Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа с.Чапланово
муниципального
образования «Холмский городской округ»
Сахалинской
области
|
РАССМОТРЕНО
на заседании
МО учителей начального цикла протокол №1
от 05.09.2019г.
|
СОГЛАСОВАНО
заместителем
директора
по УВР
Алексеевой
С.В.
От 06.09.2019
г.
|
УТВЕРЖДАЮ
директор МАОУ
СОШ с.Чапланово
МатвееваО.В.
Приказ №246
от 09.09.2019 г.
|
|
Рабочая программа
по технологии
для _____4_____ класса
начальное общее образование
базовый уровень
на 2019/2020 учебный год
Количество часов в
неделю – 1ч.
Всего 34 часов в
год
Планирование
составлено на основе:
1. Примерной
программы начальной школы (стандарты второго поколения) «Технология»
2 класс, Москва, «Просвещение» 2010 г.
2. Учебник: 4 класс. «Технология» Е. А. Лутцева, Т.П.Зуева, Москва,
«Просвещение», 2019 г.
|
Учитель:
Шевченко Е.П.
с.Чапланово
2019
год
Настоящая
рабочая программа по технологии для 4 класса составлена на основе нормативных
документов:
1.Основной образовательной программы
начального общего образования.
2.Учебного плана школы на 2019 – 2020 учебный
год.
3. Примерная программа по технологии. 1-4
классы. Авторы – составители:
А.М. Кондаков, Л.П. Кезина. М: Просвещение,
2010 г.
I. Планируемые результаты изучения курса:
Учащийся будет
уметь:
• оценивать
поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с
общепринятыми нормами и ценностями;
• описывать свои
чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий
декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда
мастеров;
• принимать
другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
• опираясь на
освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения,
делать выбор способов реализации предложенного учителем или собственного
замысла;
• понимать
необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей
различного труда.
Метапредметные
Регулятивные
УУД
Учащийся будет
уметь:
• самостоятельно
формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
• анализировать
предложенное задание, отделять известное от неизвестного;
• выявлять и формулировать
учебную проблему;
• выполнять
пробные поисковые действия (упражнения), отбирать оптимальное решение проблемы
(задачи);
• предлагать
конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов
изготовления изделий из числа освоенных;
• самостоятельно
отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
• выполнять
задание по коллективно составленному плану, сверять свои действия с ним;
• осуществлять
текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в
действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Познавательные
УУД
Учащийся будет
уметь:
• искать и
отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике,
энциклопедиях, справочниках, Интернете;
• приобретать
новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений заданий, образцов
и материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
• перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления;
определять причинно-следственные связи изучаемых явлений (событий), проводить
аналогии, использовать полученную информацию для выполнения предлагаемых и
жизненных задач;
• делать выводы
на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.
Коммуникативные
УУД
Учащийся будет
уметь:
• формулировать
свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;
• высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать и аргументировать;
• слушать других,
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;
• сотрудничать,
выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).
Предметные
1. Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.
Учащийся будет
иметь общее представление:
• о творчестве и
творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства (в
рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
• об основных
правилах дизайна и их учёте при конструировании изделий (единство формы,
функции и декора; стилевая гармония);
• о правилах
безопасного пользования бытовыми приборами.
Учащийся будет
уметь:
• организовывать
и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с
собственным замыслом;
• использовать
знания и умения, приобретённые в ходе изучения технологии, изобразительного
искусства и других учебных предметов в собственной творческой деятельности;
• защищать
природу и материальное окружение и бережно относиться к ним;
• безопасно
пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайниками, компьютером);
• выполнять
простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, зашивать разрывы по шву).
2. Технология
ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.
Учащийся будет
знать:
• названия и
свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов
(бумага, металлы, ткани);
•
последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью чертёжных
инструментов;
• линии чертежа
(осевая и центровая);
• правила
безопасной работы канцелярским ножом;
• косую строчку,
её варианты, назначение;
• несколько
названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи
информации (из реального окружения учащихся).
Учащийся будет
иметь представление о:
• дизайне, его
месте и роли в современной проектной деятельности;
• основных
условиях дизайна — единстве пользы, удобства и красоты;
• композиции
декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме;
• традициях
канонов декоративно-прикладного искусства в изделиях;
• стилизации
природных форм в технике, архитектуре и др.;
• художественных
техниках (в рамках изученного).
Учащийся будет
уметь самостоятельно:
• читать
простейший чертёж (эскиз) плоских и объёмных изделий (развёрток);
• выполнять
разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;
• подбирать и
обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;
• выполнять
рицовку;
• оформлять
изделия и соединять детали петельной строчкой и её вариантами;
• находить и
использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из
Интернета).
3.
Конструирование и моделирование.
Учащийся будет
знать:
• простейшие
способы достижения прочности конструкций.
Учащийся будет
уметь:
• конструировать
и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным
условиям;
• изменять
конструкцию изделия по заданным условиям;
• выбирать способ
соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.
4. Практика
работы на компьютере.
Учащийся будет
иметь представление о:
• использовании
компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.
Учащийся будет
знать:
• названия и
основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).
Учащийся научится
с помощью учителя:
• создавать
небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране
компьютера;
• оформлять текст
(выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
• работать с
доступной информацией;
• работать в
программах Word, Power Point.
II. Содержание учебного предмета
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы
деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая
деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат
труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов
России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного
искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные
условия конкретного народа.
Элементарные
общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии;
традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее
представление).
Анализ
задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование
трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и
инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из
учебника и других дидактических материалов), её использование в организации
работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах,
осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и
подчинённый).
Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации
(целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка).
Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура
межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной
деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для
организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной
деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию,
домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и
сверстникам.
Выполнение
элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической
грамоты
Общее
понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,
механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие
материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка
материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена
материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам,
использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты
и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых
инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.
Общее
представление о технологическом процессе, технологической документации
(технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка;
обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия
в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и
выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов:
разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с
помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание
ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание
и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.),
отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).
Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с
особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный,
геометрический и другой орнамент).
Проведение
измерений и построений для решения практических задач. Виды условных
графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема
(их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба,
размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических
изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
3. Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании как создании конструкции
каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь
изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды
конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные
требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления
назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и
моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
4. Практика работы на компьютере
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения,
переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода,
вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых
к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного
письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового
редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам.
Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное
отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными
ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).
Работа
с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок):
преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по
интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из
ресурса компьютера, программ Word.
4
КЛАСС (34 ч)
Информационная
мастерская (4 часов)
Вспомним и обсудим!
Информация. Интернет. Создание текста на компьютере. Создание презентаций.
Программа Рower Point. Проверим себя.
Проект «Дружный
класс» (3 часа)
Презентация класса.
Эмблема класса. Папка «Мои достижения».
Проверим себя
Студия «Реклама»
(4 часа)
Реклама и
маркетинг. Упаковка для мелочей. Коробка для подарка. Упаковка для сюрприза.
Проверим себя.
Студия «Декор
интерьера» (5 часов)
Интерьеры разных
времён. Художественная техника
«декупаж» Плетённые
салфетки. Цветы из креповой бумаги. Сувениры на проволочных кольцах. Изделия из
полимеров. Проверим себя.
Новогодняя
студия (3 часа)
Новогодние
традиции. Игрушки из зубочисток. Игрушки из трубочек для коктейля. Проверим
себя.
Студия «Мода» (8
часов)
История одежды и
текстильных материалов. Исторический костюм. Одежда народов России.
Синтетические ткани. Твоя школьная форма. Объёмные рамки. Аксессуары одежды.
Вышивка лентами. Проверим себя.
Студия «Подарки»
(2 часа)
День защитника
Отечества. Плетёная открытка. Весенние цветы.
Проверим себя.
Студия «Игрушки»
(5 часов)
История игрушек.
Игрушка – попрыгушка. Качающиеся игрушки. Подвижная игрушка «Щелкунчик» Игрушка
с рычажным механизмом. Подготовка портфолио. Проверим себя
III. Тематический план
|
№
|
Название темы
|
Количество
часов
|
|
1
|
Информационная мастерская
|
4
|
|
2
|
Проект «Дружный класс»
|
3
|
|
3
|
Студия «Реклама»
|
4
|
|
4
|
Студия «Декор
интерьера»
|
5
|
|
5
|
Новогодняя студия
|
3
|
|
6
|
Студия «Мода»
|
8
|
|
7
|
Студия «Подарки»
|
2
|
|
8
|
Студия «Игрушки»
|
5
|
|
|
ИТОГО:
|
34
|
IV. Критерии
оценки знаний и умений учащихся по технологии
Примерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу
Оценка
«5» ставится, если учащийся:
полностью
освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно
подтверждает ответ конкретными примерами;правильно и обстоятельно отвечает на
дополнительные вопросы учителя.
Оценка
«4» ставится, если учащийся:
в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные
ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными
примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими
словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
почти не усвоил учебный материал;
не может изложить его своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
полностью не усвоил учебный материал;
не может изложить знания своими словами;
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических
заданий и лабораторно-практических работ
Отметка «5» ставится, если учащийся:
творчески планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного
материала;
правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными
пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «4» ставится, если учащийся:
правильно планирует выполнение работы;
самостоятельно использует знания программного материала;
в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными
пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «3» ставится, если учащийся:
допускает ошибки при планировании выполнения работы;
не может самостоятельно использовать значительную часть
знаний программного материала;
допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;
затрудняется самостоятельно использовать справочную
литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «2» ставится, если учащийся:
не может правильно спланировать выполнение работы;
не может использовать знания программного материала;
допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;
не может самостоятельно использовать справочную литературу,
наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «1» ставится, если учащийся:
не может спланировать выполнение работы;
не может использовать знания программного материала;
отказывается выполнять задание.
Проверка и оценка практической работы учащихся
«5» - работа выполнена в заданное время,
самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и
творчески;
«4» -
работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением
технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены
небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
«3» -
работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической
последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если
не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» –
ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая
последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие
отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:
«5» -
получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
«4» -
ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;
«3» -
соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.
Критерии оценки проекта:
1. Оригинальность темы и идеи проекта.
2. Конструктивные параметры (соответствие
конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).
3. Технологические критерии (соответствие
документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение
правил техники безопасности).
4. Эстетические критерии (композиционная
завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).
5. Экономические критерии (потребность в
изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность
массового производства).
6. Экологические критерии (наличие ущерба
окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного
сырья, отходов производства; экологическая безопасность).
7. Информационные критерии (стандартность
проектной документации; использование дополнительной информации).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.