному образовательному стандарту

Рабочая программа по технологии составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по технологии (технологии ведения дома), федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований к результатам общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, с учетом преемственности с примерными программами для начального общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника:. / В.Д. Симоненко Технология. Технологии ведения дома. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2013.

 

4. Цели и задачи

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях;

освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Задачи обучения:

освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой, проектно-исследовательской).

реализации проектов.

 

5. Специфика  программы

В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают всё большее значение. Возможности предмета «Технология» позволяет гораздо больше, чем просто формировать у обучающихся картину миру с технологической направленностью. Данный предмет является опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться достижения результата и т.д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, чёткое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма полезны во внеурочной деятельности. Учебный предмет «Технология» имеет практико - ориентированную направленность. Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Органичным образом реализуется обучение обучающихся проектной деятельности, которая особенно способствует развитию творческих черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности, дает возможность почувствовать себя в разных ролях (руководитель, исполнитель и др.). Она предполагает включение обучающихся в активную познавательную деятельность от идеи и разработки замысла изделия (ясное целостное представление о будущем изделии) до его практической реализации.

Проектная деятельность - оптимальный вариант знакомства с компьтером. При работе учащихся над проектами у учителя появилась возможность освоения активных методов организации работы с детьми, использование компьютера на различных этапах работы над проектом с применением графического редактора. Дети любят что-то делать своими руками и демонстрировать конечный результат окружающим. Это способ самовыражения детей. При этом решаются очень многие учебные задачи имеющие исследовательскую, организационную, конструкторскую и технологическую направленность.

многие учебные задачи, имеющие

6. Основные содержательные линии курса

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений технологического (тру-дового) образования – приобщение к искусству как к духовному опыту поколений, овладение способами художественно-технологической деятельности и развитие творческой одарённости ребёнка, а также его самоконтроля.

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Конструирование и моделирование.

Практика работы на компьютере.

 

7. Структура программы

1.Растениеводство (16 часов)

(Осенний и весенний период)

Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур

2Физиология питания 

 

Технология приготовления пищи

Блюда из молока и кисломолочных продуктов

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря 

 

Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий

.

 

Приготовление обеда в походных условиях 

3Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (28 час).

Элементы машиноведения (6часов)

 

Элементы материаловедения 2часа

Конструирование и моделирование поясных швейных изделий  6 часов

 

Технология изготовления поясных швейных изделий  8часов

 

 

 Художественные ремесла (6 часов)

 

 

Технологии ведения дома  (4 час).

Уход за одеждой и обувью  

Домашнее рукоделие 12 часов

 

8. Требования к результатам

·         Личностные результаты изучения предмета:

·         проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности;

·         мотивация учебной деятельности:

·         овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда:

·         самоопределение в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

·         смыслообразование (установление связи между мотивом и целью учебной деятельности);

·         самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации:

·         нравственно-эстетическая ориентация;

·         реализация творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;

·         развитие готовности к самостоятельным действиям:

·         развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности:

·         гражданская идентичность (знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности):

·         проявление технико-технологического и экономического мышления:

·         экологическое сознание (знание основ здорового образа жизни, здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам).

·         Учебная деятельность на уроках технологии, имеющая практико-ориентированную направленность, предполагает освоение учащимися совокупности знаний по теории (понятия и термины), практике (способы и технологии выполнения изделий), способам осуществления учебной деятельности (применение инструкции, выполнение изделия в соответствии с правилами и технологиями), что обусловливает необходимость формирования широкого спектра УУД.

 

·         Метапредметные результаты изучения курса:

·         познавательные УУД:

·         алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

·         определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

·         самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

·         моделирование технических объектов и технологических процессов;

·         выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость;

·         диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

·         общеучебные и логические действия (анализ, синтез, классификация, наблюдение, построение цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование);

·         исследовательские и проектные действия;

·         осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

·         выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач;

·         формулирование определений понятий;

·         соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

·         соблюдение норм и правил безопасности позна­вательно-трудовой деятельности и созидательного труда;

·         коммуникативные УУД:

·         умения работать в команде, учитывая позицию других людей, организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать и выступать, проявлять инициативу, принимать решения:

·         владение речью;

·         регулятивные УУД:

·         целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе;

·         самоорганизация учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия);

·         саморегуляция.

·         Предметные результаты освоения курса предполагают сформированность следующих умений:

  •  осуществлять поиск и рационально исполь­зовать необходимую информацию в области оформления помещения, кулинарии и об­работки тканей для проектирования и со­здания объектов труда;
  •  разрабатывать и оформлять интерьер жи­лого помещения, интерьер с комнатными растениями в интерьере;
  •  работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, проводить первичную и тепловую кули­нарную обработку рыбы, мяса, птицы, готовить первые блюда, сервировать стол к обеду;
  •  заменять машинную иглу, устранять дефек­ты машинной строчки, использовать при­способления к швейной машине;
  •  выполнять на универсальной швейной ма­шине следующие швы: обтачной и обтачной в кант;
  •  читать и строить чертеж плечевого швейного изделия с цельнокроеным рукавом, снимать мерки, записывать результаты измерений, выполнять моделирование, подготавливать выкройку к раскрою;
  •  подготавливать ткань к раскрою, пере­носить контурные и контрольные линии на ткань, выполнять раскрой изделия, об­работку горловины, застежки, обрабатывать боковые срезы обтачным швом, определять качество готового изделия;

·         подготавливать материалы и инструменты для вязания крючком и спицами, читать условные обозначения, схемы узоров для вязания крючком и спицами, вязать изде­лие крючком и спицами.

·         В результате обучения учащиеся овладеют:

·         трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

·         умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучае­мым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

·         навыками применения распространённых ручных инстру­ментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры тру­да, уважительного отношения к труду и результатам труда.

o   В результате изучения технологии обучающийся, независи­мо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:

·         с основными технологическими понятиями и характери­стиками;

·         технологическими свойствами и назначением материалов;

·         назначением и устройством применяемых ручных инстру­ментов, приспособлений, машин и оборудования;

·         видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

·         видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных техноло­гий обработки материалов и получения продукции на окру­жающую среду и здоровье человека;

·         профессиями и специальностями, связанными с обработ­кой материалов, созданием изделий из них, получением про­дукции;

·         со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

o   выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

·         рационально организовывать рабочее место;

·         находить необходимую информацию в различных источ­никах;

·         применять конструкторскую и технологическую докумен­тацию;

·         составлять последовательность выполнения технологи­ческих операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

·         выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инстру­менты и оборудование для выполнения работ;

·         конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

·         выполнять по заданным критериям технологические опе­рации с использованием ручных инструментов, приспособ­лений, машин, оборудования, электроприборов;

·         соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользова­ния ручными инструментами, приспособлениями, машина­ми, электрооборудованием;

·         осуществлять визуально, а также доступными измеритель­ными средствами и приборами контроль качества изготов­ляемого изделия или продукта;

·         находить и устранять допущенные дефекты;

·         проводить разработку творческого проекта по изготов­лению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

·         планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и усло­вий;

·                     распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретённые знания и умения в практи­ческой деятельности и повседневной жизни в целях:

·         понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;

·         развития творческих способностей и достижения высо­ких результатов преобразующей творческой деятельности;

·         получения технико-технологических сведений из разно­образных источников информации;

·         организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

·         создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

·         изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

·         контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

·         выполнения безопасных приёмов труда и правил электро­безопасности, санитарии, гигиены;

·         оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

·         построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства

 

 

9. Формы организации учебного процесса

урок «открытия» нового знания;

урок отработки умений и рефлексии;

урок общеметодологической направленности;

урок развивающего контроля;

урок – исследование (урок творчества);

практическая работа;

творческая работа;

           урок – презентация

Проектная деятельность. Проектная деятельность проводится после прохождения некоторых      тем учебника по технологии.

 

10. Итоговый контроль

Текущий контроль, по изучению каждого основного раздела, проводится в форме зачета. Итоговый контроль проводится в форме защиты проекта.

11. Объем и сроки изучения

На изучение технологии отводится 2 часа в неделю, всего – 68 часов

 

 

 

                                                                                

 

 

 

 

 

 

 

                                                                          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                Тематическое планирование технология

                                                        6 класс               

                                

         

Содержание курса

 

Тематическое планирование

 

Характеристика деятельности учащихся

 

                                                                                       Растениеводство (16 часов)

 

 Технология подготовки хранилищ к закладке урожая и поддержания в них микроклимата, причины потерь сельхозпродукции при хранении и способы их устранения. Правила безопасного труда при работе в овощехранилищах.Понятие о почве как основном средстве сельскохозяйственного производства.   Типы почв,  понятие о   плодородии. Способы  повышения почвенного плодородия и  защиты почв от эрозии. Профессии, связанные с выращиванием растений и охраной почв.

Практические работы.

Уборка и учет урожая овощей,   оценка урожайности основных культур  и сортов в сравнении со справочными данными, анализ допущенных ошибок,  отбор и закладка  на хранение  клубней и луковиц многолетних растений. Осенняя обработка почвы с внесением удобрений,  описание   типов почв  пришкольного или приусадебного участка.

 

Особенности агротехники двулетних овощных культур,  районированные сорта, их характеристики Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, составление перечня овощных и цветочно-декоративных культур для выращивания, разработка  плана их размещения, составление схем севооборотов, подготовка посевного материала и  семенников двулетних растений,  подготовка почвы,  посевы и посадки овощей, посадка корнеклубней георгин, черенкование  флокса,  размножение растений делением куста, луковицами, полив, рыхление почвы, прореживание всходов, прополка,  подкормка    растений, зашита от болезней и вредителей.

 

 

                                                                         

                                                                             (Осенний - весенний период 8 чаов)

Правила техники безопасности. Осенние работы на участке. Осенняя обработка почвы. Уборка посевного и посадочного материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

( Весенний период 8 часов)

Правила техники безопасности. Весенние работы на участке.  Весенняя обработка почвы. Подготовка посевного и посадочного материала. Посев семян культурных растений.

 

 

Знать-понимать полный технологический цикл получения 2-3-х видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона. Уметь разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта

 

Физиология питания 

 

Минеральные соли и микроэлементы, содержание их в пищевых продуктах. Роль минеральных веществ в жизнедеятельности организма человека.

Значение солей кальция, калия, натрия, железа, йода  для организма человека. Суточная потребность в солях.

материалы.

 

Технология приготовления пищи

Блюда из молока и кисломолочных продуктов

 

Кулинарное значение молока и молочных продуктов. Виды молока и молочных продуктов. Питательная ценность и химический состав молока. Условия и сроки его хранения.

Значение кисломолочных продуктов в питании человека. Ассортимент кисломолочных продуктов. Виды бактериальных культур для приготовления кисломолочных продуктов.

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря 

 

Понятие о пищевой ценности рыбы и нерыбных продуктов моря. Возможности кулинарного использования рыбы разных пород. Технология и санитарные условия первичной и тепловой обработки рыбы.

.

 

Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий

 

Виды круп и макаронных изделий. Правила варки крупяных рассыпных, вязких и жидких каш, макаронных изделий. Технология приготовления блюд из бобовых, обеспечивающая сохранение в них витаминов группы "B". Причины увеличения веса и объема при варке.

 

Приготовление обеда в походных условиях 

Обеспечение сохранности продуктов. Посуда для приготовления пищи в походных условиях. Природные источники воды. Способы обеззараживания воды. Способы разогрева и приготовления пищи в походных условиях. Соблюдение мер противопожарной безопасности.

 

 

 

Кулинария (8 часов)

 Знать/понимать

влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов из круп и рыбных продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой; виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека.

Уметь

выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака, обеда, ужина; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам,  сервировки стола и оформления приготовленных блюд

 

 

 

Элементы машиноведения (6часов)

Назначение, устройство и принцип действия регуляторов бытовой универсальной швейной машины. Подбор толщины иглы и нитей в зависимости от вида ткани. Неполадки в работе швейной машины, вызываемые дефектами машинной иглы или неправильной ее установкой.

Элементы материаловедения 2часа

Натуральные волокна животного происхождения. Получение нитей из этих волокон в условиях прядильного производства и в домашних условиях. Свойства натуральных волокон животного происхождения, а также нитей и тканей на их основе.

Саржевые и атласные переплетения нитей в тканях. Понятие о раппорте переплетения. Влияние вида переплетения на драпируемость ткани.

Дефекты ткани. Сравнительные характеристики свойств хлопчато-бумажных, льняных, шелковых и шерстяных тканей.

.

Конструирование и моделирование поясных швейных изделий  6 часов

Эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к легкому женскому платью. Ткани и отделки, применяемые для изготов­ления юбок. Конструкции юбок. Мерки, необходимые для построения основы чертежа конической, клиньевой и прямой

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (28 час).

 

Знать- понимать

·                правила безопасной работы с ручными инструментами и на швейной машине; правила оформления и построения чертежей, снятия мерок; назначение различных швейных изделий; моделирование юбки; раскроя и обработки деталей кроя.

Уметь

·                выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертеж юбки;  выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий; проводить примерку изделия, устранять недочеты; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов  влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных

 юбок. Прибавки к меркам на свободу облегания.

Условные графические изображения

 

видов художественного оформления.

 

 деталей и изделий на рисунках, эскизах, чертежах, схемах. Способы моделирования конических, клиньевых и прямых юбок.

Технология изготовления поясных швейных изделий  8часов

Назначение и конструкция стачных, настрочных и накладных швов, их условные графические обозначения и технология выполнения. Особенности раскладки выкройки на ткани. Способы обработки нижнего и верхнего срезов юбки. Особенности влажно-тепловой обработки шерстяных и шелковых тканей.

 

  Художественные ремесла

 

Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Применение вышивки в народном и современном костюме. Знакомство с видами вышивки. Композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке. Построение узора в художественной отделке вышивкой. Холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета. Цветовые контрасты.

 

Технологии ведения дома 

Уход за одеждой и обувью  

Современные средства ухода за бельевыми изделиями, одеждой и обувью. Средства защиты от моли. Оборудование и приспособления для сухой и влажной

Художественные ремесла (6 часов)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологии ведения дома  (4 час).

Уход за одеждой и обувью  

 

 

 

 

 

 

                           Знать-понимать

 виды ремонтных  работ; материалы и инструменты для ремонта, ухода  и отделки одежды.

Уметь

планировать ремонтно- отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенические средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с

 уборки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Домашнее рукоделие 12 часов

Правила техники безопасности. Виды резинок. Виды салфеток. Используемый материал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Домашнее рукоделие

использованием современных материалов, применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

 

 

 

 

Перечень   учебно-методического обеспечения.

Литература для педагога

1.        Технология. Программа: 5-8 классы / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. – М.: Вентана-граф, 2013.

Учебник и рабочая тетрадь

2.        Технология. Технологии ведения дома: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-граф, 2012.

3.        Технология. Технологии ведения дома: 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, Н.А. Буглаева. – М.: Вентана-граф, 2013.

Методическое обеспечение

4.        Технология. Технологии ведения дома: 6класс: методическое пособие / Н.В. Синица. – М.: Вентана-граф, 2013.

5.        Технологии ведения дома (обслуживающий труд): 5-7 классы: методическое пособие / Н.В.  В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2012.

Литература для учащихся

1 Технология. Технологии ведения дома: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /  В.Д.

2 Симоненко. – М.: Вентана-граф, 2012.

3Технология. Технологии ведения дома: 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, Н.А.   Буглаева. – М.: Вентана-граф, 2013.

 Интернет-ресурсы

·         http://fcior.edu.ru/about.page

·         http://nsportal.ru

·         http://www.pomochnik - vsem.ru

·         http://www.myshared.ru

 

 

 

 

Технические средства обучения: компьютер, проектор, принтер.

Материально-техническое обеспечение

 

Натуральный фонд

Коллекция «Хлопок»

Коллекция «Волокна»

Коллекция образцов бумаги и картона

Коллекция промышленных образцов тканей  и ниток

 

Оборудование класса

Лопаты

Тяпки

Грабли

Лейки

Ведра

Вилка столовая

Доска гладильная

Классная доска

Ложка столовая

Ложка чайная

Набор мебели

Набор посуды

Сервиз чайный 

Ученические столы с комплектом стульев

Швейная машинка

      Электроутюг

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 6 класс технология

 

№ п/п

Тема урока. (страницы учебника, тетради)

Дата проведения

Примечание

Тип урока

Элементы содержания

Вид контроля

Планируемые результаты                                                                                   ( в соответствии с ФГОС)

 

 

 

план

факт

 

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные результаты

 

 

1

Правила техники безопасности. Осенние работы на участке.

05.09

 

Комбинированый

Правила техники безопасности. Осенние работы на участке. Осенняя обработка почвы. Уборка посевного и посадочного материала

Практическая работа

Знать/понимать Полный технологический цикл получения 2-3-х видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона. .Уметь разрабатывать представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта

Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, умения слушать и выступать

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смыслообразование, реализация творческого потенциала, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности

 

 

2

Условия, необходимые для выращивания культурных растений.

06.09

 

Изучение нового материала

Правила техники безопасности. Осенние работы на участке. Осенняя обработка почвы. Уборка посевного и посадочного материала

Практическая работа

Знать/понимать Полный технологический цикл получения 2-3-х видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона. .Уметь разрабатывать представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта

Познавательные:

сопоставление,

анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание. анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смыслообразование, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей дея­тельности

 

 

3

Особенности осенней обработки почвы.

12.09

 

Изучение нового материала

Правила техники безопасности. Осенние работы на участке. Осенняя обработка почвы. Уборка посевного и посадочного материала

Практическая работа

Знать/понимать Полный технологический цикл получения 2-3-х видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона. .Уметь разрабатывать представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта

Познавательные:

сопоставление,

анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание. анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смыслообразование, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

 

 

4

Обработка почвы на участке. Практическая работа.

13.09

 

Комбинированый

Правила техники безопасности. Осенние работы на участке. Осенняя обработка почвы. Уборка посевного и посадочного материала

Практическая работа

Знать/понимать Полный технологический цикл получения 2-3-х видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона. .Уметь разрабатывать представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта

Познавательные:

сопоставление,

анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание. анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смыслообразование, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

 

 

5

Подзимние посевы и посадки.

19.09

 

Комбинированый

Правила техники безопасности. Осенние работы на участке. Осенняя обработка почвы. Уборка посевного и посадочного материала

Практическая работа

Знать/понимать Полный технологический цикл получения 2-3-х видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона. .Уметь разрабатывать представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта

Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, умения слушать и выступать

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смыслообразование, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

 

 

6

Посев семян культурных растений.

20.09

 

Комбинированный

Осенние работы на участке. Осенняя обработка почвы. Уборка посевного и посадочного материала

Практическая работа

Знать/понимать Полный технологический цикл получения 2-3-х видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона. .Уметь разрабатывать представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта

Познавательные:

сопоставление,

анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание. анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смыслообразование, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

 

 

 

 7

Уборка посевного и посадочного материала цветочно-декоративных растений.

26.09

 

Комбинированный

Осенние работы на участке. Осенняя обработка почвы. Уборка посевного и посадочного материала

Практическая работа

Знать/понимать Полный технологический цикл получения 2-3-х видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона. .Уметь разрабатывать представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта

Познавательные:

сопоставление,

анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание. анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смыслообразование, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

 

 

8

Уборка и учет урожая. Практическая работа.

 

  27.09

 

Комбинированый

Осенние работы на участке. Осенняя обработка почвы. Уборка посевного и посадочного материала

Практическая работа

Знать/понимать Полный технологический цикл получения 2-3-х видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона. .Уметь разрабатывать представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта

Познавательные:

сопоставление,

анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание. анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смыслообразование, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

 

 

9

Минеральные соли и микроэлементы.

03.10

 

Изучение нового материала

Определять  с помощью различных источников информации содержание минеральных веществ в пищевых продуктах и их роль в жизнедеятельности организма человека, суточная потребность в них. Расчет количества и состава продуктов для сбалансированного

Фронтальный

Знания:

– о значении минеральных веществ для здоровья человека;

– суточной потребности
в них.

Умения: рассчитывать количество и состав продуктов

Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ.          

  Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция. Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации предмета, познавательного интереса, проектной деятельности

 

 

10

Содержание в пище. Значение.

04.10

 

Изучение нового материала

Определять  с помощью различных источников информации содержание минеральных веществ в пищевых продуктах и их роль в жизнедеятельности организма человека, суточная потребность в них. Расчет количества и состава продуктов для сбалансированного

Фронтальный

Знания:

– о значении минеральных веществ для здоровья человека;

– суточной потребности
в них.

Умения: рассчитывать количество и состав продуктов

Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ.          

  Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция. Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации и самомотивации предмета, познавательного интереса, проектной деятельности

 

 

11

Молоко и молочные продукты. Виды.

10.11

 

Изучение нового материала

Называть: виды молока и молочных продуктов. Их значение и ценность, условия и сроки хранения. Кисло-молочные продукты и особенности их приготовления

Фронтальный

Знания:

– о значении и ценности для человека молока и продуктов из него;

– условия и сроки хранения, технологию приготовления блюд из молока

 

Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение, поиск информации.        Регулятивные: целеполагание,  анализ ситуации и  моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог,  монолог, умение слушать и выступать. Организация учебного  сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смыслообразование, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

 

 

12

Значение, использование, питательная ценность.

11.11

 

Изучение нового материала

Называть: виды молока и молочных продуктов. Их значение и ценность, условия и сроки хранения. Кисло-молочные продукты и особенности их приготовления

Фронтальный

Знания:

о свойствах молочных продуктов.

Умения: применять эти знания на практике

Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение, поиск информации.        Регулятивные: целеполагание,  анализ ситуации и  моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог,  монолог, умение слушать и выступать. Организация учебного  сотрудничества

Развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности,

 

 

13

 Виды, значение рыбных продуктов.

17.10

 

Изучение нового материала

Применять: Актуализацию жизненного опыта учащихся, знаний по изучаемой теме, подготовка мыш­ления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моде­лирование этапов изучения нового материала: работа с учебником, из­учение материала ЭОР.

Рассказывать:  о пи­щевой ценности рыбы, технологиях разделки рыбы, приготовлений блюд из рыбы.

Познакомиться с нерыбными продуктами моря, технологией приго­товления блюд

Фронтальный

Знания: о видах рыбы и рыбных продуктов, признаках доброка­чественности рыбы, санитарных требова­ниях при обработке рыбы, технологии первичной и тепловой кулинарной обработ­ки рыбы.

Умения: определять свежесть рыбы, вы­полнять разделку и тепловую обработку рыбы

Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, смыс- лообразование, эко­логическое сознание, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физиче­ского труда

 

14

Первичная и тепловая обработка рыбы.

18.10

 

Изучение нового материала

Применять: Актуализацию жизненного опыта учащихся, знаний по изучаемой теме, подготовка мыш­ления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моде­лирование этапов изучения нового материала: работа с учебником, из­учение материала ЭОР.

Рассказывать:  о пи­щевой ценности рыбы, технологиях разделки рыбы, приготовлений блюд из рыбы.

Познакомиться с нерыбными продуктами моря, технологией приго­товления блюд

Фронтальный

Знания: о видах рыбы и рыбных продуктов, признаках доброка­чественности рыбы, санитарных требова­ниях при обработке рыбы, технологии первичной и тепловой кулинарной обработ­ки рыбы.

Умения: определять свежесть рыбы, вы­полнять разделку и тепловую обработку рыбы

Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск инфор­мации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, смыс- лообразование, эко­логическое сознание, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физиче­ского труда

 

 

15

Виды круп и макаронных изделий, Блюда.

24.10

 

Изучение нового материала

Определять: Виды круп, бобовых и макаронных изделий.

Знать: Правила варки крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш, бобовых и макаронных изделий. Причины увеличения веса и объема при варке

Фронтальный

Знания:

– виды круп, бобовых
и макаронных изделий;

– правила варки крупяных, рассыпчатых, вязких, жидких каш, бобовых и макаронных изделий

Умения:приготовление вязких и жидких каш, бобовых и макаронных изделий.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов  решения задачи.  Поиск информации, умения  делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативная: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества   

Формирование мотивации  и самомотивации изучения темы, смыслообразование, реализация творческого потенциала, нравственно-этической ориентации, познавательного интереса, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда,

 

 

16

Приготовление обеда в походных условиях. Меры безопасности.

25.10

 

 

Знать как обеспечивать сохранности продуктов и способы обеззараживания воды в походных условиях. Меры противопожарной безопасности. Способы разогрева и приготовления пищи в походе. Рассчитывать количество и стоимость

продуктов

Практическая работа

Знания:

– правила противопожарной безопасности;

– способы сохранения продуктов, обеззараживания воды и приготовления пищи в походе

 

Познавательные:

анализ, выбор способов решения задачи, по­строение цепи рассуждений, по­иск информации.

Регулятивные: планирование технологического процесса и процесса тру­да

Коммуникативные:  установление рабочих отношений в группе для выполне­ния практической работы.

развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовле­творения перспективных потребностей оценивание своей способности к труду в конкретной пред­метной деятельности; осознание ответственности за качест­во результатов труда;

 

 

 

 

 

 

 

 

17

Машиноведение(6 часов). Правила техники безопасности. Устройство швейных машин с ножным приводом.

07.11

 

Изучение нового материала

Рассказывать используя материал учебника о швей­ной машинке, приспособлениях к швейной машине, Называть правила безопас­ных приемов работы на швейной машине

Фронтальный

Знания: об устройстве швейной иглы, о тех­нологии выполнения обтачных швов. Умения: подготовить швейную машину к работе, выполнять образцы швов регулировать качество машинных швов для различных видов ткани.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов реше­ния задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, смыс­лообразование, само­развитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоя­тельным действиям

 

 

18

Работа на швейной машине.

08.11

 

Изучение нового материала

Рассказывать используя материал учебника о  приспособлениях к швейной машине, Называть правила безопас­ных приемов работы на швейной машине

Фронтальный

Знания: об устройстве швейной иглы, о тех­нологии выполнения обтачных швов. Умения: подготовить швейную машину к работе, выполнять образцы швов регулировать качество машинных швов для различных видов ткани.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов реше­ния задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, смыс­лообразование, само­развитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоя­тельным действиям

 

 

19

Устройство моталки, иглы.

14.11

 

Изучение нового материала

Рассказывать используя материал учебника о швей­ной игле и моталке, Называть правила безопас­ных приемов работы на швейной машине

Фронтальный

Знания: об устройстве швейной иглы, о тех­нологии выполнения обтачных швов. Умения: подготовить швейную машину к работе, выполнять образцы швов регулировать качество машинных швов для различных видов ткани.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов реше­ния задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, смыс­лообразование, само­развитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоя­тельным действиям

 

 

20

Намотка ниток на шпульку. Практическая работа.

15.11

 

Изучение нового материала

Самостоятельно вы­полнять практическую работу «Намотка ниток на шпульку». Осуществлять уход за швейной машиной; чистка и смазка..

Практическая работа.

Знания: об устройстве швейной иглы, о тех­нологии выполнения обтачных швов. Умения: подготовить швейную машину к работе, выполнять образцы швов регулировать качество машинных швов для различных видов ткани.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов реше­ния задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, смыс­лообразование, само­развитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоя­тельным действиям

 

 

21

Выполнение образцов бельевых швов.

21.11

 

Изучение нового материала

Самостоятельно вы­полнять практическую работу «Вы­полнение образцов машинных швов». Осуществлять уход за швейной машиной; чистка и смазка..

Практическая работа.

Знания: об устройстве швейной иглы, о тех­нологии выполнения обтачных швов. Умения: подготовить швейную машину к работе, выполнять образцы швов

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов реше­ния задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, смыс­лообразование, само­развитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоя­тельным действиям

 

 

22

Условные графические изображения.

22.11

 

Изучение нового материала

Рассказывать используя материал учебника о Условных графических изображениях

Фронтальный

Знания: об Условных графических изображениях . Умения: подготовить швейную машину к работе, выполнять образцы швов

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов реше­ния задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, смыс­лообразование, само­развитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоя­тельным действиям

 

 

23

Натуральные волокна животного происхождения.

28.11

 

Изучение нового материала

Рассказывать используя материал учебника о волокнах животного происхождения

Фронтальный

Знания: о натуральных волокнах животного происхождения . Умения: различать Натуральные волокна животного происхождения.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов реше­ния задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, смыс­лообразование, само­развитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоя­тельным действиям

 

 

 

24

Свойства. Ассортимент тканей. Дефекты ткани.

29.11

 

Изучение нового материала

Рассказывать используя материал учебника о свойствах дефектах тканей.

Фронтальный

Знания: о натуральных волокнах животного происхождения . Умения: различать Свойства. Ассортимент тканей. Дефекты ткани.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов реше­ния задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотива­ции и самомотивации изучения темы, смыс­лообразование, само­развитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоя­тельным действиям

 

 

25

Требования к одежде.

05.12

 

Изучение нового материала

 Рассказывать используя материалы учебника, ЭОР об истории костюма. Мотивация на выполнение проекта «Наряд для семейного обеда». Состав­лять план выполнения проекта. Выполнять эскиз проектного изде­лия.

 

Фронтальный

Знания: Эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования
к легкому женскому платью. Умения: составлять план выполнения проекта, выбирать ткань для выполнения изделия

Познавательные: сопоставление, рассуждение, классифицикация, умение объяснять процессы, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

 

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологи­ческого и экономиче­ского мышления

 

26

Виды юбок. Используемые ткани.

06.12

 

Изучение нового материала

Рассказывать используя материалы учебника, ЭОР об истории костюма. Мотивация на выполнение проекта «Наряд для семейного обеда». Состав­лять план выполнения проекта. Выполнять эскиз проектного изде­лия

Фронтальный

Знания: Эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования
к легкому женскому платью. Ткани и виды отделок для юбок. Умения: составлять план выполнения проекта, выбирать ткань для выполнения изделия

Познавательные: сопоставление, рассуждение, классифицикация, умение объяснять процессы, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

 

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологи­ческого и экономиче­ского мышления

 

 

27

Мерки, необходимые для построения основы чертежа.

12.12

 

Изучение нового материала

 Называть правилах снятия мерок для построения чертежа плечевого швейного изделия. Выполнять практическую работу в парах «Сня­тие мерок для построения чертежа поясного изделия».

Индивид.

Знания: о правилах снятия мерок для по­строения чертежа плечевого швейного изделия, правилах измерения и об услов­ных обозначениях. Умения: снимать мер­ки, записывать их

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов реше­ния задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

 

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологиче­ского и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности

 

 

28

Построение основы чертежа юбки по индивидуальным меркам.

13.12

 

Изучение нового материала

Называть правилах снятия мерок для построения чертежа плечевого швейного изделия. Выполнять практическую работу в парах «Сня­тие мерок для построения чертежа поясного

Индивид.

Знания: Иметь представление:

– об условных графических изображениях деталей
и изделий;

о последовательности построения чертежа основы юбки Умения: выполнять чертеж швейного из­делия в масштабе 1: 4

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов реше­ния задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

 

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологиче­ского и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности

 

 

29

Моделирование юбок. Видоизменение  чертежа.

19.12

 

Изучение нового материала

Называть правилах снятия мерок для построения чертежа плечевого швейного изделия. Выполнять практическую работу в парах «Сня­тие мерок для построения чертежа поясного

Фронтальный

Знания: Иметь представление:

– об условных графических изображениях деталей
и изделий;

о последовательности построения чертежа основы юбки Умения: выполнять чертеж швейного из­делия в масштабе 1: 4

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов реше­ния задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

 

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологиче­ского и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности

 

 

30

Подготовка к раскрою. Раскрой. Административное  тестирование.

20.12

 

Изучение нового материала

Экономичная раскладка выкройки на ткани. Правила раскладки деталей на ткани с рисунком в клетку и полоску

Практическая работа.

Знать правила раскладки деталей на ткани.

Умения:экономно расходовать ткань

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, орга­низация учебного сотрудничества

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своего труда

 

 

31

Подготовка деталей кроя к обработке. Обработка.

26.12

 

Изучение нового материала

Обработка деталей Выполнение практической работы «Обработка швейного изделия», контроль и самоконтроль по представленным критериям

Практическая работа.

Знания: о технологии обработки  ипоследовательности обработки Умения: Умения:сметывать
детали кроя

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, орга­низация учебного сотрудничества

следить за систематичностью выполнения своей работы; проявлять самостоятельность и личную ответственность

 

 

32

Примерка.

27.12

 

Комбинированный

Обработка деталей Выполнение практической работы «Обработка швейного изделия», контроль и самоконтроль по представленным критериям

Практическая работа.

Знания: о технологии обработки  ипоследовательности обработки Умения: Умения:сметывать
детали кроя

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, орга­низация учебного сотрудничества

следить за систематичностью выполнения своей работы; проявлять самостоятельность и личную ответственность

 

 

33

Устранение недочетов.

16.01

 

Комбинированный

Обработка деталей Выполнение практической работы «Обработка швейного изделия», контроль и самоконтроль по представленным критериям

Практическая работа.

Знания: о технологии обработки  ипоследовательности обработки Умения: Умения:сметывать
детали кроя

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, орга­низация учебного сотрудничества

следить за систематичностью выполнения своей работы; проявлять самостоятельность и личную ответственность

 

34

Обработка застежки.

17.01

 

Изучение нового материала

Обработка деталей Выполнение практической работы «Обработка швейного изделия», контроль и самоконтроль по представленным критериям

Практическая работа.

Знания: о технологии обработки  ипоследовательности обработки Умения: Умения:сметывать
детали кроя

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, орга­низация учебного сотрудничества

следить за систематичностью выполнения своей работы; проявлять самостоятельность и личную ответственность

 

 

35

Обработка верхнего среза юбки.

23.01

 

Изучение нового материала

Обработка деталей Выполнение практической работы «Обработка швейного изделия», контроль и самоконтроль по представленным критериям

Практическая работа.

Знания: о технологии обработки верхего среза швейного изде­лия.

Умения: обрабатывать швом вподгибку с за­крытым срезом ниж­ний срез швейного изделия

 

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, орга­низация учебного сотрудничества

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности, проявление техни­ко-технологического и экономического мышления

 

 

36

Обработка нижнего среза.

24.01

 

Изучение нового материала

Обработка деталей Выполнение практической работы «Обработка швейного изделия», контроль и самоконтроль по представленным критериям

Практическая работа.

Знания: о технологии обработки нижнего среза швейного изде­лия.

Умения: обрабатывать швом вподгибку с за­крытым срезом ниж­ний срез швейного изделия

 

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, орга­низация учебного сотрудничества

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности, проявление техни­ко-технологического и экономического мышления

 

 

37

Отделка изделия.

30.01

 

 

Обработка деталей Выполнение практической работы «Обработка швейного изделия», контроль и самоконтроль по представленным критериям

Практическая работа.

Знания: о последова­тельности подготовки изделия к примерке, способах выявления и устранения дефек­тов.

Умения: выполнять примерку изделия, выявлять и устранять дефекты

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, орга­низация учебного сотрудничества

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности, проявление техни­ко-технологического и экономического мышления

 

 

38

Влажно-тепловая обработка.

31.01

 

Изучение нового материала

Формули­рование проблемы, исследование, обсуждение возможных способов решения, выполнение проекта с са­моконтролем и самооценкой собст­венной деятельности и результата. Определение способов выполнения дифференцированного домашнего задания: исследование проблемы. Знакомство с последовательностью окончательной отделки швейного изделия. Выполнение отделки с са­моконтролем по представленным критериям. Выполнение письменной работы по защите проекта в тетра­ди (заполнение паспорта проекта).

Практическая работа.

Знания: последо­вательности окон­чательной отделки швейного изделия, о правилах подготов­ки доклада по защите проекта.

Умения: выполнять отделку швейного изделия, оформлять паспорт проекта

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать, работать по ал­горитму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, орга­низация учебного сотрудничества

 

 

 

39

Правила безопасности. Инструменты и материалы.

06.02

 

Изучение нового материала

Называть правила безопасности  при вышивании.

Фронтальный

Знания:

о технике вышивки орнаменте, симметрии и композиции.

Умения:  выполнять эскизы, подбирать материалы
и инструменты

- познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений и практической работы; - коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; - регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности

проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,  доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

 

 

40

Виды вышивки. Композиция. Цвет.

07.02

 

Изучение нового материала

Рассказывать используя материал учебника о видах вышивки. Композиции. Цвет.Называть правила безопас­ных приемов работы при вышивании.

Фронтальный

Знания:

о видах  вышивки орнаменте, симметрии и композиции.

Умения:  выполнять эскизы, подбирать материалы
и инструменты

- познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений и практической работы; - коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; - регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности

проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,  доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

 

 

41

Виды отделочных стежков.

13.02

 

Изучение нового материала

Рассказывать используя материал учебника о виды отделочных стежков

Фронтальный

Знания:

о видах отделочных стежков.

Умения:  выполнять эскизы, подбирать материалы
и инструменты

- познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений и практической работы; - коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; - регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности

проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,  доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

 

 

42

Выполнение.  Практическая работа.

14.02

 

Комбинированный

 

Практическая работа.

Знания:

о видах отделочных стежков.

Умения:  выполнять эскизы, подбирать материалы
и инструменты

- познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений и практической работы; - коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; - регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности

проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,  доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

 

 

43

Перевод рисунка на ткань. ,

Монограмма.

20.02

 

Изучение нового материала

Рассказывать используя материал учебника о

Практическая работа.

Знания:

о переводе рисунка на ткань

Умения:  выполнять эскизы, подбирать материалы
и инструменты

- познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений и практической работы; - коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; - регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности

проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,  доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

 

 

44

Виды росписи на ткани.

21.02

 

Изучение нового материала

Рассказывать используя материал учебника о

Фронтальный

Знания:

о видах росписи  на ткани

Умения:  выполнять эскизы, подбирать материалы
и инструменты

- познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений и практической работы; - коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; - регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности

проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,  доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

 

 

45

Одежда из шерстяных и шелковых тканей. Свойства.

27.02

 

Изучение нового материала

Современные средства ухода и защиты одежды и обуви. Оборудование и приспособления для сухой и влажной уборки Правила закладки
на хранение шерстяных и меховых вещей Способы ремотта одежды

Фронтальный

·         Знания: обозначение символов на одежде из волокон животного происхождения, характеристики основных функциональных зон жилых помещений; средства оформления интерьера;

·         Умения: подбирать средства по уходу за одеждой; выполнять различные изделия для украшения интерьера помещения;

 

-познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы; осмысливать технологию выполнения изделия; коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками.

регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью;

 

проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности.

 

 

 

 

46

Уход за одеждой и обувью.

28.02

 

Изучение нового материала

Современные средства ухода и защиты одежды и обуви. Оборудование и приспособления для сухой и влажной уборки Правила закладки
на хранение шерстяных и меховых вещей Способы ремотта одежды

Фронтальный

·         Знания: обозначение символов на одежде из волокон животного происхождения, характеристики основных функциональных зон жилых помещений; средства оформления интерьера;

·         Умения: подбирать средства по уходу за одеждой; выполнять различные изделия для украшения интерьера помещения;

 

-познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы; осмысливать технологию выполнения изделия; коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками.

регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью;

 

проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности.

 

 

 

 

47

Ремонт одежды.

06.03

 

Изучение нового материала

Современные средства ухода и защиты одежды и обуви. Оборудование и приспособления для сухой и влажной уборки Правила закладки
на хранение шерстяных и меховых вещей Способы ремотта одежды

Фронтальный

·         Знания: обозначение символов на одежде из волокон животного происхождения, характеристики основных функциональных зон жилых помещений; средства оформления интерьера;

·         Умения: подбирать средства по уходу за одеждой; выполнять различные изделия для украшения интерьера помещения;

 

-познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы; осмысливать технологию выполнения изделия; коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками.

регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью;

 

проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности.

 

 

 

 

48

Выбор и замена фурнитуры. Практическая работа.

07.03

 

Комбинированный

Современные средства ухода и защиты одежды и обуви. Оборудование и приспособления для сухой и влажной уборки Правила закладки
на хранение шерстяных и меховых вещей Способы ремотта одежды

Практическая работа.

·         Знания: обозначение символов на одежде из волокон животного происхождения,

·         Умения: подбирать средства по уходу за одеждой; выполнять различные изделия для украшения интерьера помещения;

 

-познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы; осмысливать технологию выполнения изделия; коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками.

регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью;

 

проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности.

 

 

 

 

49

Правила техники безопасности. Подбор  инструментов и пряжи.

13.03

 

Изучение нового материала

Знания: о понятии ор­намент, видах, цветовых сочетаниях, символике орнаментов.

Умения: выполнять эскизы орнаментов для вязанных изделий

Индивид.

Знания: о видах и тех­нологиях вязания крючком.

·         Умения: разрабатывать узоры вязок, изготавливать шаблоны

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов реше­ния задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

 

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологиче­ского и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности

 

 

 

50

Виды резинок. Выполнение.

14.03

 

Изучение нового материала

Знания: о понятии ор­намент, видах, цветовых сочетаниях, символике орнаментов.

Умения: выполнять эскизы орнаментов для вязанных изделий

Индивид.

Знания: о видах и тех­нологиях вязания крючком.

Умения: разрабатывать узоры вязок, изготавливать шаблоны

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов реше­ния задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

 

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологиче­ского и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности

 

 

 

51

Работа крючком. Особенности вязки.

20.03

 

Изучение нового материала

Знания: о понятии особенности вязки крючком

Умения: выполнять эскизы орнаментов для вязанных изделий

Практическая работа.

Знания: о видах и тех­нологиях вязания крючком.

Умения: разрабатывать узоры вязок, изготавливать шаблоны

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов реше­ния задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

 

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологиче­ского и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности

 

 

 

52

Изготовление простейших салфеток. Практическая работа.

21.03

 

Комбинированный

Знания: о понятии особенности вязки крючком

Умения: выполнять эскизы орнаментов для вязанных изделий

Практическая работа.

Знания: о видах и тех­нологиях вязания крючком.

Умения: разрабатывать узоры вязок, изготавливать шаблоны

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов реше­ния задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

 

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологиче­ского и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности

 

 

 

53

Виды детских изделий .

03.04

 

Изучение нового материала

Знания: о понятии особенности вязки крючком

Умения: выполнять эскизы орнаментов для вязанных изделий

Практическая работа.

Знания: о видах и тех­нологиях вязания крючком.

Умения: разрабатывать узоры вязок, изготавливать шаблоны

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов реше­ния задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

 

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологиче­ского и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности

 

 

 

54

Особенности изготовления.

04.04

 

Изучение нового материала

Знания: о понятии особенности вязки крючком

Умения: выполнять эскизы орнаментов для вязанных изделий

Практическая работа.

Знания: о видах и тех­нологиях вязания крючком.

Умения: разрабатывать узоры вязок, изготавливать шаблоны

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов реше­ния задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогно­зировать.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирова­ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, мо­нолог, организация учебного со­трудничества

 

Формирование моти­вации и самомотива­ции изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологиче­ского и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответ­ственности за качество своей деятельности

 

 

55

Выбор темы проекта. Исследование проблемы.

10.04

 

Комбинированный

Конструирование базовой модели. Моделирование, изготовление изделия

Индивид.

Знания: самостоятельность выбора проектного изделия;

Умения: применять полученные знания и умения на практике и в повседневной жизни.–

 

 познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением работ; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ.

регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью;

 

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, овладение элементами организации умственного и физического труда

 

 

56

Конструирование проекта.

11.04

 

Комбинированный

Конструирование базовой модели. Моделирование, изготовление изделия

Индивид.

Знания: самостоятельность выбора проектного изделия;

Умения: применять полученные знания и умения на практике и в повседневной жизни.–

 

 познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением работ; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ.

регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью;

 

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, овладение элементами организации умственного и физического труда

 

 

57-58

Выполнение технологических операций.

17.04

18.04

 

Комбинированный

Конструирование базовой модели. Моделирование, изготовление изделия

Индивид.

Знания: самостоятельность выбора проектного изделия;

Умения: применять полученные знания и умения на практике и в повседневной жизни.–

 

 познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением работ; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ.

регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью;

 

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, овладение элементами организации умственного и физического труда

 

 

59-60

Защита проекта.

24.04

25.04

 

Комбинированный

Конструирование базовой модели. Моделирование, изготовление изделия

Индивид.

Знания: самостоятельность выбора проектного изделия;

Умения: применять полученные знания и умения на практике и в повседневной жизни.–

 

 познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением работ; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ.

регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью;

 

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, овладение элементами организации умственного и физического труда

 

 

61

Правила техники безопасности. Севооборот.

02.05

 

Комбинированный

Правила техники безопасности. Весенние работы на участке. Весенняя обработка почвы.. Посев семян культурных растений. Севооборот.

 

Индивидуальный

 

 

 

 

 

62

Понятие о сорте.

15.05

 

Комбинированный

Правила техники безопасности. Весенние работы на участке. Весенняя обработка почвы.. Посев семян культурных растений

Индивидуальный

знать: негативные последствия влияния общественного производства на окружающую среду и здоровье человека; понимать полный технологический цикл получения двух-трех видов лука репчатого, моркови, свеклы столовой; агротехнические особенности и сорта культур своего региона; общее представление об отраслях с/х, уметь: правильно выполнять трудовые приемы при работе на пришкольном участке

Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ, смысловое чтение. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция

Коммуникативные: диалог, сотрудничество

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления

 

 

63

Рассада. Виды защищенного грунта.

16.05

 

Комбинированный

Правила техники безопасности. Весенние работы на участке. Весенняя обработка почвы.. Посев рассады культурных растений

Индивидуальный

знать: негативные последствия влияния общественного производства на окружающую среду и здоровье человека; понимать полный технологический цикл получения двух-трех видов лука репчатого, моркови, свеклы столовой; агротехнические особенности и сорта культур своего региона; общее представление об отраслях с/х, уметь: правильно выполнять трудовые приемы при работе на пришкольном участке

Познавательные: сопоставление. анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание. анализ ситуации и моделирование. планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления

 

 

64

Пикировка растений. Итоговый контроль(тест).

22.05

 

Комбинированный

Правила техники безопасности. Весенние работы на участке. Весенняя обработка почвы. Пикировка. культурных растений

Индивидуальный

знать: негативные последствия влияния общественного производства на окружающую среду и здоровье человека; понимать полный технологический цикл получения двух-трех видов лука репчатого, моркови, свеклы столовой; агротехнические особенности и сорта культур своего региона; общее представление об отраслях с/х, уметь: правильно выполнять трудовые приемы при работе на пришкольном участке

Познавательные: сопоставление. анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание. анализ ситуации и моделирование. планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления

 

 

65

Уход за рассадой.

23.05

 

Комбинированный

Правила техники безопасности. Весенние работы на участке. Весенняя обработка почвы.. Уход за рассадой культурных растений

Индивидуальный

знать: негативные последствия влияния общественного производства на окружающую среду и здоровье человека; понимать полный технологический цикл получения двух-трех видов лука репчатого, моркови, свеклы столовой; агротехнические особенности и сорта культур своего региона; общее представление об отраслях с/х, уметь: правильно выполнять трудовые приемы при работе на пришкольном участке

Познавательные: сопоставление. анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание. анализ ситуации и моделирование. планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления

 

 

66

Высадка рассады в грунт.

23.05

 

Комбинированный

Правила техники безопасности. Весенние работы на участке. Весенняя обработка почвы.. Высадка рассады в грунт .

Индивидуальный

знать: негативные последствия влияния общественного производства на окружающую среду и здоровье человека; понимать полный технологический цикл получения двух-трех видов лука репчатого, моркови, свеклы столовой; агротехнические особенности и сорта культур своего региона; общее представление об отраслях с/х, уметь: правильно выполнять трудовые приемы при работе на пришкольном участке

Познавательные: сопоставление. анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание. анализ ситуации и моделирование. планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления

 

 

67

Размножение многолетних растений.

29.05

 

Комбинированный

Правила техники безопасности. Весенние работы на участке. Весенняя обработка почвы..

Размножение многолетних растений.

Индивидуальный

знать: негативные последствия влияния общественного производства на окружающую среду и здоровье человека; понимать полный технологический цикл получения двух-трех видов лука репчатого, моркови, свеклы столовой; агротехнические особенности и сорта культур своего региона; общее представление об отраслях с/х, уметь: правильно выполнять трудовые приемы при работе на пришкольном участке

Познавательные: сопоставление. анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание. анализ ситуации и моделирование. планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления

 

 

68

Уход за растениями.

30.05

 

Комбинированный

Правила техники безопасности. Весенние работы на участке. Весенняя обработка почвы.. Уход  за культурными растениями.

Индивидуальный

знать: негативные последствия влияния общественного производства на окружающую среду и здоровье человека; понимать полный технологический цикл получения двух-трех видов лука репчатого, моркови, свеклы столовой; агротехнические особенности и сорта культур своего региона; общее представление об отраслях с/х, уметь: правильно выполнять трудовые приемы при работе на пришкольном участке

Познавательные: сопоставление. анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание. анализ ситуации и моделирование. планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и са­мооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного со­трудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления

 

 

 

 

Примечание: по учебному плану 68 часов , по календарно-тематическому планированию 67 часов ,так как 1 час приходится на праздничные дни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Рабочая программа по технологии 6 класс"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор по маркетингу (тур. агенства)

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 122 материала в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.11.2016 404
    • DOCX 84.1 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Рязанцева Марина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Рязанцева Марина Юрьевна
    Рязанцева Марина Юрьевна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 5981
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 295 человек из 67 регионов
  • Этот курс уже прошли 3 091 человек

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 241 человек из 62 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 072 человека

Курс повышения квалификации

Методика инструктажа и обучения в социальном учреждении по вопросам трудовой деятельности

180 ч.

3300 руб. 1650 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Предпринимательские риски

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы нарративного подхода: теория и методы

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Организация образовательного процесса в современном вузе

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе