РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «ТЕХНОЛОГИЯ» для 7 – 8, 10, 11- го классов

    Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новоусманского муниципального района Воронежской области

«ТРЕСВЯТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА имени В.М. Пескова»

396330  п. Воля, ул. Садовая  61а.

Тлф. Факс [phone]. E-mail: [e-mail]

«Рассмотрено» На заседании ШМО учителей спортивно- технологического профиля «___»________ 2016 года Протокол №  1 Рук. ШМО____________ Волков Г.И.	«Согласовано» Зам. директора школы По УВР «____»_______2016 года Гончаров А.Т.	«Утверждаю» Директор школы «____» _______2016  года Безгина Т.Н.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «ТЕХНОЛОГИЯ»

для   7 – 8, 10, 11- го  классов

Подготовила  Павлова Вера Васильевна

учитель технологии________________

                                                    ^{подпись}

Первая  квалификационная категория

2016 – 2017  учебный год.

2.   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

СТАТУС ДОКУМЕНТА

Рабочая программа  по технологии  для  7 -8-х, 10, 11-го  классов составлена с использованием нормативно – правовой базы:

1.  Закон РФ «Об образовании» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012 г.)

 2.   Федеральный государственный образовательный стандарт   общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

3. Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы образовательных учреждений Воронежской области (приказ департамента образования, науки и молодежной политики  Воронежской  области от  27.07.2012 № 760.

4.  Санитарно-эпидемиологические правила (Сан ПиН 2.4.2.2821-10) «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» утвержденные постановлением Главного государственного  санитарного врача РФ от 29.12.2010 года № 189.

5.  Основная образовательная программа общего образования  МКОУ «Тресвятская СОШ имени В.М. Пескова».

         6.  Примерные программы.

         7.  Устав МКОУ «Тресвятская СОШ имени В.М. Пескова»..

8.  Школьное положение о рабочей программе педагога.

Рабочая программа  по  технологии  определяет объём, порядок, содержание изучения и преподавания курса  технологии  в  7 – 8-х, 10, 11-го  классах  в МКОУ «Тресвятская СОШ имени В.М. Пескова»..

Цель настоящей программы – создание условий для планирования,  организации и управления образовательным процессом по  технологии.

                                 ФУНКЦИИ ДОКУМЕНТА

·          нормативная,  т.е. является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;

·         целеполагания -  т.е. определяет ценности и цели;

·         определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к минимуму содержания), а также степень их трудности;

·         процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;

·         оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.

                                                СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА

1.       титульный лист

2.      пояснительная записка

3.      учебно – тематический план (содержание программы).

4.      календарно-тематическое (поурочное) планирование

5.      требования к уровню подготовки учащихся

6.      критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

7.      перечень учебно – методического обеспечения

8.      список литературы (для учителя и для  учащихся)

9.      приложение (по желанию автора программы)

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ В 7 - 8-х,  10, 11-го  КЛАССАХ

Настоящая программа разработана на основании авторской программы Кожиной  О.А., опубликованной  в Сборнике нормативных документов по технологии – Министерство образования РФ –ДРОФА – 2006г.

С учетом месторасположения школы в программу введен раздел – сельскохозяйственный труд – 12 часов. За счет уменьшения числа часов в разделах:

Кулинария – на 2 часа;

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов – на 6 часа;

    Творческие, проектные работы – на 4 часа.

Программы обеспечивают пре­емственность содержания по основным линиям, например, «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов»; «Создание изделий из текстиль­ных материалов» — «Создание изделий из текстильных и поде­лочных материалов»; «Домашний труд» — «Технологии ведения дома» и т. д.

Обучение школьников технологии строится на основе ос­воения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Независимо от изучаемых технологий со­держание программ по всем направлениям общеобразовательной области «Технология» предусматривает включение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

·   культура и эстетика труда;

·   получение, обработка, хранение и использование инфор­мации;

·   элементы домашней и прикладной экономики, предпри­нимательства;

·    знакомство с миром профессий, выбор учащимися жиз­ненных, профессиональных планов;

·    влияние технологических процессов на окружающую сре­ду и здоровье человека;

·    проектная деятельность.

Все разделы программ содержат основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты тру­да (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изуче­ние материала, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведе­ний.

Основная форма обучения — учебно-практическая деятель­ность учащихся. Приоритетными методами являются упражне­ния, лабораторно-практические, учебно-практические работы. В каждой программе предусмотрено выполнение школьниками творческих проектов и заданий.  Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обуче­ния. Вместе с тем методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением в учебный процесс творче­ской, проектной деятельности с начала или с середины учебно­го года. При организации творческой или проектной деятель­ности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они пред­лагают в качестве творческой идеи.

Разнообразие видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но и раскрыть индивидуальные способности каждо­го ученика, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбо­ру профессии.

В результате изучения курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами работы с обору­дованием, инструментами, машинами, электробытовыми при­борами; получают специальные и общетехнические знания и умения в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства; знакомятся с основными профессиями лесной, деревообраба­тывающей, металлургической, пищевой и легкой промышлен­ности. В процессе реализации программы «Технология» осуще­ствляется развитие технического и художественного мышления учащихся, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки делового общения.

Изучение технологии на ступени основного общего образо­вания направлено на достижение следующих целей:

·                освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные ви­ды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

·                          овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использование технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ве­дения домашнего хозяйства, самостоятельного ^и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

·                          развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуаль­ных, творческих, коммуникативных и организаторских способ­ностей;

·                          воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

·                          получение опыта применения политехнических и тех­нологических знаний и умений в самостоятельной практиче­ской деятельности.

Программы предусматривают формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приори­тетными видами общеучебной деятельности для всех направле­ний образовательной области «Технология» на этапе основно­го общего образования являются:

·              творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать ориги­нальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;

·              приведение примеров, подбор аргументов, формули­рование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

·              умение перефразировать мысль (объяснять иными словами), выбирать и использовать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, чертеж, тех­нологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

·              использование для решения познавательных и комму­никативных задач различных источников информации, вклю­чая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

·              овладение умениями совместной деятельности: согла­сование и координация деятельности с другими ее участника­ми; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;

·              оценивание своей деятельности с точки зрения нрав­ственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	итого
Количество плановых практических работ	7-8 кл.	7-8 кл.	7-8 кл.	7-8 кл.
Тесты-стартовые	5-8 кл.(с 19.09.14)

3.   Учебно-тематический план 7-8-х, 10, 11 – го  классов (содержание программы)

№ п/п	РАЗДЕЛЫ  И  ТЕМЫ	Количество часов по классам
		7   кл.	8   кл.	10 кл.	11 кл.
1	Вводный урок	2	2	1	1
2	Кулинария	14	12
2.1	Санитария и гигиена	2	---
2.2	Физиология питания	2	2
2.3	Технология приготовления пищи	10	8
2.4	Сервировка стола	---	---
2.5	Заготовка продуктов	---	2
3	Создание изделий из текстильных и поделочных  материалов	32	30
3.1	Рукоделие. Художественные ремесла	8	10
3.2	Элементы материаловедения	2	2
3.3	Элементы машиноведения	4	4
3.4	Конструирование и моделирование швейных изделий	6	4
3.5	Технология изготовления швейных изделий	12	10
4	Творческая, проектная деятельность	6	6	17	17
5	Технология ведения дома	4	6
5.1	Эстетика и экология жилища	2	--
5.2	Уход за одеждой и обувью	-	--
5.3	Ремонт помещений	2	1
5.4	Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов	--	5
6	Электротехнические работы	2	2
6.1	Электромонтажные работы
6.2	Электроосветительные приборы. Электроприводы.	2
6.3	Электротехнические устройства		2
7	Современное производство и профессиональное образование	0	2
7.1	Сферы производства и разделения труда
7.2	Пути получения профессионального образования		2
8	Сельскохозяйственный труд. Растениеводство.	12	12
8.1	Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур	3	3
8.2	Выращивание плодовых и ягодных культур	2	4
8.3	Выращивание растений рассадным способом и в защищенном грунте.	3	2
8.4	Выращивание декоративных деревьев и кустарников	4	3
9	Основы предпринимательства			17	17
	Итого:	68	70	34	34

4.  КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ (ПОУРОЧНОЕ) ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс

№ урока		Дата урока	Факт. дата		Р  А  З  Д  Е  Л   -  Т  Е  М  А        У  Р  О  К  А		Домашнее задание
п/п	в теме				Изучение нового и закрепление	Выполнение практической части
					«Вводный  урок»  -(2  часа)
1-2	1-2	01.09			Первичный инструктаж № 128  на рабочем месте. Вводное занятие.	Правила ТБ № 86. Введение в курс 7 класса.	доклад: « строение дерева»
					«Сельскохозяйственный  труд. Растениеводство» -(Осенние работы 6 часов).
3-4	1-2	08.09			Основные виды ягодных и плодовых  растений. Их  классификация. Технология выращивания. Строение плодового дерева.	Правила ТБ № 85. Отбор посадочного материала и посадка ягодных кустарников	доклад: «сельскохозяйственная техника», §7-11
5-6	3-4	15.09			Профессии, связанные с выращиванием плодовых растений. Применение сельскохозяйственной техники.	Осенняя обработка почвы на пришкольном участке. Подготовка его к зиме. Уход за плодовыми деревьями.	доклад:«Профессии и механизмы», § 12-18
					«Кулинария. – (14 часов)
7-8	1-2	22.09			Микроорганизмы в жизни человека. Пищевые и инфекционные отравления, профилактика и первая при них помощь. СТАРТОВЫЙ ТЕСТ	Микроорганизмы. Полезное и вредное их воздействие на пищевые продукты. Пищевые и инфекционные отравления,  причины и профилактика. Первая помощь при отравлениях.	§  1, стр.5­-8
9-10	3-4	29.09			ТБ № 87. Виды теста, рецептура и технология приготовления теста.	Инструменты и приспособления. Разрыхлители.	§  2, стр . 9-17. ТБ № 87.
11-12	5-6	06.10			Изделия из песочного,  пресного теста.	Первичная обработка муки.  Практическая работа: №1«Приготовление песочного печенья»	§  3 стр. 17-24  Практическая работа: №1
13-14	7-8	13.10			Приготовление дрожжевого теста. Безопарный, опарный способ.	Практическая работа: №2 «Приготовление палочек с сыром из слоеного теста.»	§  4. Стр. 24-29 Практическая работа: №2
15-16	9-10	20.10			Тесто для пельменей, вареников и домашней лапши.	Практическая работа: №3 «Приготовление пельменей  с мясным фаршем»	§  5. Стр. 30-36 Практическая работа: №3
17-18	11-12	27.10			Приготовление холодных десертов. Украшение десертных блюд. Подача десерта к столу. Сервировка десертного стола.	Способы украшения десертных блюд. Правила подачи десерта к столу. Практическая работа: №4 «Приготовление киселя из клюквы и брусники» Практическая работа: №5 «Приготовление воздушного пирога с яблоками.»	§ 6-7, стр.36-49. Практическая работа: №5 «Приготовление воздушного пирога с яблоками.»
19-20	13-14	10.11			Консервирование плодов и ягод.	Рецептура и способы приготовления варенья, повидла. Мармелада, цукатов и т.д. Способы определения готовности. Условия и сроки хранения.  Практическая работа: №6 «Приготовление варенья из яблок» Практическая работа: №7 «Приготовление повидла из слив»	§  8 стр. 49-56 Практическая работа: №6 «Приготовление варенья из яблок»
					«Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»  -  (38 часов).
					Материаловедение –  (2  часа)
21-22	1-2	17.11			Химические волокна	Свойства волокон	§  9-10 стр. 57-70 Вопросы- 62,66. Таблица: № 2
					Машиноведение –  (4  часа)
23-24	1-2	01.12			Общие сведения о соединении деталей в изделии.	Образование челночного стежка. ТБ № 90,91	§  11 – 12 стр. 57-70 Вопросы- 72,75.
25-26	3-4	-8.12			Приспособления малой механизации, применяемые при изготовлении швейных изделий	Практическая работа: №7 «Выстегивание образца с утепляющей прокладкой»	§ 13, Вопросы- 79 Практ. работа: №7
					Конструирование и моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом – (18  часов)
27-28	1-2	15.12			Конструирование и моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом	Зрительные иллюзии	§  14, интернет – «модели одежды»
29-30	3-4	22.12			Снятие мерок для построения основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом	Практ. работа: №8 «Снятие мерок»	§ 15, Практ. работа: №8
31-32	5-6				Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом	Практ. работа: №9 «Построение чертежа»	§ 16, Практ. работа: №9 «Построение чертежа»
33-34	7-8	12.01			ТБ  Повторный  Моделирование  плечевого изделия с цельнокроеным рукавом	Практ. работа: №10 «Моделирование кокетки»	§ 17, Практ. работа: №10
35-36	9-10	19.01			Построение чертежа воротника	Практ. работа: №11 «Построение чертежа воротника»	§18, Практ. работа: №11 С.113-118 в.119
37-38	11-12	26.01			История брюк	ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ:»Интернет-сообщение об истории брюк»	§ 19 с.119-125
39-40	13-14	02.02			Снятие мерок для построения  чертежа основы брюк	Практ. работа: №12 «Снятие мерок», таблица.	§ 20 с.125-128
41-42	15-16	09.02			Построение   чертежа основы брюк	Практ. работа: №13 «Построение   чертежа основы брюк».	§ 21 с.128-137,
43-44	17-18	16.02			Моделирование брюк	ИДЕИ ТВОРЧЕСКИХ  ПРОЕКТОВ-С.144	§ 22 с.137-144,
					Технология изготовления швейных изделий – (8  часов)
45-46	1-2	23.02			Изготовление блузки с цельнокроеным рукавом	Практ. работа: №14 « Изготовление блузки с цельнокроеным рукавом»	§ 23 с.145-171
47-48	3-4	02.03			Технология обработки застежки плечевого изделия с притачным подбортом.	Раскрой и обработка косой бейки.	§24 с.172-177   в.177
49-50	5-6	09.03			Изготовление шорт. Моделирование шорт.	Практ. работа: №15 «технологические карты пошива шорт».	§ 25 с.177-194   в.191
51-52	7-8	16.03			Изготовление шорт на притачном поясе.	ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: «Интернет-сообщение о современных моделях известных дизайнеров. Определить современное направление моды.	§ 26  с.195-201 в.201
					Проектная деятельность. Рукоделие.  Крючок. Макраме. (6 часов)
53-54	1-2	06.04			ТВОРЧЕСКАЯ  ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	ТВОРЧЕСКАЯ  ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
55-56	3-4	13.04			Вязание крючком.	Практ. работа: №16 «Изготовление образцов, связанных крючком»	§ 27 с. 202-211 в.209
57-58	5-6	20.04			Макраме.	Практ. работа: №17 «Изготовление подвески для кашпо».  ИДЕИ  ТВОРЧЕСКИХ   ПРОЕКТОВ	§ 28 с.211-225  в.223
					Технология ведения дома – (4 часа)
59-60	1-2	27.04			Оформление интерьера комнатными растениями.	Выбор комнатных растений.	§29-30 с.226-233,в.230, 233
61-62	3-4	04.05			Уход за растениями.	Идеи творческих проектов: Цветы в интерьере Оформление интерьера комнатными растениями. Домашняя оранжерея Икебана. Составление композиций.	§ 31, с. 235
					Электротехнические работы в быту – (2 часа)
63-64	1-2	11.05			Электроосветительные приборы.	Электронагревательные приборы.	§ 32-33,с.236-243,в-240,243.
					«Сельскохозяйственный  труд. Растениеводство» -(весенние работы - 6 часов).
65-66	1-2	18.05			Технология рассадного способа выращивания растений, ее значение в регионе	Выбор культур для выращивания рассадным способом, подготовка и посев семян.	Тетрадь, рабочая одежда, косынка, рукавички.
67-68	3-4	25.05			Оборудование для выращивания рассады: рассадные ящики, питательные ящики, торфоперегнойные горшочки, парники, пленочные укрытия.	Уход за сеянцами, пикировка, высадка рассады в открытый грунт. Пленочное укрытие, теплица; подкормка. (Свекла, томаты, сладкий перец, сельдерей, астры).	Тетрадь, рабочая одежда, косынка, рукавички.

8 класс

№ урока		Дата урока	Факт. дата	Р  А  З  Д  Е  Л   -  Т  Е  М  А        У  Р  О  К  А		Домашнее задание
п/п	в теме			Изучение нового и закрепление	Выполнение практической части
				«Вводный  урок»  -(2  часа).
1-2	1-2	8б- 05.09 8а-06.09		Вводный инструктаж и первичный на рабочем месте. Вводное занятие.	Правила ТБ № 86, 128.  Введение в курс технологии. Обзор разделов.	доклад: «закладка сада»
				«Сельскохозяйственный  труд. Выращивание плодовых и ягодных культур» -(Осенние работы - 4 часа).
3-4	1-2	8б- 12.09 8а-13.09		Способы размножения плодовых растений. Правила безопасного труда при закладке сада.	Правила ТБ № 85. Выбор участка под закладку сада, его разметка. Подгот., заправка ям.	доклад: «хранение плодов и ягод»
5-6	3-4	8б- 19.09 8а-20.09		Правила сбора и требования к условиям хранения плодов и ягод	Посадка саженцев плодовых деревьев.	доклад: «Профессии»
				«Кулинария» - (14 часов).
7-8	1-2	8б- 26.09 8а-27.09		Физиология питания. Обмен веществ. Виды питания. Калорийность пищи. СТАРТОВЫЙ ТЕСТ	Практическая работа: « Составление суточного меню» Практическая работа: «Расчет калорийности блюд.»	§   1  Пр. № 1
9-10	3-4	8б- 03.10 8а-04.10		Блюда из птицы. Виды домашней птицы и их кулинарное употребление. Виды тепловой обработки.	Правила ТБ № 87.  Практическая работа: «Приготовление кулинарного блюда из мяса птицы.»	§ 2,  Пр. № 2
11-12	5-6	8б- 10.10 8а-11.10		Виды тепловой обработки птицы. Время приготовления и способы определения готовности кулинарных блюд.	Практическая работа: «Приготовление грудки курицы».	§ 2  пр. № 2а
13-14	7-8	8б- 17.10 8а-18.10		Блюда национальной кухни	Практическая работа: «Приготовление блюд национальной кухни». Практическая работа: «Приготовление борща ». Практическая работа: «Приготовление суп - харчо ». Презентация блюд национальной кухни.	§ 3  пр.№ 3
15-16	9-10	8б- 24.10 8а-25.10		Сервировка стола к обеду. Приготовление закусок, десерта. Расчет количества  и стоимости продуктов. Аранжировка стола цветами. Складывание салфеток различными способами. Изготовление приглашения.	Практическая работа: «Сервировка стола к обеду» Практическая работа: «Составление меню.» Правила пользования столовыми приборами. Правила поведения за столом и приема гостей. Как дарить и принимать цветы и подарки. Время и продолжительность визита.	§ 4   Пр. № 4
17-18	11-12	8б- 31.10 8а-01.11		Заготовка продуктов. Способы консервирования.	Практическая работа: «Подготовка банок и крышек для консервирования»	§ 5  Пр. № 5
19-20	13-14	8б- 14.11 8а-15.11		Упаковка пищевых продуктов	Практическая работа: «Чтение информации на этикетке упакованного товара. »	§ 6  Пр. № 6
				«Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»  -  (32 часа).
				Конструирование и моделирование плечевого изделия с втачным рукавом – (14  часов)
21-22	1-2	8б- 21.11 8а-22.11		История костюма	Типы конструкции костюмов	§ 7, сообщение о костюмах.
23-24	3-4	8б- 28.11 8а-29.11		Конструирование  плечевого изделия с втачным рукавом	Конструирование одежды	§ 8 модели блузок
25-26	5-6	8б- 05.12 8а-06.12		Снятие мерок для построения основы плечевого изделия с втачным рукавом	Прибавки. Пр. № 7  «Снятие мерок»	§ 9 Пр. №  7
27-28	7-8	8б- 12.12 8а-13.12		Построение   чертежа основы плечевого изделия с втачным рукавом	Построение базисной сетки	§ 10, вопросы
29-30	9-10	8б- 19.12 8а-20.12		Построение   чертежа основы одношовного рукава	Построение базисной сетки	§ 11, вопросы, идеи творческих проектов
31-32	11-12	8б- 26.12 8а-27.12		Моделирование  плечевого изделия с втачным рукавом.	Перемещения нагрудной вытачки	§ 12, вопросы, идеи творческих проектов
33-34	13-14	8б- 09.01 8а-10.01		ТБ  Повторный 128. Моделирование  втачного одношовного рукава	Как работать с выкройками журналов	§ 13, вопросы, идеи творческих проектов
				Технология изготовления швейных изделий – (12  часов)
35-36	1-2	8б- 16.01 8а-17.01		Технология изготовления блузки с втачными рукавами.	Раскладка выкройки блузки на ткань.	§ 14 – 15 с. 97-102. Воп.100, 102.
37-38	3-4	8б- 23.01 8а-24.01		Раскрой блузки и подготовка деталей кроя.	Карты пооперационного контроля. 1.Раскрой. 2.Подготовка деталей кроя.	§ 16. С. 102-105. Воп.
39-40	5-6	8б- 30.01 8а-31.01		Подготовка блузки к примерке	Инструкционная карта №8 106-107  Карты пооперационного контроля. 1.Смётывание вытачек.2. Смет. Блузки.	§17 с. 105-109 в.109
41-42	7-8	8б- 06.02 8а-07.02		Проведение примерки блузки	Карты пооперационного контроля. 1.      Проведение примерки.	§18. С. 109-112 в.112
43-44	9-10	8б- 13.02 8а-14.02		Пошив блузки	Дублирование деталей. Обработка вытачек, воротника, сборка блузки	§19 с.113-127
45-46	11-12	8б- 20.02 8а-21.02		Пошив блузки.  Дизайн.	Втачивание воротника, втачивание рукава, окончательная отделка	§19 с. 128- 136
				Рукоделие.  Фелтинг – художественный войлок – (6 часов)
47-48	1-2	8б- 27.02 8а-28.02		История валяния	Практическая работа: «Аксессуары из цветов»	§ 20 с.138-153 в.153
49-50	3-4	8б- 06.03 8а-07.03		Выполнение работ в технике фелтинга	Практическая работа: « Оформление швейного изделия в технике фелтинга».	§ 21 с.153-157 в.156
51-52	5-6	8б- 13.03 8а-14.03		Оформление интерьера детской комнаты.	ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ используя  интернет найти информацию о новых художественных направлениях оформления интерьера.	§ 22 с.157-170 в.170
				Технология ведения дома – (6часов)
53-54	1-2	8б- 03.04 8а-04.04		Семейное хозяйство. Бюджет семьи.	Потребительский кредит.	§23-24-25,с.171-177
55-56	3-4	8б- 10.04 8а-11.04		Как правильно распорядиться свободными средствами.	Семейное дело. Проект. «бизнес-план (Семейная фирма)».	§26-27, с.177-181.
57-58	5-6	8б- 17.04 8а-18.04		Ремонт помещений.	Уход за одеждой и обувью.	§28-29, с.182-186.
				Электротехнические работы в быту – (2 часа)
59-60	1-2	8б- 24.04 8а-25.04		Бытовые электрические обогреватели.	Электродвигатели. Источники света.	§30-32,с. 187-197 в.191,197
				Профессиональное самоопределение – (4 часа)
61-62	1-2	8б- 8а-02.05		Основы выбора профессии	Классификация профессий	§36-37,с.211-220,в215,218
63-64	3-4	8б- 08.05 8а-09.05		Требования к качествам личности при выборе профессии.	Профессиональная пригодность.	§38-39, с.220-229, в.228,222.
				«Сельскохозяйственный  труд. Выращивание плодовых и ягодных культур» -(весенние работы - 6 часов).
65-66	1-2	8б- 15.05 8а-16.05		Технология выращивания растений в  защищенном грунте. ТБ № 85.	Выбор культур     для выращивания   в защищенном грунте, сост. почвосмесей, посев, посадка, уход за растениями.	Тетрадь, рабочая одежда, косынка, рукавички.
67-68	3-4	8б- 22.05 8а-23.05		Защита растений от болезней и вредителей.	Расчет себестоимости агропродукции, выращенной в защищенном грунте и планируемого дохода.	Тетрадь, рабочая одежда, косынка, рукавички.
69-70	5-6	8б- 29.05 8а-30.05		Технология рассадного способа выращивания растений, ее значение в регионе.	Выбор культур для выращивания рассадным способом, подготовка и посев семян.	Тетрадь, рабочая одежда, косынка, рукавички.

10 класс

№ урока		Дата урока план	Дата урока факт	Тема урока	Задание на дом
п/п	В теме
Основы предпринимательства 17 часов
1	1	01.09		Вводный и первичный инструктаж на рабочем месте. Вводное занятие. Правила ТБ № 128,. Предпринимательство в экономической структуре общества.	§1
2	2	8.09		Субъекты предпринимательства.	§1
3	3	15.09		История предпринимательства в России.	§2
4	4	22.09		Ресурсы и факторы производства.	§3
5	5	29.09		Производительность и система оплаты труда.	§4
6	6	06.10		Налогообложение в России.	§5
7	7	13.10		Предпринимательская фирма.	§6
8	8	20.10		Нормативная база предприятия.	§7
9	9	27.10		Менеджмент в деятельности предприятия. Организация и уровни управления на предприятии.	§8-9
10	10	10.11		Маркетинг в деятельности предприятия.	§10
11	11	17.11		Себестоимость продукта.	§11
12	12	24.11		Предпринимательская идея.	§12
13	13	01.12		Бизнес-план.	§13-15
14	14	8.12		Имидж офиса.	§16
15	15	15.12		Дизайн офиса.	§17-18
16	16	22.12		Служебно-деловой этикет.	§19
17	17	12.01		Информационные технологии в предпринимательстве.	§22-34
Творческая, проектная деятельность.   17 часов
18	1	19.01		Понятие об основах проектирования.	§35
19	2	26.01		Алгоритм дизайна.	§36
20	3	02.02		Создание банка идей.	§37
21	4	09.02		Потребности изменяют изделия.	§38
22	5	16.02		Мысленное создание нового изделия.	§39
23	6	23.02		Научный подход в проектировании.	§40
24	7	02.03		Материализация проекта.	§41
25	8	09.03		Учебный дизайн-проект.	§42
26	9	16.03		Экспертиза изделия.	§43
27	10	06.04		Выбор материалов.	§44
28	11	13.04		Составление спецификаций.	§45
29	12	20.04		Изучение покупательского спроса.	§46
30	13	27.04		Составление чертежей изделия.	§47
31	14	04.05		Составление технологических карт.	§48
32	15			Выполнение дизайн-проекта.	§49
33	16			Выполнение дизайн-проекта.
34	17			Защита дизайн-проекта.
Резерв  1 час

11 класс

№ урока		Дата урока план	Дата урока факт	Тема урока	Задание на дом
п/п	В теме
Основы предпринимательства 17 часов
1	1	06.09		Вводный и первичный инструктаж на рабочем месте. Вводное занятие. Правила ТБ № 128,. Предпринимательство в экономической структуре общества.	§1
2	2	13.09		Субъекты предпринимательства.	§1
3	3	20.09		История предпринимательства в России.	§2
4	4	27.09		Ресурсы и факторы производства.	§3
5	5	04.10		Производительность и система оплаты труда.	§4
6	6	11.10		Налогообложение в России.	§5
7	7	18.10		Предпринимательская фирма.	§6
8	8	25.10		Нормативная база предприятия.	§7
9	9	01.11		Менеджмент в деятельности предприятия. Организация и уровни управления на предприятии.	§8-9
10	10	08.11		Маркетинг в деятельности предприятия.	§10
11	11	15.11		Себестоимость продукта.	§11
12	12	22.11		Предпринимательская идея.	§12
13	13	29.11		Бизнес-план.	§13-15
14	14	06.12		Имидж офиса.	§16
15	15	13.12		Дизайн офиса.	§17-18
16	16	20.12		Служебно-деловой этикет.	§19
17	17	10.01		Информационные технологии в предпринимательстве.	§22-34
Творческая, проектная деятельность.   17 часов
18	1	17.01		Понятие об основах проектирования.	§35
19	2	31.01		Алгоритм дизайна.	§36
20	3	07.02		Создание банка идей.	§37
21	4	14.02		Потребности изменяют изделия.	§38
22	5	21.02		Мысленное создание нового изделия.	§39
23	6	28.02		Научный подход в проектировании.	§40
24	7	07.03		Материализация проекта.	§41
25	8	14.03		Учебный дизайн-проект.	§42
26	9	04.04		Экспертиза изделия.	§43
27	10	11.04		Выбор материалов.	§44
28	11	18.04		Составление спецификаций.	§45
29	12	25.04		Изучение покупательского спроса.	§46
30	13	02.05		Составление чертежей изделия.	§47
31	14	09.05		Составление технологических карт.	§48
32	15	16.05		Выполнение дизайн-проекта.	§49
33	16	23.05		Выполнение дизайн-проекта.
34	17	30.05		Защита дизайн-проекта.
Резерв  1 час

Требования к уровню подготовки учащихся  7-го класса

      Должны знать:

·        О влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов.

·        Общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях. Правила оказания первой помощи при ожогах, поражении током, пищевых отравлениях.

·        Санитарные условия первичной обработки мяса и мясных продуктов,  правила оттаивания мороженного мяса, правила варки мяса для вторых блюд,  способы жаренья мяса, посуду и инвентарь для приготовления мясных продуктов.

·        Требования к качеству готовых блюд,  правила подачи готовых блюд к столу.

·        Общие сведения о роли кисло-молочных продуктов в питании человека, об ассортименте кисло-молочных продуктов, технологию приготовления творога в домашних  условиях, кулинарные блюда из творога и технологию их приготовления.

·        Способы приготовления пресного теста, раскатки теста, способы защипки краев пельменей и вареников, правила варки их, способы определения готовности. Назначение и правила первичной обработки фруктов и ягод, технологию приготовления пюре и желе.

·        Роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат. Искусство дарить цветы.

·        Основные свойства волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений.

·        Виды легкого женского платья, эксплуатационные, гигиенические и  эстетические требования к нему, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения  чертежа основы ночной сорочки, моделирование плечевых изделий.

·        Назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные обозначения швов.

·        Экономную раскладку выкройки на ткани с направленным рисунком, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и проведения первой примерки, выявление и исправление дефектов изделия.

·        Единство стиля костюма, прически,  косметики, правила пользования средствами косметики и снятия масок, выполнение макияжа.

Должны уметь:

·        Оказывать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током, отравлении.

·        Определять качество мяса, оттаивать мясо, приготавливать полуфабрикаты из мяса, готовить блюда из мясных полуфабрикатов и мяса, определять ихъ готовность и подавать к столу.

·        Приготавливать простоквашу, кефир., творог, блюда из творога

·        Приготавливать пресное тесто и блюда из него, защипывать края вареников и пельменей.

·        Проводить первичную обработку фруктов и ягод, приготавливать фруктовое пюре, желе и муссы,

·        Выращивать комнатные растения и размещать их.

·        Соблюдать правила гигиены и правила безопасной работы в мастерских.

·        Закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обметывать срезы деталей и обрабатывать зигзагообразной строчкой.

·        Работать с журналами мод, читать и строить чертеж,  снимать и записывать мерки,

моделировать  фасоны платья.

Выполнять машинные швы:  стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и  закрытым срезами, окантовочный тесьмой), обрабатывать пройму и горловину  подкройной обтачной, притачивать кулиску,

выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы рукавов и низа платья.

·        Выполнять штопку швейных  изделий.

Учащиеся должны владеть компетенциями: ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно-саморазвивающей, рефлексивной.

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические вопросы:

·        вести экологически здоровый образ жизни;

·        планировать и оформлять интерьер камнаты;

·        проводить уборку квартиры;

·        ухаживать за одеждой и обувью;

·        соблюдать гигиену;

·        выражать уважение и заботу к членам семьи;

·        принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

·        проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 –го  класса

 Должны знать:

·        понятия технического творчества, законы и закономерности строения и развития тех ники; методы технического творчества;

·        основы бизнес-планирования;

·        потребности семьи, иерархию человеческих потребностей;

·        понятие профессиональной деятельности; разделение и специализации труда, сферы отрасли, предметы и процесс профессиональной деятельности;

·        основные виды художественной обработки материалов.

Должны уметь:

·        проводить анализ творческих объектов, использовать различные методы техническо го творчества в создании новых объектов;

·        проводить расчеты и обоснование создания ученического предприятия;

·        выполнять эскизные работы проекта;

·        выбирать, обосновывать и выполнять индивидуальный творческий проект; соблюдап правила безопасного труда при выполнении ручных швейных работ;

·        правильно организовывать учебное место.

Должны владеть компетенциями:

·        научно-исследовательскими (умение решать учебные проблемы в ходе исследования, умение связьшать воедино разрозненные части  знания, умение извлекать пользу из образовательного опыта, умение находить и обрабатывать информацию);

·        информационно-коммуникативными (умение работать с различными источникам!
информации, умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умени< дискутировать и защищать свою точку зрения, умение презентовать результаты исследования, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);

·        социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, уме­ние самостоятельно принимать решения, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);

·        эмоционально-ценностными (умение генерировать новые решения, умение быть
упорным и стойким перед возникшими трудностями.

Современное производство и профессиональное образование

Знать/понимать

·                сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии.

Уметь

·                находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.

 6.  Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся    применительно к различным формам контроля знаний

Оценка устного ответа

• Оценка 5 ставится в том случае, если ответ полный и правильный; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком; ответ самостоятельный.
• Оценка 4 ставится в том случае, если ответ полный и правильный; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены 1 -2 несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
• Оценка 3 ставится в том случае, если ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или ответ неполный, несвязный.
• Оценка 2 ставится в том случае, если при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка практических работ

• Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески.
•  Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный.
• Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца; изделие оформлено небрежно или не
•  Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

7. Учебно – методическое  обеспечение

класс, предмет		7 класс	8 класс	10 класс	11 класс
программа	Автор	сборник программ по технологии  -  Хохлова М.В. 1 – 9 кл	сборник программ по технологии  -  Хохлова М.В. 1 – 9 кл
	издательство	Вентана-Граф» Москва	Вентана-Граф» Москва
	год  издат.	2009	2009
учебники	Автор	под редакц. СимоненкоВ.Д. (вариант девочки	под редакц. СимоненкоВ.Д. (вариант девочки	под редакц. СимоненкоВ.Д.	под редакц. СимоненкоВ.Д.
	издательство	Вентана-Граф» Москва	Вентана-Граф» Москва	Вентана-Граф» Москва	Вентана-Граф» Москва
	год  издат.	2007	2005	2005	2005
методические пособия	Автор	под редакц. Симоненко В.Д. Павлова О.В. Павлова Г.П.	под редакц. Симоненко В.Д. Павлова О.В. Павлова Г.П.	под редакц. Симоненко В.Д. Павлова О.В. Павлова Г.П.	под редакц. Симоненко В.Д. Павлова О.В. Павлова Г.П.
	издательство	«Учитель», Волгоград	«Учитель», Волгоград	«Учитель», Волгоград	«Учитель», Волгоград
	год  издат.	2007	2007	2008	2008

1.       Авторская программа  Кожина О.А., опубликованная в Сборнике нормативных документов по технологии – Министерство образования РФ –ДРОФА – 2006г.

2.       «Технология. Трудовое обучение» - программы образовательных  учреждений – Авторы: Хотунцев Ю.Л., Симоненко В.Д. – Москва – Издательство «Просвещение» - 2007 г.;

3.       «Технология» - программы начального и основного общего образования – Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д. – Москва – Издательский центр «Вентана – Граф» - 2009г.

4.       «Технология» - примерные программы – (сост. Хатунцева Л.И., Афиногенова Л.Е., Чепелева Б.Н.) – г. Воронеж – ВОИПКР

5.        

8.  Литература

Литература для учителя

·        Бабина Н.Ф. – Выполнение проектов – Пособие для учителей технологии – Воронеж– 2000 г.

·        Делаем ремонт. –М.: Вече, 2002. – 176 с.(«Домашний мастер»)

·        Марченко А.В., Хотунцев Ю.Л. – Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников средних общеобразовательных учреждений – М.: - Дрофа - 2001 г.-256 с.

·        Неделя технологии в начальной и средней школе: праздники, посиделки, викторины, семинары, конкурсы, игры./авт.-сост. О.В.Павлова  - Волгоград:  Учитель, 2007,- 127 с.

·        Примерная программа основного общего образования  по направлению «Технология. Обслуживающий труд» и «Технология. Сельскохозяйственный труд» - ж. Народное образование – 06. 2006 г.

·        Раздымалин И.Ф., В.М.Дубов, Исследовательский метод в опытнической  работе школьников: Методические рекомендации – Воронеж – ВОИПКРО. – 2004, 60 с.

·        Синица Н.В..-Технология.  Обслуживающий труд:  7 класс:  Методические рекомендации. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 80 с.

·        Справочник по трудовому обучению: обработка древесины и металла, электротехнические и ремонтные работы  - И.А.Карабанов, А.А.Деркачев,  Юдицкий В.А..; Под ред. И.А.Карабанова, - М.: Просвещение  1991. – 239 с.

·        Технология  в схемах, таблицах, рисунках  5-9 классы  обслуживающий труд / С.Э.Маркуцкая. – М.:Издательство «Экзамен», 2008. – 94 с. (Серия «УМК»)

·        Технология – обслуживающий труд. Тесты.5-7 классы / С.Э.Маркуцкая. – М.:Издательство «Экзамен», 2006. – 128 с. (Серия «УМК»)

·        Технология. 5 класс: поурочные планы по учебнику Ю.В.Крупской, Н.И.Лебедевой, Л.В.Литиковой, В.Д.Симоненко  /авт.-сост.Г.П.Попова. – Волгоград:  Учитель, 2007. – 319 с.

·        Технология. 5-7  классы: проектная деятельность учащихся /авт.-сост. Морозова Л.Н.,.Кравченко Н.Г., Павлова О.В.. – Волгоград: Учитель, 2007. – 204 с.

·        Технология. 6  класс (вариант для девочек): поурочные планы по учебнику  под ред. В.Д.Симоненко  /авт.-сост.  О.В.Павлова,  Г.П.Попова. – Волгоград:  Учитель, 2007. – 287 с.

·        Технология. 6-8 классы.  Русские традиции при изготовлении различных изделий: конспекты занятий /авт.-сост.И.Г.Норенко. - Волгоград:  Учитель, 2007,- 107 с.

·        Технология. 7  класс (девочки): поурочные планы по учебнику  под ред. В.Д.Симоненко  /авт.-сост.  О.В.Павлова.  – Волгоград:  Учитель, 2007. – 191 с.

·        Технология. 8  класс (девочки): поурочные планы по учебнику  под редакцией В.Д.Симоненко  /авт.-сост.  О.В.Павлова.  – Волгоград:  Учитель, 2007. – 281 с.

·        Технология. 10  класс учебник  под ред. В.Д.Симоненко  , 2000. – 288 с.

·        Технология: конспекты уроков, элективные курсы: 5-9 класс/Сост.Л.П.Барылкина, С.Е.Соколова. – М.: 5 за знания,  2006. – 208 с.

·        Хатунцева Л.И. – Современный урок в профессиональной школе: -От проектирования до анализа – Воронеж – 2005 г.

Литература для школьников:

·        Астапенко Э.А. – Вышивка – М.:ООО»Изд. АСТ»; Донецк: «Сталкер», 2003.- 93 с.

·        Каневец  О.Ф.- Технология. Тетрадь для 5-го класса. Вариант для девочек.1-я часть. – Саратов:  «Лицей», 1999. – 64 с.

·        Каневец  О.Ф.- Технология. Тетрадь для 6-го класса. Вариант для девочек.1-я часть. – Саратов: «Лицей», 2000. – 64 с.

·        Каневец  О.Ф.- Технология. Тетрадь для 6-го класса. Вариант для девочек.2-я часть. – Саратов: «Лицей», 2000. – 48 с.

·        Каневец О.Ф. - Технология. Тетрадь для 5-го класса. Вариант для девочек.2-я часть. – Саратов:  «Лицей», 1999. – 64 с.

·        Каневец О.Ф. - Технология. Тетрадь для 7-го класса. Вариант для девочек. – Саратов: «Лицей», 2000. – 80 с.

·        Капустин В.С. – Выполнение проектов на уроках технологии в 5-7 классах, ж. «Школа и производство»,№ 1,1998.

·        Клепинина З.А. – Пробное учебное пособие для 5-7 классов средней школы – М.: 1991 г.-(Сельскохозяйственные работы).

• Соколовская М.М. – Макраме – М.: Легкая и пищевая промышленность, 1983.128

·        Технология.  8класс /  под ред.  В.Д.Симоненко,2-е изд., перераб.– М.: Вентана-Граф, 2007. – 208 с.

·        Технология:  учебник для учащихся 5 класса (вариант для девочек) /Ю.В.Крупская, Н.И.Лебедева, Л.В.Литикова, В.Д.Симоненко. – под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2007 г.

·        Технология:  учебник для учащихся 6 класса (вариант для девочек) В.Д.Симоненко, Ю.В.Крупская, О.А.Кожина,  Н.В.Синица, Н.И.Лебедева, Л.В.Литикова. под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2007 г.

·        Технология:  учебник для учащихся 7 класса (вариант для девочек)  -В.Д.Симоненко,2-е изд. – М.: Вентана-Граф, 2007 г.

·        Чернякова В.Н. – Технология обработки ткани. Учебник для 6 класса – М.: 1997г.

·        Чернякова В.Н.– Технология обработки ткани. Учебник для 5 класса – М.: 1997г.

·        Чернякова В.Н.– Технология обработки ткани. Учебник для 7-9 класса – М.: 1999г.

Для решения познавательных и информационно-коммуникативных задач процесса обучения, данные календарно-тематические планы предусматривают использование следующего дидактико -технологического оснащения, включая словари, справочники.

·        Библиотека изображений (фотографии, творческие проекты, Лучшие эскизы и работы учащихся).

·        Графические редакторы (моделирование формы и узора, подбор орнамента ткани изделия).

·        Компакт-диск для учителей технологии (обслуживающий труд) -Воронеж –ВОИПКРО -2006 г.

·        Принтерные распечатки текстов на определение выбора профессии,  диагностика предметной направленности),  в количестве экз. комплекта текстов, равном числу учащихся в классе.

·        Схемы, плакаты, таблицы.

·        Электронные учебные пособия.

Интернет-ресурсы:

·         www.ipk.yar.ru/ - Раздел «Технология»

·        www.rozmisel.ru/ - Игры и задачи на развитие творческого мышления

·         www.webvernisage.com/ - Виртуальный вернисаж изделий декоративно-прикладного искусства (береста, золотное шитье , кожа и дерево.. резьба по дереву и капу, роспись по ткани , керамика и др.)

·         www.school-collection.edu.ru – коллекция цифровых образовательных ресурсов

* www.fcior.edu.ru/ - Федеральный центр образовательных ресурсов

·        www.sneg.by.ru/ - Сайт с технологическими описаниями изготовления праздничных поделок 

·        www.edusite.ru/   -  Некоммерческое партнерство «Школьный сайт» 

·         www.pedsovet.org/component/option.ru/ -Педсовет 

·        www.solnet.ee/ - Детский портал «Солнышко» 

·        www.domovodstvo.fatal.ru/ - Учителю технологии 

·        www.knunain.biz/2/ - Для учителя 

·        www.uchportal.ru/ -  Учительский портал 

·        www.openclass/ - Открытый класс 

·        www.compus.ru/ - Кампус 

·        www.Mode-Elegance.ru/  - Ателье Mode Elegance – пошив модной одежды 

·        www.models.ru/ - Модельный бизнес 

·        www.sarafan.ru/ - Сайт о стиле и моде 

·        www.shpikal.ru/ - Сайт о стиле и моде