Пояснительная записка
Программа составлена на
основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к
результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего
образования, представленных в федеральном государственном образовательном
стандарте основного общего образования второго поколения, примерной программы
по технологии по направлению «Технология. Обслуживающий труд», с использованием
авторской программы основного общего образования по технологии для V - IX
классов под ред. В.Д.Симоненко (20 Юг).
Программа
составлена на основе образовательной программы МБОУ СОШ №2 им. А.Асеева и
Ю.Голикова, соответствует требованиям федерального государственного стандарта
основного общего образования от 17 декабря 2010 года, №1897, планируемым
результатам, подготовленные в рамках проекта «Разработка, адаптация и внедрение
ФГОС общего образования второго поколения.
Выбор направления обучения учащихся, при разработке данной
модифицированной программы, не проводится по половому (гендерному) признаку,
исходит из образовательных потребностей, интересов и склонностей учащихся,
возможностей образовательного учреждения МБОУ СОШ №2, с учетом обязательного
минимума содержания основных образовательных программ по технологии.
Исходя из Требований к результатам освоения основной
общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в
федеральном государственном образовательном стандарте основного общего
образования второго поколения, основная цель
образовательной области «Технология» в системе общего образования - формирование представлений о составляющих техносферы, о современном
производстве и о распространенных в нем технологиях Технология как
предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях
рынка труда, социально обоснованных ценностных ориентаций.
В процессе обучения технологии в рамках проекта «Разработка, адаптация
и внедрение ФГОС общего образования второго поколения» учащиеся:
познакомятся:
•
с механизацией труда и автоматизацией производства;
технологической культурой;
•
с информационными технологиями в производстве;
перспективными технологиями;
•
с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием
доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов,
аппаратов, механизмов, роботов);
•
с понятием о научной организации труда, средствах и
методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической
дисциплиной;
этикой общения на производстве;
•
с трудовыми и технологическими знаниями и умениями
по преобразованию и использованию материалов;
•
с миром профессий;
•
с основными технологическими понятиями;
•
со значением здорового питания для сохранения
своего здоровья;
•
с видами, приемами и последовательностью выполнения
технологических операций;
•
с планированием бюджета домашнего хозяйств.
овладеют:
• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
• основными методами и средствами преобразования и использования
материалов,энергии и информации, объектов социальной и природной среды;
• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности
на рабочем месте; соблюдения культуры труда;
•
навыками организации рабочего места;
•
навыками коллективной работы.
Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического
технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является
подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и
профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться
самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать
приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного
процесса. Образование в современных условиях (в развитии по ФГОС) призвано
обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на
основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания,
профессиональнотрудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и
смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование
компетентной личности, способной к
жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно
представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации
выбранного жизненного пути.
Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его
в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания,
коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие,
ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение
рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения
компетенциями.
Это определило цель обучения технологии:
•
освоение технологических знаний, технологической
культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической
деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
•
развитие познавательных интересов, технического
мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих,
коммуникативных и организаторских способностей;
•
воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности,
целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей
деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам
их труда;
•
получение опыта применения политехнических и
технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности
Место учебного
предмета в учебном плане.
Базисный учебный план включает для обязательного изучения курса
«Технология» в 6 классах - 68 часов, из расчета 2 часа в неделю.
Логические связи
данного предмета с остальными предметами образовательного плана.
При изучении учебного курса «Технология» в 6 классе
используются связи данной дисциплины с остальными предметами (разделами)
учебного (образовательного) плана, такими как: основы здорового образа жизни,
биология, география, история, физика, изобразительное искусство, математика,
экология. Это можно проследить по следующим темам:
•
основы здорового образа жизни:
-
Санитария и гигиена. Здоровое питание.
-
Технология приготовления блюд из молока и
кисломолочных продуктов.
-
Технология приготовления блюд из рыбы и
морепродуктов.
-
Гигиена жилища.
А также уроки, на которых выполняются практические
работы с предварительным повторением правил безопасных приемов труда:
•
биология:
-
Физиология питания. Пищевые отравления и болезни.
•
география:
-
Производство продуктов питания. Животноводство.
Рыболовство.
•
история:
-
Культура поведения за столом.
-
История подъемных механизмов и машин.
•
физика:
-
Машины и механизмы.
-
Энергия мощность.
-
Сила ветра, сила воды.
-
преобразование механической энергии в
электрическую.
-
Электромагнит.
-
Освещенность.
•
изобразительное искусство:
-
Декоративно-прикладное искусство. Основы
композиции.
-
Орнамент. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания
в орнаменте.
-
Творческая работа проект
« Украшение интерьера».
•
математика:
-
Расчет себестоимости затрат на изготовление
изделия.
•
экология:
-
Первичная и тепловая обработка молочных,
кисломолочных и рыбных продуктов.
-
Эстетика и экология жилища.
•
черчение:
-
Проект планировки интерьера жилой комнаты.
•
экономика:
-Семейный бюджет.
Основные
виды учебной деятельности:
Регулятивные УУД:
•
принятие учебной цели;
•
выбор способов деятельности;
•
планирование организации контроля труда;
•
организация рабочего места;
•
выполнение правил гигиены учебного труда.
Познавательные УУД:
•
сравнение;
•
анализ;
•
систематизация;
•
мыслительный эксперимент;
•
практическая работа;
•
усвоение информации с помощью компьютера;
•
работа со справочной и дополнительной литературой.
Коммуникативные УУД:
•
умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать
явления, действия и т.п.
•
умение выделять главное из прочитанного;
•
слушать и слышать собеседника, учителя;
•
задавать вопросы на понимание, обобщение.
Личностные УУД:
•
самопознание;
•
самооценка;
•
личная ответственность;
•
адекватное реагирование на трудности.
Требования к
результатам обучения.
требования
|
Содержание
требований
|
личностные
|
1.
Формирование познавательных интересов и
активности при изучении направлений «Технологии ведение дома»,«Лего-конструирование».
2.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество
своей деятельности.
3.
Овладение установками, нормами и правилами
организации труда.
4.
Осознание необходимости общественно-полезного
труда.
5.
Формирование бережного отношения к природным и
хозяйственным ресурсам.
6.
Овладение навыками, установками, нормами и
правилами НОТ.
|
метапредметн
ые
|
1. Овладение необходимыми в
повседневной жизни
|
|
базовыми приемами ручного и механизированного
труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами
управления отдельными видами распространенной в быту техники.
2.
Умение применять в практической деятельности
знаний, полученных при изучении основных наук.
3.
Формирование знаний алгоритмизации планирования
процессов познавательно-трудовой деятельности.
4.
Использование дополнительной информации при
проектировании и создании объектов труда.
5.
Соблюдение норм и правил культуры труда в
соответствии с технологической культурой.
6.
Согласование и координация совместной
познавательнотрудовой деятельности с другими участниками ОП.
|
предметные
|
|
а) в познавательной
сфере
|
1. Рациональное использование учебной и дополнительной
информации для проектирования и
создания объектов труда.
2.
Владение способами НОТ, формами деятельности,
соответствующими культуре труда.
|
б) мотивационной
|
1.
Оценивание своей способности и готовности к
труду.
2.
Осознание ответственности за качество результатов
труда.
3.
Наличие экологической культуры при обосновании
выбора
объектов труда и выполнении работ.
4.
Стремление к экономичности и бережливости в
расходовании времени, материалов при
выполнении кулинарных работ.
|
в)трудовой
деятельности
|
1.
Планирование технологического процесса.
2.
Подбор материалов, инструментов и оборудования с
учетом
характера объекта труда и
технологической последовательности.
3.
Соблюдение норм и правил безопасности, правил
санитарии
и гигиены.
4.
Контроль промежуточного и конечного результата
труда для
выявления допущенных ошибок в процессе труда
при изучении учебных разделов.
|
^физиолого-
психологической
деятельности
|
1.
Развитие моторики и координации рук при работе с
ручными инструментами и при выполнении
операций с помощью машин и механизмов.
2.
Достижение необходимой точности движений при
выполнении различных технологических
операций.
3.
Соблюдение требуемой величины усилий
прикладываемых
к инструментам с учетом технологических
требований.
4.
Сочетание образного и логического мышления в
процессе
проектной деятельности.
|
д) эстетической
|
1.
Основы дизайнерского проектирования изделия.
2.
Эстетическое и рациональное оснащение рабочего
места с
учетом требований эргономики и НОТ.
|
е) коммуникативной
|
1.
Формирование рабочей группы для выполнения
проекта.
2.
Публичная презентация и защита проекта, изделия,
продукта
труда.
|
« Технология ведения дома».
Цель направления « Технология ведения дома»:
•
освоение технологий ведения дома и формирование
устойчивых приемов безопасности труда,
•
овладение технологическими навыками ведения дома,
•
экологическое воспитание и эстетическое развитие
обучающихся при оформлении различных изделий и творческих работ.
«Материаловедение»
Основными задачами курса
являются:
ознакомление с основными принципами
механики;
• развитие умения творчески подходить к решению задачи;
• развитие умения довести решение задачи до работающей модели;
•
развитие умения излагать мысли в четкой логической
последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и
самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
Обоснование курса
Цель курса заключается в том, чтобы перевести уровень общения ребят с
техникой «на ты», познакомить с профессией инженера: изучение понятий
конструкции и ее основных свойствах (жесткости, прочности и устойчивости).
Также цель курса состоит в том, чтобы научить ребят грамотно выразить свою
идею, спроектировать ее техническое решение реализовать ее в виде модели,
способной к функционированию.
Цели реализуются через индивидуальную и групповую форму (парную)
организации работы учащихся. Личностные, метапредметные и предметные результаты
занятия будут достигаться посредством предъявления учащимся
учебно-познавательных и учебно-практических задач, направленных на формирование
и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний, на
формирование и оценку навыка разрешения проблем/проблемных ситуаций требующие
принятия решения в ситуации выбора или разработки оптимального либо наиболее
эффективного решения, создания объекта с заданными свойствами, на формирование
и оценку навыка сотрудничества, навыка самоорганизации и саморегуляции, навыка
рефлексии. В ходе занятия обучающиеся получат возможность видеть сильные и
слабые стороны полученного результата и своей деятельности, воспринимать и
использовать критику и рекомендации других, развивать способность к
инициативной организации учебных и других форм сотрудничества, способность к
взаимодействию с другими людьми. Занятие направлено на воспитание трудолюбия, сознательного,
творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному
выбору профессии.
Система контроля и оценивания учебных достижений
обучающихся.
• пятибальная, проектная работа
требования
|
вид контроля
|
форма контроля
|
личностные
|
предварительный
|
выставки
|
^физиолого-
психологической
деятельности
|
1.
Развитие моторики и координации рук при работе с
ручными инструментами и при выполнении
операций с помощью машин и механизмов.
2.
Достижение необходимой точности движений при
выполнении различных технологических
операций.
3.
Соблюдение требуемой величины усилий
прикладываемых
к инструментам с учетом технологических
требований.
4.
Сочетание образного и логического мышления в
процессе
проектной деятельности.
|
д) эстетической
|
1.
Основы дизайнерского проектирования изделия.
2.
Эстетическое и рациональное оснащение рабочего
места с
учетом требований эргономики и НОТ.
|
е) коммуникативной
|
1.
Формирование рабочей группы для выполнения
проекта.
2.
Публичная презентация и защита проекта, изделия,
продукта
труда.
|
« Технология
ведения дома».
Цель
направления « Технология ведения дома»:
•
освоение технологий ведения дома и формирование
устойчивых приемов безопасности труда,
•
овладение технологическими навыками ведения дома,
•
экологическое воспитание и эстетическое развитие
обучающихся при оформлении различных изделий и творческих работ.
«Материаловедение»
Основными задачами курса
являются:
ознакомление с основными принципами
механики;
|
текущий
|
устный опрос, наблюдение, практические работы
|
периодическая проверка ЗУ по разделу
|
самостоятельные работы
|
итоговый
|
выставка работ, презентации проектов
|
метапредметн
ые
|
предварительный
|
входная диагностика
|
текущий
|
наблюдение, тестирование, творческие работы
|
итоговый
|
мониторинг
|
предметные
в сфере
|
|
|
а) познавательной
|
текущий
|
тест с многозначным выбором ответа, наблюдение
|
итоговый
|
мониторинг
|
б)мотивационной
|
текущий
|
устный опрос
|
ИТОГОВЫЙ
|
письменный опрос
|
в)трудовой
деятельности
|
текущий
|
самоконтроль, практические работы, минипроекты,
взаимопроверка, инструкционные карты.
|
итоговый
|
тестирование, готовое изделие
|
^физиолого-
психологической
деятельности
|
текущий
|
наблюдение, устный опрос, рефлексия
|
д) эстетической
|
текущий
|
наблюдение, творческие работы, самооценка по
критериям
|
е)коммуникативной
|
текущий
|
наблюдение
|
итоговый
|
защита проекта, мониторинг
|
Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии
1. При устной проверке.
Оценка
«5» ставится, если учащийся:
•
полностью усвоил учебный материал;
•
умеет изложить учебный материал своими словами;
•
самостоятельно подтверждает ответ конкретными
примерами;
•
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные
вопросы учителя.
Оценка
«4» ставится, если учащийся:
•
в основном усвоил учебный материал;
•
допускает незначительные ошибки при его изложении
своими словами;
•
подтверждает ответ конкретными примерами;
•
правильно отвечает на дополнительные вопросы
учителя.
Оценка
«3» ставится, если учащийся:
•
не усвоил существенную часть учебного материала;
•
допускает значительные ошибки при его изложении
своими словами;
•
затрудняется подтвердить ответ конкретными
примерами;
•
слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка
«2» ставится, если учащийся:
•
почти не усвоил учебный материал;
•
не может изложить учебный материал своими словами;
•
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
•
не отвечает на большую часть дополнительных
вопросов учителя.
Оценка
«1» ставится, если учащийся:
•
полностью не усвоил учебный материал;
•
не может изложить учебный материал своими словами;
•
не может ответить на дополнительные вопросы
учителя.
Оценка «5» ставится, если учащийся:
•
творчески планирует выполнение работы;
•
самостоятельно и полностью использует знания
программного материала;
•
правильно и аккуратно выполняет задания;
•
умеет пользоваться справочной литературой,
наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка
«4» ставится, если учащийся:
•
правильно планирует выполнение работы;
•
самостоятельно и полностью использует знания
программного материала;
•
в основном правильно и аккуратно выполняет задания;
•
умеет пользоваться справочной литературой,
наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка
«3» ставится, если учащийся:
•
допускает ошибки при планировании выполнения
работы;
•
не может самостоятельно использовать значительную
часть знаний программного материала;
•
допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;
•
затрудняется самостоятельно пользоваться справочной
литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка
«2» ставится, если учащийся:
•
не может правильно спланировать выполнение работы;
•
не может использовать знаний программного
материала;
•
допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет
задания;
•
не может самостоятельно пользоваться справочной литературой,
наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка
«1» ставится, если учащийся:
•
не может спланировать выполнение работы;
•
не может использовать знаний программного
материала;
•
отказывается выполнять задания.
3.
При выполнении творческих и проектных работ
Технико
экономические
требования
|
Оценка
«5» ставится, если учащийся:
|
Оценка «4» ставится,
если учащийся:
|
Оценка «3» ставится,
если учащийся:
|
Оценка «2» ставится,
если учащийся:
|
Защита
проекта
|
Обнаруживает
|
Обнаруживает, в
|
Обнаруживает
|
Обнаруживает
|
|
|
полное
|
основном, полное
|
неполное
|
незнание
|
|
соответствие
|
соответствие
|
соответствие
|
большей части
|
|
содержания
|
доклада и
|
доклада и
|
проделанной
|
|
доклада и
|
проделанной
|
проделанной
|
проектной
|
|
проделанной
|
работы.Правильно
|
проектной работы.
|
работы.
|
|
работы.
|
и четко отвечает
|
Не может правиль
|
Не может
|
|
Правильно и четко
|
почти на все
|
но и четко ответить
|
правильно и
|
|
отвечает на все
|
поставленные
|
на отдельные
|
четко ответить
|
|
поставленные
|
вопросы. Умеет, в
|
вопросы.
|
на многие
|
|
вопросы. Умеет
|
основном,
|
Затрудняется
|
вопросы.
|
|
самостоятельно
|
самостоятельно
|
самостоятельно
|
Не может
|
|
подтвердить
|
подтвердить
|
подтвердить
|
подтвердить
|
|
теоретические
|
теоретические
|
теоретическое
|
теоретические
|
|
положения
|
положения
|
положение
|
положения
|
|
конкретными
|
конкретными
|
конкретными
|
конкретными
|
|
примерами.
|
примерами
|
примерами.
|
примерами.
|
Оформление
|
Печатный вариант.
|
Печатный вариант.
|
Печатный
|
Рукописный
|
проекта
|
Соответствие
|
Соответствие
|
вариант.
|
вариант.
|
|
требованиям
|
требованиям
|
Неполное
|
Не соответствие
|
|
последовательности
|
выполнения
|
соответствие
|
требованиям
|
|
выполнения
|
проекта.
|
требованиям
|
выполнения
|
|
проекта.
|
Грамотное, в
|
проекта. Не
|
проекта.
|
|
Грамотное, полное
|
основном, полное
|
совсем грамотное
|
Неграмотное
|
|
изложение всех
|
изложение всех
|
изложение
|
изложение всех
|
|
разделов.
|
разделов.
|
разделов.
|
разделов.
|
|
Наличие и качество
|
Качественное,
|
Некачественные
|
Отсутствие
|
|
наглядных
|
неполное
|
наглядные
|
наглядных
|
|
материалов
|
количество
|
материалы.
|
материалов.
|
|
(иллюстрации,
|
наглядных
|
Неполное
|
Устаревшие
|
|
зарисовки,
|
материалов.
|
соответствие
|
технологии
|
|
фотографии, схемы
|
Соответствие
|
технологических
|
обработки.
|
|
и Т.Д.).
|
технологических
|
разработок V
|
|
|
Соответствие
|
разработок
|
современным
|
|
|
технологических
|
современным
|
требованиям.
|
|
|
разработок
современным
требованиям.
Эстетичность
выполнения.
|
требованиям.
|
|
|
Практичес
кая направлен ность
|
Выполненное
изделие
соответствует и
может
использоваться по
назначению, предусмотренному при разработке проекта.
|
Выполненное изделие
соответствует и может
использоваться по
назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального
значения.
|
Выполненное изделие
имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но
может использоваться в другом практическом применении.
|
Выполненное изделие
не соответствует и не может использоваться по назначению.
|
Соответст
вие
технологии
выполнения
|
Работа выполнена в
соответствии с технологией. Правильность подбора
технологических
операций при проектировании
|
Работа выполнена в
соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не
имеют принципиального значения
|
Работа выполнена с
отклонением от технологии, но изделие может быть
использовано по
назначению
|
Обработка изделий
(детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не
предусмотренные операции, изделж бракуется
|
Качество
проектного
изделия
|
Изделие выполнено в
соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в
|
Изделие выполнено в
соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже
требуемого,
|
Изделие выполнено по
чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворительно,
ухудшился
|
Изделие выполнено с
отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу.
Дополнительна я
доработка не
|
|
|
|
4. При выполнении тестов, контрольных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся: Оценка «4»
ставится, если учащийся: Оценка «3» ставится, если учащийся: Оценка «2»
ставится, если учащийся:
Учебно-методическое
обеспечение программы.
№
п/п
|
вид средства обучения
|
наименование
средства обучения / учебного пособия
|
1
|
Книгопечатная
продукция
|
УМК:
•
Синица Н.В., Симоненко В.Д. «Технологии ведения
дома», учебник для обучающихся 5 класса, М.: «Вентана-Граф», 2013год
•
Примерная программа по технологии для учащихся
5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год (стандарты второго поколения);
•
Программа основного общего образования
«Технология. Обслуживающий труд» рекомендованная Департаментом общего среднего
образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Издательский
центр «Вентана- Граф», 2010г. Авторы программы: М.В. Хохлова,
П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.ДСимоненко.
|
|
|
|
2
|
Компьютерные и
коммуникативные
средства
|
Компьютерные
слайдовые презентации:
•
Рыба и морепродукты;
•
Технология приготовления блюд из рыбы и
морепродуктов;
•
Молоко и блюда из молока;
•
Сервировка стола к обеду и ужину;
•
Физиология питания;
•
Интерьер жилого помещения;
•
Виды одежды и ее назначение;
•
Уход за одеждой.
•
Семейный бюджет.
•
Электромагнит.
•
Шагающие механизмы.
•
Транспортер.
•
Виды преобразования сил.
Интернет-рессурсы:
1.
Ьйр ://сеп1ег. йо. ги/зош
2.
Ьир://\у\у\у.еог-пр
3.
Ьир://\у\у\у.еог.к.ги
4.
Ьир:/Лу\у\у.орепс1аз8.ги/изег
5.
Ьир://\у\у\у/к-п.ги
6.
Ь«р://ек1оз.ги
7.
Кир :/Лу\у\у.ЪоПс. ги
8.
Нир://\у\ууу.спзо.ги/1еЬп
9.
Кир ://Шез.зсКооКсоНесбоп.еди. ги
10.
Ьир:/Лгид.гкс-74.ги
11.
Ьйр://1еЬпо1оща.59442
12.
Кир ://улу\у.
догтюуодзГуо.Га1а1.ги
13.
Кир ://1еЬпо1оа1уа. пагод, ги
14.
Кир://пе\у.ГеасЬег. йо. ги
|
№
п/п
|
Название темы
|
1 четверть
|
2 четверть
|
Зчетверть
|
4 четверто
|
|
|
Теория
|
Практика
|
НРК
|
Теория
|
Практика
|
Теория
|
Практика
|
НРК
|
Теория
|
Пра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Кулинария
|
4
|
3
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Дом, в котором мы живем
|
1
|
1
|
|
2
|
3
|
|
|
|
|
|
3
|
Основы материаловедения
|
|
|
1
|
2
|
|
8
|
2
|
2
|
1
|
|
4
|
Художественные ремёсла
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
3
|
|
|
Итого
|
5
|
4
|
4
|
4
|
3
|
8
|
2
|
4
|
4
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.