Рабочая программа по внеурочной деятельности – Кружок « Я учусь рисовать»

Пояснительная записка

Рабочая программа  по внеурочной деятельности – Кружок « Я учусь рисовать» составлена на основе

•          требований Федерального Государственного образовательного стандарта основного (начального) общего образования;

•          санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189)

с учетом:

•          учебного плана МОУ Подосинковская СОШ на 2016-2017 учебный год;

•          годового учебного календарного графика на текущий учебный год;

•          основной образовательной программы НОО МОУ Подосинковская СОШ;

•          авторской программы внеурочной деятельности: «Смотрю на мир глазами художника» Е.И. Коротеева, г.  Москва,  «Просвещение», 2011г.

•          учебно-методического комплекса ПНШ.

       Программа рассчитана на 34 часа  в год.

Формулировка названий тем  соответствует  авторской программе.

Внеурочные занятия проходят в форме, отличной от уроков.

Система оценивания по внеурочной деятельности не предполагает выставление оценок.

Содержание

Раздел 1. Живопись( 12ч.).                                                                                                                              Развитие у детей цветовосприятия через выполнение ряда заданий на уже знакомые приёмы работы с цветовым пятном. Закрепление навыков получения цветового пятна разной степени эмоциональной выразительности, освоение цветовых контрастов. Один из основных моментов — освоение детьми знаний о тёмном пятне как пятне цветном. В связи с этим выполнение задания на изображение цветных теней.

Раздел 2. Графика(11ч.).                                                                                                                                          Закрепление знаний о языке выразительности графики, использование знакомых приёмов работы, выполнение творческих заданий на передачу перспективы, выразительности тоновых пятен, их контраста. Освоение новых графических материалов (уголь, сангина, мел в различных их сочетаниях). Работа с цветными карандашами, решение образных задач на передачу игры света. Закрепление способов работы в печатных техниках. Новая учебная задача - рисование без отрыва от плоскости листа гелевой ручкой: от начала и до конца изображения (цветов, пейзажей, деревьев, веток и т.д.) рука не отрывается от поверхности листа.

Раздел 3. Скульптура(4 ч.).                                                                                                                                                Новые знания и навыки — работа над рельефом. Подготовительный этап по освоению рельефа: продавливание карандашом пространства пластилиновой плиты около изображения, т. е. получение двух уровней в изображении. Выполнение творческого задания на поиск образа в мятом куске мягкого материала (пластилина, глины) с последующей доработкой образа.

Раздел 4. Аппликация(4 ч.).                                                                                                                               Знакомство школьников с новыми материалами, используемыми в аппликации, например с шерстяными нитками, которыми создаётся не только контур будущего изображения, но и само цветовое пятно. Знакомство с новым приёмом использования не только самой вырезанной формы, но и дырки, полученной от вырезания основной фигуры. Соединение на плоскости цветового пятна и его дырки позволит получить новые художественные образы. Новым материалом аппликации могут стать засушенные листья, из которых можно создать осенний пейзаж.

Раздел 5. Бумажная пластика( 1 ч.).                                                                                                                       Закрепление навыков работы с белой бумагой, совершенствование приёмов сминания, закручивания, надрезания бумаги. Работа над объёмной, но выполненной на плоскости из белой бумаги пластической композицией, в которой используются различные приёмы сминания бумаги.

Раздел 6. Работа с природными материалами(1 ч.).                                                                                      Новые творческие задачи в работе с природным материалом — выполнение тематических заданий. Известными материалами учащиеся выполнят композиции на заданные темы на привычном куске картона или в картонной крышке, а также в маленькой металлической (пластмассовой) крышке от конфет или кофе. Значительное ограничение пространства обусловит более мелкую работу, способствующую развитию более сложной моторики пальцев.

Раздел 7. Организация и обсуждение выставки детских работ(1 ч.).                                               Обсуждение достигнутых результатов позволяет подвести итог художественного развития как всего коллектива, так и отдельных его членов. В результате восприятия продуктов творческой деятельности школьники с помощью педагога могут определить, кто из сверстников достиг наилучших результатов в отдельных видах станкового искусства. Кроме того, в процессе обсуждения дети могут высказывать свои суждения как по поводу отдельных тем занятий, так и по вопросам языка художественной выразительности изобразительного искусства.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В основу достижения учащимися личностных результатов обучения заложено формирование основ духовно нравственного развития, в том числе:                                                                                     Ученик научится:

•          эмоционально-ценностному отношению к миру, явлениям действительности и художественного творчества;

•          системе положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;

•          устойчивому представлению о добре и зле, должном и недопустимом, которое станет базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, пониманию и поддержанию нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;

•          чувству любви, уважению к родителям, заботе о младших и старших, ответственности за другого человека;

•          основам гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувству сопричастности и гордости за свою Родину;

•          осознанию своей этнической принадлежности, принятию культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации;

•          приобщению к мировой и отечественной культуре и освоению сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусству других народов;

•          позитивной самооценке и самоуважению;

•          основам для организации культурного досуга и культуре здорового образа жизни.

Метапредметные результаты                                                                                                                      Ученик научится:

•          осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла;

•          планировать и организовывать действия в соответствии с целью;

•          контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;

•          адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

•          вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его со¬ответствия замыслу;

•          осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;

преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.

•          анализировать произведения искусства;

•          применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач;

•          воспринимать произведения пластических искусств и различных видов художественной деятельности: графики (рисунок), живописи, скульптуры, архитектуры, художественного конструирования, декоративно-прикладного искусства;

•          осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе в контролируемом пространстве Интернета;

•          устанавливать аналогии;

•          использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;

•          воспринимать и анализировать тексты, соотносить их с репродукциями картин и другим визуально представленным материалом;

•          проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

•          обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями.

•          воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;

•          продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

•          вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

•          воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества;

•          контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;

•          задавать вопросы;

•          использовать речь для регуляции своего действия и действий партнёра;

стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей автора худо-жественного произведения.

Формы проведения занятий: работа в творческой мастерской, выполнение творческих заданий, выставки детских работ.

Календарно-тематическое по внеурочной деятельности – Кружок «Я учусь рисовать»

4 класс «А» Лысенко И.В.

№ п.п.	Дата план	Дата факт	Тема занятия
1	01.09- 02.09		Введение. Экскурсия на природу «Прекрасное вокруг нас».
2	05.09-09.09		Выполнение набросков с натуры.
3	12.09-16.09		Рисование листьев деревьев.
4	19.09-23.09		Рисование листьев деревьев. «Осенние листья нашего парка»
5	26.09-30.09		Рисование дерева.
6	03.10-07.10		Рисование цветов. «Букет для мамы»
7	10.10-14.10		Рисование цветов. « Королевство волшебных красок. »
8	17.10-21.10		Рисование птиц.
9	24.10-28.10		Рисование птиц. «Экзотические птицы саванны»
10	07.11-11.11		Сюжетная работа.
11	14.11-18.11		Типы линий.
12	21.11-25.11		Работа цветными карандашами.
13	28.11-02.12		Работа цветными карандашами. Мастер-класс "Учимся рисовать акварельными карандашами."
14	05.12-09.12		Работа фломастером.
15	12.12-16.12		Работа фломастером. "Радужный мост".
16	19.12-23.12		Вид графики. Гравюра
17	26.12-30.12		Черно-белый рисунок. «Портрет моего друга»
18	09.01-13.01		Построение базовых геометрических фигур.
19	16.01-20.01		Штриховка. Штрихование своей работы.
20	23.01-27.01		Основы светотени в рисунке
21	30.01-03.02		Графика гелевых ручек
22	06.02-10.02		Рисуем предмет быта
23	13.02-17.02		Пейзаж в графике.
24	27.02-03.03		Введение. Скульптура. Приемы работы с пластилином.
25	06.03-10.03		Выполнение творческих работ. Лепка с натуры.
26	13.03-17.03		Выполнение творческих работ. Лепка по памяти.
27	20.03-24.03		Выполнение творческих работ. Сюжетная лепка (закрепление изученного).
28	03.04-07.04		Технология выполнения обрывной аппликации.
29	10.04-14.04		Выполнение творческих работ. Вырезанная аппликация.
30	17.04-21.04		Выполнение творческих работ. Симметричная аппликация.
31	24.04-28.04		Выполнение творческих работ. Сюжетная аппликация.
32	02.05-05.05		Выполнение творческих работ по рисунку, схеме.
33	10.05-12.05		Создание композиции из листьев, цветов.
34	15.05-19.05		Подведение итогов года «Праздник творчества»