РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Администрация
Аксайского района Ростовской области
муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Аксайского района
Лицей № 1
г. Аксай
«Утверждаю»
Директор МБОУ Лицей №1
Приказ от________________
_______________З.В. Панова
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Мир деятельности»
(указать
учебный предмет, курс)
Уровень
начального общего образования (3 «А» класса)
(начальное
общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Учитель
Незлученко Светлана Юрьевна
(ФИО)
Программа разработана на
основе:
- Примерной образовательной программы
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования,
- Авторской программы Л.Г. Петерсон,
издательство «Национальное образование», 2015
Занятия проводятся 1 раз в неделю, 34 часа в год
УМК: Л.Г.
Петерсон, издательство «Национальное образование», 2015
1. Содержание изучаемого курса
|
№
|
Тема
раздела
|
Формы
организации учебных занятий
|
Основные
виды учебной деятельности
|
-
|
Организационно-рефлексивная линия (7 часов).
|
Индивидуальная,
парная, групповая
|
В структуре учебной деятельности уточняется этап
построения плана и действия по плану, первичное применение нового знания.
Основное внимание уделяется формированию умения находить место и причину
затруднения как на уроке открытия, так и на уроке-помощнике, и на этой основе
планировать свою учебную деятельность. Для этого
организуется построение учащимися соответствующих алгоритмов, которые затем
постоянно применяются в ходе предметных уроков. Знакомство со структурой
учебных шагов на втором этапе коррекционной деятельности позволяет
формировать умение, самостоятельно исправлять свои ошибки. Данное умение
имеет принципиальное значение для качества усвоения предметных
знаний, которое не потеряло своего значения и в наше время.
|
-
|
Коммуникативная линия (4 часа).
|
Индивидуальная,
парная, групповая
|
У учащихся формируется
понимание личностной значимости культурного общения и коммуникативного
взаимодействия. Они знакомятся с правилами ведения диалога и приобретают опыт
их применения. Уточняются и закрепляются правила групповой работы, роли
«автора», понимающего в структуре коммуникативного взаимодействия, при этом
учащиеся знакомятся с новой ролью - «критика». Внимание
уделяется подготовке собственного выступления, раскрываются секреты успешного
выступления.
|
-
|
Познавательная линия (6 часов).
|
Индивидуальная,
парная, групповая
|
Учащиеся знакомятся с
приемами запоминания. Далее они знакомятся с новыми операциями - сравнение и
обобщение - и со способами саморазвития
своего мышления как инструмента познания. Формируются начальные представления
о моделях как об упрощенных заместителях исследуемых объектов, сохраняющих их
существенные свойства, и о методе моделирования. Знакомятся с наблюдением как
методом познания, учатся выполнять простейшие наблюдения объектов. Внимание
уделяется также развитию навыков самопознания, распознавания своих чувств,
умения «переключить»
свои эмоции, с «негатива» на «позитив», формированию первичного положительного
опыта управления своим эмоциональным состоянием.
|
-
|
Обобщение и систематизация знаний (4 часа).
Диагностика (4 часа).
Резерв
(9 часов).
|
|
|
2. Планируемые результаты реализации внеурочной
деятельности
Метапредметные
результаты освоения курса
«Мир деятельности», 3 класс
Основнье требования к
метапредметньм результатам
к концу третьего года
обучения
Знать уточненную структуру
из 12 шагов учебной деятельности,
уметь
осознанно
осуществлять данные шаги при введении нового
знания под руководством учителя, приобрести опыт их самооценки.
Знать алгоритм выявления
места и причины затруднения в ре-
зультате выполнения пробного действия, уметь его применять.
Знать, что такое план, и
понимать его отличительные признаки.
Знать алгоритм планирования
учебных действий, уметь его
применять.
Знать алгоритм выявления
места и причины затруднения при
выполнении самостоятельной работы, уметь его применять.
Знать алгоритм первичного
применения нового знания, уметь
его
применять.
Знать уточненную структуру
коррекционной деятельности и
адаптивную структуру второго этапа коррекционной деятельности
из 6 шагов: постановка цели; продумывание плана; действия по пла-
ну (выполнение работы над ошибками); выполнение самостоятель-
ной работы № 2 с проверкой по эталону; выполнение заданий повы-
шенной сложности; анализ своей деятельности на уроке. Уметь под руководством
учителя ее осуществлять и приобрести опыт само-
оценки.
Знать алгоритм самоконтроля
исполнительских учебных дей-
ствий, уметь его применять, приобрести опыт самооценки учебной
деятельности.
Знать правила успешного
выступления, уметь их применять.
Знать правила поведения
«критика» в совместной работе,
приобрести опыт их применения.
Знать правила построения
диалога, приобрести опыт их при-
менения.
Уметь строить диалог со
сверстниками.
Знать
основные
приемы развития памяти.
Знать алгоритм сравнения
объектов, приобрести опыт его при-
менения.
Знать алгоритм обобщения,
приобрести опыт его применения.
Знать, что такое модель, уметь использовать модели
для фик-
сирования нового знания.
Знать алгоритм наблюдения
объектов, приобрести опыт его
применения.
Знать, какие бывают чувства,
уметь определять свое эмоцио-
нальное состояние.
Знать и принять на личностном уровне
качество - веру в себя.
Знать и принять на личностном уровне
ценность жизни -
дружбу.
3. Календарно-тематическое
планирование
|
№ п/п
|
Тема
|
|
|
|
|
|
I четверть (9 часов)
|
Всего часов
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
|
1
|
Тема: «Личностные качества: вера в себя»
|
1
|
6.09
|
6.09
|
|
|
2
|
Тема: «Учусь запоминать»
|
1
|
13.09
|
|
|
|
3
|
Урок диагностики знаний № 1
|
1
|
20.09
|
|
|
|
4
|
Тема: «Урок открытия. Нахожу место и причину
затруднения»
|
1
|
27.09
|
|
|
|
5
|
Тема: «План»
|
1
|
4.10
|
|
|
|
6
|
Тема: «Учусь составлять план»
|
1
|
11.10
|
|
|
|
7
|
Тема: «Я ученик: что я уже знаю и умею»
|
1
|
18.10
|
|
|
|
8-9
|
Резерв (2 урока)
|
2
|
25.10
1.11
|
|
|
|
II четверть (8 часов)
|
|
|
|
|
|
10
|
Тема: «Учусь сравнивать»
|
1
|
15.11
|
|
|
|
11
|
Тема: «Учусь обобщать»
|
1
|
22.11
|
|
|
|
12
|
Тема: «Учусь моделировать»
|
1
|
29.11
|
|
|
|
13
|
Тема: «Учусь наблюдать»
|
1
|
6.12
|
|
|
|
14
|
Тема: «Секреты успешного выступления»
|
1
|
13.12
|
|
|
|
15
|
Тема: «Я ученик: что я уже знаю и умею»
|
1
|
20.12
|
|
|
|
16-17
|
Экскурсии (2 урока)
|
2
|
27.12
10.01
|
|
|
|
III четверть (10 часов)
|
|
|
|
|
|
18
|
Тема: «Учимся дружно. Я - критик»
|
1
|
17.01
|
|
|
|
19
|
Тема: «Учимся дружно. Что такое диалог»
|
1
|
24.01
|
|
|
|
20
|
Тема: «Урок открытия. Учусь применять новое знание»
|
1
|
31.01
|
|
|
|
21
|
Тема: «Нахожу место и причину ошибки в самостоятельной работе»
|
1
|
7.02
|
|
|
|
22
|
Тема: «Как научиться применять новое знание без ошибок»
|
1
|
14.02
|
|
|
|
23
|
Тема: «Как самому оценить свою работу»
|
1
|
21.02
|
|
|
|
24
|
Тема: «Чувства - мои помощники в учебе»
|
1
|
28.01
|
|
|
|
25
|
Тема: «Я ученик: что я уже знаю и умею»
|
1
|
7.03
|
|
|
|
26-27
|
Экскурсии (2 урока)
|
2
|
14.03
21.03
|
|
|
|
IV четверть (7 часов)
|
|
|
|
|
|
28
|
Тема: «Ценности
нашей жизни. Дружба»
|
1
|
28.03
|
|
|
|
29
|
Урок диагностики знаний №2
|
2
|
4.04
11.04
|
|
|
|
30-31
|
Урок диагностики умений
|
1
|
18.04
|
|
|
|
32
|
Тема: «Я ученик: что я уже знаю и умею»
|
1
|
25.04
|
|
|
|
33-34
|
Резерв (2 урока)
|
2
|
16.05
23.05
|
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
|
|
СОГЛАСОВАНО:
СОГЛАСОВАНО:
Протокол заседания Заместитель
директора по УВР
методического совета
_____________О.И. Почикалина
МБОУ Лицей № 1 «_______»______________2017г.
От_________2017г. №______
_______________А.В. Коваленко
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.