Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №229
Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
|
Согласовано
Заместитель директора по УВР
ГБОУ средней школы №229
___________ /_____________/
|
Принято
Протокол педагогического совета
от________№__________
|
|
|
Утверждено
Директор ГБОУ
средней школы
№229
____________Петрова Н.А.
Приказ от_________№______
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО
ТЕХНОЛОГИИ
4 класс
на 2015-2016 учебный год
Составила учитель высшей
квалификационной категории
Пескова Наталия Германовна
Санкт-Петербург
2015
Содержание
1.
Паспорт рабочей программы
2.
Пояснительная записка
3. Содержание учебного курса
4.
Календарно-тематическое планирование
5. Перечень
учебно-методических средств обучения, ЭОР (электронных образовательных
ресурсов)
6.
Требования к уровню подготовки обучающихся (по годам
обучения)
7. Перечень обязательных
лабораторных, практических, контрольных и других видов работ
8. Критерии и нормы оценки
результатов освоения программы обучающимися
9.
Список литературы
1.
Паспорт
рабочей программы
|
Тип программы
|
Программа
общеобразовательных учреждений
|
|
Статус программы
|
Рабочая
программа учебного курса
|
|
Название, автор и год издания предметной учебной
программы (примерной, авторской), на основе которой разработана Рабочая
программа;
|
Рабочая программа разработана в соответствии с
основными положениями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной
образовательной программы ОУ, Концепции духовно-нравственного воспитания и
развития личности гражданина России, а также планируемых результатов
начального общего образования с учетом возможностей учебно-методических
систем «Перспектива», «Школа России» и ориентирована на работу по
учебно-методическому комплекту:
1. Роговцева, Н. И. Технология. 4 класс [Текст] :
учебник для общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В.
Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2011.
2. Роговцева, Н. И. Технология. 4 класс [Текст] :
рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. И.
Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2012.
3. Роговцева, Н. И. Технология. 1–4 классы.
Рабочие программы [Текст] / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. – М. :
Просвещение, 2011.
4. Роговцева, Н. И. Уроки технологии: человек, природа,
техника : 4 кл. [Текст] : пособие для учителя / Н. И. Роговцева, Н. В.
Богданова, И. П. Фрейтаг ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во
«Просвещение». – М. : Просвещение, 2008.
5. Технология. 4 класс [Электронный ресурс] :
электронное приложение к учебнику / С. А. Володина, О. А. Петрова, М. О.
Майсуридзе, В. А. Мотылева. – М. : Просвещение, 2011. – 1 электрон. опт. диск
(CD-ROM).
|
|
Категория обучающихся
|
Учащиеся___4__ класса ГБОУ средней школы
№229 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
|
|
Сроки освоения программы
|
1 год
|
|
Объём учебного времени
|
34 часа
|
|
Форма обучения
|
очная
|
|
Режим занятий
|
1 час в неделю
|
2. Пояснительная
записка
Рабочая программа разработана в
соответствии с основными положениями федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, требованиями
Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции
духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также
планируемыми результатами начального общего образования с учетом возможностей
учебно-методических систем «Перспектива», «Школа России» и ориентирована на
работу по учебно-методическому комплекту:
1. Технология. 4
класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н.
В. Богданова, Н. В. Шипилова, С. В. Анащенкова ; Рос. акад. наук, Рос. акад.
образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2013.
2. Роговцева, Н. И.
Технология. рабочая тетрадь. 4
класс [Текст] : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. И.
Роговцева, С. В. Анащенкова ; Рос. акад. наук, рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. :
Просвещение, 2012.
3. Роговцева, Н. И.
Технология. 1–4 классы. Рабочие программы [Текст] / Н. И. Роговцева, С.
В. Анащенкова. – М. : Просвещение, 2011.
4. Роговцева, Н. И.
Технология. методическое пособие
с поурочными разработками: 4 кл. [Текст] : пособие для учителя / Н. И.
Роговцева, Н. В. Шипилова, С. В. Анащенкова ; Рос. акад. наук, Рос. акад.
образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2012.
общая
характеристика учебного предмета
Учебный предмет «Технология» имеет
практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку
представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при
изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, но и
показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности.
Цели изучения
технологии в начальной школе1:
· приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
· приобретение первоначального опыта практической преобразовательной
деятельности на основе овладения технологическими знаниями,
технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
· формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и
людям труда.
Основные задачи
курса:
·
духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и
социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной
культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру
природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда;
знакомство с современными профессиями;
· формирование
идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе
на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к
равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека;
воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
· формирование
целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление
духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления
технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
· развитие
познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности ребенка на
основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и
системой ценностей, а также на основе мотивации успеха,
готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
· формирование на основе
овладения культурой проектной деятельности:
– внутреннего
плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять
план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование
(предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия),
контроль, коррекцию и оценку;
–
умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о
технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда,
использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и
других школьных дисциплин;
–
коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения
выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со
своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе
обсуждения, то есть договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать
в правильности выбранного способа и т. д.);
–
первоначальных конструкторско-технологических знаний и
технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической
документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии
изготовления изделий, освоения приемов и способов работы с различными материалами
и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники
безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
–
первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках,
проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также
навыков использования компьютера;
–
творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации
проектов.
Так
как учащиеся данного класса любят работать самостоятельно, у них достаточно
хорошо развиты регулятивные и коммуникативные умения, то и формой работы на
уроках данного предмета будет работа по алгоритмам, планам и технологическим
картам.
3.
Содержание
учебного курса
Как работать с учебником.
Ориентирование по разделам учебника.
Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с
технологическими картами и критериями оценивания выполнения работы.
Человек и земля - 21 час
Вагоностроительный завод.
Знакомство с историей развития железных
дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели
вагона из бумаги, картона.
Полезные ископаемые.
Буровая вышка. Знакомство с полезными
ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории
России. Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора.
Малахитовая шкатулка. Знакомство с
полезными ископаемыми, используемыми для изготовления предметов искусства, с
новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями). Изготовление
изделия, имитирующего технику русской мозаики.
Автомобильный завод.
Знакомство с производственным циклом
создания автомобиля «КамАЗ». Имитация бригадной работы.
Работа с металлическим и пластмассовым
конструкторами. Самостоятельное составление плана изготовления изделия.
Монетный двор.
Знакомство с основами чеканки медалей,
особенностями формы медали. Работа с металлизированной бумагой – фольгой.
Тиснение по фольге.
Фаянсовый завод.
Знакомство с особенностями изготовления
фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов
технологии создания изделия из фаянса. Знакомство с особенностями
профессиональной деятельности людей, работающих на фабриках по производству
фаянса.
Швейная фабрика.
Знакомство с технологией
производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью
людей. Определение размера одежды при помощи сантиметра. Создание лекала и
изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса швейного
производства. Работа с текстильными материалами. Соблюдение правил работы
иглой, ножницами, циркулем.
Освоение технологии создания мягкой
игрушки. Использование умений самостоятельно определять размеры деталей по
слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи его разметку деталей.
Соблюдение правил работы иглой, ножницами, циркулем. Самостоятельное составление
плана изготовления изделия. Изготовление разных видов изделий с использованием
одной технологии.
Обувная фабрика.
Знакомство с историей обуви. Виды
материалов, используемых при производстве обуви. Виды обуви и ее назначение.
Знакомство с технологическим процессом производства обуви (конструкция,
последовательность операций). Как снимать мерку с ноги и определять размер
обуви. Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса).
Деревообрабатывающее производство.
Знакомство с новым материалом –
древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления
изделий из древесины. Различение видов пиломатериалов и способов их
производства. Знакомство со свойствами древесины. Осмысление значения древесины
для производства и жизни человека. Изготовление изделия из реек.
Самостоятельное декорирование. Работа с древесиной. Конструирование.
Кондитерская фабрика.
Знакомство с историей и технологией
производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов.
Знакомство с профессиями людей, работающих на кондитерских фабриках. Информация
о производителе и составе продукта на этикетке. Приготовление пирожного
«Картошка» и шоколадного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи.
Правила пользования газовой плитой.
Бытовая техника.
Знакомство с понятием «бытовая техника»
и ее значением в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с
электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи. Практическое
использование электрической цепи на примере сборки настольной лампы, правила
утилизации батареек. Освоение приемов работы в технике «витраж». Абажур-плафон
для настольной лампы.
Тепличное хозяйство.
Знакомство с видами и конструкциями
теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян
для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения
условий выращивания растения. Уход за растениями. Создание мини-теплицы,
посадка семян цветов. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой.
Человек и вода - 4
часа
Водоканал.
Знакомство с водоснабжением города.
Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного
расходования воды. Знакомство со способом фильтрации воды и способом экономного
расходования воды, определение количества расходуемой воды при помощи
струемера.
Порт.
Знакомство с работой порта и
профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов
при помощи морских узлов: прямого, простого, якорного. Осмысление важности
узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза. Изготовление лестницы с
использованием способов крепления морскими узлами.
Узелковое плетение.
Знакомство с правилами работы и
последовательностью создания изделий в технике макраме. Освоение одинарного
плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов
и узлов в технике макраме.
Человек и воздух - 3 часа
Самолетостроение и ракетостроение.
Первоначальные сведения о
самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, о конструкции
самолета и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолета из
конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором.
Ракета-носитель.
Закрепление основных знаний о самолетостроении,
о конструкции самолета и ракеты. Закрепление основных знаний о бумаге:
свойства, виды, история.
Модель ракеты из картона, бумаги на
основе самостоятельного чертежа.
Летательный аппарат. Воздушный змей.
Знакомство с историей возникновения
воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Освоение правил разметки деталей
из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному эскизу.
Человек и
информация - 6 часов
Издательское
дело. Создание титульного листа.
Осмысление места и значения информации
в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой
издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в
издании книги. Элементы книги и использование ее особенностей при издании.
Работа с таблицами.
Повторение правил работы на компьютере.
Создание таблицы в программе Microsoft Word.
Создание содержания книги.
Икт на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле.
Процесс редакционно-издательской
подготовки книги, элементы книги. Практическая работа на компьютере.
Формирование содержания книги «Дневник путешественника» как итогового продукта
годового проекта «Издаем книгу».
Переплетные работы.
Знакомство с переплетными работами.
Способ соединения листов – шитье блоков нитками втачку (в пять проколов).
Закрепление правил работы шилом и иглой. Осмысление значения различных
элементов в структуре переплета (форзац, слизура). Изготовление переплета
дневника и оформление обложки по собственному эскизу.
Обобщение изученного материала
Содержание курса
представлено следующими основными разделами:
· общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы
деятельности); основы культуры труда, самообслуживания;
· технология ручной обработки материалов; элементы графической грамотности;
· конструирование и моделирование;
· практика работы на компьютере.
описание
места учебного предмета в учебном плане
Программа и материал УМК рассчитаны на
34 часа в год (1 час в неделю), что соответствует БУП в 4 классах (1–4).
5. Перечень учебно-методических средств
обучения, ЭОР (электронных образовательных ресурсов)
1. Интернет-ресурсы.
1. Электронная версия
газеты «Начальная школа». – Режим доступа :
http://nsc.1september.ru/index.php
2. Я иду на урок
начальной школы: основы художественной обработки различных материалов (сайт для
учителей газеты «Начальная школа»). – Режим доступа : http://nsc.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150010
3. Уроки творчества:
искусство и технология в школе. – Режим доступа :
http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib
4. Уроки технологии:
человек, природа, техника. 1 класс. – Режим доступа :
http://www.prosv.ru/ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_1kl/index.html
5. ИЗО и технический
труд. Медиатека. Педсовет: образование, учитель, школа.
– Режим доступа :
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1275
6. Технология.
Начальная школа. – Режим доступа :
http://vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm
2. Информационно-коммуникативные
средства.
1. Технология
[Электронный ресурс]. – М. : Мин-во образования РФ : ГУ РЦ ЭМТО : ЗАО
«ИНФОСТУДИЯ ЭКОН», 2004. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – (Библиотека
электронных наглядных пособий).
2. 1С: Школа. Студия
лепки. Животные [Электронный ресурс]. – М. : 1C-Паблишинг, 2009. – 1 электрон.
опт. диск (CD-ROM).
3. Народные промыслы
[Видеозапись, кинофильм, микроформа] : документальный фильм. – М. : Видеостудия
«КВАРТ», 2005. – 1 вк.
3. Технические средства обучения.
1. Магнитная доска.
2. Персональный
компьютер.
3. Мультимедийный
проектор.
4. Экспозиционный
экран.
4. Учебно-практическое оборудование.
1. Аудиторная доска
с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт.
2. Укладка для
аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.).
5. Специализированная учебная мебель.
Компьютерный стол.
6.Требования к уровню подготовки обучающихся
(по годам обучения)
Личностные
результаты:
1. Воспитание
патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России.
2. Формирование
целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
5. Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
6. Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование
установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты:
1. Овладение
способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности,
приемами поиска средств ее осуществления.
2. Освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование
умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
4. Использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
5. Использование различных
способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета.
6. Овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с
задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
7. Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность
слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9. Овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
Предметные
результаты:
1. Получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
2. Формирование
первоначальных представлений о материальной культуре как о продукте
предметно-преобразующей деятельности человека.
3. Приобретение
навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки
материалов, освоение правил техники безопасности.
4. Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и
организационных задач.
5. Приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
7. Перечень обязательных
лабораторных, практических, контрольных и других видов работ
Выполнять изделия по технологическим картам, чертежам и образцу: карта
маршрута, макет дома, телебашни, разные виды швов, работать с тканью, работать
с конструктором собирать различные модели, работать в технике оригами, уметь
пользоваться компьютером.
8.Критерии и нормы оценки результатов освоения
программы обучающимися
Оценка
«5» -выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при
соблюдении правил безопасности работы с инструментами.
Оценка
«4» -выставляется с учётом тех же требований, но допускается исправление без
нарушения конструкции изделия
Оценка
«3» - выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без
нарушений в конструкции изделия.
Если
изделие имеет нарушение конструкции, не отвечающее его назначению, не
оценивается, оно подлежит исправлению, переделке.
9.Список литературы
1.
Роговцева,
Н. И.
Технология. 4класс [Текст] : учебник для общеобразоват. учреждений / Н. И.
Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2012.(для
пользования в классе)
2.
Роговцева,
Н. И.
Технология. 4 класс [Текст] : рабочая тетрадь : пособие для учащихся
общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. –
М. : Просвещение, 2012.
3.
Роговцева,
Н. И.
Технология. 1–4 классы. Рабочие программы [Текст] / Н. И. Роговцева, С. В.
Анащенкова. – М. : Просвещение, 2011.
4.
Роговцева,
Н. И.
Уроки технологии: человек, природа, техника : 4 кл. [Текст] : пособие
для учителя / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг ; Рос. акад.
наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2008.
5.
Методическое
пособие с электронным приложением «Уроки технологии с применением
информационных технологий 1 – 4 классы»; М., «Гло-бус», 2009 год.
6.
Новицкая
М.Ю., Белянкова Н.М., Мартинкова Е.В., Саркисян Ю.В. Методическое пособие
для учителя «Уроки технологии. 4 класс». М., «Просвещение», 2009 год.
7.
Контроль
и оценка результатов обучения. — М., 1998год. «Перспектива»: Программы для
начальной школы. — М.: Просвещение, 2009 год.
8.
Роговцева Н. И., Анащенкова С. В. Технология //
Сборник рабочих программ. Система учебников «Перспектива». 1–4 классы: пособие
для учителей общеобразовательных учреждений / Л. Г. Петерсон [и др.]. М.:
Просвещение, 2011. С. 312–314.
9.
Примерные программы по учебным предметам. Начальная
школа: в 2 ч. Ч. 2. М.: Просвещение, 2011. С. 357–358.
10. Примерные программы по учебным
предметам. Начальная школа: в 2 ч. Ч. 2. М.: Просвещение, 2011. С. 316–317.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.