|
Рассмотрено
на педагогическом совете
Протокол №__от «___»_______20___г
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ СОШ № 16
_________/_____________/
«___»_________20___г
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СОЦИАЛЬНОГО
НАПРАВЛЕНИЯ
«Играем
вместе»
для учащихся
1-4 классов
Срок реализации
программы – 4 года
|
|
Разработчик:
Федоренко Е.В.
учитель
начальных классов
|
п.Прудный, 2020 г
Пояснительная записка
Рабочая
программа курса «Играем вместе» (далее - Программа) составлена на основе
нормативно-правовой базы:
·
Федерального
закона от
29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
·
Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования от
06.10.2009 г № 373 с последующими редакциями.
Общая
характеристика курса внеурочной деятельности
Актуальность
использования игры во внеурочной деятельности школьников обусловлена рядом
обстоятельств.
Первое
обстоятельство — это повышение интерактивности педагогических средств,
увеличение доли игровых и виртуальных тренажёров, которые позволяют
воссоздавать значительное число условий решения тех или иных задач.
Второе
обстоятельство связано с тем, что современному человеку нужно формировать
особые условия, позволяющие сбросить напряжение, отвлечься от повседневных
проблем, т. е. необходимо специально регулировать ситуации релаксации,
развлечения и активного отдыха, осваивать соответствующие способы и
воспроизводить их в повседневности.
Третье
обстоятельство исходит из современного осознания сложности, многомерности мира.
Необходимо не просто передавать это знание подрастающему поколению, а напрямую
включать детей и подростков в такие практики, где разнообразие значений, игра
смыслов заставят выбирать собственную позицию и роль.
Четвёртое
обстоятельство — снижение роли и значения общественных объединений и, как
следствие, обеднение опыта взаимодействия у нынешних школьников.
Цель
программы: осуществление пробы нравственной позиции.
Задачи
программы:
·выявить
стереотипы поведения и общения с окружающими и скорректировать их;
· реализовать
на игровом материале индивидуальное целостное мировидение, проигрывание своей
жизненной истории;
·обучать
взаимодействию, выявлять и корректировать непродуктивные
стереотипы общения;
·формировать
опыт принятия решений;
·учить участника
игры контролировать собственное поведение;
·учить
соблюдать правила игры.
Форма организации занятий
Программа
предусматривает следующие виды игр: интеллектуально-познавательная; подвижная;
настольная; игра-драматизация; ситуативная игра-упражнение; игра на кооперацию;
комплексная игра на местности; комплексная игра-приключение.
Место курса в плане внеурочной
деятельности
Курс
программы рассчитан на учащихся 1 – 4 классов. Программа рассчитана на 4 года.
Общий объем 56 часов. Занятия проводятся 2 раза в неделю в 1-4 классах – 14
часов в каждом.
Содержание программы
1 класс - 14 часов
Первая встреча с игрой. Игра и
жизнь. Правила игры, игровые роли, сюжет игры. Игровое состояние. Назначение
игры. Игра и дети. Игра и взрослые. Многообразие игр.
Интеллектуально-познавательные
игры (викторины). Интеллектуально-познавательная игра — соревнование в
информированности и сообразительности. Правила викторины. Викторины на
знание правил дорожного движения, поведения в общественных местах (в
школе, в транспорте, на улице).
Подвижные игры. Движение и
сноровка в различных видах человеческих занятий. Простые подвижные игры:
правила и виды. Игры с музыкальным сопровождением, сюжетные
игры. Правила подвижных игр. Роли в
подвижных играх: водящий, судья, организатор.
Настольные игры. Разнообразие
настольных игр. Парные игры. Игра в шашки — классическая настольная игра.
Правила игры в шашки. Настольные игры на бумаге (крестики-нолики). Настольные
игры в компании (домино и лото). Правила настольных игр в лото и домино.
Игры-драматизации.
Ситуация
в игре: участники (игровые роли), задачи и способы их решения участниками
ситуации. Игровые диалоги-импровизации с игрушками. Сюжеты игр «В школе», «В
гостях», «Экстремальная ситуация», «Добро как практическое волшебство».
Ситуативные
игры-упражнения. Парное взаимодействие в игре. Влияние на партнёра,
избирательная реакция на влияние, противостояние влиянию.
2 класс – 14 часов
Встреча с игрой. Азарт
игры. Выигрыш и проигрыш. Радость и огорчение в игре. Нарушение правил игры.
Цена выигрыша. Опасности игры.
Интеллектуально-познавательные
игры. Правила
интеллектуально-познавательных игр. Правила подготовки к познавательной игре.
Типы вопросов в интеллектуально-познавательных играх. Викторины на знание
правил поведения в общественных местах (в театре, кинотеатре, музее, парке,
магазине).
Подвижные игры. Игры
народов России (лапта). Народные подвижные игры, включающие выполнение
физических упражнений (бег, удары, прыжки). Народные подвижные игры, включающие
упражнения с внешним сопротивлением. Игры народов разных стран. Подвижные игры
с малым (теннисным) мячом.
Настольные игры. Противостояние
игроков в настольных играх. Классическая настольная игра шахматы, правила игры
в шахматы. Мир современных шахмат. Настольные игры как способы
времяпрепровождения в семье и компании. Удовольствие от игры.
Игры-драматизации.
Игровой
конфликт и конфликт в игре. Конфликтная ситуация в игре: интересы участников,
предмет конфликта, действия участников ситуации, варианты развязки. Сюжеты игр
«Приём гостей у себя дома», «В больнице», «В магазине», «Экстремальная
ситуация». Я и окружающие люди. Взаимопонимание людей. Способы решения задач в
процессе игрового взаимодействия.
Ситуативные
игры-упражнения. Парное взаимодействие в игре. Упражнение в отказе на
предложение (отказ-обещание, отказ-альтернатива, отказ-отрицание,
отказ-конфликт). Поведение в конфликтной ситуации.
Игры на
кооперацию. Игровое
взаимодействие в группе, кооперация, сотрудничество, соревнование, взаимопомощь
в игре. Взаимодействие в малой группе, распределение обязанностей. Межгрупповое
взаимодействие в игре. Осознание индивидуальных особенностей участия в
кооперации
3 класс - 14 часов
Новая встреча с
игрой. Роли
в игре и в жизни. Игровая реальность. Игра и искренность. Серьёзное отношение к
игре и игровое отношение к жизни.
Интеллектуально-познавательные
игры. Вопросы
на эрудицию и сообразительность. Тактика выигрыша в
интеллектуально-познавательных играх. Формулировка вопроса в познавательных
играх. Корректные и некорректные вопросы. Правила формулировки вопросов.
Подвижные игры. Сложные
подвижные — полуспортивные игры-состязания. Развитие реактивности, резкости,
быстроты, скоростной выносливости. Подвижные игры для развития
ловкости. Подвижные игры на развитие силы.
Самостоятельное регулирование интенсивности нагрузок, выбор моментов для
отдыха.
Настольные игры. Игровые
действия в настольных играх (бросание кубика, передвижение фигур (фишек),
выкладывание карт). Везение и невезение в игре. Игра в кости, нарды.
Игры-драматизации.
Игровые
диалоги-импровизации. Я и окружающие люди. Взаимопонимание людей. Проблемная
ситуация. Игра как способ изучения проблемы. Задачи участников ситуации,
позиция участника, вариативность позиций. Способы решения задач в процессе
игрового взаимодействия. Игра как способ самопознания.
Ситуативные
игры-упражнения. Групповое взаимодействие в игре. Выбор союзников,
договор с партнёром, конкуренция.
Комплексные игры
на местности. Игровое соревнование двух групп. Ограничение игровой
территории. Площадки игры. Правила игры, рекомендации игрокам. Техника
безопасности в игре на местности.
Комплексная
игра-приключение. Команды игроков и площадка игры. Игровые задания и
правила игры. Маршрутная карта игры. Тропа испытаний. Испытания, загадки.
4 класс - 14 часов
Новое открытие
игры. Игра
как область отдыха и самосовершенствования человека. Человек играющий.
Индивидуальная культура игры человека и игровые культуры.
Интеллектуально-познавательные
игры. Разработка
вопросов для интеллектуально-познавательной игры. Разработка идеи, схемы
(правил) и антуража игры. Подготовка игроков
к интеллектуально-познавательной игре.
Проведение игры.
Настольные игры. Разнообразие
игровых полей, правил и механизмов в настольных играх. Виды настольных игр:
гонки, битвы за пространство, преследование, замещение. Тематические игры
(«Монополия»). Планирование индивидуального успеха в настольной игре.
Игры-квесты. Подсказки
и головоломки. Категории подсказок. Использование подсказок в игре-квесте.
Компьютерные игры.
Индивидуальный план игры. Игры-симуляции. Компьютерные игры-стратегии.
Пошаговые стратегии и игры в реальном времени. Компьютерные игры-квесты.
Ситуативно-ролевые
игры (павильонные). Индивидуальные особенности общения и мир
человеческих профессий. Подбор области профессиональной самореализации в
соответствии с индивидуальными особенностями общения. Общение: притворство и
естественность. Манипуляция и блокирование манипуляции. Тактические
коммуникативные задачи и стратегические жизненные ориентиры.
Ситуативно-ролевые
игры (полигонные). Индивидуальная безопасность участия в полигонной игре.
Командная полигонная игра. Работа в игровой команде. Руководство деятельностью
игровой группы. Игровая экономика в полигонной игре.
Планируемые результаты изучения
курса
В
результате освоения программы курса «Играем вместе» формируются сдледующие
универсальные учебные действия, соответствующие требованиям ФГОС НОО:
Личностные результаты:
- приобретение
школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной
жизни;
- формирование
позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к
социальной реальности в целом;
- приобретение
школьником опыта самостоятельного социального действия.
Метапредметные результаты:
-
обнаруживать и формулировать учебную проблему;
-
овладеть способами организации, планирования различных видов деятельности
(поисковой, исследовательской, творческой);
-
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки;
-
добывать, перерабатывать и преобразовывать полученную информацию представленную
в разных формах;
-
участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания
участников беседы, добавлять, приводить доказательства, слушать других, быть
готовым изменить свою точку зрения.
Предметные результаты:
- приобретение
школьником знаний о правилах ведения социальной коммуникации; о принятых в
обществе нормах отношения к другим людям, рисках и угрозах нарушения этих норм;
о правилах конструктивной групповой работы; о способах организации
взаимодействия
людей и общностей; о способах
самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации;
-
развитие ценностных отношений школьника к другому человеку как таковому
(гуманность), как Другому (альтруизм), как Иному (толерантность); стремления к
свободному, открытому общению в позиционных общностях;
- приобретение
школьником опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с
другими учащимися; опыта управления коммуникацией с другими людьми и принятия
на себя ответственности за других людей; опыта позиционного самоопределения в
открытой общественной среде; опыта волонтёрской (добровольческой) деятельности.
Учебно
- методическое и материально-техническое обеспечение программы
Аникеева Н. П. Воспитание
игрой: кн. для учителя / Н. П. Аникеева. — М., 1987.
Афанасьев С. П. Что
делать с детьми в загородном лагере / С. П. Афанасьев, С. В. Коморин, А. И.
Тимонин. — Кострома, 2001.
Жуков М. Н. Подвижные
игры: учеб. для студентов пед.вузов / М. Н. Жуков. — М., 2000.
Колчеев Ю. В. Театрализованные
игры в школе / Ю. В. Колчеев, Н. М. Колчеева. — М., 2000.
Лангин В. О. Загадки
и парадоксы шашечной игры / В. О. Лангин. — СПб., 2000.
Сивачёва А. Н. Физкультура
— это радость!: спортивные игры с нестандартным оборудованием / А. Н. Сивачёва.
—СПб., 2001.
Шмаков С. А. Дети на
отдыхе: прикладная энциклопедия: учителю, воспитателю, вожатому / С. А. Шмаков.
— М., 2001.
Шмаков С. А. Игры в
слова и со словами / С. А. Шмаков. — М., 2000.
Я иду на урок в начальную школу.
Внеклассная работа: олимпиады и интеллектуальные игры: кн. для учителя /
Ред.-сост. М. А. Козлова. — М., 2000.
Эбнет Д. Поиски клада в
затерянном городе: поиски клада в жутком городе: головоломки и ролевые игры /
Текст Д. Эбнет; ил. Э. Бейкер; пер. с англ. А. Н. Можаева. — М., 1998.
Ласкер Э. Учебник
шахматной игры: пер. с нем. / Э. Ласкер. — М., 2001.
Настольные игры
Спортивный инвентарь
Компьютер
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.