Пограмма внеурочной деятельности «История Урала»
рассчитана на 17 часов, 1 час в неделю в 7-ых и 8-ых классах.
Цели обучения
- воспитание
чувства патриотизма, бережливого отношения к наследию Урала;
- развитие исторического мышления, исторической памяти и гражданских
качеств личности учащихся на основе приобщения к общечеловеческим
духовно-нравственным ценностям, культурно-историческим традициям уральского
региона, создания устойчивой мотивации к выполнению социальных ролей хранителя,
созидателя, творца.•
- формировать умения и
навыки общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ;
Задачи:
- обеспечить учащимся возможность
овладения знаниями о многовековом историческом пути Урала, о его роли в отечественной
и мировой истории, о факторах, определявших в различные эпохи судьбы края и
населявших его народов»
- рассмотреть государственную политику в
регионе на различных этапах истории, показать на примере Урала особенности
проявления общероссийских социально-экономических и политических процессов;
- раскрыть взаимосвязь
природно-географических, социально-экономических и культурных факторов в
истории;
- представить разнообразные аспекты
социальной жизни края через деятельность различных слоев и групп населения, их
роль в обществе и вклад в развитие региона;
- показать историю не только через
объективные исторические процессы, но и через личностный фактор – историю
людей, оставивших след, как в истории края, так и общероссийском масштабе.
- Знакомство учащихся с
историко-краеведческой терминологией, основами хронологии и периодизации.
- Получение учащимися представлений и
знаний об историческом развитии Урала, его роли в отечественной и мировой
истории
- Формирование представлений о
разнообразнх аспектах социокультурной жизни различных слоев, групп населения,
народов Урала, их взаимовлиянии.
- Приобретение учащимися знаний о памятных
местах социальной. Гражданской и культурной истории.
- Осознание учащимися личной
ответственности каждого молодого человека за судьбу своей семьи, города, края,
страны на основе понимания значимости общественно-полезной деятельности.
Планируемые
результаты:
Личностные
результаты обучения в основной школе включают
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному
самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности. К личностным результатам относятся следующие убеждения
и качества:
Осознание
своей идентичности, как гражданина страны, члена семьи, этнической и
религиозной группы;
Освоение
гуманистических традиций и ценностей современного общества;
Осмысление
социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
Понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность
Метапредметные
результаты состоят из освоенных обучающимися
межпредметных понятий и универсальных учебных действий, способности их
использования в учебной, познавательной, социальной практике и выражаются в
следующих качествах:
Способность
сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную.
Общественную и др.;
Владение
умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные
источники информации. В том числе материалы на электронных носителях;
Способность
решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных
формах;
Готовность
к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;
Предметные
результаты включают:
Овладение
целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и
человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного
общества;
Способность
применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического
анализа для развития сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
Умение
изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных
источников;
Расширение
опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и
народов в истории своей страны и человечества в целом;
Готовность
применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и
культурных памятников своей страны и мира.
Содержание программы учебного предмета
Введение.
Региональная история – составная часть национальной и
мировой истории. Понятие «Урал» в его географическом и историческом аспекте.
Природные зоны Урала. Происхождение и значение слова «Урал». Древние жители
Урала. Место и роль Урала в российской истории. Урал – граница Европы и Азии.
Формирование понятия «Уральский регион». Административно-территориальные
границы региона в различные исторические периоды. Республики и области Урала в
составе Уральского и Приволжского федерального округов.
Города Урала.
Крупные города Урала - Екатеринбург. Нижний Тагил.
Каменск-Уральский. Первоуральск.
Исторические памятники Урала
Известные памятники Урала - Кунгурская пещера.
Невьянская башня. Аркаим. Верхотурье – настоящий Иерусалим на Урале. Заповедник
в Башкирии.
Забытые памятники Урала - Памятник почетному стрелку в
г. Екатеринбург. Памятник Павлику Морозову в Каменск-Уральском. Памятник
самолету в Невьянском районе и др.
Исторические личности Урала
Строганов Г.Д., Аленин (Ермак) В.Т., Татищев В.Т.,
братья Шуваловы, братья Черепановы и др.
Урал в годы Великой Отечественной войны
Уральский добровольнический танковый корпус. Эвакуация
заводов на Урал. Промышленность. Переустройство народного хозяйства. Жизнь и
быт населения Урала.
Тематическое планирование.
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Введение
|
2
|
|
2
|
Города
Урала
|
3
|
|
|
Исторические
памятники Урала
|
4
|
|
|
Исторические
личности Урала
|
4
|
|
|
Урал
в годы ВОВ
|
3
|
|
|
Подведение
итогов по курсу
|
1
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.