Рабочая программа по внеурочной деятельности "Эколята"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 им. Б.Н.Куликова

г.Семикаркорска»

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной

деятельности

Курс : Эколята

Класс: «7А», «7Б», «7В», «7Г»

Количество часов: 18

Учитель: Даниленко Ольга Ивановна 

2022год

Раздел 1. Пояснительная записка

Цель программы - формирование у учащихся интереса к биологии,развитие любознательности, убежденности в необходимости изучения и охраны природы своего края, формирование и развитие экологически грамотности, экологического культуры личности.

Задачи:

Образовательные сформировать систему эколого-биологических знаний: способствовать усвоению учащимися основных положений экологической науки, на основе изучения явлений природы, растительного мира, животного мира, влияния человека на окружающую среду. способствовать пониманию взаимосвязи природных явлений, единстве неживой и живой природы, взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека;

Развивающие: способствовать развитию способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам способствовать развитию творческого мышления, умения предвидеть возможные последствия природообразующей деятельности человека обеспечивать развитие исследовательских навыков, умений, учить принимать экологически целесообразные решения; создание особого образовательного пространства для развития индивидуальных способностей и образовательных потребностей ребенка в избранных сферах внеурочной деятельности. развитие опыта творческой, трудовой, общественно полезной, проектной деятельности.

Воспитательные: формировать экологическую грамотность, экологическую культуру личности; формировать потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных школьнику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды, прогнозированию состояния и охраны природы родного края;

 Программа «Юный эколог» относится к обще интеллектуальному направлению внеурочной деятельности, срок реализации программы 1 год, из расчета 0,5 часа в неделю.

 Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио», зависит от тематики и содержания изучаемого раздела.

Рабочая программа «Эколята» разработана  на основе образовательной программы основного общего образования «Биология. 5 – 9 классы», авторы: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов (Рабочие программы.

Биология. 5 – 9 классы: учебно-методическое пособие / сост. Г. М.

Пальдяева. – 2-е изд., стереотип. – М. Дрофа, 2013. – 383 с.)

Раздел 2. Планируемые результаты обучения Предметные результаты обучения Учащиеся должны знать:

— основные методы изучения растений;

— основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые), их строение и многообразие; — особенности строения и жизнедеятельности лишайников;

— роль растений в биосфере и жизни человека;

— происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.

Учащиеся должны уметь:

— давать общую характеристику растительного царства;

— объяснять роль растений биосфере;

— давать характеристику основным группам растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые);

— объяснять    происхождение    растений     и        основные    этапы          развития растительного мира.

Метапредметные результаты обучения Учащиеся должны уметь:

— выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

— сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения;

— оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

— находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Личностные результаты обучения Учащиеся должны:

— испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку;

— знать правила поведения в природе;

— понимать основные    факторы,    определяющие     взаимоотношения человека и природы;

— уметь реализовывать теоретические познания на практике;

— понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

— испытывать любовь к природе;

— признавать право каждого на собственное мнение;

— проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

— уметь отстаивать свою точку зрения;

— критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за последствия;

— уметь слушать и слышать другое мнение

Раздел 3.  Содержание курса

№	Тема раздела,  занятия	Кол-во часов	Планируемые результаты
1	Тема 1. Природа под микроскопом. Введение. Методы исследования природы. Правила безопасности и меры первой помощи.	7 1	Познавательные УУД: умение структуриро-вать учебный материал, выделять в нем главное. Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах Учащиеся должны знать: - основные методы исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение; Учащиеся должны уметь: - определять понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение» - пользоваться простыми биологическими при-борами, инструментами и оборудованием;
2	Исследования природы с помощью микроскопа. Правила работы с микроскопом. Приготовление микропрепаратов.	1	Познавательные УУД: умение проводить элементарные исследования, рабо-тать с различными источниками инфор-мации.  Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно отно-ситься к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя согласно ус-тановленным правил-ам работы в каби-нете. Коммуникативные УУД. умение воспри-нимать информацию на слух Учащиеся должны знать: -                      устройство лупы и микроскопа. Учащиеся должны уметь: -                      работать с лупой и микроскопом; - готовить микро-препараты и рассматривать их под микроскопом;
3	Самые маленькие организмы. Особенности и	1	Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию,

	разнообразие бактерий.		выделять в ней главное. Приобретение элемен-тарных навыков работы с приборами. Личностные УУД:потребность в справед-ливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие на-выков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД:умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками Учащиеся должны знать: -                      строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий; - разнообразие и распространение бактерий; Учащиеся должны уметь: -                      давать общую характеристику бактериям; -                      отличать бактерии от других живых организмо
4	Бактерии в жизни человека.	1	Познавательные УУД.умение работать с раз-личными источниками информации, преобра-зовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учеб-ный материал. Личностные УУД: потребность в справед-ливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие на-выков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимо-действие с одноклас-сникам Учащиеся должны знать: -                      разнообразие и распространение бактерий; -                      роль бактерий в в природе и жизни человека. Учащиеся должны уметь: -                      объяснять роль бактерий  в природе и жизни человека
5	«Суд над бактерией»	1	Познавательные УУД.умение работать с раз-личными источниками информации, преобра-зовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать

			учеб-ный материал. Личностные УУД: потребность в справед-ливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие на-выков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимо-действие с одноклас-сникам
6	Простейшие организмы.	1	Познавательные УУД: овладение умением оценивать информа-цию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами. Личностные УУД:потребность в справед-ливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие на-выков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД:умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками Развивается умение выделять существен-ные признаки низ-ших растений и на этом основании относить водоросли к низшим растениям
7	Клетки растений .	1	Познавательные УУД: овладение умением оценивать информа-цию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами. Личностные УУД:потребность в справед-ливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие на-выков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД:умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками Учащиеся должны знать: -   строение клетки; Учащиеся должны уметь: -   определять по-нятия: «клетка», «оболочка», « ци-топлазма», « ядро», -   работать с лупой и микроскопом;

			- готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом
1	Тема 2. Осенние явления в   природе. Введение. Сезонность в природе. Фотопериодизм.	7	Познавательные УУД:умение выделять глав-ное в тексте, структурировать учебный мате-риал, грамотно форму-лировать вопросы, ра-ботать с различными источниками информации, готовить со-общения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать ур-овень опасности си-туации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие на-выков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД:умение работать в составе творческих групп
2.	Осень в жизни растений.	1	Познавательные УУД:умение выделять глав-ное в тексте, структурировать учебный мате-риал, грамотно форму-лировать вопросы, ра-ботать с различными источниками информации, готовить со-общения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать ур-овень опасности си-туации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие на-выков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД:умение работать в составе творческих групп Учащиеся должны уметь: - давать общую ха-рактеристику бактериям и грибам; -                      отличать бакте-рии и грибы от других живых организмов; -                      отличать съедоб-ные грибы от ядовитых; -                      объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.
3.	Осенние пейзажи.	1	Личностные УУД: умение оценивать ур-овень опасности си-туации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение

			организовать выполнение заданий учителя. Развитие на-выков самооценки и самоанализа Учащиеся должны знать: -                      строение и основные процессы жизнедеятельности грибов; - разнообразие и распространение грибов; -                      роль грибов в природе и жизни человека. Учащиеся должны уметь: -                      давать общую характеристику грибам; -                      отличать грибы от других живых организмов; -                      отличать съедобные грибы от ядовитых; -                      объяснять роль грибов в природе и жизни человека.
4.	Грибное царство.		Познавательные УУД:умение выделять глав-ное Учащиеся должны уметь: -                      давать общую ха-рактеристику бактериям и грибам; -                      отличать бакте-рии и грибы от других живых организмов; -                      отличать съедоб-ные грибы от ядовитых; -                      объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.Учащиеся должны знать: -                      строение и основные процессы жизнедеятельности грибов; - разнообразие и распространение грибов; -                      роль грибов в природе и жизни человека. Учащиеся должны уметь: - давать общую характеристику грибам; -                      отличать грибы от других живых организмов; -                      объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.
5.	Что мы знаем о грибах.	1	Учащиеся должны знать: -                      строение и основные процессы жизнедеятельности грибов; - разнообразие и распространение грибов; -                      роль грибов в природе и жизни человека. Учащиеся должны уметь:
			-                      давать общую характеристику грибам; -                      отличать грибы от других живых организмов; -                      объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.
6.	«Тихая охота». Правила сбора  и переработки грибов. Первая помощь при отравлении.	1	Учащиеся должны уметь: -                      давать общую ха-рактеристику бактериям и грибам; -                      отличать бакте-рии и грибы от других живых организмов; -                      отличать съедоб-ные грибы от ядовитых; -                      объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.
7	О чем нам осень рассказала.	1	Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя

.

1	Тема 3. Зеленый мир Мир растений. Особенности и многообразие растений.	3 1	Познавательные УУД. умение давать определения поня-тиям, классифициро-вать объекты. Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно от-носиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД.умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя  Учащиеся должны знать: - о многообразии живой природы; - царства живой природы: - признаки жи-вого учащиеся должны уметь: -                      определять по-нятия «царства живой приро-ды», -                      отличать жи-вые организмы от неживых;
2.	Тайны жизни растений. Строение растений и жизнедеятельность. Органы растений и их функции.	1	Познавательные УУД: овладение умением оценивать информа-цию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.
			Личностные УУД:потребность в справед-ливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие на-выков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассникамиУчащиеся должны знать: -                      строение клетки; Учащиеся должны уметь: -                      определять по-нятия: «клетка», «оболочка», « ци-топлазма», « ядро», -                      работать с лупой и микроскопом; - готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом
3.	Кто такие? Где живут? Определение растений.	1	Познавателъные УУД: умение работать с различными источниками инфор-мации и преобразо-вывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно – след-ственных связей. Личностные УУД:умение применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников Эстетическое восприятие природы Регулятивные УУД:умение организовать выполнение заданий учителя согласно уста-новленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков само-оценки и самоанализа. Коммуникативные УУД:умение слушать учителя и одноклассни-ков, аргументировать свою точку зрения

Раздел 4. Календарно – тематическое планирование

№	Дата классы		Тема раздела,  занятия	Колво часов	Форма занятий
	7а	7б,в,г
1	1.09	7.09	Тема 1. Природа под микроскопом. Введение. Методы исследования природы. Правила безопасности и меры первой помощи.	7 1	Вводная лекция с элементами беседы и практической деятельности.
2	15.09	21.09	Исследования природы с помощью микроскопа. Правила работы с микроскопом. Приготовление микропрепаратов.	1	Рассказ учителя. Беседа. Практическая раб.
3	29.09	05.10	Самые маленькие организмы. Особенности и разнообразие бактерий.	1	Рассказ, организация работы по мини-проектам
4	13.10	19.10	Бактерии в жизни человека.	1	Беседа, Проектная деятельность
5	27.10	09.11	«Суд над бактерией»	1	Деловая Игра
6	17.11	23.11	Простейшие организмы.	1	Рассказ, исследовательская работа с микроскопом
7	1.12	07.12	Клетки растений .	1	Рассказ, исследовательская работа с микроскопом
8			Тема 2. Осенние явления в природе. Введение. Сезонность в природе. Фотопериодизм.	7	Вводная лекция с элементами беседы и практической деятельности.
9	15.12	21.12	Осень в жизни растений.	1	Рассказ учителя. Беседа. Практическая раб.
10	12.01	11.01	Осенние пейзажи.	1	Экскурсия, фотосессия
11	26.01	25.01	Грибное царство.		Беседа, Проектная деятельность
12	9.02	01.02	Что мы знаем о грибах.	1	Проектная деятельность
13	(23.09) 02.03	15.02	«Тихая охота». Правила сбора  и переработки грибов. Первая помощь при	1	Беседа, экскурсия с фотоаппаратом
			отравлении.
14	16.03	01.03	О чем нам осень рассказала.	1	Выставка, презентация
15	6.04	15.03	Тема 3. Зеленый мир Мир растений. Особенности и многообразие растений.	3 1	Вводная лекция с элементами беседы , экскурсия.
16	20.04	05.04	Тайны жизни растений. Строение растений и жизнедеятельность. Органы растений и их функции.	1	Рассказ учителя. Беседа. Практическая раб.
17	04.05	19.04	Кто такие? Где живут? Определение растений.	1	Практическая работа с гербарием
18	18.05	03.05	Виды растений в Ростовской области	1	Доклад
19		17.05	Виды растений в Ростовской области	1	Доклад