Раздел
1. Пояснительная записка
Рабочая программа развивающего курса «Читаем,
считаем, наблюдаем» разработана на
основе нормативных документов:
Федерального закона от 29.12.2012
№273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;
Закона Российской Федерации от
25.10.1991 №1807-1 «О языках народов Российской Федерации»;
Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования», зарегистрированный в Минюсте России 05.07.2021,
регистрационный номер 64100;
Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 22.03.2021 № 115;
Постановления Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении
санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Постановления Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 СанПиН 1.2.3685-21 «Об
утверждении СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;
Примерной основной образовательной
программы начального общего образования, одобренной решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию, утвержденной протоколом
ФУМО от 18.03.2022 № 1/22;
Письма Минпросвещения России от
05.07.2022 г. № ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций об
организации внеурочной деятельности в рамках реализации обновленных федеральных
государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего
образования»;
Устава МАОУ СОШ №8 г. Белебея МР БР РБ;
Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ СОШ №8 г.
Белебея МР БР РБ.
Курс «Читаем,
считаем, наблюдаем» реализует интеллектуальное направление внеурочной
деятельности и направлен на формирование основ функциональной грамотности
младшего школьника.
В начальной школе
необходимо заложить основы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель
– это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная
и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это
человек, владеющий техникой чтения, приёмами понимания прочитанного, знающий
книги и умеющий их самостоятельно выбирать. Лишь функционально грамотная
личность способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни
знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных
задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных
отношений, максимально быстро адаптироваться в конкретной культурной среде. В
качестве основных составляющих функциональной грамотности выделяют:
математическую грамотность, читательскую грамотность, естественно-научную
грамотность, финансовую грамотность.
Цель занятий по развитию основ функциональной грамотности – формирование
читательской компетенции младшего школьника.
Для
достижения этой цели предполагается решение следующих задач:
·
формировать умение читать тексты с использованием
трёх этапов работы с текстом;
·
совершенствовать культуру чтения, интерес и
мотивацию к чтению книг;
·
учить находить и извлекать информацию из различных
текстов;
·
учить применять извлеченную из текста информацию
для решения разного рода проблем; развивать у детей способность
самостоятельного мышления в процессе обсуждения прочитанного;
·
обеспечить усвоение ряда понятий технологии:
«прогнозирование», «диалог с автором», «комментированное чтение» и др.;
·
воспитывать в детях любовь к добру, к благородным,
бескорыстным поступкам, к природе, науке и искусству;
·
учить детей уважать всякий честный труд, талант;
·
поселить в детях сознание солидарности каждого
отдельного человека с родиной, человечеством и желание быть им полезным;
·
приобщать детей и родителей к проектной
деятельности.
Программа «Читаем,
считаем, наблюдаем» рассчитана для детей 7 лет на 1 год, включает 33 часа, 1
раз в неделю, продолжительностью 30 минут.
В 1классе
программа знакомит детей с читательской грамотностью и формирует технику
чтения.
Раздел 2. Личностные и метапредметные
результаты освоения курса
Формирование
функциональной грамотности реализуется на основе личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
Личностными
результатами изучения
курса является формирование следующих умений:
·
оценивать свою вежливость;
·
определять степень вежливости
при общении людей (вежливо – невежливо – грубо);
·
осознавать важность
соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых,
уважительных взаимоотношений;
·
осознавать свою ответственность
за произнесённое или написанное слово;
·
понимать необходимость добрых
дел, подтверждающих добрые слова.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование
следующих универсальных учебных действий:
·
определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;
·
критически осмысливать свой
опыт общения, выявлять причины удач и неудач при взаимодействии;
·
осознавать разнообразие
текстов (жанров), продуцируемых людьми для решения коммуникативных задач;
·
учиться подчинять своё
высказывание задаче взаимодействия;
·
анализировать информацию,
представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.),
извлекать необходимые для решения коммуникативных задач сведения;
·
перерабатывать информацию:
осуществлять подробный, краткий и выборочный пересказ текста;
·
осуществлять информационную
переработку научно-учебного текста: составлять его план;
·
анализировать структуру
рассуждения, выявлять уместность приводимых аргументов, правомерность выводов;
·
аргументировать свою точку
зрения, используя в качестве доказательства правила, цитаты;
·
продуцировать рассуждение,
соблюдая его структуру: тезис, аргументы, вывод;
·
знать основные приёмы
подготовки устного выступления – учитывать компоненты речевой ситуации,
записывать ключевые слова, план; представлять рисунок, схему; репетировать
выступление и т.д.;
·
пользоваться приёмами
подготовки устного выступления, выступать с графическим (возможно, аудио- ,
видео-) сопровождением;
·
в предложенных коммуникативных
ситуациях, опираясь на изученные правила общения, выбирать уместные,
эффективные речевые средства.
Предметными
результатами изучения
курса является формирование следующих умений:
·
отличать подготовленную и
неподготовленную речь;
·
знать особенности неподготовленной
речи;
·
осознавать важность
соблюдения норм (орфоэпических, лексических, грамматических) для успешного
общения;
·
знать особенности этикетных
жанров комплимента, поздравления;
·
реализовывать жанры
комплимента, поздравления с учётом коммуникативной ситуации;
·
знать основные приёмы
подготовки устного выступления – учитывать компоненты речевой ситуации,
записывать ключевые слова, план; представлять рисунок, схему; репетировать
выступление и т.д.;
·
пользоваться приёмами
подготовки устного выступления, выступать с графическим (возможно, аудио-,
видео-) сопровождением;
·
в предложенных
коммуникативных ситуациях, опираясь на изученные правила общения, выбирать
уместные, эффективные речевые средства
Раздел 3. Содержание программы внеурочной деятельности
Раздел 1. Я - настоящий читатель (16
ч)
Кого можно считать настоящим читателем?
Представление о настоящем читателе. Любимая книга. Обложка любимой книжки.
Книги С.Я.Маршака, С.В.Михалкова и др. Экскурсия в библиотеку. Карточки,
стеллажи, разделители книг. Алфавитный порядок расстановки книг. Правила
поведения в библиотеке. Книги-«калеки», «лечение книг». Домашняя библиотека.
Личная библиотека. Члены семьи – собиратели книг. Настоящий читатель много
читает. Лента времени для учёта длительности чтения. Писатели и их книги.
Портреты писателей. Быстрое чтение. Получение информации. Проверка скорости и
качества чтения. Читаем всё, что задано. Особенности чтения текстов
математических задач. Чтение текстов из учебника русского языка и окружающего
мира. Сходство и различие текстов разных предметов. Творческая работа «Твоё
представление о настоящем читателе». Выражение своей позиции в сочинении,
рисунке или аппликации.
Раздел 2. Технология продуктивного
чтения (10 ч)
Продуктивное чтение – что это?
Высказывание предположений. Опрос взрослых друзей, одноклассников. Запись
ответов. Продуктивное чтение и значение слова «продукт». Глубокое восприятие и
понимание текста. Восприятие – активное включение человека в чтение. Читаем и
переживаем. Читаем и реагируем на прочитанное: грустим, удивляемся, радуемся –
испытываем эмоции. Учимся задавать вопросы. Учимся отвечать на вопросыТехнология
– последовательность этапов (шагов) при чтении.
Раздел 3. Проект «Дружим с книгой» (6ч)
Обсуждение общей темы. Уточнение, выбор под тем проекта:
«Электронная книга будущего», «Самая фантастическая книга», «Книги о детях» и
т.д. Участие и помощь родителей. Составление плана работы над проектом.
Подготовка проекта. Сбор информации. Работа с картотекой, с источниками.
Выполнение проекта. Фиксация хода работы над проектом. Плакат для защиты
проекта. Подготовка презентации к защите проекта. Защита проекта. Обобщение
знаний в ходе праздника «Я – настоящий читатель!»
Раздел 4. Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Кол-во
часов
|
Тема
занятия
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Примечание
|
|
Я
– настоящий читатель
|
|
1
|
1
|
Кого можно
считать настоящим читателем? С.Маршак
«Усатый полосатый», «У солнышка в гостях».
|
06. 09
|
|
|
|
2
|
1
|
Мои первые
книги. В.Берестов « Мастер птица»
|
13. 09
|
|
|
|
3
|
1
|
«Ребятам о зверятах». Книги о животных. Е.Чарушин
«Волчишко»
|
20. 09
|
|
|
|
4
|
|
«Ребятам о зверятах». Книги о животных. С. Маршак «Детки в
клетке»
|
27. 09
|
|
|
|
5
|
1
|
Экскурсия в
библиотеку
|
04. 10
|
|
|
|
6
|
1
|
«О хороших
людях» С.Сахарнов « Самый лучший пароход».
|
11. 10
|
|
|
|
7
|
|
Р.Сеф.
«Необычный пешеход»
А. Барто «Мы с
Тамарой»
|
18. 10
|
|
|
|
8
|
|
Русские народные игры. Игра «Вася – гусёночек»
|
25. 10
|
|
|
|
9
|
1
|
«Лес -не школа,
а всему учит» Ю.Тувим «Птичье радио»
|
08. 11
|
|
|
|
10
|
1
|
«Лес- не школа,
а всему учит»
Н. Сладков
«Лесные шорохи»
М. Пришвин «Ёж».
|
15. 11
|
|
|
|
11
|
1
|
Сказки о
животных
Русская народная
сказка «Петушок – золотой гребешок»
|
22. 11
|
|
|
|
12
|
1
|
Сказки о
животных. С. Михалков «Как медведь трубку нашел»
|
29. 11
|
|
|
|
13-14
|
2
|
Из серии « Мои первые книжки» К.Чуковский «Доктор Айболит»
|
06. 12
13. 12
|
|
|
|
15-16
|
2
|
Любимые сказки
Ш.Перро «Красная шапочка»
|
20. 12
27. 12
|
|
|
|
Технология
продуктивного чтения.
|
|
17
|
1
|
Продуктивное
чтение – что это? Мониторинг.
|
17. 01
|
|
|
|
18
|
1
|
Угадай - ка. Стихи и загадки «Подскажи словечко» Стихи и
загадки Е. Серова.
|
24. 01
|
|
|
|
19
|
1
|
Читаем и
переживаем. Чтение рассказов Н. Сладкова: «Воздушный замок», «Болтливые
окуни»
|
31. 01
|
|
|
|
20
|
1
|
Читаем и
реагируем на прочитанное: грустим, удивляемся, радуемся – испытываем эмоции.
Чтение рассказов В. Осеевой: «Долг», «Картинки»
|
07. 02
|
|
|
|
21
|
1
|
Учимся отвечать
на вопросы
Н.Носов «Метро»,
«Телефон», «Леденец».
|
21. 02
|
|
|
|
22
|
1
|
Книги учат
уважать старших
А. Соколовский
«Бабушкина вешалка», Е. Благинина «Бабушка-забота»
|
28. 02
|
|
|
|
23
|
1
|
Читаем и
реагируем на прочитанное - гордимся
А.Митяев «Богатыри»
|
07. 03
|
|
|
|
24
|
1
|
Учимся
фантазировать
Б. Заходер
«Детям», Э. Успенский «Над нашей квартирой».
|
14. 03
|
|
|
|
25
|
1
|
Учимся задавать
вопросы
Н.Сладков «Как
медвежонок сам себя напугал». Б. Заходер «Русачок».
|
21. 03
|
|
|
|
26
|
1
|
О чем я мечтаю.
В. Катаев «
Цветик – семицветик»
|
04. 04
|
|
|
|
27
|
1
|
Учимся
размышлять над прочитанным
Стихи о маме: Е.
Благинина «Посидим в тишине», «Вот какая мама!», А. Барто «Разлука» и др..
|
11. 04
|
|
|
|
Проект
«Я дружу с книгой»
|
|
28-29
|
2
|
Уточнение, выбор под тем проекта.
Составление плана работы над проектом.
|
18. 04
25. 04
|
|
|
|
30-31
|
2
|
Выполнение проекта.
|
02. 05
09.05
|
|
|
|
32
|
1
|
Защита проекта.
|
16. 05
|
|
|
|
33
|
1
|
Праздник
«Я – настоящий читатель»
|
23. 05
|
|
|
Учебно- методическое обеспечение
образовательного процесса:
1. Функциональная грамотность. 1 класс. Программа внеурочной деятельности / М.В. Буряк, С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022. – 88 с. – (Учение с
увлечением)
Интернет- ресурсы:
1.Единая коллекция образовательных
ресурсов:
school-collection.edu.ru/collection/
http://festival.1september.ru/subjects/9
2.Онлайн- библиотека:
gostei.ru
3. Электронная Энциклопедия о
животных: zooclub.ru
4. Универсальная научно-популярная
онлайн-энциклопедия:
krugosvet.ru
Материально техническое обеспечение
образовательного процесса:
- Компьютер
- Проектор
- Экран
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.