Рабочая программа по трудовому обучению в 1 классе

Программа учебного предмета  РУЧНОЙ ТРУД  1 класс на 2016-2017 учебный год.

Рабочая учебная программа по предмету «Ручной труд» разработана на основе:

- Программы для подготовительного, 1 – 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой;

- Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

- ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

- Учебного плана образовательного учреждения.

    Программа ориентирована на учебник: Л.А. Кузнецова «Технология. Ручной Труд» 1 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.– 5-е изд.-Спб.: «Просвещение» 2013 г.(Рекомендовано Министерством образования и науки РФ).

Место предмета в учебном плане  

Общее количество часов в год 68 ч.  Количество часов в неделю –2 часа.

Труд – это основа любых культурных достижений, один из главных видов деятельности в жизни человека.

Огромное значение придается ручному труду в развитии ребенка, так как в нем заложены неиссякаемы резервы развития его личности, благоприятные условия для его обучения и воспитания.

Основная цель изучения данного предмета заключается во всестороннем развитии личности учащегося младшего возраста с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе формирования трудовой культуры и подготовки его к последующему профильному обучению в старших классах. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

Задачи изучения предмета:

― формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека.

― формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нём человека.

― расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей.

― расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования.

― формирование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности.

― формирование интереса к разнообразным видам труда.

― развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи).

― развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение).

― развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование практических умений.

― развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью).

― формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации.

― формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности; духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности.

Коррекция интеллектуальных и физических недостатков с учетом их возрастных особенностей, которая предусматривает:

― коррекцию познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в трудовом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;

― развитие аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном изготовлении изделия;

― коррекцию ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного трудового материала.

Ручной труд

Минимальный уровень:

знание правил организации рабочего места и умение самостоятельно его организовать в зависимости от характера выполняемой работы, (рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте);

знание видов трудовых работ;  

знание названий и некоторых свойств поделочных материалов, используемых на уроках ручного труда; знание и соблюдение правил их хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

знание названий инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их устройства, правил техники безопасной работы с колющими и режущими инструментами;

знание приемов работы, используемые на уроках ручного труда;

анализ объекта, подлежащего изготовлению, выделение и называние его признаков и свойств; определение способов соединения деталей;

 составление стандартного плана работы по пунктам;

владение некоторыми технологическими приемами ручной обработки материалов;

использование в работе доступных материалов (глиной и пластилином; природными материалами; бумагой и картоном).

Достаточный уровень:

знание правил рациональной организации труда, включающих упорядоченность действий и самодисциплину;

знание об исторической, культурной  и эстетической ценности вещей;

знание видов художественных ремесел;

нахождение необходимой информации в материалах учебника, рабочей тетради;

знание и использование правил безопасной работы с режущими и колющими инструментами, соблюдение санитарно-гигиенических требований при выполнении трудовых работ;

осознанный подбор материалов по их физическим, декоративно-художественным и конструктивным свойствам; 

отбор оптимальных и доступных технологических приемов ручной обработки в зависимости от свойств материалов и поставленных целей; экономное расходование материалов;

использование в работе с разнообразной наглядности: составление плана работы над изделием с опорой на предметно-операционные и графические планы, распознавание простейших технических рисунков, схем, чертежей, их чтение и выполнение действий в соответствии с ними в процессе изготовления изделия;

осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;

оценка своих изделий (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

установление причинно-следственных связей между выполняемыми действиями и их результатами;

выполнение общественных поручений по уборке класса/мастерской после уроков трудового обучения.

Цель: обучение простейшим практическим знани­ям и умениям, которые служат опорой для усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой под­готовке.

Основные задачи:

Личностные учебные действия:

• Формировать осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• формировать самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

Коммуникативные учебные действия:

учить обучающихся:

·        обращаться за помощью и принимать помощь;

·        слушать и понимать инструкцию к учебному заданию;

· сотрудничать с взрослыми сверстниками в разных социальных ситуациях;

·        доброжелательно относиться, сопереживать,конструктивно взаимодействовать с людьми;

• договариваться и изменять  свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства

• договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации.

Регулятивные учебные действия:

учить обучающихся:

• входить и выходить из учебного помещения со звонком;
• адекватно       использовать ритуалы школьного  поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения.
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные учебные действия:

учить обучающихся:

Знать:

·        правила рациональной организации труда, включающих упорядоченность действий и самодисциплину;

·                    названий инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их устройства;

·                    знать и использовать правила безопасной работы с режущими и колющими инструментами соблюдать      санитарно-гигиенические требований при выполнении трудовых работ;

·        приемы работы с бумагой,  работы пластилином, природным материалом, нитками;

·        приемы, формообразования, соединения деталей;

Уметь:

·                    осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировать ход практической работы;

·                    оценивать  свои изделия (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец)

·        уметь по вопросам дать отчет о последовательности изготовления изделий;

·        правильно располагать детали, соблюдать пропорций, рационально располагать материал на рабочем столе;

·        употреблять в речи слове, характеризующих пространственные признаки предметов и пространственные отношений между ними.

·        при изготовлении изделий  планировать ближайшее операции по предметной карте и без нее;

Первая четверть

Вводное занятие

Беседа о труде и профессиях. Ознакомление учащихся с особенностями урока труда.

Работа с  пластилином

Упражнения в подготовке материала к лепке.

Изготовление лесенки, забора, домика, ёлки из предварительно подготовленных палочек и столбиков различной длины и толщины.

Лепка по образцу предметов шаровидной формы: бус, ягод, мяч.

Лепка по образцу овощей и фруктов: яблоко, помидор, апельсин; составление композиции из изготовленных овощей и фруктов.

Лепка по образцу предметов овальной формы: слива, огурец, картофель; составление композиции.

Работа   с природным материалом

Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.

Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных листьев (большой, маленький).

Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных цветков; составление композиции.

Составление по образцу сюжетной картины из засушенных листьев: «Отлёт птиц», «Букет».

Работа с бумагой

Упражнения в сгибании и разрывании бумаги по прямым линиям, изготовление книжек.

Изготовление по образцу наборной линейки из листа плотной рисовальной бумаги.

Изготовление из плотной бумаги по образцу летающих игрушек: стрелы, змея.

Изготовление по образцу шапочки-пилотки из газетной или обёрточной бумаги.

Изготовление по образцу стаканчика для семян.

Упражнение в разрезании  ножницами по следу сгиба. Вырезание квадратов, прямоугольников из полосы, образованные путём складывания.

Вырезание квадратов, прямоугольников, размеченных по шаблону.

Скругление углов прямоугольников и квадратов на глаз.

Вторая четверть

Работа с пластилином

Лепка по образцу моркови, перца, груши, грибов.

Изготовление по образцу ежа из пластилина.

Изготовление по образцу цветка: цветоложе из пластилина, лепестки из природного материала.

Изготовление по образцу бабочки из пластилина и крылаток клёна.

Изготовление рыбки из шишки, хвост и плавники из пластилина.

Изготовление по образцу мышки, утёнка из жёлудя, используя проволоку.

Работа с бумагой

Изготовление ёлочных гирлянд из полосок цветной бумаги.

Изготовление гирлянд змейка.

Изготовление деталей аппликаций на флажки. Упражнение в разрезании по намеченным кривым линиям.

Симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам, изображений овощей и фруктов.

Изготовление образцу флажков из цветной бумаги.

Третья четверть

Работа с пластилином с применением инструментов

Лепка по образцу рельефов букв и цифр.

Лепка по образцу стилизованной фигуры человека.

Работа с природным материалом (многодетальные изделия)

Изготовление по образцу птички из пластилина, веточек. Шишек.

Изготовление по образцу кораблика из грецкого ореха, ракушек, сосновой коры с парусом из листьев или бумаги.

Изготовление по образцу совы из шишки с деталями из бумаги.

Изготовление по образцу поросёнка из шишки.

Изготовление по образцу пингвина из шишки и деталями из пластилина.

Оформление макетов изготовленными изделиями с создание игровой ситуации.

Работа с бумагой (аппликации)

Составление по образцу композиции из геометрических фигур (снеговик, домик).

Составление по образцу орнамента в полосе из геометрических фигур, чередующихся по форме и цвету (круг, квадрат, прямоугольник).

Самостоятельное изготовление орнамента в квадрате.

Составление по образцу композиций: лодочка, пирамидка, фрукты, овощи.

Работа с нитками

Свойства ниток: упражнения в разрывании, резании ниток разной длины. Связывание, наматывании е ниток.

Витьё  шнура из толстых цветных ниток. Завязывание узелков.

Изготовление цветка, кисточки из цветных ниток.

Четвёртая четверть

Работа с пластилином (макеты)

Лепка по образцу и представлению деталей для макетов на темы сказок («Репка», «Колобок»). Работа в группе.

Работа с бумагой (аппликация)

Изготовление растительного орнамента в полосе.

Работа с нитками (шитьё по проколу)

Упражнения: вдевание нитки в иголку, закрепление нитки в начале и в конце строчки.

Шитьё по проколам способом «игла вверх-вниз» на полосе картона.

Вышивание по готовым проколам геометрических фигур: квадрат, круг, прямоугольник. Закрашивание контура.

Вышивание по готовым проколам контуров овощей и фруктов, с последующим закрашиванием.

Вышивание по рисунку с самостоятельным прокалыванием и последующим раскрашиванием.

Вышивание разнообразных фигур по рисунку с самостоятельным прокалыванием («игла вверх-вниз»).

Календарно - тематическое планирование по ручному труду в 1 классе по ФГОС (66 ч.)

№	Кол-во час.	Тема урока			Вид контроля		Предметные результаты	Личностные результаты
		Дата
1	1	02.09	Водное занятие. Беседа о труде и профессиях. Соблюдение  ТБ  и  санитарно-гигиенических требований.			Названия       нескольких профессий. Соблюдать       ТБ        и санитарно-гигиенические требования.			Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы.
2	1	07.09	Упражнения в подготовке материала к лепке			. Правила    гигиены    при работе с пластилином. Приготовить       рабочее место   с   соблюдением правил гигиены.				Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно  воспринимать  оценку учителя
3	1	09.09	Изготовление лесенки, забора, домика, ёлки.	Работа по образцу		Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов. Сравнивать   образец   с натуральным   объектом. Выполнять    работу    по инструкции.
4	1	14.09	Лепка по образцу предметов шаровидной формы: бус, ягод, мяч.	Работа по образцу		Выделить существенные общие признаки. Выполнять работу по образцу.
5	1	16.09	Лепка по образцу овощей и фруктов. Составление композиции.	Работа по образцу		Выделить существенные общие признаки. Выполнять работу по образцу.
6	1	21.09	Лепка по образцу предметов овальной формы.			Геометрические  фигуры. Узнавать овальные геометр. тела.
7	1	23.09	Экскурсия в природу. Сбор природного материала.			Названия деревьев, осенних месяцев. Хранение природного материала.				Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя
8	1	28.09	Наклеивание на подложке из цветной бумаги засушенных листьев.			Правила работы по образцу.
9	1	30.09	Наклеивание на подложке из цветной бумаги засушенных цветков, составление композиции.			Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.
10	1	05.10	Составление сюжетной картины из засушенных листьев «Отлёт птиц», «Букет»			Дать отчёт о последовательности изготовления изделия
11	1	07.10	Упражнения в сгибании, разрывании  по прямым линиям. Изготовление книжек.			Применение      картона. Отличать     бумагу     от картона				Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя
12	1	12.10	Изготовление наборной линейки.			Применение        бумаги. Соблюдать пропорции и размеры изделия.				Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации  взаимодействия  с ней и эстетическому восприятию.
13	1	14.10	Изготовление летающих игрушек: змей, стрелы.			Выполнять работу  по образцу
14	1	19.10	Изготовление шапочки-пилотки.			Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами
15	1	21.10	Изготовление стаканчика для семян.			Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами
16	1	26.10	Упражнение в разрезании ножницами по сгибу. Вырезание квадратов, прямоугольников из полосы.			Правила ТБ при работе с ножницами. Геометрические фигуры. Озвучивать план работы, называя используемые материалы, инструменты.
17	1	28.10	Вырезание квадратов, прямоугольников, размеченных по шаблону. II ЧЕТВЕРТЬ.			Геометрические фигуры. Озвучивать план работы, называя используемые материалы, инструменты.
18	1	09.11	Скругление прямоугольников и квадратов на глаз.			Геометрические фигуры. Озвучивать план работы, называя используемые материалы, инструменты.
19 20	2	11.1116.11	Лепка по образцу моркови, перца, груши, грибов.							Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации  взаимодействия  с ней и эстетическому восприятию.
21 22	2	18.11 23.11	Изготовление по образцу цветка: цветоложе из пластилина, лепестки из природного материала.			Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами
23 24	2	25.11 30.11	Изготовление по образцу бабочки из пластилина и крылаток клёна.							Целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве с природой
25 26	2	02.12 07.12	Изготовление рыбки из шишки, хвост и плавники из пластилина.
27 28	2	09.12 14.12	Изготовление по образцу мышки, утёнка из жёлудя, используя проволоку.
29	1	16.12	Изготовление ёлочных гирлянд из полосок цветной бумаги.			Соблюдать пропорции и размеры изделия.Правила ТБ при работе с ножницами.				Целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве с природой
30	1	21.12	Изготовление гирлянд змейка.
31 32	2	23.12 28.12	Изготовление деталей аппликации на флажке. Упражнение в разрезании по намеченным кривым линиям. III ЧЕТВЕРТЬ.
33	1	11.01	Симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам, изображение овощей и фруктов							Самостоятельность в выполнении учебных заданий.
34	1	13.01	Изготовление по образцу флажков из цветной бумаги.
35	1	18.01	Лепка по образцу рельефов букв  и цифр.			Правила    гигиены    при работе с пластилином. Приготовить       рабочее место   с   соблюдением правил гигиены.				Целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве с природой
36	1	20.01	Лепка по образцу стилизованной фигуры человека.			Свойства         различных природных материалов. Сравнивать   образец   с натуральным   объектом. Выполнять    работу    по инструкции.
37	1	25.01	Изготовление по образцу птички из пластилина, веточек, шишек.							Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
38-39	2	27.01 08.02	Изготовление по образцу кораблика из грецкого ореха, ракушек, сосновой коры с парусом из листьев или бумаги.							Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей
40	1	10.02	Изготовление по образцу совы с деталями из бумаги.
47	1	15.02	Изготовление по образцу поросёнка из шишки.
48	1	17.02	Изготовление по образцу пингвина из шишки с деталями из пластилина.
49	1	22.02	Оформление макетов изготовленными изделиями.
50 51	2	24.02 01.03	Составление по образцу композиции из геометрических фигур (снеговик, домик)			Правила ТБ при работе с ножницами.				Целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве с природой
52	1	03.03	Составление по образцу орнамента в полосе из геометрических фигур, чередующихся по форме, цвету (круг, квадрат, прямоугольник).			Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.
53	1	10.03	Самостоятельное изготовление орнамента в квадрате.			Геометрические фигуры. Озвучивать план работы, называя используемые материалы, инструменты.				Самостоятельность в выполнении учебных заданий.
54	1	15.03	Составление по образцу композиций: лодочка, пирамидка, фрукты, овощи.
55	1	17.03	Свойства ниток: упражнения в разрывании, резании ниток разной длины. Связывание, наматывание.			Свойства ниток.				Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
56	1	22.03	Витьё шнура из толстых цветных ниток. Завязывание узелков.			Дать отчёт о последовательности изготовления изделия
57	1	24.03	Изготовление цветка, кисточки из цветных ниток.
			4 четверть
58 59	2		Лепка по образцу и представлению деталей для сказок «Репка», «Колобок»			Договариваться и изменять            свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства				Самостоятельность в выполнении учебных заданий.
60 61	2		Изготовление растительного орнамента в полосе.			Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.				Самостоятельность в выполнении учебных заданий.
62	1		Упражнения: вдевание нитки в иголку, закрепление нитки в начале и в конце строчки.			Свойства ниток.				Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно  воспринимать  оценку учителя
63	1		Шитье по проколам способом «игла вверх-вниз»			Дать отчёт о последовательности изготовления изделия
64	2		Вышивание по готовым проколам геометрических фигур: квадрат, круг, прямоугольник. Закрашивание контура.
65	2		Вышивание  по готовым проколам контуров овощей и фруктов, с последующим закрашиванием.			Дать отчёт о последовательности изготовления изделия
66	2		Вышивание по рисунку с самостоятельным прокалыванием и последующим раскрашиванием.			Дать отчёт о последовательности изготовления изделия
67	3		Вышивание разнообразных фигур по рисунку с самостоятельным прокалыванием.			Дать отчёт о последовательности изготовления изделия				Самостоятельность в выполнении учебных заданий.
68	1		Итоговый урок