Рабочая программа по технологии 8 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Нарын-Худукская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано» Зам. директора по УР _______________                                        Р.М. Борлыкова     «___»_________________  2016 г.

«Утверждаю» Директор школы  ________________                                   А.Б. Гадышева     «____»________________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

(вариант для девочек)

8 класс

Учебник «Технология» 8 класс

Авторы: Б.А.Гончаров, Е.В.Елисеева, А.А.Электов и др;

под редакцией В.Д.Симоненко –  /М., Вентана-Граф, 2013

Учитель: Манджиева Кермен Бембаевна

Год составления: 2016 – 2017 учебный год

Класс:  8 

Общее количество часов по плану: 35 ч

Количество часов в неделю: 1 ч

Уровень: базовый

Рабочая программа составлена на основе:

Примерной программы  «Технология. Программы начального и

основного общего образования»  - Составители: М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица и др.    /М., Вентана-Граф, 2010/  по направлению «Технология. Обслуживающий труд»

Пояснительная записка

       Рабочая программа по технологии составлена на основе:

-  Примерной программы  «Технология. Программы начального и основного общего образования» /М., «Вентана – Граф», 2010/ по направлению «Технология. Обслуживающий труд»

-  Авторской общеобразовательной программы под редакцией В.Д.Симоненко –    

М.: Вентана - Граф, 2010 г

-  Учебного плана образовательного учреждения на 2016-2017 учебный год.

    Для реализации программного содержания используется учебник «Технология. 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений  /Б.А.Гончаров,   Е.В.Елисеева, А.А.Электов и др.; под ред. В.Д.Симоненко - М.: Вентана – Граф, 2013г.

    Главной целью современного школьного образования является развитие ребенка, как компетентной  личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

 Это определило цель обучения технологии:   

-  освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

-  овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасных приемов труда;

-  развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

-  воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей  деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

-  получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

    На основании требований в рабочей программе предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

*  приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека; об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;                                                                      

* овладение способами деятельностей:                                                                                                                                        * умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы; самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;                                                                                                                                                                * способность работать с разными видами информации: диаграммами, символами, текстами, таблицами, графиками; критически осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;                                                                                                                                                                                   * умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты;                                                                                                                                                   * освоение компетенций – коммуникативной, ценностно-смысловой, культурно-эстетической, социально-трудовой, личностно-саморазвивающей.

   Основной  формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, практические работы, выполнение проектов. Ведущей структурной моделью организации занятий по технологии является комбинированный урок.

   Основой учебной программы «Технология» являются разделы «Семейная экономика», «Художественная обработка материалов», «Дом, в котором мы живем», «Электротехнические работы», «Творческий проект».

На уроках рассматриваются  вопросы семейной экономики, позволяющие вооружить обучающихся знаниями о планировании семейного бюджета, сформировать навыки ведения финансовой домашней документации, воспитывать уважение к собственности, развивать экономическое мышление, культуру потребления; информация об электротехнике и электротехнических работах, которая знакомит с основными видами бытового электрооборудования, позволяет создать представление об электротехнике, создать базу для усвоения технических дисциплин, научиться выполнять простейший электротехнический ремонт; приемы декоративно-прикладного творчества – «Художественная вышивка гладью».  

   Решение задач творческого развития личности и эстетического воспитания учащихся обеспечивается включением в программу творческих проектов, которые могут выполняться как индивидуально, так и коллективно. Отличительной особенностью программы является то, что процесс выполнения творческих работ начинается с разработки эскизов, подбора материалов, выбора художественной отделки изделия. При изготовлении изделия наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим и экологическим требованиям.

   В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления, формируется экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения. Программа построена с учетом межпредметных связей с курсом физики, математики, химии, черчения, изобразительного искусства, литературы, истории, экономики.

  В соответствии с учебным планом образовательного учреждения  на изучение предметной области «Технология» в 8 классе предусмотрено 35 часов в год , 1 час в неделю.

Учебно-тематический план

№	Раздел учебного курса	Кол-во часов на изучение раздела
1	Введение	1
2	Семейная экономика	8
3	Художественная обработка материалов	14
4	Дом, в котором мы живем	4
5	Электротехнические работы	4
6	Творческий проект	4
	Итого:	35

Содержание учебного курса

1. Вводный урок (1час)

Теоретические сведения. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе.  Содержание предмета. Санитарно-гигиенические требования при работе в кабинете труда. Инструктаж по охране труда при работе в школьных мастерских (ИОТ №058).

Практические работы. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 8 классе. Знакомство с объектами труда и лучшими проектами учащихся. Объекты труда. Учебник «Технология» для 8 класса, библиотечка кабинета. Проекты учащихся.

2. Семейная экономика (8 часов)

Теоретические сведения. Понятие «семья». Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников. Понятия «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент». Формы семейного предпринимательства, факторы, влияющие на них. Понятие «потребность». Потребности функциональные, ложные, материальные, духовные, физиологические, социальные. Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классификация покупок. Анализ необходимости покупки. Потребительский портрет вещи. Правила покупки. Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах. Понятие «сертификация». Виды сертификатов. Понятия «маркировка», «этикетка», «вкладыш». Виды торговых знаков. Штриховое кодирование и его функции. Информация, заложенная в штрихкоде. Понятия «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет сбалансированный, дефицитный, избыточный. Структура семейного бюджета. Планирование семейного бюджета. Виды доходов и расходов семьи. Понятие «культура питания». Сбалансированное, рациональное питание. Правила покупки продуктов питания. Учет потребления продуктов питания в семье, домашняя расходная книга. Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника. Учетная книга школьника. Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства. Правила расчета стоимости продукции садового участка.

 Практические работы. Определение видов расходов семьи. Составление перечня товаров и услуг - источников доходов школьников. Виды семейного и индивидуального предпринимательства и их анализ. Определение положительных и отрицательных потребительских качеств вещей. Разработка этикетки на товар. Определение по штрихкоду страны-изготовителя. Сравнение предметов по различным признакам. Составление списка расходов семьи. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг. Оценка затрат на питание семьи на неделю. Определение пути снижения затрат на питание. Составление бухгалтерской книги расходов школьника. Расчет прибыли от реализации урожая. Расчет стоимости продукции садового участка. Объекты труда. Этикетка на товар. Список расходов семьи. Проект снижения затрат на оплату коммунальных услуг. Бухгалтерская книга расходов школьника.

3. Художественная обработка материалов  (14 часов)

Теоретические сведения. Художественное творчество. Художественная вышивка гладью. Материалы, инструменты и приспособления для вышивки гладью. История и современность народных художественных промыслов: мастерская вышивка; торжокское золотое шитье; александровская гладь. ИОТ № 040. Применение и технология выполнения владимирских швов, белой, атласной и штриховой глади, двусторонней глади без настила, художественной глади, швов «узелки» и «рококо». Понятия «натюрморт», «пейзаж». Подбор материалов для вышивания натюрморта и пейзажа. Технология вышивания натюрморта и пейзажа. Выполнение творческих работ с помощью вышивальной машины и компьютера.

Практические работы. Подготовка к вышивке. Стилизация узоров для вышивки. Выполнение элементов и вышивание узора в технике владимирского шитья, белой гладью, атласной и штриховой гладью, двусторонней гладью без настила, художественной гладью, швами «узелки» и «рококо». Объекты труда. Образцы вышивки гладью.

4. Дом, в котором мы живем (4 часа)

Теоретические сведения. Как строят дом. Архитектурное планирование. Макетирование. Масштабные модели. Компьютерное моделирование. Строительные материалы. Организация пространства квартиры. Цвет в квартире. Утепление дверей и окон. Технология обивки двери. Теплоизоляционные материалы – утеплители. Технология утепления окна. Варианты декорирования окон.

Практические работы. Произвести расчет площади классного кабинета, оконного остекления класса. Выполнить образец декоративного украшения окна.

 5. Электротехнические работы  (4 часа)

Теоретические сведения. Виды энергии. Правила безопасной работы с электрооборудованием. Источники электроэнергии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы. Приемники (потребители) электроэнергии. Электрическая цепь, ее элементы, их условное обозначение. Принципиальная и монтажная схемы. Понятие «комплектующая арматура». Параметры потребителей и источников электроэнергии. Типы электроизмерительных приборов. Организация рабочего места для электротехнических работ. Виды электроосветительных приборов. История их изобретения, принцип действия. Устройство современной лампы накаливания, мощность, срок службы. Регулировка освещенности. Люминесцентное и неоновое освещение. Конструкция люминесцентной и неоновой ламп. Достоинства и недостатки люминесцентных ламп и ламп накаливания. Классы и типы электронагревательных приборов. Устройство и требования к нагревательным элементам. Принцип работы биметаллического терморегулятора. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Практические работы. Изучение элементов электрической цепи, их условного обозначения, комплектующей арматуры. Знакомство с электроизмерительными приборами. Вычисление суточного расхода электроэнергии квартиры и расчет ее стоимости. Изучение ламп накаливания разного типа. Энергетический аудит школы. Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором. Объекты труда. Электросчетчик. Электропровода. Изоляционные материалы. Электроутюг.

6. Творческий проект (4 часа)

Теоретические сведения. Составляющие проектирования. Выбор темы проекта. Разработка чертежа изделия. Планирование процесса создания изделия. Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта. Защита проекта.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ идей. Выбор модели проектного изделия. Выполнение творческого проекта. Объекты труда. Творческий проект: декоративное изделие в технике вышивки гладью.

  Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями в области технологии.

    Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера.

Система контроля и оценивания учебных достижений обучающихся

   Основные формы контроля на уроках технологии представлены в форме устных опросов, практических работ, тестов, включающих задания с выбором ответа или краткими ответами. В качестве одной из основных форм контроля рассматривается практическая работа. Практическая работа применяется на уроках технологии как метод проверки знаний, умений и навыков. Практическая работа активизирует познавательную деятельность учащихся, требует от учащихся применять эти знания в новых ситуациях.  

Нормы оценок выполнения обучаемыми практических работ:

Учитель выставляет обучаемым оценки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда школьников, проверив правильность выполнения работ, затраты рабочего времени.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

- тщательно спланировал труд и рационально организовал рабочее место;

- правильно выполнил приемы труда, самостоятельно и творчески выполнил работу;

- практическую работу выполнил с учетом установленных требований;

- полностью соблюдал правила техники безопасности.

 Оценка «4» ставится, если учащийся:

- допустил незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

- в основном правильно выполнил приемы труда;

- норму времени превысил на 10-15%;

- выполнил работу с незначительными отклонениями;

- полностью соблюдал правила техники безопасности;

Оценка «3» ставится, если учащийся:

- имел недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

- отдельные приемы труда выполнил неправильно;

- проявил  в работе низкую самостоятельность;

- норму времени превысил на 15-20%;

- работу выполнил с нарушением отдельных требований;

- не полностью соблюдал правила техники безопасности;

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса (базовый уровень)

   Должны знать:

*понятие о семье, ее функциях и потребностях; задачи семейной экономики;  виды предпринимательской деятельности; правила покупки, культуру потребления; иерархию человеческих потребностей;                                                                                                    *сертификацию продукции, сертификат соответствия; источники информации о товарах, рекламу товара;                                                                                          

*назначение торговых символов, маркировок, этикеток; значение вкладышей – инструкций, содержащих правила эксплуатации, меры предосторожности, срок годности; функции щтрихкода, сферы применения штрихкода;

*структуру бюджета семьи, совокупный доход семьи, доходную и расходную части бюджета, рациональность бюджета семьи;                                                             

*основные принципы рационального питания, распределение расходов на питание, биологическую ценность продуктов питания;                                                                                                           *способы сбережения средств; структуру личного бюджета;                                                                                                                            *предназначение приусадебного (дачного) участка, варианты его использования; влияние доходов с приусадебного участка на  семейный бюджет; себестоимость  продукции, расчет прибыли;                                             

*понятие о художественном творчестве; виды народных промыслов, традиционные приемы изготовления изделий художественных промыслов;                                                                                                                     *историю вышивания, виды вышивки; технику выполнения художественной вышивки; элементы и мотивы вышивки; правила подбора рисунка и цветовой гаммы для  вышивания; различные материалы и приспособления, применяемые при вышивке;                                                                                                                *правила безопасной работы с ручными инструментами и на универсальной швейной машине;                                                                                                        

*понятие о доме, как об архитектурном сооружении; о масштабных моделях (макетирование); последовательность разработки и строительства дома, виды строительных материалов;                                                                                           

 *основные функции современного жилища; планировку жилого интерьера, условное изображение квартиры, мебели и оборудования;                                       

 *основные правила организации пространства квартиры или дома, обустройство комнат  по назначению;                                                                       

*о влиянии цвета на психофизическое состояние человека; об использовании цвета в отделке жилища, типы цветовых гармоний; правила подбора цветовых гамм при оформлении интерьера комнат;                                                                        

*историю развития энергетики, виды энергии и типы электростанций; понятие об электрическом токе, о его использовании; потребителей электрической  энергии;                                                                                                                          *понятие об электрическом сопротивлении, напряжении, мощности, устройстве защиты; различные инструменты, применяемые при электротехнических работах;                                                                                                                           *правила безопасной работы  при выполнении электротехнических работ;                       *правила оказания первой помощи при поражении электрическим током.           

      Должны уметь:                                                                                                                                                                              * оказывать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током, отравлении;                                                                                                                     *определять функции семьи; классифицировать человеческие потребности и выстраивать иерархическую лестницу; планировать покупки;                               

*разбираться в информации о товарах; определять соответствие сертификации; «читать» штрихкод, различать условные обозначения, используемые на тканях;    

*определять структуру бюджета семьи, рассчитывать доходную и расходную части бюджета; планировать расходы на питание;                                                  

*определять структуру личного бюджета, вести учет и планировать расходы  личного бюджета;                                                                                                                

*рассчитывать количество садово-огородных культур, необходимых семье в соответствии с нормами потребления и урожайностью;  себестоимость продукции и получение прибыли;                                                                                  *переводить рисунок вышивки на ткань, подбирать материалы по цвету, рисунку и фактуре, пользоваться инструментами и приспособлениями;              

*выполнять вышивку гладь в технике владимирского шитья, белую гладь, атласную и штриховую гладь, двустороннюю гладь, художественную гладь; вышивку натюрморта, пейзажа;                                                                                  

*планировать жилой интерьер с учетом соблюдения основных функций жилища; чертить условное изображение квартиры, мебели, оборудования;             

*осуществлять обустройство комнат по назначению; подбирать цветовую гамму при оформлении интерьера комнат;                                                               

*различать электроосветительные приборы, подбирать мощность ламп для освещения квартиры;                                                                                                  

* рационально использовать бытовые электроприборы, облегчающие домашний труд и обеспечивающие экономию электроэнергии, сокращению потерь пищевых продуктов при приготовлении;                                                                           

*выбирать, обосновывать и выполнять творческий проект; проводить расчеты, выполнять эскизные работы проекта.

    Должны владеть компетенциями:

- учебно-исследовательскими (умение решать учебные проблемы в ходе исследования, связывать воедино разрозненные части знания, извлекать пользу из образовательного опыта, находить и обрабатывать информацию);

- информационно-коммуникативными (умение работать с различными источниками информации, выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, дискутировать и защищать свою точку зрения, самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);

-социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, организовывать свою деятельность);

- эмоционально-ценностными (умение генерировать новые решения, быть упорным и стойким перед возникшими трудностями, понимать и относиться толерантно к произведениям искусства и литературы).

Перечень учебно-методического обеспечения

     Методическая литература:                                                                                                                                                                                                         1.  О.В.Павлова Технология: поурочные планы 8 класс / Волгоград, Учитель, 2010                                      

2. О.А.Нессонова, О.А.Пальчикова, Л.И.Нессонова, Д.П.Попов, А.Н.Занин, О.А.Лазовская   Технология 5-9 классы. Организация проектной деятельности  / Волгоград, Учитель, 2009                                                                                                                       

3. Н.А.Пономарева Технология 5-11 классы.  Проектная деятельность на уроках                                                       / Волгоград, Учитель, 2010

4. Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-9 классы (Стандарты второго поколения) /М., Просвещение, 2010

 5. М.Б. Павлова, Дж. Питт, М.И. Гуревич, И.А.Сасова  Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя  /под ред. Сасовой И.А. – М.: Вентана-Графф, 2003

6. И.П. Арефьев  Занимательные уроки технологии для девочек. Пособие для учителей.  /М.: Школьная пресса, 2005.

7. Интернет-ресурсы:

1.      http://tehnologiya.narod.ru

2.      http://rodspec.ru/simvoly-uhoda-za-odezhdoj.html

3.      http://www.osinka.ru/Sewing/Dekor/

4.      http://www.domovodstvo.fatal.ru

5.      http://tehnologia.59442

6.      http://www.botic.ru

7.      http://trud.rkc-74.ru

8.      http://files.school-collection.edu.ru