Рабочая программа по внеурочной деятельности.5 КЛАСС «Художественное творчество» ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Бахчисарайская средняя общеобразовательная школа №2»

города Бахчисарай Республики Крым

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО Руководитель  ШМО Подпись_____Л.Д. Зиядинова Протокол №____________ от   «____»_________2018  г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Подпись_________ Ю.В.Станкова «_____»___________2018  г.

УТВЕРЖДЕНО Директор Подпись ____З. Э. Сейдаметова Приказ №_____ от  «_____»________2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5 КЛАСС

«Художественное творчество»

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ

НА 2018/ 2019  УЧЕБНЫЙ ГОД

КОЛИЧЕСТВО  ЧАСОВ:    в неделю  1;      всего за год  34

УЧИТЕЛЬ   Зорик Марина Александровна

КАТЕГОРИЯ  Специалист

СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ: «Художественное творчество» (Автор: Проснякова Т.Н.)

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности кружка «Художественное творчество» предназначена для учащихся 6 классов общеобразовательных учреждений. Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта  общего образования .

Рабочая программа кружка «Художественное творчество» составлена на основе:

- Федеральный закон от 29.12.2012г.  №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

 - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004г. №1312 «Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008г. №241, от 30.08.2010г. №889, от 03.06.2011г. №1994);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. №1897);

- концепция духовно-нравственного развития;

- программы формирования универсальных учебных действий;

 Рабочая программа кружка «Художественное творчество» составлена на основе авторской программы

«Художественное творчество»(Автор: Проснякова Т.Н.)

Электронные ресурсы:

«Внеурочная деятельность школьников» авторов Д.В.Григорьева, П.В. Степанова[Электронный ресурс] http://standart.edu.ru/

Программа рассчитана на 1 год; 34 учебных часа, из расчёта 1 час в неделю.

Цели  и задачи

Вооружить ученика необходимым объемом первоначальных знаний художественно — эстетического содержания, создающих основу для осмысления впечатлений и наблюдений за фактами окружающего мира;

·         развитие природных способностей к образному восприятию мира воображения и фантазии;

·         формирование устойчивого интереса к лепке, оригами, аппликации.

·         овладение учащимися знаниями элементарных основ пластического искусства, формирование навыков и умений лепки у натуры;

·         развитие художественного вкуса у учащихся, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного. Воспитание интереса и любви к природе и искусству.

Планируемые результаты:

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-широкая мотивационная основа художественно

-творческой деятельности, включающая социальные, учебно

-познавательные и внешние мотивы;

-интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

-устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

-адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

-выраженной познавательной мотивации;

-устойчивого интереса к новым способам познания;

-адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

-учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

-планировать свои действия;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

-адекватно воспринимать оценку учителя;

-различать способ и результат действия;

-вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

-выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-проявлять познавательную инициативу;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

-допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

-учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться, приходить к общему решению;

-соблюдать корректность в высказываниях;

-задавать вопросы по существу;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

-учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

-с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-владеть монологической и диалогической формой речи.

-осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно

-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

-высказываться в устной и письменной форме;

-анализировать объекты, выделять главное;

-осуществлять синтез (целое из частей);

-проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения об объекте;

Метапредметные результаты

1.      Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.

2.      Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.      Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результатов.

4.      Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5.       Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить смысловое высказывание соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

6.      Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждения, отнесения к известным понятиям.

7.       Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

У обучающегося будут сформированы:

·         широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

·         интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

·         устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

·         адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

·         внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

·         выраженной познавательной мотивации;

·         устойчивого интереса к новым способам познания;

·         адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Тематическое планирование

№ раздела и тем	Наименование разделов и тем	Учебные часы
1	Введение	1
2	Работа  с бумагой и картоном	8
3	Работа с тканью	11
4	Цветы из лент	5
5	Вышивка в технике «крест»	6
6	Итоговое занятие	3
Всего:		34

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Коррекция		Дата проведения		Наименование разделов и тем	Содержание занятий	Примечание
			план	факт
1.			05.09		Введение. Требования к поведению учащихся во время занятий. Инструктаж по ТБ.	Первичный инструктаж на рабочем месте
2.Работа с бумагой и картоном (8 ч.)
2. 3.			12.09 19.09		Теория. Виды бумаги и картона. Заочное путешествие на бумажную фабрику.(С использованием презентации на ноутбуке.)	Презентация «Чудеса из бумаги»(С использованием презентации на ноутбуке.)
4.			26.09		Знакомство с техникой « Айрис-фолдинг»	История возникновения техники «Айрис-фолдинг». Подготовка к выполнению работы в этой технике.
5.			03.10		Выполнение работ в технике « Айрис-фолдинг»	Работа с картоном и цветной бумагой в технике «айрис-фолдинг»
6.			10.10		Изготовление аппликаций «чайник»	Работа с картоном и цветной бумагой в технике «айрис-фолдинг»
7. 8			17.10 24.10		Изготовление поздравительных открыток по замыслу детей.	Выполнение открытки в технике «айрис-фолдинг»
9.			07.11		Оригами.	Альбом со схемами оригами. Работа по схемам.
3.Работа с тканью. (11ч.)
10.			14.11		Теория. Знакомство с профессией швеи.	Заочная экскурсия на швейную фабрику.
11.			21.11		Техника выполнения шва «потайной». Повторение ранее изученных способов и приемов шитья. Тренировочные упражнения.	Выполнение образцов ручных работ.
12. 13.			28.11 05.12		Технология изготовления и шитья мягкой игрушки – тильды « Заяц»	Выкройка игрушки. Пошив игрушки.
14. 15			12.12 19.12		Пошив мягкой игрушки-тильды	Работа над изготовлением  зайца-тильды.
16.			26.12		Знакомство с профессией дизайнера	Понятие «дизайн». Основы моделирования
17.			09.01		Эскизы одежды для зайца-тильды	Прорисовка эскизов одежды.
18.			16.01		Пошив одежды для зайца	Изготовление выкройки одежды и пошив ее.
19. 20.			23.01 30.01		Пошив зайца-тильды	Пошив зайца-тильды.

4.Цветы из лент. (5 ч.)
21.		06.02		Теория. Техника «Канзаши».	История возникновения техники «канзаши»
22.		13.02		Основные элементы техники «канзаши».	Выполнение основных узлов техники «канзаши»
23. 24.		20.02 27.02		Изготовление цветов в технике «канзаши».	Изготовление цветов в технике «канзаши».
25.		06.03		Цветы по замыслу детей	Изготовление цветов в технике «канзаши».
5. Вышивка (6 ч.)
26.		13.03		Теория. Беседа о разновидности ниток. Выбор инструментов и материалов.	Образцы вышивок и ниток «мулине».
27.		20.03		Основные элементы вышивки «крест».	Выполнение швов «крест».
28. 29.		03.04 10.04		Вышивка в технике «крест»	Выбор схемы для вышивки «крест».  Вышивание картины по замыслу детей
30. 31.		17.04 24.04		Вышивка в технике «крест»	Вышивание картины по замыслу детей
32. 33. 34.		08.05 15.05 22.05		Итоговые занятия по замыслу детей.	Выбор наиболее понравившейся техники, изученной за год и выполнение ее.

Лист корректировки

рабочей программы по кружку «Художественное творчество»

№ п/п	Название раздела, темы	Тема урока	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту
1
2
3
4
5