Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Новоивановская
средняя общеобразовательная школа»
Свободненского
района Амурской области
с.
Новоивановка
|
«Рассмотрено»
Руководитель
МО______ Назарова О.Н.
Протокол
№____от____________2016 г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВРМОУ
__________Чан-ван-ю
Н.С.
«__
»______________2016 г.
|
«Утверждаю»
Директор
МОУ
____________Креденцер
О.А.
Приказ
№____от «__ »_______2016 г.
|
Рабочая
программа фольклорного кружка
«Нотка»
(Художественно-эстетическое
направление)
на
2016-2017 уч.год
Разработала
учитель высшей квалификационной категории
Засимова
Ольга Ивановна
Рассмотрено
на заседании
педагогического
совета
Протокол
№___от «___»___________2016г.
Новоивановка,
2016г.
II.
Аннотация.
1.
Нормативные правовые документы:
1.
«Закон об образовании в Российской
Федерации» (2012г.).
2. Федеральный
государственный стандарт начального (основного, среднего) общего образования.
3. Программа
развития МОО Новоивановской СОШ «Русская школа» (2016 – 2020гг).
4. Образовательная
программа МОУ Новоивановской СОШ.
5.
Локальный
акт «Положение о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и
утверждения рабочих программ учебных
6. Авторская
программа Л.Л. Куприяновой и Л.В. Шаминой «Музыкальный фольклор». Москва
«Просвещение» 2002 год.
2.
Цели и задачи курса на 2016-2017 учебный год
Целью
программы
является формирование учащегося, способного к полноценному восприятию
фольклорных произведений в контексте духовной культуры человечества, к
самостоятельному общению с народным искусством.
Задачи
программы
определены её целью и связаны как с познавательно-исполнительской деятельностью
школьников, так и с эстетической функцией фольклора:
·Развивать
устойчивый интерес к русской народной культуре;
·Дать
знания о различных видах народного творчества;
·Развивать
практические навыки эффективного использования народного творчества на основе
интеграции разных видов художественно-творческой деятельности;
·Формировать
у детей эстетические чувства, художественный вкус, художественно-творческие
способности в процессе художественной деятельности.
3.
Сведения о программе:
Рабочая программа по
художественно-эстетическому направлению составлена на основе авторской
программы Л.Л. Куприяновой и Л.В. Шаминой «Музыкальный фольклор». Москва
«Просвещение», 2002 год. Программа переработана и дополнена.
4. Обоснование выбора
программы:
Авторская программа
выбрана на основании введения внеурочных занятий по художественно -
эстетическому направлению.
Необходимость
составления рабочей программы обусловлена внедрением в
учебный процесс Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, а также особенностью организации учебного
процессе в школе.
5.
Место и роль учебного курса:
Знание фольклора
осознаётся современным обществом как непременная составляющая духовности,
самобытный фактор преемственности поколений, приобщения к национальной культуре
и истории народа. В решении задач нравственного и эстетического воспитания,
развития творческих способностей подрастающего поколения художественному
народному творчеству отводится сегодня всё более заметное место.
6.
Рабочая программа рассчитана на 68 ч. в год: 2
часа в неделю.
7. Формы организации учебного процесса:
-
групповые, коллективные, классные и внеклассные;
-
музыкальные занятия;
-
занятия – концерт;
-
репетиции;
-
творческие отчеты.
Основной
формой работы является музыкальное занятие, которое предполагает взаимодействие
педагога с детьми и строится на основе индивидуального подхода к ребенку.
8. Виды контроля:
- входной, текущий, итоговый
9.
Технологии обучения:
-
игровые;
- здоровьесберегающие;
-
ИКТ;
-
деятельностный подход.
10. Используемые
методы и приемы обучения:
- наглядно –
слуховой (аудиозаписи)
- наглядно – зрительный
(видеозаписи)
- словесный
(рассказ, беседа, художественное слово)
- практический
(показ приемов исполнения, импровизация)
- частично –
поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ)
- методические
игры
Содержание
программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и
возрастными особенностями детей. Таким образом, каждому ребенку предоставляется
возможность в соответствии со своими интересами и возможностями выбрать свой
образовательный маршрут. При наборе детей специального отбора не
предполагается.
Параллельно с учебной деятельностью проходит воспитательный процесс задачами
которого являются:
- создание
дружного коллектива;
- взаимодействие
между детьми, педагогом и родителями.
III.
Содержание программы:
1
год обучения
Тема
«Сентябрь – румянец осени» (4часа)
Приметы
сентября. Песенки – игры. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки.
Тема
« Октябрь – листопад, грязник, подзимник» (4часа)
Приметы
октября. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки. Скороговорки. Игровой
хоровод. Перевёртыши. Плясовые песни.
Тема
«Ноябрь – сумерки года» (3часа)
Приметы
ноября. Загадки. Пословицы и поговорки. Песня – игра. Песня – закличка. Игровой
хоровод.
Тема
« Декабрь – вершина года»(4часа)
Приметы
декабря. Пословицы и поговорки. Загадки. Колыбельные. Считалки, скороговорки.
Песня – игра. Плясовые песни. Колядки. Зимние поздравительные обходы.
Тема
«Январь – снеговик, трескун, году – начало, зиме - серёдка» (2часа)
Приметы
января. Пословицы и поговорки. Считалки. Зимняя сказка. Загадки. Песня – игра.
Тема
«Февраль – лютый, снежень, кривые дороги» (4часа)
Приметы
февраля. Пословицы и поговорки. Считалки. Масленица. Масленичные песни.
Загадки. Игры.
Тема
«Март–протальник, предвесенье» (3часа)
Приметы
марта. Загадки. Пословицы и поговорки. Весенние заклички. Скороговорки. Песни
– игры.
Тема
«Апрель – снегогон, водолей, первоцвет» (4часа)
Приметы
апреля. Пословицы и поговорки. Весенние заклички. Считалки. Молчанки. Весенние
поздравительные обходы. Докучные сказка. Песни – игры
Тема
«Май – травень, цветень» (5 часов)
Приметы
мая. Пословицы и поговорки. Величальные песни. Загадки. Считалки. Заклички.
Песни – игры. Масленица. Масленичные песни. Игры.
2
год обучения
Тема
«Мир фольклора – мир народной мудрости» (1час)
Осенние
песни – заклички. Повторение любимых песен, игр, считалок, загадок.
Тема
« Осень – перемен восемь»(8часов )
Встреча
осени. Осенние приметы. Песни. Игры. Сказки. Докучные сказки. Пословицы и
поговорки. Загадки. Считалки. Скороговорки.
Тема
«Здравствуй гостья зима» (8часов)
Предзимье
и его приметы. Зимние заклички. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки.
Песни. Игры. Хороводы. Колыбельные. Подготовка к зимним святкам. Колядки.
Тема
«Не пугай, зима, весна придёт!» (10часов)
Зимние
приметы. Святочные игры. Песни. Зимние забавы и заклички. Загадки. Считалки.
Пословицы и поговорки. Масленица. Масленичные песни. Предвесенье. Весенние
заклички. Игры.
Тема
«Весна – красна нам добра принесла!» (7часов)
Приметы
весны. Хороводы. Трудовые песни. Песни – игры. Загадки. Считалки. Пословицы и
поговорки. Скороговорки. Докучные сказки. Перевёртыши.
3
год обучения
Тема
«Где песня льётся, там легче живётся» (9часов)
Встреча
осени. Осенние приметы. Песни осенних трудовых обрядов. Народные инструменты.
Свадебные игры с куклами. Игровые хороводы. Плясовые песни. Пословицы и
поговорки. Загадки. Скороговорки.
Тема
«Беседа дорогу коротает, а песня - работу» (3часа)
Приметы
поздней осени. Осенние посиделки. Песни. Игры. Загадки. Пословицы и поговорки.
Скороговорки. Народные инструменты.
Тема
«Были бы песни - будут и пляски» (5часов)
Зимние
приметы. Песни – игры. Народные инструменты. Загадки. Шутки – прибаутки и
небылицы. Скороговорки. Подготовка к Зимним Святкам.
Тема
«Куда запевала, туда и подголоски» (6часов)
Зимние
приметы. Зимние Святки. Колядки. Песни. Игры. Загадки. Шутки – прибаутки.
Небылицы. Скороговорки. Народные инструменты. Пословицы и поговорки.
Тема
«Добро того учит, кто слушает» (4часа)
Приметы
предвесенья. Весенние заклички. Игры. Пословицы и поговорки. Загадки.
Скороговорки. Народные инструменты.
Тема
«Всё в свой прок» (7часов)
Народная
мудрость о весне, о труде. Пословицы и поговорки. Заклички. Хороводные игры.
Традиционные праздники летнего календаря и их песни.
4 год
обучения
Тема
«Всему своё время» (9часов)
Время
и ритмы в народных песнях и танцах. Календарные, хороводные, плясовые
колыбельные песни. Пословицы и поговорки. Скороговорки. Приметы народного
календаря.
Тема
«Песня поётся не как придётся, а надо лад знать» (8часов)
Характерные
интонации песен различных регионов России: Урала, Сибири, Севера, Центрального,
Поволжья. Пословицы и поговорки. Приметы народного календаря.
Тема
«Какова песня, таковы и слова» (10часов)
Песни
святочных гаданий. Хороводные, игровые, свадебные, колыбельные, лирические
песни. Пословицы и поговорки. Приметы народного календаря.
Тема
«Какова погудка - такова и пляска»(7часов)
Инструментальные
наигрыши и пляски. Хороводные, плясовые и строевые песни. Пословицы и поговорки.
Приметы народного календаря
IV.
Планируемые результаты:
· наличие интереса к
вокальному искусству, стремление к вокально-творческому самовыражению (участие
в импровизациях, участие в концертах);
· владение
некоторыми основами нотной грамоты;
· проявление навыков
вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно
вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, четко и ясно произносить
слова);
· двигаться под
музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене;
· стремление
передавать характер песни, правильно распределять дыхание фразы, умение
исполнять легато, делать кульминацию во фразе;
· умение исполнять
длительности и ритмические рисунки (ноты с точкой, пунктирный ритм).
· умение исполнять
несложные одноголосные произведения, чисто интонировать.
· увеличение
сценических выступлений, движения под музыку, навыки ритмической деятельности;
· проявление навыков
вокально-хоровой деятельности (несложные элементы двухголосия – подголоски);
· умение исполнять
одноголосные произведения различной сложности с не дублирующим вокальную партию
аккомпанементом, пение в унисон, правильное распределение дыхания в длинной
фразе, использование цепного дыхания;
· усложнение
репертуара, исполнение более сложных ритмических рисунков;
· участие в
конкурсах и концертах, умение чувствовать исполняемые произведения на большой
сцене, правильно двигаться под музыку и повышать сценическое мастерство.
В результате
освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и
эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное
представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое
переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется
познание и самопознание.
Предметными
результатами
занятий по
программе вокального кружка являются:
- овладение
практическими умениями и навыками вокального творчества;
- овладение
основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.
Метапредметными
результатами являются:
- овладение
способами решения поискового и творческого характера;
- культурно –
познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности;
- приобретение
опыта в вокально – творческой деятельности.
Личностными результатами занятий являются:
- формирование
эстетических потребностей, ценностей;
- развитие
эстетических чувств и художественного вкуса;
- развитие
потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;
- бережное
заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края,
нации, этнической общности.
Календарно-тематическое
планирование с определением основных видов деятельности кружка «Нотка» 1 класс
|
№
п/п
|
Дата
|
Название темы
|
Кол-во
часов
|
Характеристика основных видов деятельности
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
|
«Сентябрь
– румянец осени»
|
4
|
|
|
1
|
|
|
«Сентябрь
– румянец осени» Приметы сентября.
|
1
|
Личностные:
формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной
принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные:
пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в
целом.
Коммуникативные:
совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного
отношения к иным культурам.
|
|
2
|
|
|
Загадки.
Считалки.
|
1
|
|
3
|
|
|
Пословицы
и поговорки.
|
1
|
Личностные:
укрепление чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышение
самооценку. Способствует профессиональной ориентации.
Познавательные:
обогащает знаниями.
Регулятивные:
мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать
стеснение и перенаправлять негативные эмоции.
Коммуникативные: учит
управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра,
взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.
|
|
4
|
|
|
Песенки
– игры.
|
1
|
|
|
|
|
«Октябрь
– листопад, грязник, подзимник»
|
4
|
|
|
5
|
|
|
«Октябрь
– листопад, грязник, подзимник»
|
1
|
Личностные:
формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной
принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные: пробуждение
интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.
Коммуникативные:
совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного
отношения к иным культурам.
|
|
6
|
|
|
Поговорки.
Загадки. Считалки.
|
1
|
|
7
|
|
|
Скороговорки.
Перевёртыши.
|
1
|
|
5
|
|
|
«Октябрь
– листопад, грязник, подзимник»
|
1
|
Личностные:
формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной
принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные:
пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в
целом.
Коммуникативные:
совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного
отношения к иным культурам.
|
|
6
|
|
|
Поговорки.
Загадки. Считалки.
|
1
|
|
7
|
|
|
Скороговорки.
Перевёртыши.
|
1
|
|
8
|
|
|
Игровой
хоровод. Плясовые песни.
|
1
|
Личностные:
укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает
самооценку. Способствует профессиональной ориентации.
Познавательные:
обогащает знаниями.
Регулятивные:
мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение
и перенаправлять негативные эмоции.
Коммуникативные: учит
управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра,
взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.
|
|
|
|
|
«Ноябрь
– сумерки года»
|
3
|
|
|
9
|
|
|
Ноябрь-листогной,
ворота зимы.
|
1
|
Личностные:
формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной
принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные:
пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в
целом.
Коммуникативные:
совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного
отношения к иным культурам.
|
|
10
|
|
|
Загадки.
Поговорки.
|
1
|
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные:
пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в
целом.
Коммуникативные:
совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного
отношения к иным культурам.
|
|
11
|
|
|
Песня
– игра. Позовём Зиму Красную!
|
1
|
Личностные:
укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает
самооценку. Способствует профессиональной ориентации.
Познавательные:
обогащает знаниями.
Регулятивные:
мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение
и перенаправлять негативные эмоции.
Коммуникативные: учит
управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра,
взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.
|
|
11
|
|
|
Песня
– игра. Позовём Зиму Красную!
|
1
|
Личностные:
укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает
самооценку. Способствует профессиональной ориентации.
Познавательные:
обогащает знаниями.
Регулятивные:
мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать
стеснение и перенаправлять негативные эмоции.
Коммуникативные: учит
управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра,
взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.
|
|
|
|
|
«
Декабрь – вершина года»
|
5
|
|
|
12
|
|
|
Игровой
хоровод
|
1
|
Личностные:
формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной
принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные:
пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в
целом.
Коммуникативные:
совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного
отношения к иным культурам.
|
|
13
|
|
|
Декабрь
– стужайло, хмурень, шапка зимы
|
1
|
|
14
|
|
|
Закличка.
Колыбельные песни.
|
1
|
Личностные:
укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает
самооценку. Способствует профессиональной ориентации.
Познавательные:
обогащает знаниями.
Регулятивные:
мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать
стеснение и перенаправлять негативные эмоции.
Коммуникативные: учит
управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра,
взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.
|
|
15
|
|
|
Декабрь
зиму начинает, а год кончает... Колядка.
|
1
|
|
16
|
|
|
Повторение
пройденного.
|
1
|
|
|
|
|
|
«Январь
– снеговик, трескун, году – начало, зиме - серёдка»
|
3
|
.
|
|
17
|
|
|
Январь
– снеговик, трескун; году – начало, зиме - серёдка
|
1
|
Личностные:
формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной
принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные:
пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в
целом.
Коммуникативные:
совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного
отношения к иным культурам
|
|
18
|
|
|
Красна
сказка складом, а песня - ладом.
|
1
|
Личностные:
укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает
самооценку. Способствует профессиональной ориентации.
Познавательные:
обогащает знаниями.
Регулятивные:
мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать
стеснение и перенаправлять негативные эмоции.
Коммуникативные: учит
управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра,
взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.
|
|
18
|
|
|
Красна
сказка складом, а песня - ладом.
|
1
|
Личностные:
укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает
самооценку. Способствует профессиональной ориентации.
Познавательные:
обогащает знаниями.
Регулятивные:
мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать
стеснение и перенаправлять негативные эмоции.
Коммуникативные: учит
управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра,
взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.
|
|
19
|
|
|
Игровой
хоровод.
|
1
|
|
|
|
|
«Февраль
– лютый, снежень, кривые дороги»
|
4
|
|
|
19
|
|
|
Февраль
– лютый, снежень, кривые дороги». Приметы февраля.
|
1
|
Личностные:
формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной
принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные: пробуждение
интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.
Коммуникативные:
совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного
отношения к иным культурам.
|
|
20
|
|
|
Пословицы
и поговорки. Считалки.
|
1
|
|
21
|
|
|
Масленица.
Масленичные песни.
|
1
|
Личностные:
укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает
самооценку. Способствует профессиональной ориентации.
Познавательные:
обогащает знаниями.
Регулятивные:
мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать
стеснение и перенаправлять негативные эмоции.
Коммуникативные: учит
управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра,
взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.
|
|
21
|
|
|
Загадки.
Игры.
|
1
|
|
|
|
|
«Март–протальник,
предвесенье»
|
3
|
|
|
25
|
|
|
Приметы
апреля. Пословицы и поговорки.
|
1
|
Личностные:
формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной
принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные: пробуждение
интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.
Коммуникативные:
совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного
отношения к иным культурам.
|
|
26
|
|
|
Весенние
заклички. Считалки.
|
1
|
Личностные:
укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает
самооценку. Способствует профессиональной ориентации.
Познавательные:
обогащает знаниями.
Регулятивные:
мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать
стеснение и перенаправлять негативные эмоции.
Коммуникативные: учит
управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра,
взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.
|
|
28
|
|
|
Докучные
сказка. Песни – игры
|
1
|
|
|
|
|
|
«Май
– травень, цветень»
|
5
|
|
|
29
|
|
|
«Май
– травень, цветень»
Приметы
мая. Пословицы и поговорки.
|
1
|
Личностные:
формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной
принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные: пробуждение
интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.
Коммуникативные:
совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного
отношения к иным культурам.
|
|
30
|
|
|
Величальные
песни. Загадки.
|
1
|
Личностные:
укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает
самооценку. Способствует профессиональной ориентации.
Познавательные:
обогащает знаниями.
Регулятивные:
мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение
и перенаправлять негативные эмоции.
Коммуникативные: учит
управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра,
взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.
|
|
31
|
|
|
Считалки.
Заклички.
|
1
|
|
32
|
|
|
Песни
– игры.
|
|
|
33
|
|
Итоговое
занятие в форме музыкальной прогулки
|
|
Календарно
-тематическое планирование занятий кружка «Нотка» с определением основных видов
деятельности 2 класс
|
№
п/п
|
Дата
|
Раздел
программы и тема занятия
|
Кол-во
часов
|
Характеристика
основных видов деятельности
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
|
|
Вводное
занятие. Мир фольклора - мир народной мудрости. У наших ворот всегда хоровод.
|
1
|
Личностные:
формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной
принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные: пробуждение
интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.
Коммуникативные:
совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного
отношения .
|
|
|
|
|
Осень
- перемен восемь
|
8 ч
|
|
2
|
|
|
Театр народной песни. Освоение песенного материала
посиделок. Осень – перемен восемь
|
1
|
|
3
|
|
|
Театр народной песни. Освоение песенного материала
посиделок. Праздники сентября
|
1
|
Личностные:
укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает
самооценку. Способствует профессиональной ориентации.
Познавательные:
обогащает знаниями.
Регулятивные:
мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать
стеснение и перенаправлять негативные эмоции.
Коммуникативные: учит
управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра,
взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.
|
|
4
|
|
|
Театр народной песни. Освоение песенного материала
посиделок. Фольклорные игры , «Курочка - рябушечка». «Колечко», «Пошёл козёл
по лесу»
|
1
|
|
5
|
|
|
Народная
драма. Освоение песенного материала посиделок. Песни, скороговорки да загадки
|
1
|
Личностные:
укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает
самооценку. Способствует профессиональной ориентации.
Познавательные:
обогащает знаниями.
Регулятивные:
мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать
стеснение и перенаправлять негативные эмоции.
Коммуникативные: учит
управлять большим
количеством
людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и
ровесниками.
|
|
5
|
|
|
Народная
драма. Освоение песенного материала посиделок. Песни, скороговорки да
загадки
|
1
|
Личностные:
укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает
самооценку. Способствует профессиональной ориентации.
Познавательные:
обогащает знаниями.
Регулятивные:
мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать
стеснение и перенаправлять негативные эмоции.
Коммуникативные: учит
управлять большим
количеством
людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и
ровесниками.
|
|
6
|
|
|
Праздник
октября
|
1
|
|
7
|
|
|
Театр народной песни. Освоение песенного материала
посиделок. Ярмарки. Фольклорные игры : «Где был, Иванушка»
|
1
|
|
8
|
|
|
Народная
драма. Освоение песенного материала посиделок Песни, скороговорки да загадки
|
1
|
|
9
|
|
|
Народная драма. Театр
Песенка
– сказка «Теремок»
|
1
|
|
|
|
|
Тема
«Здравствуй, гостья Зима!»
|
6 ч.
|
|
|
10
|
|
|
Здравствуй,
гостья зима! Ноябрь..
|
1
|
Личностные:
формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной
принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные:
пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в
целом.
Коммуникативные:
совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного
отношения к иным культурам.
|
|
11
|
|
|
Долги ноябрьские вечера.
Песня
– игра «Царевич – королевич»
|
1
|
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные:
пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в
целом.
Коммуникативные: совершенствование
умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным
культурам.
|
|
12
|
|
|
Величальные
песни.
|
1
|
|
13
|
|
|
Декабрь
– год кончает, зиму начинает
|
1
|
|
14
|
|
|
Зимние
игры да загадки Театр. Песня – сказка «Репка»
|
1
|
|
15
|
|
|
Новогодние
праздники.
|
1
|
|
|
|
|
Тема
«Не пугай, зима, весна придёт!»
|
8 ч.
|
|
|
16
|
|
|
Январь
– всему году запевала
|
1
|
Личностные:
формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной
принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные: пробуждение
интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.
Коммуникативные:
совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного
отношения к иным культурам.
|
|
17
|
|
|
Святочные
забавы
|
1
|
|
18
|
|
|
Небылицы
- небывальщины
|
1
|
|
19
|
|
|
Февраль
уходит, Маслену приводит.
|
1
|
Личностные:
обогащает чувство родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и
общечеловеческие ценности.
Познавательные:
обогащает знаниями по русской литературе и истории, совершенствует умение
искать, анализировать и обобщать информацию.
Регулятивные: мотивирует
на дальнейшее изучение народного творчества, на использование полученных
знаний в собственной речи.
Коммуникативные:
обогащает словарный запас.
|
|
20
|
|
|
Масленица
– кривошейка, повстречаем тебя хорошенько.
|
1
|
|
21
|
|
|
.
Март
- утро года.
|
1
|
|
22
|
|
|
Если не трудиться – хлеба не добиться
Трудовые
припевки.
|
1
|
|
23
|
|
|
Весну
ждём - пляшем и поём.
|
1
|
|
|
|
|
Тема
«Весна красна нам добра принесла!»
|
7 ч
|
|
|
24
|
|
|
В
апреле зазвенели капели
|
1
|
Личностные:
укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает
самооценку. Способствует профессиональной ориентации.
Познавательные:
обогащает знаниями.
Регулятивные:
мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение
и перенаправлять негативные эмоции.
Коммуникативные: учит
управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра,
взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.
|
|
25
|
|
|
Театр.
Песня – игра «Бояре, а мы к вам пришли».
|
1
|
Личностные:
обогащает чувство родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и
общечеловеческие ценности.
Познавательные:
обогащает знаниями по русской литературе и истории, совершенствует умение
искать, анализировать и обобщать информацию.
Регулятивные:
мотивирует на дальнейшее изучение народного творчества, на использование
полученных знаний в собственной речи.
Коммуникативные:
обогащает словарный запас.
|
|
26
|
|
|
Игра
– песня «Кострома»
|
1
|
|
27
|
|
|
Игра
– песня «Мак маковистый»
|
1
|
|
28
|
|
|
Колесо
считалок
|
1
|
|
29
|
|
|
Май
у ворот. Праздники мая
|
1
|
|
30
|
|
|
Весенний день год кормит
Русская
народная песня «Земелюшка – чернозём»
|
1
|
|
|
|
|
Тема
«Здравствуй, лето!»
|
4 ч
|
Личностные:
обогащает чувство родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и
общечеловеческие ценности.
Познавательные:
обогащает знаниями по русской литературе и истории, совершенствует умение
искать, анализировать и обобщать информацию.
Регулятивные:
мотивирует на дальнейшее изучение народного творчества, на использование
полученных знаний в собственной речи.
|
|
31
|
|
|
Июнь
– разноцвет. Семик да Троица.
|
1
|
|
32
|
|
|
Июль.
Иван Купала
|
1
|
Личностные:
обогащает чувство родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и
общечеловеческие ценности.
Познавательные:
обогащает знаниями по русской литературе и истории, совершенствует умение
искать, анализировать и обобщать информацию.
Регулятивные:
мотивирует на дальнейшее изучение народного творчества, на использование
полученных знаний в собственной речи.
|
|
33
|
|
|
Август.
Преображение Христово
|
1
|
|
34
|
|
|
Итоговое
занятие в форме музыкальной прогулки «Мы по ярмарке гуляли и частушки
распевали». Конкурс на лучшую инсценировку русской народной песни.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно
-тематическое планирование занятий кружка «Нотка» с определением основных видов
деятельности 3 класс
|
№
п/п
|
Дата
|
Название темы
|
Кол-во
часов
|
Характеристика основных видов деятельности
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
|
«
Тема «Где песня льётся, там легче живётся»
|
9+1
|
|
|
1
|
|
|
Вводное
занятие
Поиграем
да споём
|
1
|
Личностные:
формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной
принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные: пробуждение
интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.
Коммуникативные:
совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного
отношения к иным культурам.
|
|
2
|
|
|
Где
песня льётся, там легче живётся
|
1
|
|
3
|
|
|
Народные
музыкальные инструменты
|
1
|
Личностные:
укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает
самооценку. Способствует профессиональной ориентации.
Познавательные:
обогащает знаниями.
Регулятивные:
мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать
стеснение и перенаправлять негативные эмоции.
Коммуникативные: учит
управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра,
взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.
|
|
4
|
|
|
Песни
осенних трудовых обрядов
|
1
|
|
5
|
|
|
Песни
– игры. Игровые хороводы
«Утица»
|
|
Личностные:
укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает
самооценку. Способствует профессиональной ориентации.
Познавательные:
обогащает знаниями о народных обычаях, русской истории.
Регулятивные:
мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать
стеснение и перенаправлять негативные эмоции.
Коммуникативные: учит
управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра,
взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.
|
|
6
|
|
|
Песни
осени: колыбельные
|
|
|
7
|
|
|
Осенняя
ярмарка
|
|
|
8
|
|
|
Осенняя
ярмарка
|
|
|
9
|
|
|
Свадебные
обряды
С
Покрова- то свадьбы играют
|
|
|
|
|
|
Беседа
дорогу коротает, а песня - работу
|
3
|
|
|
10
|
|
|
Ноябрь –
зиме запевка
|
1
|
Личностные:
формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной
принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные:
пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в
целом.
Коммуникативные:
совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного
отношения к иным культурам.
|
|
11
|
|
|
Умелые
руки не знают скуки
|
1
|
|
12
|
|
|
Пора
и поиграть
|
1
|
|
|
|
-
|
Тема
«Были бы песни - будут и пляски»
|
5
часов
|
|
|
13
|
|
|
Зимние
приметы.
|
1
|
Личностные:
формирование
позитивного
|
|
14
|
|
|
Песни
- игры. Народные инструменты.
|
1
|
отношения к родной культуре и своей
национальной принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование
способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и
целостную картину. Регулятивные: пробуждение интереса к
изучению родной культуры и народного творчества в целом.
Коммуникативные:
совершенствование
умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным
культурам.
|
|
15
|
|
|
Песни
- игры. Народные инструменты.
|
1
|
|
|
16
|
|
|
Загадки.
Шутки - прибаутки и небылицы.
|
1
|
Личностные:
обогащает
чувство родного языка.
|
|
17
|
|
|
Скороговорки.
Подготовка к Зимним Святкам.
|
1
|
воспитывает
патриотизм, формирует семейные и общечеловеческие ценности. Познавательные:
обогащает знаниями по русской литературе и истории, совершенствует умение
искать, анализировать и обобщать информацию. Регулятивные: мотивирует
на дальнейшее изучение народного творчества, на использование полученных
знаний в собственной речи. Коммуникативные: обогащает словарный запас.
|
|
18
|
|
|
Скороговорки.
Подготовка к Зимним Святкам.
|
1
|
|
|
|
|
|
Тема
«Куда запевала, туда и подголоски»
|
6
часов
|
|
|
19
|
|
|
Зимние
приметы января.
|
|
Личностные: формирование
позитивного отношения к родной культуре и своей национальной
принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование
способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и
целостную картину. Регулятивные: пробуждение интереса к
изучению родной культуры и народного творчества в целом.
Коммуникативные:
совершенствование
умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным
культурам.
|
|
20
|
|
|
Зимние
Святки. Колядки.
|
|
|
21
|
|
|
Песни.
Игры.
|
|
Личностные:
обогащает
чувство родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и
общечеловеческие ценности. Познавательные: обогащает знаниями по
русской литературе и истории, совершенствует умение искать, анализировать и
обобщать информацию. Регулятивные: мотивирует на дальнейшее
изучение народного творчества, на использование полученных знаний в
собственной речи. Коммуникативные: обогащает словарный запас.
|
|
22
|
|
|
Загадки.
Шутки - прибаутки.
|
|
|
23
|
|
|
Небылицы. Скороговорки. Народные инструменты.
|
|
|
24
|
|
|
Пословицы
и поговорки.
|
|
|
|
|
|
Тема
«Добро того учить, кто слушает»
|
4часа
|
|
|
25
|
|
|
Приметы
предвесенья.
|
|
Личностные:
обогашает
чувство ролного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и
общечеловеческие ценности. Познавательные: обогащает знаниями по
русской литературе и истории, совершенствует умение искать, анализировать и
обобщать информацию.
Регулятивные:
мотивирует
на дальнейшее изучение народного творчества, на использование полученных
знаний в собственной речи.
|
|
26
|
|
|
Весенние
заклинки.
|
|
|
27
|
|
|
Пословицы
и поговорки. Загадки Скороговорки. Народные инструменты.
|
|
|
28
|
|
|
Игры.
|
|
|
|
|
|
Теми
«Всё в свой прок»
|
7ч
|
|
|
29
|
|
|
Народная
мудрость о весне, о труде. Пословицы и поговорки.
|
1
|
Личностные:
формирование позитивного отношения к родной культуре и своей
национальной принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные:
пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного
творчества в целом.
Коммуникативные:
совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного
отношения к иным культурам
|
|
30
|
|
|
Заклички.
Хороводные игры..
|
|
|
31
|
|
|
Заклички.
Хороводные игры.
|
|
|
32
|
|
|
Традиционные
праздники летнего календаря и их песни
|
|
Личностные:
укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает
самооценку. Способствует профессиональной ориентации.
Познавательные:
обогащает знаниями. Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение
народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные
эмоции. Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей,
умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и
ровесниками.
|
|
33
|
|
|
Традиционные
праздники летнего календаря и их песни
|
|
|
34
|
|
|
Традиционные
праздники летнего календаря и их песни
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно
-тематическое планирование занятий кружка «Нотка» с определением основных видов
деятельности 4 класс
|
№
п/п
|
Дата
|
Название
темы и раздела программы
|
Кол-во
часов
|
Характеристика
основных видов деятельности
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
|
Тема
«Всему
своё время»
|
9 часов
|
|
|
1
|
3.09
|
|
Вводное
занятие
Поиграем
да споём
|
1
|
Участвуют
в повторении фольклорного материала,
Личностные:
формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной
принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные:
определение целевых установок на учебный год; пробуждение интереса к изучению
родной культуры и народного творчества в целом.
Коммуникативные:
совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного
отношения к иным культурам.
|
|
2
|
10.09
|
|
Нет
в мире краше Родины нашей
|
|
Уяснять
смысл понятия фольклора, народа, национальности, этноса, культуры.
Мир
фольклора – мир народной мудрости. Виды фольклора.
Особенности
русской народной культуры на примере культуры родного края, её похожесть и
различия с фольклором других народов. Народные быт и костюм. Устное и
музыкальное народное творчество как первооснова всей музыкальной культуры.
Композиторы и собиратели русской песни. Особенности и смысл народных игр и
праздников.
Личностные:
формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной
принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные:
формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в
единую и целостную картину.
Регулятивные: пробуждение
интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.
Коммуникативные:
совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного
отношения к иным культурам.
|
|
3
|
17.09
|
|
Моё
село Руси частица
|
|
|
4
|
24.09
|
|
Сентябрь
– осени начало
|
|
Собирать,
анализировать и объяснять народные приметы. Понимать мудрость народа в
наблюдении устройства мира
Участвовать
в творческой и исполнительской деятельности
Личностные:
укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает
самооценку. Способствует профессиональной ориентации.
Познавательные:
обогащает знаниями.
Регулятивные:
мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение
и перенаправлять негативные эмоции.
Коммуникативные: учит
управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра,
взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.
|
|
5
|
1.10
|
|
Ритмы
мира и мир ритмов
|
|
|
6
|
8.10
|
|
Осенины
|
|
|
7
|
15.10
|
|
Октябрь
– листопадник
|
|
|
8
|
22.10
|
|
Покровские
посиделки да свадебки
|
|
|
9
|
29.10
|
|
Ноябрь
у ворот
|
|
|
|
|
|
Тема
«Песня поётся не как придётся, а надо лад знать»
|
8 ч
|
|
|
10
|
12.11
|
|
Лад
в жизни и песне
|
|
Характерные
интонации песен различных регионов России: Урала, Сибири, Севера,
Центрального, Поволжья. Пословицы и поговорки. Приметы народного календаря.
Личностные:
укрепляет чувство национальной идентичности, повышает самооценку, формирует
семейные ценности, уважение к труду, способствует выбору профессии.
Познавательные:
расширяет кругозор, повышает способность к восприятию и систематизации
знаний.
Регулятивные:
мотивирует на дальнейшие занятия и изучение фольклора, учит выражать себя в
песне, управлять дыханием, бороться со стрессами.
Коммуникативные: учит не
бояться сцены и публичных выступлений; совершенствует навыки эффективного
взаимодействия в коллективе
|
|
11
|
19.11
|
|
Игровые
напевы
|
|
|
12
|
26.11
|
|
Песня
по - разному поётся, да ладно льётся
|
|
|
13
|
3.12
|
|
Декабрь
зиме начало
|
|
|
14
|
10.12
|
|
Песни
зимы
|
|
|
15
|
17.10
|
|
Готовимся
к новогодию
|
|
|
16
|
24.12
|
|
Колядки
да щедровки
|
|
|
17
|
14.01
|
|
Щедр
январь на праздничное веселие
|
|
|
|
|
|
Тема
«Какова песня, таковы и слова»
|
10 ч
|
|
|
18
|
21.01
|
|
А
не запеть ли нам песню…
|
|
Обсуждать
материал учебника, участвовать в творческой и исполнительской деятельности,
приводить примеры из разных источников
Личностные: обогащает чувство
родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и общечеловеческие
ценности. Познавательные: обогащает знаниями
по русской литературе и истории, совершенствует умение искать, анализировать
и обобщать информацию.
Регулятивные: мотивирует на
дальнейшее изучение народного творчества, на использование полученных знаний
в собственной речи.
Коммуникативные обогащает словарный запас.
|
|
19
|
28.01
|
|
Песни
трудовые и игровые
|
|
|
20
|
4.02
|
|
Свадебные
песни
|
|
|
21
|
11.02
|
|
Февраль
- батюшко суров да перед весной шапку ломит
|
|
|
22
|
18.02
|
|
В
небылицы играем - всех потешаем…
|
|
|
23
|
25.02
|
|
А
вот и Сырная неделя
|
|
|
24
|
5.03
|
|
Март
- птицелёт
|
|
|
25
|
12.03
|
|
Весенний
день – год кормит
|
|
|
26
|
19.03
|
|
Вербное
воскресенье
|
|
|
27
|
1.04
|
|
Апрель
несёт благую весть
|
|
|
|
|
|
Тема
«Какова погудка - такова и пляска»
|
7 ч
|
|
|
28
|
8.04
|
|
Музыка
– движение. Плясовые да игровые
|
|
Анализировать
инструментальные наигрыши и пляски. Различать и приводить примеры хороводных,
плясовых и строевых песен. Знать пословицы и поговорки, объяснять приметы
народного календаря
Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре
и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.
Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные
факты в единую и целостную картину.
Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и
народного творчества в целом.
Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание
толерантного отношения к иным культурам
|
|
29
|
15.04
|
|
Май
идёт – дожди несёт
|
|
|
30
|
22.04
|
|
Егорьев
день
|
|
|
31
|
29.04
|
|
У
хорошего хозяина и скотина хороша
|
|
|
32
|
6.05
|
|
Июнь.
Здравствуй, лето!
|
|
|
33
|
13.05
|
|
Июль
|
|
|
34
|
20.05
|
|
Август.
Повторяем пройденное
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.