|
№ урока
|
Тема
урока
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Планируемые результаты
|
Примечание
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
Формы и образы природы – образец для мастера (9ч)
|
|
|
1
|
Вводный урок. Обсуждение тематики учебного года и первой четверти.
|
1ч.
|
|
|
Рассматривать, читать учебник и рабочие тетради.
Рассказывать об известных правилах организации работы на уроке технологии.
Обсуждать
содержание учебника и тетрадей.
Обсуждать возможности
использования информационных технологий и компьютерных устройств в
деятельности человека.
Упражняться в
выполнении работы на компьютере.
Обсуждать содержание
творческих работ и проектов на предстоящий учебный год.
|
Ориентироваться
в содержании учебника.
Воспринимать
и анализировать учебную информацию (условные
обозначения, содержание, рубрики, расположение на странице, рисунки, схемы,
словарь).
|
Вступать в
общение, соблюдая правила общения, выражать
свою точку зрения, слушать другого.
|
С. 3-13 учебника
|
|
|
2
|
Образы природы в оригами.
Композиция на плоскости и/или в пространстве.
|
1ч.
|
|
|
Рассматривать
образцы изделий, сравнивать их формы с формами
объектов природы (природными прототипами).
Воспринимать и анализировать графические
схемы изготовления изделий.
Упражняться в складывании фигур по схеме.
Решать задачи на мысленное выполнение
необходимых действий и операций.
Рассказывать об этапах работы по графической инструкции.
Анализировать различные способы работы, обсуждать их и сравнивать.
Изготавливать
изделия в технике оригами по вариативным инструкциям.
|
Анализировать
информацию в учебнике, обсуждать ее.
Принимать учебную
задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по
плану.
Выполнять работу по инструкции.
Проявлять
учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной
самостоятельности.
Прогнозировать
необходимые действия для получения практического результата, планировать
работу.
|
Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).
|
Учебник, с.13-16
|
|
|
3
|
Силуэт: красота линий и форм.
|
1ч.
|
|
|
Читать, анализировать и обсуждать информацию
в учебнике.
Рассматривать
образцы изделий, сравнивать их формы с формами
объектов природы (природными прототипами).
Упражняться в аккуратном и точном выполнении
операций сгибания и складывания бумаги.
Вырезать детали по сложному контуру.
Создавать в воображении образ ажурной симметричной формы, прогнозировать действия по
ее созданию и совершенствованию и выполнять работу в соответствии с
замыслом.
|
Анализировать
графическую и текстовую информацию.
Анализировать
образцы, обсуждать их и сравнивать.
Принимать учебную
задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по
плану.
Выполнять работу по инструкции.
Проявлять
учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной
самостоятельности.
Прогнозировать
необходимые действия для получения практического результата, планировать
работу.
|
Производить
мысленную трансформацию заготовки.
Производить оценку выполненной работы (своей
и товарищей).
Проявлять
заинтересованное, внимательное, вдумчивое отношение к объектам природы и их
отражению в изделиях.
|
Учебник, с.18-21.
|
|
|
4
|
Силуэт: строгий расчет.
|
1ч.
|
|
|
Читать, анализировать и обсуждать информацию
в учебнике.
Рассматривать и анализировать образцы, схемы
изготовления изделий, выполнять работу в соответствии с ними.
Решать задачи на мысленную трансформацию
заготовки.
Упражняться в
изготовлении симметричных узоров в квадрате и в полосе по образцам и
собственному замыслу.
|
Анализировать образцы,
обсуждать их и сравнивать.
Принимать учебную
задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по
плану.
Выполнять работу по инструкции.
Проявлять
учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной
самостоятельности.
Прогнозировать
необходимые действия для получения практического результата, планировать
работу.
|
Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе.
Проявлять
заинтересованное, внимательное, вдумчивое отношение к объектам культурного
наследия.
Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).
|
Учебник, с. 22-23.
Рабочая тетрадь, с.12-13
|
|
|
5
|
Коллаж.
|
1ч.
|
|
|
Читать, анализировать и обсуждать информацию
в учебнике.
Рассматривать
образцы изделий и изображения объектов природы –
прототипов образов в коллаже. Анализировать
приемы выполнения работы.
Изготавливать
композиции в технике коллажа.
Обсуждать
варианты работы с товарищами.
|
Воспринимать и
анализировать учебную информацию.
Анализировать
образцы, обсуждать их и сравнивать.
Производить оценку текстовой и визуальной информации.
Принимать учебную
задачу; понимать смысл предлагаемой информации, действовать в
соответствии с ней.
Проявлять
учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к творческой самостоятельности.
Выполнять работу по инструкции.
Прогнозировать
необходимые действия для получения практического результата. планировать
работу.
|
Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе.
Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей). Проявлять
заинтересованное, внимательное, вдумчивое отношение к объектам природы и их
отражению в произведениях искусства.
|
Учебник, с.24-29.
Рабочая тетрадь №1, с.16-17.
|
|
|
6
|
Конструирование декоративных изделий на основе природных форм (шара).
Помпон из ниток.
|
1ч.
|
|
|
Читать текст,
рассматривать образцы изделий.
Воспринимать новую
информацию по изучаемой теме, обсуждать ее.
Упражняться в
выполнении приема равномерного наматывания нитей на основу.
Изготавливать
помпон на основе использования полученных знаний и умений.
Осуществлять взаимопомощь при изготовлении изделия.
|
Воспринимать и
оценивать текстовую и визуальную информацию, обсуждать
ее.
Принимать учебную задачу; понимать смысл предлагаемой информации, действовать
в соответствии с ней.
Планировать работу
и выполнять ее по плану.
Использовать
полученные знания и умения в практической работе.
|
Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).
|
Учебник, с.30-31.
|
|
|
7
|
Животные в природе: характерные формы и пластика. Лепка животных по
наблюдениям и по памяти
|
1ч.
|
|
|
Читать текст,
рассматривать и анализировать изображения
зрительного ряда.
Упражняться в лепке фигуры из целого куска пластилина.
Представить образ животного, особенности его формы и пластики.
Создавать изделие в технике лепки, отображая его типичные черты.
|
Анализировать
текстовую и зрительную информацию.
Анализировать образцы, способы получения выразительной пластической формы, обсуждать
их и сравнивать.
Принимать учебную
задачу; понимать смысл предлагаемой информации, действовать в
соответствии с ним.
Создавать в воображении выразительную пластическую форму животного.
Прогнозировать практические
действия по получению форм в соответствии с замыслом.
|
Проявлять внимательное и заинтересованное отношение к объектам природы.
Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).
|
Учебник, с.32-35
|
|
|
8
|
Формы природы в бытовых вещах. Лепка декоративно-прикладных изделий
на основе стилизации природных форм.
|
1ч.
|
|
|
Читать, слушать информацию
о средствах художественной выразительности в пластике, обсуждать ее; рассматривать
образцы.
Создать в
воображении выразительную
декоративную форму на основе приемов стилизации природных форм.
Упражняться в использовании новых знаний и освоенных приемов работы для создания
выразительной формы.
Создавать декоративно-прикладные изделия на основе приемов стилизации природных
форм, используя освоенные и новые приемы лепки.
|
Воспринимать и
анализировать учебную информацию.
Анализировать образцы
изделий, обсуждать их.
Принимать учебную
задачу; понимать смысл предлагаемой информации, действовать в
соответствии с ним.
Создавать в
воображении выразительный художественный образ.
Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе.
Прогнозировать
действия, необходимые для получения определенного декоративно-художественного
эффекта.
|
Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнения
одноклассников.
Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).
|
Учебник, с.36-43.
|
|
|
9
|
Образы природы в
изделиях из бисера. Технология изготовления элементов простой формы.
|
1ч.
|
|
|
Читать, слушать объяснения,
рассматривать и анализировать образцы.
Рассматривать и анализировать графические схемы и инструкции.
Обсуждать приемы
выполнения работы.
Упражняться в изготовлении элементов простой формы из бисера.
Изготавливать
изделия из бисера.
|
Анализировать информацию, предложенную в графической инструкции.
Принимать учебную
задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по
плану.
Осуществлять мысленное конструирование формы, создавать форму в воображении.
Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнения
одноклассников.
|
Анализировать и оценивать полученные
результаты.
Вступать в
общение и творческое взаимодействие, соблюдая
правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого.
|
Учебник, с.44-53.
|
|
|
Характер и настроение вещи (7ч)
|
|
|
10
|
Передача настроения праздника в дизайне открытки.
Открытка с окошком.
|
1ч.
|
|
|
Читать, слушать объяснения,
рассматривать, анализировать, сравнивать образцы изделий.
Осуществлять
подбор материалов для оформления открытки в соответствии с творческой
задачей.
Изготавливать открытку с окошком в соответствии с творческой задачей.
Выполнять творческие эскизы изделия по условиям и по замыслу.
|
Воспринимать и анализировать информацию.
Принимать учебную
задачу; понимать смысл предлагаемой информации, действовать в
соответствии с ним.
Оценивать образцы
изделий и способы работы с точки зрения художественно-эстетической
выразительности.
Руководствоваться правилами при выполнении работы.
Проектировать изделие
в соответствии с творческой задачей; создавать в воображении
выразительный художественный образ изделия.
Прогнозировать
действия, необходимые для получения определенного декоративно-художественного
эффекта.
|
Анализировать и оценивать полученные результаты.
|
Учебник, с. 54-63.
Рабочая тетрадь, с. 24-25.
|
|
|
11
|
Передача настроения праздника в дизайне открытки.
Фигурная открытка.
|
1ч.
|
|
|
Читать, слушать
объяснения учителя, рассматривать анализировать, сравнивать
образцы изделий.
Упражняться в построении основы фигурной открытки и выполнять разметку формы
по принципу зеркальной симметрии.
Осуществлять
подбор материалов для оформления открытки в
соответствии с творческой задачей.
Выполнять
творческие эскизы изделия по условиям и по замыслу.
Изготавливать фигурную
открытку в соответствии с творческой задачей.
|
Воспринимать и анализировать информацию в учебнике. Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать
по плану.
Руководствоваться правилами при выполнении работы.
Прогнозировать
действия с ориентацией на предполагаемый результат.
Самостоятельно планировать умственные и практические действия.
|
Оценивать
результаты выполненной работы.
|
Учебник, с.64-67.
|
|
|
12
|
Передача характера
и настроения обстановки в бытовых вещах.
Настольная
карточка.
|
1ч.
|
|
|
Рассматривать
графическую техническую документацию: чертеж, технический рисунок, эскиз; читать,
слушать объяснения учителя об их назначении.
Решать задачи на
мысленную трансформацию объемной формы в плоскую развертку.
Выполнять
расчетно-измерительные и вычислительные задания.
Выполнять построение прямоугольной развёртки от двух прямых углов в соответствии с
чертежом.
|
Воспринимать и анализировать, читать простейшую техническую документацию (технический рисунок, чертёж,
эскиз) в учебнике и объяснение учителя.
Анализировать информацию
в учебнике; принимать учебную задачу. Руководствоваться правилами при
выполнении работы.
Строить работу в
соответствии с инструкцией.
Выполнять мысленную трансформацию объемного изделия в плоскую развертку.
Проявлять
учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной
самостоятельности.
Моделировать, прогнозировать действия, необходимые для выполнения практической работы.
|
Планировать
умственные и практические действия.
Оценивать
результаты выполненной работы.
|
Учебник,
с. 68-71.
|
|
|
13
|
Единство вещи и
упаковки. Конструирование упаковки для подарка («Домик»).
|
1ч.
|
|
|
Воспринимать и
анализировать образцы изделий.
Решать задачи на построение развёрток, создание образа упаковки, вычислительные
задачи.
Подбирать
материалы в соответствии с решаемой
декоративно-художественой задачей.
Обсуждать возможные варианты выполнения работы.
Выполнять
построение прямоугольных деталей развёртки с помощью
угольника.
Выполнять
работу по созданию декора изделия в соответствии с
творческой задачей.
Решать задачи на
мысленную трансформацию развертки в объемное изделие, на построение
развёрток.
Выполнять
расчетно-измерительные и вычислительные задания.
|
Анализировать и сравнивать образцы.
Понимать и анализировать информацию, предложенную в учебнике, учитывать ее в своей работе.
Проектировать
конструкцию и декор изделия в соответствии с его назначением.
Прогнозировать и
планировать действия с ориентацией на предполагаемый результат.
Моделировать, выполнять мысленную
трансформацию объемного изделия в плоскую развертку.
Вступать в
общение, соблюдая правила общения, выражать
свою точку зрения, слушать другого.
Руководствоваться правилами при выполнении работы.
Творчески использовать материалы и приемы работы в практической деятельности.
|
Анализировать
и оценивать полученные результаты.
|
Учебник, с.64-69.
|
|
|
14
|
Передача
настроения праздника в дизайне ёлочной игрушки. Новые приемы бумажной
пластики. Дед Мороз и Снегурочка.
|
1ч.
|
|
|
Рассматривать и обсуждать образцы изделий.
Обсуждать
возможные варианты выполнения работы.
Выбирать материалы
и способы их обработки в соответствии с решаемой конструктивной и
декоративно-художественой задачей.
Выполнять построение прямоугольных деталей.
Конструировать и изготавливать ёлочную игрушку – фигурку Деда Мороза / Снегурочки - по образцу и
собственному замыслу.
|
Анализировать текстовую
и графическую информацию; творчески использовать ее в своей работе.
Анализировать и сравнивать образцы; на основе анализа и сравнения делать обобщения и
выводы возможных вариантах работы.
Проявлять
учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной
самостоятельности.
Прогнозировать и планировать действия, необходимые для выполнения практической работы.
|
Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Оценивать
результаты выполненной работы.
|
Учебник, с.82-87.
|
|
|
15
|
Передача
настроения праздника в дизайне ёлочной игрушки. Приемы выполнения разметки и
построения фигур с помощью циркуля.
Фонарик из кругов.
|
1ч.
|
|
|
Читать текст, рассматривать и анализировать образцы изделий,
графические инструкции.
Обсуждать возможные варианты выполнения работы. Выбирать варианты.
Подбирать
материалы в соответствии с решаемой декоративно-художественой
задачей.
Выполнять
разметку деталей с помощью циркуля.
Решать задачи на мысленное конструирование.
Конструировать
и изготавливать игрушку из кругов.
|
Анализировать текстовую
и графическую информацию; творчески использовать ее в своей работе.
Анализировать и сравнивать образцы; на основе анализа и сравнения делать обобщения и
выводы возможных вариантах работы.
Проявлять
учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной
самостоятельности.
Прогнозировать и планировать действия, необходимые для выполнения практической работы.
|
Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Оценивать
результаты выполненной работы.
|
Учебник,
с. 88-97.
|
|
|
16
|
Приемы выполнения
разметки и построения фигур с помощью циркуля.
Новые приёмы
конструирования и моделирования форм.
Ёлочное украшение
«звезда».
|
1ч.
|
|
|
Читать
текст, рассматривать и обсуждать образцы изделий.
Упражняться в
выполнении разметки с помощью циркуля и угольника.
Решать задачи на конструирование по образцу и заданным условиям.
Конструировать и изготавливать изделие по образцу / по собственному замыслу.
|
Анализировать текстовую
и графическую информацию; творчески использовать ее в своей работе.
Читать
чертежно-графическую документацию, выполнять работу на ее основе.
Моделировать детали
на основе заданной формы.
Проявлять
учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной
самостоятельности.
Проектировать
желаемые результаты, прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и
результатов.
|
Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Анализировать и оценивать полученные результаты.
|
Учебник, с.98-101.
|
|
|
Красота и уют нашего дома. Гармония стиля (8ч)
|
|
|
17
|
Прихватка для
горячей посуды (конструирование выкройки,разметка, раскрой и смётывание
деталей изделия).
|
1ч.
|
|
|
Читать текст, рассматривать и анализировать образцы изделий, обсуждать
информацию.
Обсуждать возможные варианты выполнения работы. Выбирать варианты.
Решать задачи на мысленное создание комплекта предметов по принципу стилевой
гармонии.
Конструировать
и изготавливать простейшую выкройку прихватки с
учетом единства внешней формы и функции.
Выполнять
эскизы комплекта в соответствии с решаемой
художественно-конструкторской задачей.
Упражняться в использовании освоенных приемов шитья при изготовлении изделий.
|
Анализировать текстовую
и графическую информацию; творчески использовать ее в своей работе.
Проектировать
желаемые результаты, прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и
результатов.
Планировать
умственные и практические действия.
Проявлять
учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к творческой
самостоятельности.
|
Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Анализировать и оценивать полученные результаты.
|
Учебник, с.108-111.
|
|
|
18
|
Прихватка для
горячей посуды (сборка и отделка изделия). Шов «строчка».
|
1ч.
|
|
|
Читать, рассматривать и обсуждать текстовую
информацию и образцы изделий.
Выполнять сборку изделия с использованием
шва «строчка».
Создавать в
воображении мысленный образ изделия в соответствии с
дизайнерской задачей.
Конструировать и изготавливать детали
отделки изделий.
Решать задачи на целесообразное использование материалов в отделке изделия.
|
Воспринимать объяснения и инструкции учителя.
Анализировать учебную информацию.
Анализировать конструкцию и декор образцов, обсуждать их и сравнивать.
Моделировать, выполнять мысленную отделку изделия.
Проявлять
учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной
самостоятельности.
Проектировать
желаемые результаты, прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и
результатов.
Планировать
умственные и практические действия.
Творчески использовать полученные знания и умения в своей работе.
|
Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Анализировать и оценивать полученные результаты.
|
Учебник, с.111-115.
|
|
|
19
|
Конструирование
более сложной выкройки. Разметка, раскрой изделия по выкройке.
Обложка из ткани
для книги.
|
1ч.
|
|
|
Читать,
слушать, оценивать и обсуждать информацию.
Рассматривать и
анализировать образцы.
Читать графическую инструкцию по
изготовлению выкройки обложки для книги.
Производить измерения и вычисления для
определения размеров выкройки.
Изготавливать выкройку из бумаги по инструкции.
Выполнять
разметку и раскрой изделия из ткани.
|
Воспринимать, анализировать и оценивать учебную информацию.
Прогнозировать и
планировать действия, необходимые для выполнения практической работы.
Руководствоваться инструкцией и правилами при выполнении работы.
|
Анализировать и оценивать полученные результаты.
Проявлять внимательное и уважительное отношение к книге и к устройству
собственного быта.
|
Учебник, с.120-123.
|
|
|
20
|
Обложка для книги
(обработка боковых сторон и края изделия, сборка).
|
1ч.
|
|
|
Рассматривать
и обсуждать текстовую и зрительную информацию в
учебнике.
Выполнять
обработку боковых сторон изделия в соответствии с
инструкцией.
Выполнять
обработку края изделия и его сборку в соответствии с
инструкцией.
Завершить
изготовление обложки для книги.
|
Воспринимать, анализировать и оценивать учебную информацию.
Прогнозировать и
планировать действия, необходимые для выполнения практической работы.
Руководствоваться инструкцией и правилами при выполнении работы.
|
Анализировать и оценивать полученные результаты.
Проявлять
терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность,
усидчивость, соблюдать культуру труда.
|
Учебник, с.124-126.
|
|
|
21
|
Монограмма.
Стебельчатый шов.
|
1ч.
|
|
|
Рассматривать,
изучать, обсуждать образцы изделий.
Воспринимать,
анализировать, обсуждать текстовую и зрительную
информацию.
Упражняться в выполнении эскизов простых монограмм.
Упражняться в выполнении стебельчатого шва.
Изготавливать
образцы вышивок монограммы.
|
Воспринимать,
анализировать информацию в учебнике.
Анализировать
и сравнивать образцы изделия.
Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Прогнозировать взаимосвязь выполняемых действий и предполагаемых результатов работы.
Производить
контроль и оценку результатов работы; корректировать
ход работы.
|
Проявлять
терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность,
усидчивость, соблюдать культуру труда.
|
Учебник, с.127-129.
|
|
|
22
|
Простые
переплетные работы. Записная книжка в мягкой обложке.
Разметка и
заготовка деталей изделия.
|
1ч.
|
|
|
Рассматривать,
изучать, обсуждать образцы изделия.
Определять
выбор наиболее целесообразных материалов и
конструкции изделия в соответствии с его функцией.
Обсуждать и аргументировать свой выбор с учетом единства функциональных и
декоративных качеств изделия.
Упражняться в разметке деталей из бумаги и картона.
Изготавливать детали изделия по инструкции.
|
Воспринимать
и усваивать новую информацию.
Анализировать
и сравнивать образцы изделия.
Принимать учебно-познавательную задачу, понимать алгоритм действий,
выполнять работу на его основе.
Планировать последовательность операций.
Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Творчески использовать приобретенные знания и умения в собственной деятельности.
|
Производить
контроль и оценку результатов работы.
Проявлять
терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность,
усидчивость, соблюдать культуру труда.
|
Учебник, с.130-132.
|
|
|
23
|
Простые
переплетные работы. Записная книжка в мягкой обложке.
Сборка и
оформление изделия.
|
1ч.
|
|
|
Воспринимать
и анализировать инструкцию по изготовлению изделия.
Ознакомиться и обсудить новые правила
безопасной работы.
Упражняться в использовании новых
инструментов: шила, канцелярского ножа.
Выполнять работу по сборке записной книжки в
соответствии с инструкцией и правилами.
Создавать собственный вариант оформления обложки на основе правил дизайна.
Подбирать материалы и выполнять оформление в
соответствии с творческой задачей.
|
Анализировать
графическую и текстовую инструкцию.
Принимать учебно-познавательную задачу, понимать смысл предлагаемой
информации, действовать в соответствии с ним.
Планировать последовательность операций.
Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.
Сознательно использовать приобретенные знания и умения в собственной деятельности.
|
Производить
контроль и оценку результатов работы.
Проявлять
терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность,
усидчивость, соблюдать культуру труда.
|
Учебник, с.132-139.
|
|
|
24
|
Мини-проект:
творческое конструирование.
Доконструирование
записной книжки по творческому заданию.
|
1ч.
|
|
|
Рассматривать
и изучать образцы изделия.
Выполнять
эскизы вариантов изделия.
Подбирать необходимые материалы для работы.
Изготавливать (доконструировать, дополнять) изделие по собственному замыслу.
|
Создавать в
воображении мысленный образ изделия, адекватный
поставленной задаче.
Проектировать
устройство изделия в соответствии с поставленной
целью; осуществлять поиск способов ее достижения.
Прогнозировать
и планировать систему целенаправленных действий для
достижения цели.
Применять
освоенные способы работы в новых условиях, в рамках
решения творческой задачи.
|
Анализировать и оценивать полученные результаты.
|
Учебник, с.139.
|
|
|
От мира природы – к миру вещей (7ч)
|
|
|
25
|
Обобщение
пройденного. Подготовка к выполнению проектов.
|
1ч.
|
|
|
Читать, слушать, обсуждать информацию об
основных правилах создания предметного мира.
Рассматривать образцы произведений дизайна.
Обсуждать и
планировать возможные темы проектов, содержание и
формы их выполнения (индивидуальные, парные, групповые).
Выполнять
упражнения по созданию отдельных форм и элементов
конструкций на основе использования освоенных технологий работы (лепка,
бумажная пластика, комбинированные материалы и пр.).
|
Воспринимать
и усваивать новую информацию.
Анализировать и сравнивать конструктивные и декоративно-художественные решения, используемые при
создании объектов предметного мира. Аргументированно излагать свою
точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.
Планировать последовательность операций.
Создавать в воображении выразительный образ изделия;
проектировать собственное произведение.
|
Творчески использовать приобретенные знания и умения в собственной деятельности.
|
Учебник, с.140-143; 165-172 + форзацы.
|
|
|
26
|
Чудесный материал
– соломка. Простые конструкции из соломенных трубок.
|
1ч.
|
|
|
Читать,
слушать, обсуждать информацию.
Рассматривать
и обсуждать образцы и фотографии предметов
окружающего мира.
Решать
задачи на конструирование.
Упражняться в создании конструкций из соломенных трубок.
Изготавливать
пирамиду из соломенных трубок.
|
Воспринимать
и усваивать новую информацию.
Анализировать и сравнивать образцы изделий.
Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.
Планировать последовательность операций.
Создавать в воображении конструкцию с заданными свойствами.
Сознательно использовать приобретенные знания и умения в собственной деятельности.
Производить
контроль, корректировку работы и оценку ее
результатов.
|
Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность,
усидчивость, соблюдать культуру труда.
Оценивать
результаты выполненной работы.
|
Учебник, с.144-147.
|
|
|
27
|
Простые конструкции из соломенных трубок.
Решение задач на конструирование.
|
1ч.
|
|
|
Читать,
слушать, обсуждать информацию о конструкциях из
трубок, их физических свойствах.
Проводить
опыты, решать задачи на конструирование.
Конструировать
объекты из соломенных трубок с заданными
свойствами.
|
Воспринимать
и усваивать новую информацию, анализировать ее.
Аргументированно
излагать свою точку зрения, выслушивать
мнение своих товарищей.
Осуществлять
мысленную трансформацию конструкций.
Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.
Планировать последовательность операций.
Сознательно использовать приобретенные знания и умения в собственной деятельности.
Производить
контроль, корректировку работы и оценку ее
результатов.
|
Проявлять
терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность,
усидчивость, соблюдать культуру труда.
|
Учебник, с.150-151.
|
|
|
28
|
Неподвижные и подвижные соединения и их
использование в конструкциях. Конструирование макетов сооружений для детской
площадки (по образцу и ТУ).
|
1ч.
|
|
|
Читать,
слушать, обсуждать информацию о различных видах
соединений деталей в сооружениях и способах и технологиях их выполнения.
Рассматривать
и обсуждать образцы, репродукции и фотографии
различных сооружений.
Упражняться в сборке узлов и конструкций с подвижными и неподвижными соединениями
деталей.
Решать задачи
на конструирование объектов и соединений с заданными свойствами.
Конструировать
макет сооружения для детской площадки по образцу и заданным условиям.
|
Воспринимать
и усваивать новую информацию.
Анализировать и сравнивать различные конструкции и виды соединений деталей.
Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Прогнозировать
возможные способы работы с учетом взаимосвязи
предполагаемых действий и результатов.
Проектировать собственное изделие.
Планировать последовательность операций.
Творчески использовать приобретенные знания и умения в собственной деятельности.
Производить
контроль, корректировку работы и оценку ее
результатов.
|
Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность,
усидчивость, соблюдать культуру труда.
Оценивать
результаты выполненной работы.
|
Учебник, с. 152-158.
|
|
|
29
|
Конструирование из разных материалов. Модель
ракеты.
|
1ч.
|
|
|
Читать
информацию, инструкции и рекомендации в учебнике.
Рассматривать образцы изделий.
Создавать мысленный образ конструкции и внешнего вида ракеты.
Самостоятельно
планировать этапы работы над изделием.
Подбирать
необходимые материалы в соответствии с замыслом и
технической задачей.
Выполнять разметку, заготовку деталей и сборку изделия в соответствии с
замыслом и общей учебной информацией по теме.
|
Воспринимать,
анализировать и отбирать необходимую информацию.
Прогнозировать
и планировать необходимые действия.
Выполнять необходимые
действия в соответствии с планом.
Корректировать работу (при необходимости).
Проявлять познавательную самостоятельность, настойчивость в решении
поставленных задач.
|
Соблюдать культуру труда и организованность.
Производить контроль и оценку результатов работы.
|
|
|
|
30
|
Завершение и оформление проектных изделий.
Подготовка к выставке.
|
1ч.
|
|
|
Представлять
и обсуждать состояние работы над проектами.
Вносить
коррективы в выполненную работу.
Выполнять
оформление работ к итоговой выставке.
Готовить презентации проектов.
|
Воспринимать,
анализировать, обсуждать информацию.
Аргументированно
представлять работу.
Производить
контроль и оценку результатов работы.
Корректировать работу (при необходимости).
|
Проявлять
внимательное и заинтересованное отношение к работам
своих товарищей.
Вступать в общение, соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения, слушать
другого.
|
|
|
|
31
|
Подведение итогов года. Итоговая выставка.
|
1ч.
|
|
|
Рассматривать
и анализировать экспонаты выставки.
Делать
краткие сообщения (для родителей и других
посетителей выставки) об отдельных работах.
Обмениваться впечатлениями об экспонатах выставки и учебных достижениях.
|
Воспринимать,
анализировать информацию, содержащуюся в экспонатах
выставки.
Вступать в
общение, соблюдая правила общения, выражать
свою точку зрения, слушать другого.
Аргументированно
высказывать свое мнение, внимательно и
доброжелательно слушать мнение товарищей и гостей выставки.
|
Производить оценку достижений.
|
|
|
|
32-34
|
Резерв
|
3 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.