Рабочая программа по технологии на 2016-2017 учебный год

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя школа № 12»

Рассмотрено на заседании ШМО Протокол №_____ от ________2016 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР ____________________ / Костыгина Н. Ю.

«Утверждено» Директор ____________________ / Рожкова И. А. Приказ № ________ от ________2016 г.

Рабочая программа по технологии  на 2016 -2017 учебный год

Класс(ы): 4в

Составители: Лукашина И.В.

г. Дзержинск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии составлена на основе Федерального  государственного  образовательного  стандарта начального общего образования» (пр. Мин.обр.и науки РФ от 6.10.2009 года №373),  Концепции духовно-нравственного раз­вития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начально­го общего образования, а также авторской программы Е.А.Лутцеой Технология: программа: 1-4 классы/. – М.: Вентана- Граф, 2012. – (Начальная школа XXI века). 

Цели и задачи курса Технология

Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий. Средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.

Цели:

- развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

- формирование овладением начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни.

 Задачи:

- развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

- формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

«Технология» носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединёнными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Однако эти общие закономерности, являющиеся сутью понятий «технологичность» и «технология», отражаются в отдельных видах деятельности с присущими им спецификой, особенностями, делающими их уникальными. В 21 веке технологическое образование становится объективной необходимостью. Настоящий этап развития общества отличается интенсивным внедрением во все сферы человеческой деятельности новых, наукоёмких и высоких технологий, обеспечивающих более полную реализацию потенциальных способностей личности. Такая тенденция нашей действительности настоятельно требует подготовки подрастающих поколений, владеющих технологической культурой, готовых к преобразовательной деятельности и имеющих необходимые для этого научные знания. Технологическая культура – это новое отношение к окружающему миру, основанное на преобразовании, улучшении и совершенствовании среды обитания человека. Технологическое образование должно обеспечить человеку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире. Технологическое образование включает в себя информационно-познавательный и деятельный компоненты. Информационный компонент (технико-технологическая компетентность) отражает основные аспекты технико-технологической картины мира, т.е. технологические знания и умения, как в узком, так и в широком смысле. В узком смысле это первоначальные обобщённые знания о технологии и технике, о рациональной организации труда в мире профессий, а в широком смысле это представления не только о результатах научно- технического прогресса, но и о духовно-культурной среде, также созданной мыслью и руками человека-творца. Деятельный компонент – это практическое овладение учащимися алгоритмами созидательной, преобразующей, творческой деятельности (в доступных этому возрасту видах труда), направленной, в частности, на развитие технологического мышления. При этом основными критериями успешности обучения детей становятся самостоятельность и качество 5 выполняемой работы, а также умения открывать знания, пользоваться различными источниками информации для решения насущных проблем. В отличие от традиционного учебного предмета «Трудовое обучение» данный курс технологии закладывает основы гуманизации и гуманитаризации технологического образования, которое должно обеспечить учащимся широкий культурный кругозор, продуктивное творческое мышление, максимальное развитие способностей, индивидуальности детей, формирование духовно-нравственных качеств личности в процессе знакомства с закономерностями преобразовательной, проектной деятельности человека и овладения элементарными технико-технологическими знаниями, умениями и навыками. Начальная школа становится первой ступенью в достижении учащимися современной технологической компетентности наряду с естественно-математической и гуманитарной

Данный  курс носит  интегрированный  характер.  Суть  интеграции заключается  в  знакомстве  с  различными  явлениями  материального  мира,  объединёнными  общими,  присущими  им  закономерностями,  которые проявляются  в  способах  реализации  человеческой    деятельности,  в технологиях  преобразования  сырья,  энергии,  информации.  Практико-ориентированная  направленность  содержания  учебного  предмета «Технология»  обеспечивает  интеграцию  знаний,  полученных  при  изучении других  учебных  предметов  (изобразительного  искусства,  математики,  окружающего  мира,  русского  (родного)  языка,  литературного  чтения),  и позволяет  реализовать  их  в  интеллектуально-практической  деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности,  изобретательности, гибкости мышления.

II.  Содержание курса

(34 часа)

Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры

Элементы материаловедения. Изобретение и использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.

Нефть как универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластмасса, стеклоткань, пенопласт и др.).

Основы технико-технологических знаний и умений.

Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на основе элементов ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф.

Агротехнические приемы выращивания луковичных растений, размножения растений клубнями и луковицами. Деятельность человека в поиске и открытии пищевых технологий. Влияние их результатов на здоровье людей. Селекция и селекционирование как наука и технология, связанная с выведением новых и улучшением существующих сортов сельскохозяйственных растений и пород животных (общее знакомство).

Дизайн (в технике, интерьере, одежде и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна — единство пользы, удобства и красоты. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Элементы конструирования моделей, отделка петельной строчкой и ее вариантами (тамбур, петля вприкреп, елочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.

Техника XX-XXI веков. Ее современное назначение (бытовые, профессиональные, личные потребности, исследование опасных и труднодоступных мест на Земле и за ее пределами и др.). Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.).

Современный информационный мир и информационные технологии. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования компьютером, которые помогут сохранить здоровье. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Знакомство с основными программами. Поиск информации. Работа с простейшими информационными объектами (тексты, рисунки). Создание, преобразование, сохранение, удаление файлов, вывод на печать.

Энергия и современная энергетика. Использование атомной энергии человеком.

Из истории технологии

Преобразовательная деятельность человека в XX веке, научно-технический прогресс: главные открытия, изобретения, прорывы в науке, современные технологии (промышленные, информационные и др.) их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятельность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы, и роль разума человека в ее предотвращении.

Сферы использования электричества, природных энер­гоносителей (газ, нефть) в промышленности и быту.

Развитие авиации и космоса, ядерной энергетики, информационно-компьютерных технологий.

Самые яркие изобретения начала XX века (в обзорном порядке) — электрическая лампочка и фонограф Эдисона, телефон, радио, самолет; в середине XX века — телевидение, ЭВМ, открытие атомной реакции, лазера и др. Рубеж XX-XXI веков — использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека.

Планируемые результаты обучения по окончании 4 класса

Личностные результаты.

Обучающийся будет уметь:

•                     Проявлять чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознавать свою гражданскую и национальную принадлежность.  Собирать и изучать краеведческий материал (история и география края).

·                    Проявлять ценностное отношение к  природе, людям иных национальностей, их культурам и религиям.

·                    Ценить семейные отношения, традиции своего народа. Уважать и изучать историю России, культуру народов, населяющих Россию.

·                    Определять личностный смысл учения;  выбирать дальнейший образовательный маршрут.

·                    Испытывать эмпатию, понимать чувства других людей и сопереживать им, выражать свое отношение в конкретных поступках.

·                    Регулировать свое поведение в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

·                    Ответственно относиться к собственному здоровью, к окружающей среде, стремиться к сохранению живой природы. 

·                    Проявлять эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой.

·                    Участвовать в работе группы. Ориентироваться в понимании причин успешности/ неуспешности в учебе.

·                    Решать задачи адаптации в различных ситуациях

Метапредметные результаты.

РегулятивныеУУД.

Обучающийся будет уметь:

•                  самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

•                  анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

•                  выявлять и формулировать учебную проблему;

•                  предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения           отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;

•                  самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания ма-         териалы и инструменты;

•                  выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять свои действия с ним;

•                  осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Познавательные УУД.

Обучающийся будет уметь:

·                    Ориентироваться в учебниках: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.

·                    Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

·                    Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

·                    Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий,

устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы, способы.

·                    Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц, гистограмм, сообщений.

·                    Составлять сложный план текста.

·                    Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций.

·                    Применять приобретенные знания при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач в соответствии с содержанием конкретных учебных предметов.

·                    Предъявлять освоенность базовых предметных и межпредметных понятий, отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессами.

·                    Активно использовать учебные модели в соответствии с содержанием учебного предмета: при анализе слов, предложений, при решении математических задач

Коммуникативные УУД.

Обучающийся будет уметь:

•                     формулировать свои мысли с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;

•                     высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать и аргументировать;

•                     слушать других, уважительно относится к позиции другого, пытаться договариваться;

•                     слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться;

•                     сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблем.

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать на уровне представлений:

•                     о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;

•                     об основных правилах дизайна и их учете при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

•                     о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Уметь:

•                     организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

•                     использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности;

•                     бережно относиться и защищать природу и материальный мир;

•                     безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером);

•                     выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).

2. Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты

Знать:

•                     названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, тканей);

•                     последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

•                     основные линии чертежа (осевая и центровая);

•                     правила безопасной работы канцелярским ножом;

•                     петельную строчку, ее варианты, их назначение;

•                     названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

•                     о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

•                     об основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты;

•                     о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме;

•                     традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;

•                     стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

•                     художественных техниках (в рамках изученного).

Уметь самостоятельно:

•                     читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

•                     выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

•                     подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

•                     выполнять рицовку;

•                     оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и ее вариантами;

•                     находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет).

3. Конструирование и моделирование

Знать:

•                     простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

•                     конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;

•                     изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

•                     выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

4. Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере)

Иметь представление:

•                     об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

Знать:

•                     названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).

Уметь с помощью учителя:

•                     создавать небольшие текс ты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;

•                     оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);

•                     работать с доступной информацией;

•                     работать в программах Word, Power Point.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

(14 ч)

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (8 ч)

Конструирование и моделирование ( 5 ч )

Использование информационных технологий ( практика работы на компьютере ) (7 ч)

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата прове-дения	Тема урока	Кол-во часов	Основные виды деятельности	Практические работы	Домашнее задание	Коррекция
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (14 ч)
1	2.09	Штучное и массовое. Подставка для карандашей и ручек Рукотворный мир как результат труда человека	1	Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Технические достижения ХХ — начала ХХI в.	Проект	Выполнение проекта уч. с 53-55
2	9.09	От мастерской ремесленника –к промышленному комбинату. Чеканка. Рукотворный мир как результат труда человека	1		Проект	Выполнение проектауч. с 58-60
3-4	16.09 23.09	Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда	2	Человек — созидатель, изобретатель. Профессии ХХ в. Современные профессии	Практич. работа	Сообщение по теме
5-6	30.09 7.10	Природа в художественно-практической деятельности человека	2	Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве. Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)	Проект	Выполнение проекта уч. с 65-69
7-8	14.10 21.10	Природа и техническая среда	2	Человек — наблюдатель и изобретатель. Выражение связи человека и природы (элементы бионики). Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций. Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности). Проблемы экологии. Дизайн в художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции, оформления, стилевая гармония)	Проект	Составление коллекции
9-10	28.10 11.11	Дом и семья. Самообслуживание	2	Декоративное оформление культурно-бытовой среды.	Проект	Выполнение проекта  уч. с 81-82
11	18.11	Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком	1	Самообслуживание (пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву. Правила безопасного пользования бытовыми приборами), хозяйственно-практическая помощь взрослым.	Проект	Создать плакат «Берегите природу»
12	25.11	Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком	1	Происхождение и использование синтетических материалов. Использование их свойств в опасных профессиях. Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия. Бережное использование и экономное расходование материалов. Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов	Проект	Выполнение проекта  уч. с 91-92
13-14	2.12 9.12	Инструменты и приспособления для обработки материалов	2	Подбор инструментов и приспособлений в зависимости от конструктивных и технологических особенностей изделий	Проект
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (8 ч)
15	16.12	Общее представление о технологическом процессе.	1	Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материалов), последовательности практических действий и технологических операций	Практич. работа	Сообщение о профессии
16-17	23.12	Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.)	2	Подбор материалов и инструментов в зависимости от конструктивно-технологических особенностей изделия. Выбор и применение способа разметки, обработки деталей, сборки изделия и его отделки в зависимости от конструктивных особенностей изделия и выбранного материала	Проект
18-19		Графические изображения в технике и технологии	2	Сложные объёмные конструкции и их развёртки. Чтение развёрток. Разметка с опорой на доступные графические изображения	Проект	Создание коллажа
20 21 22		Изделие и его конструкция	3	Конструкция объёмных изделий (призмы, пирамиды, конуса) на основе развёрток. Способы их построения и сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями (например, откидные крышки, окна и др.). Соблюдение основных требований к изделию (соответствие материла, конструкции и внешнего оформления назначению изделия)	Практич. работа	Выполнение проекта  уч. с 113-114
Конструирование и моделирование ( 5 ч )
23		Элементарные представления о конструкции	1	Различение конструктивных особенностей изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное), выбор способа изготовления сложных конструкций	Практич. работа	Выполнение проекта  уч. с 117-118
24 25		Конструирование и моделирование несложных объектов	2	Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций, простейших технических объектов (моделей, макетов). Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного, культурно-бытового и технического назначения	Проект	Выполнение проекта  уч. с 120
26 27		Уроки повторения и обобщения	2
Использование информационных технологий ( практика работы на компьютере ) (7 ч)
28		Зачем человеку нужна информация. Что такое компьютер. От абака до ЭВМ. Практикум овладения компьютером. Компьютерное письмо	1	Знакомиться с основными частями компьютера.	Практич. работа	Сообщение об изобретениях 20-21 века
29		Т.Б. при работе с компьютером. Как устроен компьютер. Включение компьютера. Компьютерное письмо	1	Различать рабочие элементы компьютера.	Практич. работа	Создание и сохранение файлов
30		Как работают компьютерные программы. Работа Windows. Компьютерное письмо	1	Выполнять команды «Закрыть», «Сохранить как…», «Выделить».	Практич. работа	Набор текста на компьютере
31 32		Что умеют компьютеры. Создание документа. Создание презентаций	2	Набирать текст в Windows.	Практич. работа	Форматирование текста
33		Будущее начинается сегодня. Сохранение документа. Создание презентаций	1	Различать шрифт и основные начертания.	Практич. работа	Вставка рисунка и таблицы
34		Создание сообщения на выбранную тему Обобщение по теме. Создание презентаций	1	Назначать шрифт, выравнивать текст, добавлять рисунки. Самостоятельно выполнять задания.	Проект	Выполнение проекта