Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности для 5 класса "Чудеса природы".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по внеурочной деятельности для 5 класса "Чудеса природы".

библиотека
материалов

Москва 2015 – 2016 ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

средняя общеобразовательная школа № 2053

111674, г. Москва, ул. Покровская, д. 35 E-mail: 2053@edu.mos.ru Тел. 8-499-588-01-77

ОКПО 38322858, ОГРН 1127746075995, ИНН 7721749335; КПП 772101001




Утверждаю

Директор ГБОУ СОШ № 2053

______О.А. Волкова

«__» ___________2015 года

Согласовано

Заместитель директора ГБОУ СОШ № 2053

И.Л. Спиридонова ___________

«__»____________2015 года

Рассмотрено на заседании профессионального сообщества

естественно - математического цикла

Руководитель ПС ____________

Стельмах Л.В.






Рабочая программа по

внеурочной деятельности

для 5 «А, Б, В» классов

«Чудеса природы».









Учителя: Зайцевой Т.И.





Москва

2015-2016

Пояснительная записка.

Статус документа: Рабочая программа по курсу «Чудеса природы» разработана  на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, и «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование».  (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2013г) с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших подростков умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Основные направления и содержание деятельности. Усвоение ряда общих понятий, предусмотренных программой начального курса физической географии представляет некоторые трудности для учащихся. Существующие трудности в некоторых случаях отрицательно сказываются на усвоении программного материала и тормозят развитие интереса к географии. По этим причинам тематика внеурочной деятельности составлена с расчетом повышения интереса к изучению трудных вопросов программы. Цели и задачи деятельности достигаются путем конкретизации общих понятий, которая осуществляется посредством изучения определенных географических объектов и явлений. Программа «Чудеса природы» направлена на удовлетворение познавательного интереса школьников и формирование творческой индивидуальности. Предлагаемая программа способствует нравственному воспитанию учащихся и становлению активной гражданской позиции по отношению к своей Родине и появлению широкого взгляда на мир. Участие школьников на занятиях открывает возможности для формирования практических навыков работы с картой, книгой и другими источниками информации. Важным моментом этой деятельности является формирование настоящего коллектива единомышленников. Внеурочная работа тесно взаимосвязана с уроками, при этом внеурочная работа дополняет, углубляет знания и умения, получаемые на уроках.

Цель курса - формирование гармонично развитой личности средствами географической науки.

Задачи:

- повышение познавательного интереса учеников к предмету и географической науке;

- формирование у учащихся представления об интересных объектах своей страны и мира;

- развивать умение работать с различными источниками информации;

- развивать умение работать в группе;

- подготовка учащихся к самообразованию в области географии и смежных наук;

- развитие интереса к изучению географии;

- расширение кругозора учащихся в области географии;

- совершенствовать ораторское мастерство.

Формы работы разнообразны – беседы, конкурсы, конференции, создание презентаций, игры, теоретические занятия, небольшие по объёму сообщения новых занимательных знаний и т.д.

Формы деятельности.

- индивидуальная (результат работы одного ученика);

- работа в малых группах (результат работы двух - четырех учеников);

- коллективная деятельность.

Сроки реализации программы. Программа рассчитана на обучающихся пятого класса. Количество часов, выделенных на изучение курса 34 часа (1час в неделю). Программа реализуется на ознакомительном уровне.

Технологии.

Модульная технология, основная идея которой заключается в том, что школьник должен учиться сам, а учитель осуществляет управление его учебной деятельностью.

Игровая технология, которая предполагает использование игры как формы организации учебной деятельности – индивидуальной или коллективной. Проведение творческих конкурсов, игр, викторин, презентаций.

Технология проектной деятельности учащихся, сущность которой заключается в личностно-ориентированном обучении, предполагающем развитие личности, способной самостоятельно добывать информацию, принимать нестандартные решения.

Прогнозируемый результат:

в результате обучения на занятиях учащиеся приобретут:

лементарные практические умения использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;

-основы картографической грамотности и умение использовать географическую карту, как одного из «языков» международного общения;

-овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

-знания о природных и антропогенных достопримечательностях мира и России, их географии;

-работы со справочной, научно-популярной литературой, Интернет-ресурсами,

-навыки организации работы в группе.

Результаты развития универсальных учебных действий в ходе освоения курса «Чудеса природы».

Познавательные УУД:

1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и дополнительной литературы.

2. Основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

3.Ориентироваться в тексте: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного текста.

4. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

5.Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в тексте.

6. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

Регулятивные УУД:

1.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Адекватно воспринимать оценку учителя.

3. Различать способ и результат действия.

4.Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности.

5.Соотносить выполненное задание с образцом, предложным учителем.

6.Определять план выполнения заданий внеурочной деятельности.

7.Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия и построение ориентировочной основы в изучаемом материале, в учебном сотрудничестве с учителем.

8.Использовать при выполнении заданий различные средства: справочную и прочую литературу, ИКТ и т. п.

Коммуникативные УУД:

1.Участвовать в диалоге на занятие.

2.Задавать вопросы.

3.Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

4.Участвовать в паре, группе, коллективе.

5.Формулировать собственное мнение и позицию.

6.Уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право на собственное мнение и принимать решение с учетом позиции всех участников.

7.Понимать возможность существования различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

8.Ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной позиции, уважать иную точку зрения.

Личностные УУД:

1.Положительное отношение к школе; чувство необходимости учения.

2.Широта диапазона оценок; обобщенность категорий оценок; основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину; осознание ответственности человека за общее благополучие. Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.

3.Сформированность познавательных мотивов; интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия; сформированность социальных мотивов. Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу. Сформированность учебных мотивов; стремление к самоизменению — приобретению новых знаний и умений; установление связи между учением и будущей профессиональной деятельностью; установка на здоровый образ жизни.












Список литературы.

Для учащихся:

1. Молодцова З.В. Занимательная география. Новосибирск: НИПКи ПРО, 1997.

2. Пивоварова Н.Н. За страницами учебника географии. М.: Просвещение, 1997.

3.Травина И.В. Тайны пустынь. М.: «Росмэн» 2003.

4. Ляхов П.Р. Энциклопедия « Я познаю мир. География» М.: ООО «Издательство АСТ» 2002.

Для учителя:

1. Н. М. Клюшникова «Внеклассная работа по географии, - «Корифей», Волгоград, 2000.

2. Н.Н.Петрова, В. И. Сиротин. Настольная книга учителя географии. М.: ООО «Издательство Астрель» 2002.

3. Андреева В.Н. Предметная неделя географии в школе, серия: Библиотека учителя.

4. А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. М.: Просвещение, 2013.

5. М.П. Нечаев, Г.А. Романова. Игровые педагогические технологии в организации внеурочной деятельности обучающихся. ФГОС, работаем по -новому. УЦ «Перспектива», М.: 2014.

6. География:\"Раннее развитие детей\" - География детям
Сайт:
http://www.danilova.ru

7. География:Все для учителя географии
Сайт:
http://geo.1september.ru

8. География:Энциклопедическая библиотека.
Сайт:
http://megacollection.ru










СТРУКТУРА УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА.


п/п

Тема

Количество часов

1

Развитие географических знаний о Земле.

6

2

Земля – планета Солнечной системы.

2

3

Карта – язык географии.

8

4

Путешествие по планете Земля.

18


Основное содержание программы:

Тема 1. РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЗЕМЛЕ - 6 ч.

Представления о мире в древности: Древний Китай и Древний

Египет. Открытия древних греков и римлян. География в эпоху Средневековья. Плавания викингов и их открытия. Древние путешествия арабов. Путешествие Марко Поло.

Португальские мореплаватели. Хождение за три моря тверского

купца А. Никитина. Исследования русских землепроходцев: поморов, казаков.

Эпоха Великих географических открытий, ее предпосылки. Открытие Нового Света: путешествия в Америку или ошибка Х. Колумба.А. Веспуччи и второе открытие Америки. Васко да Гама и открытие морского пути в Индию. Кругосветные путешествия: Ф. Магеллан. Значение великих географических открытий.

Открытие и исследование Австралии и Океании: Дж. Кук и А. Тасман. Первое русское кругосветное путешествие: И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский. Открытие и исследование Антарктиды: Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев.

Географические исследования в ХХ веке. Исследования полярных областей: достижение Южного полюса.

Тема 2. ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ - 2 ч.

Солнечная система. Земля часть Солнечной системы. Земля и Луна. Форма и размеры нашей планеты. Виды движения Земли и их следствия. Сутки, часовые пояса. Тропики и полярные круги. Пояса освещенности. Практические работы. Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.

Тема 3. КАРТА - ЯЗЫК ГЕОГРАФИИ – 8ч.

Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус,

географическая карта. Географическая карта — особый источник информации. Основные виды карт. Масштаб. Условные знаки плана и карты, их сходство и различия. Градусная сетка и географические координаты. Параллели и меридианы. Определение направлений и измерение расстояний на глобусе и географической карте.

Ориентирование. Азимут. Различные способы съемки местности.

Определение направлений и измерение расстояний на местности.

Практические работы. Ориентирование по карте; чтение географических карт, космических и аэрофотоснимков, анализ статистических материалов; составление простейшего плана местности.

Тема 4. ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ - 18 ч.

Минералы и горные породы. Происхождение и превращения горных пород: магматические, осадочные, метаморфические породы.

Рельеф Земли. Абсолютная и относительная высота. Рельеф суши и дна Мирового океана. Крупные формы рельефа суши. Изображение рельефа на планах и картах. Вулканы и землетрясения. Внешние факторы формирования рельефа: выветривание, деятельность текучих вод, ветра, ледников, человека. Практические работы. Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых.

Мировой океан и его части. Движение вод в Мировом океане: волны, течения, приливы и отливы. Воды суши. Реки. Части реки, речная система, бассейн реки. Равнинные и горные реки. Пороги и водопады. Озера. Подземные воды. Грунтовые и межпластовые воды. Источники. Ледники и многолетняя мерзлота.

Горные и покровные ледники. Значение ледников. Оледенения.

Оптические атмосферные явления. Явления, связанные с отражением солнечного света. Явления, связанные с электричеством в атмосфере. Опасные атмосферные явления.






















Календарно – тематическое планирование.


Тема

Кол. Час.

Содержание

Предметные результаты

Регулятивные результаты

Личностные результаты

1

Путешественники древности.


1

Учащиеся знакомятся с тем, как изменялись представления людей о Земле, как развивались знания людей о природе.

Называть основные способы изучения Земли в прошлом.

Целеполагание в подготовке планирования своей работы.

Нравственно - этическая оценка.

2

Хождение за три моря.


1

Выдающиеся географические открытия Марко Поло и Афанасия Никитина. Работа за круглым столом.

Называть наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий.

Контроль, коррекция, оценка результата работы.

Мотивация.

3

Морской путь в Индию.


1

Знакомство с путешествиями 15-17 веков. Конференция.

Исследовать по карте маршруты путешествий 15-17 в. объяснять понятия и термины, выражения: "путь из варяг в греки", Великий

шелковый путь.

Использовать в своей работе справочную литературу.

Интерес к новому.

4

Открытие Америки.


1

Христофор Колумб. Америго Веспуччи. Викинги. Старый, Новый Свет.

Исследовать по карте маршрут данных путешественников, делать сообщения (презентации).

Умение поиска и отбора необходимой информации.

Мотивация (чтение и проговаривание)

5

Первое кругосвет ное плавание.


1

Практическая работа «По пути Фернанда Магелланна».

Наносить на контурную карту маршрут путешествия.

Контроль, коррекция, оценка результата работы.

Постановка, решение проблем на контурной карте.


6

Открытие Южного материка.

1

Знакомство с открытиями Австралии и Антарктиды, Южного полюса. Коллективная работа.

Уметь работать с источниками географической информации.

Целеполагание в подготовке планирования своей работы.

Мотивация (чтение и проговаривание)

7

От плоской Земли к земному шару.

1

Знания о планете Земля. Представления о спутнике Земли – Луне.

Сформировать представление об облике Земли. Приводить доказательства шарообразности Земли.

Контроль, коррекция, оценка результатов изучения темы.

Формирование представлений о Земле.

8

Форма, размеры и движения Земли.

1

Объяснять какую форму и размеры имеет Земля. Работа с теллурием.

Приводить примеры географических следствий движения Земли; смена дня и ночи, смена времен года.

Использовать при выполнении заданий различные средства: справочную и прочую литературу, ИКТ

Формирование целостного представления о Земле.


9

Глобус и карта.


1

Объяснять какую форму и размеры имеет Земля. Глобус – модель Земли.

Научиться сравнивать особенности глобуса и карты.

Определять (измерять) направления и расстояния на глобусе.

Формирование целостного представления о Земле.


10

План местности. Условные знаки. Практичес кая работа.

1

Уметь читать план местности с помощью условных знаков. Работа с топографическими картами, аэрофотоснимками.

Распознавать условные знаки планов местности, сравнивать планы с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности.

Целеполагание в подготовке планирования своей работы.

Постановка, решение проблем.

11

Игра «Путешест вие в страну Масштабию».

1

Научиться пользоваться масштабом.

Определять по глобусу направления и расстояния с помощью масштаба.

Умения первичной обработки информации.

Интерес к способу решения и общему способу действия.

12

Ориентиро вание на местности. Практичес кая работа.

1

Групповая работа на школьном дворе по определению направлений, азимута, расстояний.

Называть и показывать стороны горизонта. Определять направления, азимут, расстояния.

Целеполагание, планирование, контроль, оценка своей работы.

Интерес к способу решения и общему способу действия.

13

Практичес кая работа. Изображе ние на плане неровностей Земной поверхности

1

Индивидуальная работа с топографическими картами.

Научиться определять абсолютную высоту и вычислять относительную, уметь читать рельеф на плане.

Целеполагание, планирование, контроль, оценка своей работы.

Формирование целостного мировоззрения.

14

Практичес кая работа «Построение профиля холма по горизонта лям».

1

Индивидуальная работа с топографическим материалом.

Научиться строить профиль холма и впадины.

Умения первичной обработки информации.

Интерес к способу решения и общему способу действия.

15

Практичес кая работа «Определе ние расстояний, направлений и географических координат».

1

Групповая работа по определению расстояний, направлений и географических координат.

Уметь определять расстояния, направления и географические координаты.

Умения поиска и отбора необходимой информации.

Стремление к самоизмене нию — приобретению новых знаний и умений.

16

Игра «Географическое ралли».

1

Командная игра по применению знаний на практике.

Применение полученных знаний на практике.

Целеполагание, планирование, контроль, оценка своей работы.

Чувство необходимости учения.

17

Практичес кая работа «Определе ние горных пород и минералов».

1

Групповая работа с коллекциями горных пород и минералов.

Учиться различать происхождение горных пород по их свойствам.

Умения первичной обработки информации.

Мотивация в работе с образцами минералов и горных пород.

18

Игра «Где приземлятся инопланетя не?»

1

Формирование представлений о рельефе Земли.

Уметь определять географическое положение гор и равнин, их высоту.

Умения поиска и отбора необходимой информации.

Стремление к самоизмене нию — приобретению новых знаний и умений.

19

Выветрива ние.

1

Познакомиться с видами выветривания. Просмотр учебного видеофильма.

Объяснять понятия и термины, называть и показывать по карте основные географические объекты.

Умения первичной обработки информации.

Интерес к новому.

20

Огнедыша щие горы.

1

Углубить знания о вулканах, их происхождении и типах.

Объяснять понятия и термины, называть и показывать по карте основные географические объекты.

Умения первичной обработки информации.

Мотивация.

21

Конферен ция на тему: «Причины землетрясе ний».

1

Знакомство с видами движения земной коры.

Объяснять понятия и термины, называть и показывать по карте основные географические объекты.

Умения поиска и отбора необходимой информации.

Нравственно - этическая оценка.

22

Пещеры священные, легендарныетаинствен ные. Сокровища пещер. Пещерные города.

1

Работа в парах по поиску информации как образуются пещеры, удивительные пещеры.

Учиться работать в парах по поиску информации и оформлению результатов.

Планирование своей работы.

Умения публичного выступления.

23

Звенящие и поющие камни.

1

Просмотр учебного видеофильма: «Удивительный мир пустынь».

Анализ полученной информации.

Умения первичной обработки информации.

Нравственно - этическая оценка.

24

«Интеллектуальное казино».

1

Игра по применению знаний на практике.

Применение полученных знаний на практике.

Целеполагание, планирование, контроль, оценка своей работы.

Стремление к самоизмене нию — приобретению новых знаний и умений.

25

Уникальное Саргассово море.

1

Знакомство с частями Мирового океана. Уникальными морями.

Учиться работать с источниками географической информации.

Целеполагание в подготовке презентации или доклада.

Мотивация к самостоятель ной работе.

26

Игра «Путешест вие в батискафе по морскому дну».

1

Изучение особенностей строения рельефа дна Мирового океана.

Приводить примеры и объяснять особенности строения основных форм рельефа дна океана.

Умения первичной обработки информации.

Чувство необходимости учения.

27

Загадка течения Эль- Ниньо.

1

Изучение влияния течений на климат территории.

Учиться работать с источниками географической информации.

Целеполагание, планирование своей работы, контроль, коррекция, оценка результата работы.

Стремление к самоизмене нию — приобретению новых знаний и умений.

28

Удивительные озёра: сладкое озеро, горящее озеро, озеро с гигантскими пузырями.

1

Изучение типов озёрных котловин. Знакомство с удивительными озерами.

Развивать логическое мышление на основе взаимосвязи внешнего вида озер от происхождения котловин.

Планирование своей работы.

Нравственно-этическая оценка.

29

Тепло подземных вод и природных фонтанов.

1

Как образуется гейзер? Типы подземных вод.

Объяснять понятия и термины.

Умения первичной обработки информации.

Стремление к самоизмене нию — приобретению новых знаний и умений.

30

Удивитель ные реки.

1

Работа в группах по составлению кроссвордов, ребусов, анаграмм.

Учиться работать в группах.

Умения поиска и отбора необходимой информации.

Интерес к новому.

31

В мире падающей воды.

1

Знакомство с водопадами.

Учиться работать с картами.

Планирование своей работы.

Нравственно - этическая оценка.

32

Ледяной мир планеты.

1

Знакомство с ледяным миром планеты.

Приводить примеры и объяснять причины образования и виды ледников.

Умения первичной обработки информации.

Интерес к новому.

33

Игра «Геошанс».

1

Игра по применению знаний на практике.

Применение полученных знаний на практике.

Целеполагание, планирование, контроль, оценка своей работы.

Чувство необходимости учения.

34

Полярное сияние. Гало и другие видения.

1

Знакомство со световыми явлениями.

Объяснять понятия и термины.

Умения первичной обработки информации.

Интерес к новому.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.11.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров268
Номер материала ДВ-177404
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх