|
Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение «Лицей № 1»
городского округа город Стерлитамак
Республики Башкортостан
|
|
РАССМОТРЕНО
на заседании кафедры
____________________
Протокол № _______
« » __________2018
Руководитель кафедры
_____________________
|
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора
________________
________________
« » ______ 2018
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
Муниципального автономного
общеобразовательного
учреждения
«Лицей
№ 1»городского округа
город
Стерлитамак
Республики
Башкортостан
__________Л.Н.Агаева
_____________________
приказ
о введении в действие
от
_____________№ _____
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
начального
общего образования
внеурочной
деятельности
«АЗБУКА
ДОБРА»
(ДУХОВНО
- НРАВСТВЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ)
Срок реализации программы: 4 года
Составлена на основе авторской
программы «Этика: азбука добра», И.С.Хомякова, В.И.Петрова М.:
Вентана Граф, 2012 г. Составитель: Мухина Светлана
Александровна, учитель высшей категории
2018г.
Планируемые результаты
освоения учебного предмета
В процессе освоения материалов курса ученик получает
знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что становится
предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям,
эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности,
формирования нравственного сознания младшего школьника.
Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре,
труде, учении, младшие школьники начинают осознавать базовые гуманистические
ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к
людям и предметам их труда.
Обсуждение сказок, их инсценировка; обсуждение
произведений художественной литературы – всё это нацелено на воспитание
первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение
«слов вежливости», правил вежливого поведения и их мотивации), развитие их
эмоционального восприятия.
Система вопросов и заданий, носящая диагностический и
тренинговый характер, позволяет решать задачи самооценки и самопроверки,
повторять, уточнять и формировать начальные нравственные представления,
знакомить с нравственными понятия (например, «Что такое добрый поступок?»,
«Какой нравственный выбор сделал герой?», «Что можно посоветовать в этой
ситуации? Как её изменить?», «Бывает ли так в реальной жизни?»).
Для овладения метапредметными результатами
(сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам,
установление аналогий и причинно-следственных связей) в материалах факультатива
содержатся упражнения, способствующие активизации интеллектуальной деятельности
учащихся. В них предлагается установить соответствие поступков нравственным
правилам; сопоставить, сравнить героев, их поведение; классифицировать материал
по разным основаниям (определить группы пословиц по теме – о добре, трудолюбии,
отношении к учёбе); сравнить иллюстрации с текстом для определения
эмоционального состояния героев.
В целях формирования коммуникативных УУД
(ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки
зрения; уважительное восприятие других точек зрения) в материалах для занятий
представлены задания, их формирующие. Так, с учащимися организуются
коллективные обсуждения, предлагаются вопросы «открытого» типа, например:
«Почему?.. Как?..», которые помогают детям высказывать свою точку зрения,
выслушать мнение одноклассников, т.е. работать коллективно или в группах,
парах, а также задания на выбор ответа, альтернативного решения и др.
Использование художественной литературы и работа в
библиотеке помогает обучаемым учиться использовать различные способы поиска
информации в библиотеке, Интернете. Тематика заданий этой рубрики позволяет
учащимся научиться работать в библиотечном пространстве с целью решения
информационных и коммуникативных задач.
Учащиеся научатся:
·
применять
правила поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой, улице, в
общественных местах, правильную организацию работы на уроке, уметь оценивать
своё поведение,
·
применять
основные требования к внешнему виду человека и уметь выполнять
основные правила опрятности;
·
правила
вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках.
·
слова
вежливости,
·
основные
правила общения, правила работы в группе.
Учащиеся получат возможность
научиться:
·
применять
правила вежливого общения, использовать в речи слова вежливости,
·
применять
правила поведения и общения в школе, на уроке, на перемене, на улице, в общественных
местах;
·
высказывать
свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников,
·
проявлять
прилежание и старательность в учении и труде, бережно относиться к вещам,
созданным трудом других людей,
·
работать
в паре и в группе,
·
проявлять
доброе, терпимое отношение к людям; уважение к родителям, близким,
·
культурно
выражать свои эмоции в совместной работе
·
ориентироваться
в школьной библиотеке, находить нужную информацию по
нравственной тематике.
У обучающихся
будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:
Личностные
универсальные учебные действия:
У
выпускника будут сформированы:
-ориентация
в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков
окружающих людей;
- знание
основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
- развитие
этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
- эмпатия
как понимание чувств других людей и сопереживание им;
Выпускник
получит возможность для формирования:
- морального
сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на
основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства,
устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
- эмпатии
как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся
в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Регулятивные
универсальные учебные действия:
Выпускник
научится:
-
принимать и сохранять учебную задачу;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, в том числе во внутреннем плане;
-
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей;
- вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для
создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию)
в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи
на русском, родном и иностранном языках;
Познавательные
универсальные учебные действия:
Выпускник
научится:
- осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые),
в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве
Интернета;
- строить
сообщения в устной и письменной форме;
-
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
Коммуникативные
универсальные учебные действия:
Выпускник
научится:
-
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для
решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание,
владеть диалогической формой коммуникации;
-
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в
общении и взаимодействии;
-
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
-
формулировать собственное мнение и позицию;
-
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов;
Содержание учебного
курса «Азбука
добра»
Содержание курса внеурочной
деятельности.135 часов
Школьный
этикет (понятие об основных правилах поведения в школе). 26 часов
Правила
поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой. Приход в школу без
опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество.
- Школьные
перемены как время активного отдыха, игры.
- Поведение
в столовой, правила поведения за столом.
1 класс – 7
часов
2 класс – 5
часов
3 класс – 7
часов
4 класс – 7
часов
Правила
общения (взаимоотношения с другими людьми). 44 часа
Правила
вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках.
Знакомство с образом этих поступков при помощи художественных произведений,
сказок, фильмов; посредством анализа близких детям ситуаций жизни (школьного
коллектива, семьи). Активное освоение в речевой и поведенческой практике
«вежливых» слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающими.
Доброе,
терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые и вежливые отношения в
семье, проявление элементарного уважения к
родителям,
близким (конкретные жизненные ситуации). Практическое знакомство с правилами коллективных
игр, позволяющих играть дружно, без
конфликтов.
Пути выхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк, признание своей
вины).
Нравственное
содержание ситуации (литературной, жизненной), их оценивание.
1 класс – 11
часов
2 класс – 11
часов
3 класс – 11
часов
4 класс – 11
часов
О
трудолюбии. 26 часов
Значение
труда в жизни людей. Учение как основной труд и обязанность школьника, виды
труда детей в школе и дома (начальные представления).
Прилежание и
старательность в учении и труде. Трудолюбие как главная ценность человека.
Элементы культуры труда. Стимулирование оценки учащихся собственного отношения
к труду. Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.
Пути и
способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление от неорганизованности,
недисциплинированности).
Анализ и
оценка своих действий во время приготовления уроков, труда, дежурства.
1 класс – 6
часов
2 класс – 8
часов
3 класс – 6
часов
4 класс – 6
часов
Культура
внешнего вида. 16 часов
Культура
внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность в человеке.
Правила
опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного
хорошего самочувствия.
Оценка
внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность,
удобство, соответствие ситуации.
1 класс – 4
часов
2 класс – 4
часов
3 класс – 4
часов
4 класс – 4
часов
Внешкольный
этикет. 23 часа
Вежливое
отношение к людям как потребность воспитанного человека. Особенности вежливого
поведения в разных жизненных ситуациях (на улице, в транспорте, во время
прогулок): уступит место маленьким и пожилым, за причинённые неудобства,
неприятности надо извиниться.
Правила
вежливости в общении с ближайшим окружением: здороваться первым,
доброжелательно отвечать на вопросы; взрослых называть на «Вы», говорить
«спасибо» и «пожалуйста» и.д.
Правила
поведения в общественных местах (в магазине, библиотеке, театре и т.д.): не
мешать другим людям, соблюдать очередь, чётко и громко высказывать обращение,
просьбу.
1 класс – 5
часов
2 класс – 6
часов
3 класс – 6
часов
4 класс – 6
часов
Реализация
регионального компонента осуществляется путём включения в урок материала,
отражающего этнокультурные особенности Республики Башкортостан.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.