Рабочая программа по внеурочной деятельности "Доноведение"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пролетарская средняя общеобразовательная школа № 4 имени Нисанова Хаима Давидовича г.Пролетарска Пролетарского района Ростовской области

Рекомендовано методическим советом школы       Руководитель ______ Скок Л.Б Протокол № 1 от 31.08.2020

Утверждаю  Директор школы  ______ Т.И. Перевозникова Приказ № 76 от 31.08.20

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности «Доноведение»

направление духовно-нравственное

Уровень общего образования (класс)

начальное общее образование, 2   классы

Количество часов в 2 «Б» классе: 67 

Учитель: Божонок Ангелина Александровна

Программа разработана на основе: Авторская программа курса «Доноведение».  Авторы: М. Н. Бакре ,Е.Ю. Сухаревской,  Москва Просвещение, 2016 год

2020 -2021 уч.год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          Рабочая программа внеурочной деятельности «Доноведение» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.                          Федеральный закон об образовании в РФ №273-ФЗ от 29.12.2012 г.

2.                          Авторской программы курса «Доноведение». Разработчики программы: М. Н. Бакре ,Е.Ю. Сухаревской,  , Москва, Просвещение 2016 г.

3.                          Положения о рабочей программе педагога МБОУСОШ №4 им. Нисанова Х.Д. г.Пролетарска

4.                          Основной образовательной программой НОО МБОУСОШ №4 им. Нисанова Х.Д. г.Пролетарска

Цель курса:

Формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём.

Мир, окружающий ребёнка постоянно изменяется, происходит обогащение социального опыта ребёнка (семья, школа, друзья), у него возникает потребность расширить знания о природной и социальной среде, в которой он проживает. Основной целью внеурочной деятельности «Доноведение» является формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём. С этой позиции можно выделить следующие задачи изучения родного края:

Образовательные:

1. Пробуждение интереса к малой Родине и  формирование пропедевтических знаний о природных и социальных объектах и явлениях Донского края;  

2. Формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном состоянии и перспективах культурного развития Донского края.

Воспитательные:

1. Воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном.

2. Воспитание уважения к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.

Развивающие:

1.     Развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей.

2.                Формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историко-культурного потенциала Донского края. 

Педагогическое обоснование введения  «Доноведения» составляют такие факторы как общность целей интегрируемых учебных предметов, соблюдение принципов дидактики с учётом специфики разных видов деятельности, возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста, органическое единство разных видов ощущений в познании действительности, целостности окружающего мира.

На изучение курса «Доноведение» во 2  «Б» классе выделяется 68  ч (2 ч в неделю, 34 учебные недели).

Согласно учебному плану и утверждённому расписанию 1 занятие выпало на каникулярные дни. В связи с этим произвести сокращение часов отведенных на изучение по плану, до 67 часов. Сокращение производится за счет уплотнения материала в разделе «Повторение», из 2 часов на 1 час. Таким образом, рабочая программа по ВД рассчитана на 67 занятий.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. Я и окружающий мир (23ч)

С  чего начинается Родина. Домашний адрес. Адрес школы, история школы.

Безопасное поведение на улице. Дорога от дома до школы. Правила противопожарной безопасности.

Моя семья. Древо семьи. Происхождение имён и фамилий на Дону.

2. Природа Донского края (23ч)

Живая и неживая природа Донского края. Времена года.

Растения Донского края: деревья, кустарники, травы. Лекарственные растения Донского края.

Домашние животные родного края. Основные правила содержания животных в домашних условиях и ухода за ними. Правила безопасного обращения с домашними животными. Животноводство на Дону. Профессии людей в животноводстве. 

Полезные ископаемые - каменный уголь и его значение в хозяйстве человека.

Почва Донского края и её значение для растений и животных.

Природные сообщества донского края (лес,  луг, водоём). 

3. Человек и природа (10ч)

Влияние жизнедеятельности человека на природу родного края. Правила поведения в природе.

4. Жизнь на Дону (10ч)

Первые казачьи городки. Жилище казака. История вещей.(одежда, посуда) Казачьи семьи.

На казачьем кругу. Обычаи, обряды и праздники на Дону.

Яркие страницы истории земли Донской.

Вместе дружная семья.(города Ростовской области)

Донские писатели и поэты. Сказки и легенды Тихого Дона.

5. Повторение (1ч)

Экскурсии

«Родной  город (село)», «Дорога от дома до школы», «Золотая осень родного посёлка». «Растения и животные родного края» (экскурсия в краеведческий музей),  «День освобождения» (экскурсия в исторический музей)

Исследовательские, проектные и практические работы

Проект «История моей улицы», «Улица моего детства».

Рисование макета «Мой путь от дома до школы» с указанием опасных мест.

Исследовательская деятельность по проблемам «Дерево моего края», «Кустарник моего края»

Проект «Растительный мир посёлка».Изготовление справочника лекарственных трав.

Создание книжки-малышки «Как сохранить своё здоровье»

Проекты «Моё генеалогическое древо», «Откуда моя фамилия». Мини-сочинение «Любимый семейный праздник»

Изготовление новогодних игрушек; маски для колядования, куклы -Масленички.

Изготовление коллективного альбома «Домашние питомцы». Изготовление книжки-малышки «Мой любимый друг» и др.

·         Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая. В случае обострения санитарно-эпидемиологической обстановки, возможно введение электронного обучения и дистанционно-образовательных технологий.

Виды деятельности:

Экскурсии

Исследовательские, проектные и практические работы

Планируемые результаты освоения программы:

В процессе проведения внеурочных занятий по программе «Доноведение» учащиеся должны:

иметь представления:

-             о связях между живой и неживой природой родного края;

-             о связях между деятельностью человека  в крае и состоянием природы Ростовской области;

-             об истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле;

-             об истории родного края;

знать:

-             объекты неживой и живой природы Ростовской области;

-             особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;

-             водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве;

-             полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;

-             правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области;

-             государственную символику Ростовской области, своего района;

-             важнейшие события в истории родного края;

-             народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх);

-             родственные связи в семье;

-             правила поведения в общественных местах и на улице;

уметь:

-             различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);

-             различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);

-             узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;

-             приводить примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида);

-             приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);

-             описывать наиболее важные события истории родного края;

-             рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);

-             показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё местонахождение;

-             приводить примеры профессий людейсельского хозяйства и промышленности Ростовской области;

 научиться:

1. личностным универсальным учебным действиям,обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:

-    анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;

-          объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;

2. регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:

-  ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);

-  составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;

- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;

-  оценивать собственные знания и умения;

-  доводить дело до конца.

3. познавательным универсальным учебным действиям, включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:

-             находить и  пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов;в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;

-             проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;

-             ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

4. коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность и учет  позиции других людей, партнера по общению или деятельности:

-  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

-  осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями;

Тематическое планирование курса «Доноведение»

№ п/п	Раздел	Тема		Кол-во часов			Образовательные  задачи	Виды  деятельности			Дата проведения
1	Я и окружающий мир (23ч)	Введение .		1			Познакомить с понятием «малая Родина», с историей родного села (города), улицы, на которой стоит школа, историей школы.	Проект «История моей улицы», «Улица моего детства»			3.09
2-3		С чего начинается Родина…		2							5.09 10.09
4-5		Школа – светлая гавань детства		2							12.09 17.09
6-7		С днём рождения, родной город	2			Познакомить с историей появления родного города (села), его достопримечательностями		Составление альбома о родном посёлке. Выставка рисунков, фотографий. Праздничное представление.			19.09 24.09
8		Экскурсия по городу	1								26.09
9-10		Дорога от дома до школы	2			Познакомить с правилами безопасного поведения на улице: 1.      правила перехода через проезжую часть; 2.      сигналы светофора; 3.      правила посадки и высадки из общественного транспорта; 4.      дорожные знаки: «Дети», «Пешеходный переход» и др.		Игры «Мы на проезжей части», «Мы пассажиры». Рисование макета «Мой путь от дома до школы» с указанием опасных мест.			1.10 3.10
11-12		Природа школьного двора	2			Углубить понятие о живой и неживой природе родного края		Наблюдение предметов живой и неживой природы.			8.10 10.10
13		Экскурсия по школьному двору	1								15.10
14-15		Город и природа	2			Систематизировать знания детей о природе родного города (села).		Исследовательская деятельность по проблемам: «Флора родного посёлка», «Фауна родного посёлка»			17.10 22.10
16-17		Что за дерево такое?	2			Познакомить с видами деревьев, кустарников  и трав родного края (3-4 вида) Показать влияние растительного мира на жизнедеятельность человека (на примере растений родного края)		Игра «У кого детки с этой ветки?»			24.10 5.11
18-19		Кустарники	2					Сбор трав и изготовление гербария, композиционное панно из растений.			7.11 12.11
20-21		Травушка-муравушка	2					Исследовательская деятельность по проблемам «Дерево моего края», «Кустарник моего края»			14.11 19.11
22-23		Растения и мы.	2			Обобщить и систематизировать знания детей о разнообразии растений и их значении в природе и жизни человека. Показать на примере 3-4 видов свойства лекарственных растений Донской земли.  Воспитывать бережное  отношение к растениям родного края.		Игра «Природная лечебница» Изготовление справочника лекарственных трав.			21.11 26.11
24-25	Природа Донского края (23ч)	Краски Тихого Дона.	2			Научить  определять времена года по характерным для данной местности признакам.		Чтение стихов о родном крае, рисование пейзажей родного края.			28.11 3.12
26-27		Мои имя, фамилия, отчество…	2			Рассмотреть происхождение имён и фамилий на Дону. Углубить понятие «семья», рассмотреть на основе знаний учащихся понятия «семейная родословная».		Проекты «Моё генеалогическое древо», «Откуда моя фамилия». Мини-сочинение «Любимый семейный праздник»			5.12 10.12
28-29		Что ты знаешь о роде своём…	2								12.12 17.12
30-31		Моя родословная	2								19.12 24.12
32-33		Обряды на Дону.	2			Дать общее представление о зимних обрядах на Дону			Изготовление новогодних игрушек; маски для колядования, куклы -Масленички.		26.12 9.01
34-35		Зимние обряды (праздничное мероприятие)	2								14.01 16.01
36-37		Животный мир Ростовской области	2			Расширить представления о животном мире родного края			Наблюдение за животными в природе, дома. Посещение краеведческого музея		21.01 23.01
38-39		Домашняя мохнатая азбука	2			Расширить представления о домашних животных родного края (3-4 представителя каждого вида). Показать необходимость бережного отношения к домашним питомцам, их охраны и защиты.			Изготовление коллективного альбома «Домашние питомцы» Исследовательская деятельность по проблеме «Это животное - …»		28.01 30.01
40-41		Мой домашний милый друг	2			Расширить и закрепить знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве Ростовской области.  Закрепить знания основных правил содержания животных в домашних условиях и ухода за ними.			Наблюдение за животными дома. Мини-сочинение о своём домашнем животном.		4.02 6.02
42-43		Правила дружбы с мохнатыми и пернатыми	2			Закрепить правила безопасного обращения с  животными.			Изготовление книжки-малышки «Мой любимый друг»		11.02 13.02
44-45		Родные просторы	2			Познакомить с особенностями поверхности родного края  (холмистая поверхность)			Наблюдение и изучение форм поверхности родного края. Игра «Помоги кузнечику добраться до дома»		18.02 20.02
46		Экскурсия по родным просторам	1								25.02
47-48	Человек и природа ( 10ч)	Чем богаты наши недра?	2			Пропедевтическое знакомство с полезными ископаемыми родного края.			Рисование иллюстраций к сказкам: «Сказка о каменном угле», «Кто главнее?»		27.02 3.03
49-50		Что такое почва?	2			Познакомить с понятием «почва», её составом, образованием; проследить взаимосвязь с растениями и животными сообществ.			Исследование состава почвы.		5.03 10.03
51-52		Почва нам и стол и дом	2								12.03 17.03
53-54		Рядом с домом лес и луг, озеро и речка	2			Познакомить с общими представлениями о природных сообществах				Наблюдение и изучение взаимосвязей растений и животных в природном сообществе родного края.	19.03 2.04
55-56		Экскурсия на водоём	2								7.04 9.04
57-58	Жизнь на Дону (10ч)	Человек – хозяин природы?	2			Показать влияние человека на природное сообщество.				Наблюдение и изучение экологических проблем природного сообщества.	14.04 16.04
59-60		Спасём и сохраним! (мероприятие, посвящённое защите природы)	2			Закрепить знания учащихся о влиянии жизнедеятельности человека на природу родного края				Ролевое театрализованное представление.	21.04 23.04
61-62		День освобождения!	2		Знакомство со знаменательными событиями военных лет, происходивших на Донской земле.			Рисунки, поделки, посвящённые данной тематике.			28.04 30.04
63-64		экскурсия в исторический музей	1								7.05 12.05
65-66		Вместе дружная семья	2		Сплочение людей разных национальностей, населяющих донской край.			Песни, танцы народов, населяющих родной край, их национальные традиции и блюда.			14.05 19.05
67	Повторение (1ч)	Повторение	1		Повторение названий всех месяцев в году. «Перелистываем страницы» - рассказы детей о сезонных изменениях в природе, деятельности людей. Раскрашивание картинок.			Рисунки			21.05
			67					Итого