Рабочая программа по внеурочной деятельности "Читательский клуб" 6-8 класс

Пояснительная записка

Данная программа соответствует федеральным государственным стан­дартам начального общего образования. Направление программы – общекультурное.

Общая характеристика курса.

   «Читательский клуб» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитанию ученика-читателя. Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития учащихся, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Программа внеурочной деятельности «Читательский клуб» - это создание условий для использования приобретенных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику больше общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге из других изданий (справочных, энциклопедических).

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. В отборе материала к занятиям учитель должен ориентироваться на связи с программным материалом по литературному чтению, учитывая необходимость осуществления преемственности между начальным и средним звеном.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен мир книг. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. Воспитание интереса к книгам должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по литературе, совершенствовать свою речь.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, пословицы и поговорки, кроссворды, выставки книг, обзоры, проекты.

Актуальность программы.

Содержание программы даёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развивается интерес к творчеству писателей, формируется познавательный интерес и любовь к книге, расширять кругозор детей, обогащать нравственно–эстетический опыт.

Знание литературы создаёт условия для успешного освоения всех учебных предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность.

В данную программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг и обогатят его читательский опыт.

Отбор детской литературы для чтения и форм проведения мероприятий производился по следующим критериям:

- все литературные произведения должны отвечать программным требованиям литературного чтения для детей школьного младшего возраста;

- все используемые произведения изучались на уроках литературного чтения, внеклассного чтения и в процессе организации самостоятельного чтения;

- мероприятие должно вызывать положительный эмоциональный настрой и проводиться в интересной для учащихся форме;

- к данному мероприятию готовится заранее не только учитель, но и учащиеся

Практическая значимость.

Преемственность кружка с основным курсом литературы позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта школьника, а также успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся.

Цели и задачи курса «Читательский клуб»

Цели курса:

- детально знакомить учащихся с детской литературой и книгой, обеспечивать литературное развитие школьников;

- углублять литературно-образовательное пространство учащихся средней школы;

- формировать личностные, коммуникативные, познавательные и регулятивные учебные умения.

Задачи:

Обучающие:

·         уметь воспринимать и понимать прочитанный текст,

·         учить отвечать на вопросы по содержанию,

·         учить пересказу,

·         учить читателя становиться исследователем. 

Развивающие:

·         развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков.

Воспитывающие:

·         формировать у детей интерес к книге,

·         воспитание культуры общения с книгой

Личностные,  метапредметные результаты.

                Личностными результатами являются следующие умения:

·                 оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

·                 эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

·                 понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

·                 высказывать своё отношение к героям прочитанных и прослушанных произведений, к их поступкам.

Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним.

Метапредметными результатами  является формирование универсальных учебных действий (УУД).          

Регулятивные УУД:

·                 определять и формировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

·                 проговаривать последовательность действий на занятии;

·                 учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;

·                 учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Познавательные УУД:

·                 ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении);

·                 находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

·                 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

·                 преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, инсценировка небольших текстов.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты книг, посещение библиотеки.

Коммуникативные УУД:

·                 оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

·                 слушать и понимать речь других;

·                 выразительно читать и пересказывать текст;

·                 договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

·                 учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.   

Описание места курса в учебном плане

            Согласно учебному плану филиала МАОУ Тоболовская СОШ - Карасульская СОШ 2018-2019 учебного года в 6-8 классах на изучение курса «Читательский клуб» отводится 9 часов в год.

Содержание программы.

Книги, прочитанные летом. Беседа по книгам, прочитанным летом

Крапивин В.П. «Тень каравеллы». Впечатления от прочитанного.

Айтматов Ч. «Белый пароход». Отзыв. Чтение произведения, умение составлять отзыв о прочитанной книге.

Солженицын А.И. Анализ рассказов из сборника "Крохотки". Чтение рассказов «Дыхание», «Озеро Сегден», «Утенок», «Прах поэта», «Отраженье в воде», «Гроза в горах».

Басни Крылова И.А. Выразительное чтение. Басни «Модная лавка», «Пирог», «Кошка и Соловей», «Слон на воеводстве», «Бумажный змей», «Трудолюбивый медведь».

Гоголь Н.В. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Чтение произведения «Сорочинская ярмарка». Обсуждение.

По страницам книг Астафьева В.П. Обзор его произведений. Чтение и обсуждение произведений «Осенние грусти и радости», «Монах в новых штанах»,  «Гуси в полынье», «Запах сена».

 Стихотворения Окуджавы Б.Ш. Конкурс чтецов.  «А мы с тобой, брат, из пехоты...», «Александр Сергеевич», «Ангелы», «Арбатский дворик», «Быстро молодость проходит...», «В городском саду», В нашей жизни, прекрасной и странной...» и др.

А. Беляев «Голова профессора Доуэля». Чтение произведения, умение составлять отзыв о прочитанной книге.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятия	Количество часов	Дата проведения	Дата (коррекция)
1.	Книги, прочитанные летом.	1	14.09.2018
2.	Крапивин В.П. «Тень каравеллы». Впечатления от прочитанного.	1	12.10.2018
3.	Айтматов Ч. «Белый пароход». Отзыв.	1	16.11.2018
4.	Солженицын А.И. Анализ рассказов из сборника "Крохотки".	1	14.12.2018
5.	Басни Крылова И.А. Выразительное чтение.	1	18.01.2019
6.	Гоголь Н.В. «Вечера на хуторе близ Диканьки»	1	15.02.2019
7.	По страницам книг Астафьева В.П. Обзор его произведений.	1	15.03.2019
8.	Стихотворения Окуджавы Б.Ш.. Конкурс чтецов.	1	12.04.2019
9.	А. Беляев «Голова профессора Доуэля»	1	17.05.2019

Ожидаемые результаты освоения программы

·                 Оптимальное повышение техники чтения

·                 Обогащение внутреннего мира ребенка.

·                 Проявление интереса к книге, расширение читательского кругозора

·                 Умение работать с книгой.

·                 Умение работать с текстом.

·         Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать

существование различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Программа призвана приобщить детей к работе с книгой, помочь им овладеть умением понимать содержание прочитанного. Дети получают представление о художественной литературе, узнают автора и название произведения, называют персонажей, учатся передавать сюжет литературного произведения, давать характеристику героям и событиям; овладевают интонацией, передающей содержание читаемого и настроение читающего, «проигрывают» произведение, перевоплощаясь в рассказчика или героя.

Представленная в программе система работы позволяет осуществить внедрение новых технологий, нестандартных форм работы во внеурочной деятельности, развить речь учащихся, повысить учебную мотивацию детей и, главное, воспитать грамотного читателя. Использование компьютерных и мультимедийных технологий значительно повысит эффективность работы по воспитанию интереса к книге, к чтению

Используемая литература:

1.      Газета «Педсовет». – 2010-2017 гг.

2.      Чтение с увлечением: библиотечные уроки, внеклассные мероприятия /сост. Е.В.Задорожная; под ред. Е.В.Задорожной. – 2-е изд. – Волгоград: Учитель, 2011. – 120 с.

3.      Творческий опыт работы с книгой: библиотечные уроки, читательские часы, внеклассные занятия / сост. Т.Р.Цымбалюк. – 2-е изд. – Волгоград: Учитель, 2012. – 135 с.

4.      Журналы «Читаем, учимся, играем» 2005-2017 гг.

5.      Журнал «Библиотека школы» 2013-2017 гг.

6.      Интернет-ресурсы с литературными презентациями metodisty.ru›Все работы›

Презентации и видеоролики, viki.rdf.ru›item/373, lit-studia.ru›method/46.html