РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По технологии Уровень образования (класс): 8

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кейзесская средняя школа»

Седельниковского муниципального района Омской области

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

 _________А.А. Серобабов

                                                                                                        «______»______________2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По    технологии

Уровень образования (класс): 8

Количество часов: 34

Учитель: Павленко Ольга Николаевна

1.    Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология».

Цели и задачи  учебного предмета:

формирование целостного представления обучающихся о их жизненном пространстве и окружающем мире, как части «техносферы»;

исходя из потребностей личности обучающегося, семьи и общества, поставленной образовательной цели для обучающихся в 8 классе,  определены следующие задачи:

формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

 освоение технологического подхода как универсального  алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные  виды  технологической  деятельности  по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

  овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного  и механизированного  труда с использованием распространённых инструментов,  механизмов  и  машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

овладение общетрудовыми и  специальными умениями, необходимыми для проектирования  и создания продуктов труда,  ведения  домашнего хозяйства;

развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности  за  результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;  воспитание гражданских  и патриотических качеств личности;

профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированногомировоз зрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Планируемые результаты:

Обучающийся научится:

-            планировать и выполнять учебные технологические проекты;

-            выявлять и формулировать проблему, обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата;

-            планировать этапы выполнения работ;

-            составлять технологическую карту изготовления изделия;

-            выбирать средства реализации замысла;

-            осуществлять технологический процесс;

-            контролировать ход и результаты выполнения проекта, пользоваться основными видами проектной документации;

-            готовить пояснительную записку к проекту;

-            оформлять проектные материалы;

-            представлять проект к защите.

Обучающийся получит возможность научиться:

-            организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиск новых технологических решений;

-            планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

-            осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, проводить примерную оценку произведённого продукта как товара на рынке;

-            разрабатывать рекламу для продукта труда.

2. Содержание учебного предмета «Технология»

Рабочая программа по  технологии  разработана  на основании:

-       Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Кейзесская СШ» утверждённой приказом директора №102 от 29.08.16г.

-       Программа разработана на основе авторской программы «Технология 5-8 классы: алгоритм успеха» (авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, М.: Вентана-Граф,2012г.

Место предмета технологии в учебном плане.

На изучение   технологии  в 8 классе  учебным планом выделено 34 часа в год, из расчета 1 часа в неделю. Тематическое планирование   рассчитано на 34 часа. 

Организация текущего и промежуточного контроля.

Основными формами контроля при получении результатов используются: на начальном этапе обучения – предварительное выявление уровня знаний обучающихся в виде письменного, устного опросов, тестирования; текущий, повторный, периодический, рубежный контроль – для проверки в виде самостоятельных работ, тестов, практических и лабораторных работ, проектной работы, проблемного опроса, ребусов, кроссвордов, алгоритмов деятельности, пооперационных карт контроля, упражнений, инструктажей по технике безопасности, критериальных  самооценочных таблиц.

Годовая итоговая аттестация проводится в форме теста.

Формы организации учебной деятельности.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. 

Для повышения эффективности обучения и достижения целей используются разные типы уроков: комбинированные, интегрированные, урок-путешествие, соревнования. Задачи обучения решаются с помощью практических работ,   творческих заданий, творческих проектов с применением следующих методов: словесных, проблемно-поисковых, устного контроля и самоконтроля, метода проектов, иллюстраций, демонстраций, соревнований, поощрения и порицания.

Основное содержание

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (4 ч)

Тема 1. Экология жилища (2 ч)

Теоретические сведения. Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища.

Лабораторно-практические и практические работы.

Ознакомление с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении.

Ознакомление с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде).

Изучение конструкции водопроводных смесителей.

Тема 7. Водоснабжение и канализация в доме (2 ч)

Теоретические сведения. Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.

Работа счётчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды.

Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Экологические проблемы, связанные с их утилизацией.

Лабораторно-практические и практические работы.

Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Определение расхода и стоимости горячей и холодной воды за месяц.

Раздел «Электротехника» (12 ч)

Тема 1. Бытовые  электроприборы (6 ч)

Теоретические сведения. Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту. Электронагревательные приборы, их характеристики по мощности и рабочему напряжению. Виды электронагревательных приборов. Электрическая и индукционная плиты на кухне: принцип действия, правила эксплуатации. Преимущества и недостатки. Пути экономии электрической энергии в быту. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Отопительные электроприборы. Назначение, устройство, правила эксплуатации рефлектора, воздухонагревателя, масля- ного обогревателя (радиатора). Экономия электроэнергии при пользовании отопительными приборами. Устройство и принцип действия электрического фена для сушки волос.

Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации стиральных машин-автоматов, электрических вытяжных устройств.

Электронные приборы: телевизоры, DVD-плееры, музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение срока их службы и поломка при скачках напряжения. Способы защиты приборов от скачков напряжения.

Лабораторно-практические и практические работы.

Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети. Ознакомление с устройством и принципом действия стиральной машины-автомата, электрического фена. Изучение способов защиты электронных приборов от скачков напряжения.

Тема 2. Электромонтажные и сборочные технологии (4 ч)

Теоретические сведения. Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах.

Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.

Правила безопасной работы с электроустановками, при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

Лабораторно-практические и практические работы.

Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследование работы цепи при различных вариантах её сборки.

Электромонтажные работы: ознакомление с видами электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнение упражнений по механическому оконцеванию, соединению и ответвлению проводов.

Тема 3. Электротехнические устройства с элементами автоматики (2 ч)

Теоретические сведения. Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение бытовых приёмников электрической энергии.

Работа счётчика электрической энергии. Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учётом их мощности. Пути экономии электрической энергии.

Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Лабораторно-практические и практические работы.

Изучение схем квартирной электропроводки. Определение расхода и стоимости электроэнергии за месяц. Ознакомление с устройством и принципом работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.

Раздел «Семейная экономика»  (6 ч)

Тема 1. Бюджет семьи   (6 ч)

Теоретические сведения. Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Минимальные и оптимальные потребности. Потребительская корзина одного человека и членов семьи.

Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи.

Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Правила поведения при совершении покупки. Способы защиты прав потребителей.

Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров.

Практические работы.

Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи. Анализ потребностей членов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с учётом её состава. Изучение цен на рынке товаров и услуг в целях минимизации расходов в бюджете семьи.

Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор способа совершения покупки. Изучение отдельных положений законодательства по правам потребителей.

Планирование возможной индивидуальной трудовой деятельности: обоснование объектов и услуг, примерная оценка доходности предприятия.

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»  (4 ч)

Тема 1. Сферы производства и разделение труда  (2 ч)

Теоретические сведения. Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия.

Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.

Лабораторно-практические и практические работы.

Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.

Анализ структуры предприятия и профессионального разделения труда.

Тема 2. Профессиональное образование и профессиональная карьера  (2 ч)

Теоретические сведения. Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы индустриального производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специальность, производительность и оплата труда.

Классификация профессий. Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональной деятельности. Мотивы и ценностные ориентации самоопределения.

Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Профессиограмма и психограмма профессии. Выбор по справочнику профессионального учебного заведения, характеристика условий поступления в него и обучения там.

Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Здоровье и выбор профессии.

Лабораторно-практические и практические работы.

Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда.

Поиск информации в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства. Составление плана физической подготовки к предполагаемой профессии.

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»  (8 ч)

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность  (8 ч)

Теоретические сведения. Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования. Банк идей. Реализация проекта. Оценка проекта.

Практические работы.

Обоснование темы творческого проекта. Поиск и изучение информации по проблеме, формирование базы данных.

Разработка нескольких вариантов решения проблемы, выбор лучшего варианта и подготовка необходимой документации с использованием ПК.

Выполнение проекта и анализ результатов работы. Оформление пояснительной записки и проведение презентации.

Варианты творческих проектов: «Семейный бюджет», «Бизнес-план семейного предприятия», «Дом будущего», «Мой профессиональный выбор» и др.

3.Тематическое планирование

  Планируемые результаты

Личностные результаты освоения обучающимися пред­мета «Технология»:

■      формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

■      формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

■      самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций буду­щей социализации;

■      развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

■      формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со  сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

■      проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

■      формирование основ экологической культуры, соответ­ствующей со временному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

■      развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира, творческой дея­тельности эстетического характера; формирование индиви­дуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология»:

■      самостоятельное определение цели своего обучения, по­становка и формулировка для себя новых задач в учёбе и по­знавательной деятельности;

■      алгоритмизированное планирование процесса познава­тельно-трудовой деятельности;

■      определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учеб­ной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

■      комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предпола­гающих стандартного применения одного из них; поиск но­вых решений возникшей технической или организационной проблемы;

■      выявление потребностей, проектирование и создание объ­ектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

■    виртуальное и натурное моделирование технических объ­ектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практиче­ских задач в процессе моделирования изделия или техноло­гического процесса;

■    осознанное использование речевых средств в соответст­вии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организацион­ного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

■    формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных техно­логий (ИКТ); выбор для решения познавательных и комму­никативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

■    организация учебного сотрудничества и совместной дея­тельности с учителем и сверстниками; согласование и ко­ординация совместной познавательно-трудовой деятельно­сти с другими её участниками; объективное оценивание вкла­да своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

■    оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика резуль­татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

■    соблюдение норм и правил безопасности познавательно- трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологиче­ской культурой производства;

■    оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

■    формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникатив­ной, социальной практике.

Предметные результаты освоения учащимися предме­та «Технология»:

в познавательной сфере:

■ осознание роли техники и технологий для  развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения ме­тодов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствую­щих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях созда­ния объектов труда;

■ практическое освоение обучающимися основ проектно- исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явле­ний, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

■ распознавание ви­дов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка техно­логических свойств сырья, материалов и областей их применения;

■ развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проекти­рования и создания объектов труда;

■ овладение средствами и формами графического отобра­жения объектов или процессов, правилами выполнения гра­фической документации, овладение методами чтения техни­ческой, технологической и инструктивной информации;

■ формирование умений устанавливать взаимосвязь зна­ний по разным учебным предметам для решения приклад­ных учебных задач; применение общенаучных знаний по пред­метам естественно-математического цикла в процессе под­готовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

■ овладение алгоритмами и методами решения организа­ционных и технико-технологических задач; овладение элемен­тами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культу­ре производства;

в трудовой сфере:

■ планирование технологического процесса и процесса тру­да; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и обо­рудования с учётом требований технологии и материально- энергетических ресурсов;

■ овладение методами учебно-исследовательской и проект­ной деятельности, решения творческих задач, моделирова­ния, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

■ выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, пра­вил санитарии и гигиены;

■ выбор средств и видов представления технической и тех­нологической информации в соответствии с коммуникатив­ной задачей, сферой и ситуацией общения;

■ контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

■ документирование результатов труда и проектной дея­тельности; расчёт себестоимости продукта труда;

в мотивационной сфере:

■ оценивание своей способности к труду в конкретной пред­метной деятельности; осознание ответственности за качест­во результатов труда;

■ согласование своих потребностей и требований с потреб­ностями и требованиями других участников познавательно- трудовой деятельности;

■ формирование представлений о мире профессий, свя­занных с изучаемыми технологиями,

■ стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие эко­логической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

■ овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий;

■ рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной орга­низации труда;

■ умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформ­ление объекта труда и оптимальное планирование работ;

■ рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со­держание рабочей одежды;

■ стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

■ практическое освоение умений, составляющих основу ком­муникативной компетентности: действовать с учётом пози­ции другого и уметь согласовывать свои действия; устанав­ливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуа­цию, учитывать намерения и способы коммуникации парт­нёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

■ установление рабочих отношений в группе для выполне­ния практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной  кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

■ сравнение разных точек зрения перед принятием реше­ния и осуществлением выбора; аргументирование своей точ­ки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждеб­ным для оппонентов образом;

■ адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и пись­менной речью; построение монологических контекстных

высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

          в физиолого-психологической сфере:

§ развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологи­ческих операций;

§ соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

§ сочетание образного и логического мышления в проект­ной деятельности.

Календарно-тематическое планирование по технологии 8 класса.

№ урока	Тема урока		Основное содержание материала темы	Характеристики основных видов деятельности учащихся		Планируемые результаты на тему
						Научится		Получит возможность
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (4 ч)
1 2	1.Экология жилища 2.Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища.  .		Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища.	Знакомиться с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении. Знакомиться с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде)		Личностные результаты: следить за систематичностью выполнения своей работы; проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,  доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Метапредметные результаты: - познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением работ; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. - коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. - регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.		получит возможность научиться: - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
3 4	1.Водоснабжение и канализация в доме . 2.Коммуникации гигиены в доме. Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы		Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Работа счётчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды. Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Экологические проблемы, связанные с их утилизацией.	Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Определение расхода и стоимости горячей и холодной воды за месяц. .
«Электротехника» (12 ч)
5	1.Электрическая энергия — основа современного технического прогресса		Электрическая энергия, технический прогресс. Электротехника. Электробезопасность.	Правила электробезопасности, порогово-ощутимый ток, электромонтажные инструменты, организация  рабочего места для проведения электромонтажных работ, электрический «пробник»		Личностные результаты: проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,  доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Метапредметные результаты: - познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением работ; осознать опасность электрического тока; соблюдение правил техники безопасности. - коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. - регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.		получит знания: - о практическом применении электрического тока в быту, способа защиты, правилах безопасного использования электрического тока. научится: - определять назначения и виды устройств защиты бытовых электроустановок от нагрузки; ориентироваться в электрических схемах, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств; соблюдать правила безопасности эксплуатации бытовой техники; пути экономии электроэнергии в быту; получит возможность научится: - составлять электрические схемы, которые применят при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет); рассчитать стоимость потребляемой электрической энергии.
6	2.Электрический ток и его использование		Электрический ток, источник питания, электрические провода, потребитель, нагрузка, электрическая цепь. Постоянный и переменный ток.	Электрическая энергия – основа современного технического прогресса. Типы электростанций
7	3.Принципиальные и монтажные электрические схемы		Принципиальная и монтажная схемы, комплектующая арматура, элементы электрической цепи.	Простейшие электрические схемы. Элементы электрической цепи
8	4.Параметры потребителей электроэнергии		Электрическое сопротивление, напряжение, мощность, проводимость, максимально допустимая мощность.	Электрическое сопротивление, напряжение, мощность, проводимость, максимально допустимая мощность
9	5.Параметры источника электроэнергии.		Режим короткого замыкания, электродвижущая сила, плавкие предохранители, устройство защиты.	Электродвижущая сила источника ( ЭДС), режим короткого замыкания , плавкие предохранители, устройства защиты
10	6.Электроизмерительные приборы		Предел измерения, цена деления; тариф; стрелочные и цифровые измерительные приборы; передаточное число, номинальная постоянная, максимально допустимая мощность.	Предел измерения , стрелочные и цифровые измерительные приборы,  передаточное число, номинальное число
11	7.Правила безопасности на уроках электротехнологии Организация рабочего места для электротехнических работ		Правила безопасности при работе с источником переменного тока с напряжением 42 В. Правила безопасности при электротехнических работах. Пороговоощутимый ток, электрический пробник.	Электроизоляционные материалы; изолента; кембрик; оплетка; монтажные, обмоточные провода; шнур; токоведущая жила; марка провода
12	8.Электрические провода. Виды соединения проводов		Электроизоляционные материалы; изолента; кембрик; оплетка; установочные, монтажные, обмоточные провода шнур, токоведущая жила, марка провода. Разъемные и неразъемные соединения проводов. Сращивание, ответвление, пайка. Припой, флюс, канифоль, лужение	Разъемные и неразъемные соединения проводов, сращивание, ответвления, пайка, припой, флюс, канифоль. лужение
13	9.Монтаж электрической цепи		Зарядка арматуры, оконцевание проводов, петелька, тычек, скрутка.	Зарядка арматуры, оконцевание проводов, петелька, тычок, скрутка
14	10.Электромагниты и их применение		Магнит, магнитное поле, электромагнит, сердечник, реле, обмотка, намоточный станок, якорь.	Принцип действия и область применения электромагнитов
15	11.Электроосветительные приборы. Лампа накаливания Регулировка освещённости		Тепловы источники света, люминесцентные источники света, лампы накаливания, дуговые лампы. Нить накала, стеклянный баллон, инфракрасное излучение, газонаполненные лампы, вакуумные лампы.	Тепловые источники света, люминесцентные источники света, лампы накаливания, дуговые лампы
16	12.Люминесцентное и неоновое освещение Люминесцентные лампы Неоновые лампы		Люминесцентное освещение, лампы. Конструкция, люминесцентной лампы, схема включения. Схема включения неоновой лампы. Правила утилизации	Конструкция люминесцентной лампы, неоновой лампы. Их отличительные признаки
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»  (8 ч). Творческий проект «Разработка плаката по электробезопасности» (2ч)
17	1.Проектирование как сфера профессиональной деятельности		Проектирование, составляющие проектирования, аргументированность проекта.	История проекта. Банк проекта, план работы над проектом. Этапы проекта. Требования к оформлению проектируемого изделия.		Личностные результаты: следить за систематичностью выполнения своей работы; проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,  доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Метапредметные результаты: - познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением работ; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. - коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. - регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.		получит возможность научиться: - организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать те6хнологический процесс с учетом имеющихся ресурсов и условий; - осуществлять презентацию, экономическую оценку проекта, дать примерную оценку стоимости произведенного продукта как товара на рынке; разрабатывать варианты рекламы для продукта труда.
18	2.Последовательность проектирования Творческие проекты, защита		Объект проектирования, клаузура, пояснительная записка, критерии оценки проекта. Защита проекта	Технологический этап проекта. Самостоятельная работа учащихся. Защита творческого проекта.
Раздел «Семейная экономика»  (6 ч)
19	1.Вводное занятие. Семья как экономическая ячейка общества		Что такое семья. Функции семьи. Семейная экономика. Источники доходов.	Определение видов расходов семьи		Личностные: проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,  доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Метапредметные: - познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением работ; осмысливать важность ведения учета бюджета семьи. - коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. - регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.		получит знания: - об основах домашней экономики, о правильном использовании бюджета семьи. научится: - применять общие сведения об экономике, правила ведения домашнего хозяйства; определять источники доходов и расходов семьи; рационально использовать средств и пути их увеличения; получит возможность научится: - анализировать семейный бюджет, определять прожиточный минимум семьи, находить способы экономить собственные доходы.
20	2.Потребности семьи Накопления, сбережения. Личный бюджет		Предпринимательская деятельность, личное предпринимательство, прибыль, лицензия, патент, семейное предпринимательство	Расчёт затрат на приобретение необходимых для 8 класса вещей. Определение положительных и отрицательных качеств вещей
21	3.Семья и бизнес. Предпринимательство в семье		Потребность, пирамида потребностей Маслоу, рациональные и ложные потребности, уровни потребностей, правила покупки.	Рассчитать затраты на приобретение необходимых для учащегося   8 класса вещей
22	4.Расходы на питание		Каким должно быть питание, энергетическая ценность продуктов, рациональное питание. Покупка продуктов. Планирование расходов. Правила покупки.	Оценка затрат на питание семьи на неделю. Определение пути снижения затрат на питание
23	5.Информация о товарах. Торговые символы, этикетки и штрихкод		Маркировка, этикетка, вкладыш, штрихкод. Информация о товарах, источники информации, сертификация, гигиенический сертификат, сертификат соответствия	Определение по штрихкоду страны-изготовителя. Сравнение предметов по различным признакам
24	6.Трудовые отношения в семье. Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета		Бюджет семьи, доход, расход, подоходный налог, кредит, обязательные платежи. Баланс	Составление списка расходов семьи. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг
Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»  (4 ч)
25 26	1.Сферы производства и разделение труда . 2.Уровни квалификации и образования Практическая работа: «Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда. Использование Интернета»	Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.			Ознакомление с деятельностью производственного предприятия. Анализ структуры предприятия и профессионального разделения труда.		Личностные результаты: следить за систематичностью выполнения своей работы; проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,  доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Метапредметные результаты: - познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением работ; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. - коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. - регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	получит возможность научиться: - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
27 28	3.Профессиональное образование и профессиональная карьера . 4. Мотивы и ценностные ориентации самоопределения.	Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы индустриального производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специальность, производительность и оплата труда. Классификация профессий. Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональной деятельности. Мотивы и ценностные ориентации самоопределения. Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Профессиограмма и психограмма профессии. Выбор по справочнику профессионального учебного заведения, характеристика условий поступления в него и обучения там. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности. Здоровье и выбор профессии.			Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда. Поиск информации в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства. Составление плана физической подготовки к предполагаемой профессии.
29	Итоговая контрольная работа
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»  (8 ч) Творческий проект «Дом будущего»  (3 ч)
30	1.Проектирование как сфера профессиональной деятельности		Проектирование, составляющие проектирования, аргументированность проекта.	Банк проекта, план работы над проектом. Этапы проекта. Требования к оформлению проектируемого изделия.		Личностные результаты: следить за систематичностью выполнения своей работы; проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,  доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Метапредметные результаты: - познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением работ; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. - коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. - регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.		получит возможность научиться: - организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать те6хнологический процесс с учетом имеющихся ресурсов и условий; - осуществлять презентацию, экономическую оценку проекта, дать примерную оценку стоимости произведенного продукта как товара на рынке; разрабатывать варианты рекламы для продукта труда.
31.	2.Последовательность проектирования		Объект проектирования, клаузура, пояснительная записка, критерии оценки проекта.	Технологический этап проекта. Самостоятельная работа учащихся.
32	3.Творческие проекты, защита		Защита проекта	Защита творческого проекта.
Творческий проект «Мой профессиональный выбор» (2ч)
33	1.Проектирование как сфера профессиональной деятельности Последовательность проектирования		Проектирование, составляющие проектирования, аргументированность проекта. Объект проектирования, клаузура, пояснительная записка, критерии оценки проекта.	. Банк проекта, план работы над проектом. Этапы проекта. Требования к оформлению проектируемого изделия. Технологический этап проекта. Самостоятельная работа учащихся.
34	3.Творческие проекты, защита		Защита проекта	Защита творческого проекта.

Учебно – методическое  обеспечение:

1. Примерные программы по учебным предметам: Технология 5-9 классы: проект. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011г.;

2. Программа  «Технология 5-8 классы: алгоритм успеха» /авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, -  М.: Вентана-Граф,201г.;

3.«Технология»  8 класс: учебник для учащихся  общеобразовательных учреждений  / В. Д. Симоненко, А. А. Электов, Б.А.Гончаров и др. под редакцией В. Д. Симоненко. – М.: Вентана Граф, 2011г.

Материально – техническое обеспечение:

Дидактические материалы по всем  разделам каждого направления

технологической подготовки учащихся.

Справочные пособия по разделам и темам программы.

 Методические пособия для учителя.

Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских.

Печатные пособия

Раздаточные  и дидактические материалы  по темам всех разделов

каждого направления технологической подготовки учащихся.

Информационно-коммуникационные средства

Приложения

           Контрольно-измерительные материалы:

ü  тесты и кроссворды;

ü  контрольные опросы по карточкам;

ü  творческий проект

СПЕЦИФИКАЦИЯ

итоговой работы для проведения промежуточной  аттестации

обучающихся 8 классов по технологии

Цель работы: определение уровня образовательных достижений обучающихся 8 классов в усвоении предметного содержания курса ТЕХНОЛОГИИ

Время выполнения работы:   40 минут

Документы, определяющие содержание работы.

Содержание работы определяется на основе следующих документов:

1).Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Технология. (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089).

Структура и содержание работы:

В содержание включены вопросы по разделам: «Домашняя экономика», «Проектная деятельность», «Электротехнические работы».

Итоговая работа содержит задания

-с выбором одного  правильного ответа

-с кратким свободным ответом

Вопросы с выбором ответа оцениваются в 1 балл

Исправления и зачёркивания, если они сделаны аккуратно, не являются поводом для снижения оценки.

 Критерии оценивания результатов выполнения работы.

Максимальная сумма баллов за работу – 19 баллов. 

Оценки: «5» ставится, если учащийся набрал 18– 19 баллов;

  «4» ставится, если учащийся набрал 17– 15 баллов;

  «3» ставится, если учащийся набрал 14 – 13 баллов;

  «2» ставится, если учащийся набрал  12 и менее баллов

И КИМ

итоговой работы для 8 класса по технологии

_______________________________

Структура и содержание работы:

В содержание включены вопросы по разделам: «Домашняя экономика», «Проектная деятельность», «Электротехнические работы».

Итоговая работа содержит задания

-с выбором одного  правильного ответа

-с кратким свободным ответом

Вопросы с выбором ответа оцениваются в 1 балл

Исправления и зачёркивания, если они сделаны аккуратно, не являются поводом для снижения оценки.

 Критерии оценивания результатов выполнения работы.

Максимальная сумма баллов за работу – 19 баллов.           

Оценки: «5» ставится, если учащийся набрал 18– 19 баллов;

  «4» ставится, если учащийся набрал 17– 15 баллов;

  «3» ставится, если учащийся набрал 14 – 13 баллов;

  «2» ставится, если учащийся набрал  12 и менее баллов

Домашняя экономика

1  Высшей  ступенью в иерархии человеческих потребностей является:

а) потребность в уважении                                  в) потребность в безопасности

б) физиологические потребности                       г)  потребность в самореализации

2  Репродуктивная функция семьи заключается в:

а) воспроизводства рода                                      в) воспитании членов семьи                          

б) общении членов семьи                                    г) помощи членам семьи

3  Если расходы превышают доходы, то бюджет:

            а) сбалансированный              б) избыточный              в) дефицитный

4  Расходы на ремонт внезапно сломавшихся часов можно отнести к:

а) постоянным расходам                б) переменным расходам              в)непредвиденным расходам

5  Ценная бумага, выпускаемая акционерным обществом и дающая право на получение определенного дохода в зависимости от результатов деятельности этого общества, называется:

            а) облигацией                       б) кредитом                      в) акцией

6  Функцию контроля за качеством продукции и её соответствие заданному образцу выполняет:

а) маркировка                    б) этикетка                      в)  штрихкод

7  К коммунальным платежам относятся: 

            а) плата за отопление, газ, воду                            в) плата по кредиту

            б) плата за детский сад                                          г) плата за обучение

8  В доходы семьи входит:

а) приобретение мебели              

б) продукция от личного  подсобного хозяйства 

в) питание  

Проектная деятельность

9   Выполнение проекта начинается:

            а) с изготовления проекта                             в) со сбора информации

            б) с определения потребностей                  г)  с выдвижения идеи

10  Выполнение проекта завершается:

а) изготовлением изделия                б) оформлением описания проекта                     в) защитой проекта

Электротехнические работы

11  Провод заземления в шнуре электроприбора

            а) стабилизирует напряжение питания  

б) увеличивает срок службы  

в) повышает мощность

г) защищает от поражения электрическим током

12  Напряжение  электрической сети переменного тока измеряют в:

            а) амперах                б)вольтах                       в) ваттах                          г) герцах

13  Устройства, в которых происходит  преобразование электрической энергии в другие виды называются:

            а) потребителями                      б) проводами                        в) диэлектриками
14  Какая электрическая цепь будет работать?

А)                      Б)                   В)              

 15  Найдите электрическую цепь с параллельным соединением.

  А)                          Б)                       В)      

16  Найдите электрическую цепь с коротким замыканием.

А)                 Б)                          В) 

17  Найдите кусачки для электромонтажных работ.

А)                         Б)                       В)           

   18  Найдите электрическую цепь с последовательным соединением.

А)                         Б)                       В)   

19  Какая электрическая вилка безопаснее?

   А)                     Б)                              В)       

Ответы к итоговой работе

для проведения промежуточной  аттестации

обучающихся 8 классов по технологии

1-г                            

2-а                                

3-в                                

4-в                             11-г                                                 

5-в                             12-б                                               

6-в                             13-а

7-а                             14-в

8-б                             15-б

9-б                             16-б

10-в                           17-а

                                  18-б 

                                  19-б

_{СОГЛАСОВАНО:                                                                                                     СОГЛАСОВАНО:}

Протокол заседания МС                                                          Заместитель директора по УВР

от «___»________2018г. №1                                                   ____________ В.А.Фадеева

                                                                                                   «____»________2018г.