Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная
общеобразовательная школа № 100 им. С.Е. Цветкова»
Утверждаю:
Рассмотрено на заседании ШМО
Директор
Протокол №
М.М. Ядыкин
__________ « » __________
201 г.
« » _________
201 г.
Руководитель:
Р.А. Минеева
внеурочной
деятельности по духовно-нравственному развитию
«Мой
родной край»
Возраст:
7 - 10 лет
Рабочую программу
составила: Р.А. Минеева,
учитель начальных классов
г.
Новокузнецк
1.
Пояснительная записка
В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России сказано, что духовно-нравственное
развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития
страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных
ценностей, политической и экономической стабильности.
В
настоящее время, в период смены ценностных ориентиров, в обществе нарушается
единство, меняются жизненные приоритеты молодежи, происходит разрушение
ценностей старшего поколения, а также деформация традиционных для страны
моральных норм и нравственных установок. Несмотря на установленные российским
законодательством общественные нормы и приоритеты, у российских граждан пока не
сложилась ясно выраженная система ценностных ориентиров, объединяющих россиян в
единую историко-культурную и социальную общность.
Следовательно, возникла необходимость создания реальных
условий, способствующих формированию духовно-нравственных и патриотических
качеств личности.
Младший
школьный возраст - это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому
так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном
возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость
познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь
природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать
это в дальнейшем будет значительно труднее и потребуется неизмеримо более
высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это
не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он
пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.
Данная
программа объединяет школьников, желающих систематизировать и расширять знания
об историческом прошлом, природных особенностях, культурном наследии родного
края. В ходе реализации программы школьники получают знания об охране
окружающей среды и бережного отношения к ней. Кроме того, в процессе изучения
исторических страниц своего края, дети знакомятся с жизнью замечательных людей
своей школы, города, края, занимаются изучением традиционной культуры народов,
живущих рядом. Большое внимание уделяется ознакомлению с основными
предприятиями города, продукцией, которую они выпускают, профессиями,
необходимыми для работы на этих предприятиях.
Цели программы:
·
изучение исторического прошлого нашего края, истории становления и
развития своей школы, города Новокузнецка и всего Кузбасса, культурного
наследия региона, природных особенностей родного края,
·
формирование убеждения в необходимости и возможности участия
каждого в развитии и становлении своего края.
Задачи:
1. Обучающие
·
реализовать познавательные и другие интересы и потребности ученика
через изучение истории своей школы, города, региона;
·
разработать формы реализации исследовательских и познавательных интересов
детей в учебе, делах, общении;
·
способствовать творческому развитию детей, их гражданскому
становлению, удовлетворению их запросов, формированию профессиональных
интересов в процессе краеведческой деятельности.
2. Развивающие:
·
создавать условия для развития мыслительных процессов;
·
способствовать развитию творческой и познавательной активности:
анализ, синтез, обобщение, классификация, умозаключение, суждение.
3.
Воспитательные:
·
способствовать воспитанию любви к родной земле, гордости за её
достижения и стремления к развитию и саморазвитию.
Программа «Мой родной
край» способствует формированию у младших школьников следующих качеств
личности:
·
патриотизм;
·
терпимость и уважение к истории, традициям, обрядам, культуре,
языку нации и народностей;
·
ответственность и чувство долга, милосердие, достоинство;
·
трудолюбие;
·
настойчивость;
·
дисциплинированность;
·
любовь к малой родине.
Программа «Мой родной
край» рассчитана на 4 года обучения детей 7-10 лет, обучающихся в 1- 4 класса
школы. Объем программы 135 часов, 1 час в неделю, продолжительность занятий: 1
класс - 30 минут, 2 - 4 класс - 45 минут. Она является пропедевтикой для более
глубокого изучения истории, культуры и природных особенностей Кемеровской
области в последующие годы обучения.
Класс
|
Количество
часов
|
Теория
|
Практика
|
1
класс
|
33
часа
|
9
часов
|
24
часа
|
2
класс
|
34
часа
|
9
часов
|
25
часов
|
3
класс
|
34
часа
|
8
часов
|
26
часов
|
4
класс
|
34
часа
|
12
часов
|
22
часа
|
Содержание программы «Мой
родной край» носит личностно-ориентированный и развивающий характер. Она
осуществляется через следующие виды деятельности: познавательную, игровую,
трудовую, художественную, краеведческую, проблемно-ценностное общение. Предлагаются
разнообразные формы внеурочной деятельности: беседы, экологические и ролевые
игры, природоохранные акции, поисковая и исследовательская работа, экскурсии,
заочные путешествия, встречи с людьми разных профессий, устные журналы, КВН и
викторины, фотовыставки, конкурсы рисунков, праздники.
Формы
учёта знаний, умений
В процессе оценки
достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и
формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты, творческие
работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).
Формы подведения итогов:
1 класс
|
2 класс
|
Проект
«Наша школа»
|
Проект «Выпускники
нашей школы»
|
Конкурс
рисунков «Моя школа»
|
Фотовыставка
«По историческим местам Новокузнецка»
|
Устный
журнал «Школа наша - дом родной»
|
Устный
журнал «Герои Великой отечественной войны - жители Новокузнецка»
|
Проект
«Улицы нашего города»
|
Проект «Исторические
памятники Новокузнецка»
|
Праздник
«Обычаи и традиции города Новокузнецка»
|
Ролевая
игра «Поиграем в волшебников»
|
Фотовыставка
«По местам исследований»
|
КВН «Мы
- жители Кузбасса»
|
3 класс
|
4 класс
|
Проект
«Животный мир Кузбасса»
|
Проект «Наши
родители - работники предприятий Новокузнецка»
|
Устный
журнал «Зеленая
аптека тайги»
|
Фотовыставка
«По следам экскурсий»
|
Фотовыставка
«Птицы нашей местности»
|
Праздник
«Все работы хороши - выбирай на вкус»
|
Акция
«Помоги птицам зимой»
|
Проект
«Хоккей в Новокузнецке»
|
Составление
кроссвордов о растениях Кемеровской области
|
Устный
журнал «Хлеб – всему голова!»
|
Викторина
«Животные – верхолазы»
|
Эссе
«Шахтеры - гордость Кузбасса»
|
Праздник
«Сохраним природу - значит, сохраним Родину»
|
Презентация
«Шерегеш – сибирская Швейцария»
|
2.
Личностные и метапредметные результаты освоения программы
Содержание программы
внеурочной деятельности «Мой родной край», формы и методы работы позволят
достичь следующих результатов:
Личностные
·
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,
установка на здоровый образ жизни;
·
ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать
нормам этического, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения;
·
гражданская идентичность в форме осознания "Я" как
гражданина своего города, Кемеровской области, России, чувства сопричастности и
гордости за свою Родину, народ и историю;
·
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других
народов;
·
эстетические потребности, ценности и чувства.
Регулятивные универсальные учебные действия.
·
предвосхищать результат;
·
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей
и других людей по исправлению допущенных ошибок;
·
концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и
физических препятствий;
·
стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия.
·
ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои
затруднения;
·
предлагать помощь и сотрудничество;
·
определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
·
договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности
·
формулировать собственное мнение и позицию;
·
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Познавательные универсальные учебные действия.
·
ставить и формулировать проблемы;
·
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной
форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
·
узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей
действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;
·
запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с
помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
·
установление причинно-следственных связей.
К концу обучения
школьники должны
знать:
·
элементарные традиции нравственно-этического отношения к быту,
культуре, истории своей школы, города, Кузбасса;
·
простейшие взаимосвязи в развитии школы, города и области,
использовать эти знания для объяснения необходимости изменений в развитии
своего края;
·
знать особенности методов наблюдения за живой и неживой природой;
уметь:
·
выполнять правила безопасного и экологического поведения в
природе;
·
подбирать материал о традициях, исторических событиях, культурном
и экологическом развитии объектов;
·
выражать эстетические чувства и переживания творческими
средствами.
Первый уровень результатов освоения программы
«Мой родной край» - духовно-нравственные приобретения, которые получат
учащиеся вследствие участия их в экскурсиях, играх, выставках, конкурсах
рисунков, поделок.
Второй уровень результатов -
получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым
ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Это
взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного
учреждения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок
получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний,
начинает их ценить, участвуя в праздниках, в заочных путешествиях по родному
краю, в работе исследовательских лабораторий.
Третий уровень результатов -
получение учащимися начального опыта самостоятельного общественного действия,
формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Для
достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие
обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами
образовательного учреждения, в открытой общественной среде. С этой целью
спланированы мероприятия: экскурсии к историческим памятникам, в музеи,
краеведческие КВНы для обучающихся 1-2 классов, презентации проектов.
3. Содержание программы
1
класс
№ п\п
|
Раздел программы
|
Тема и форма занятия
|
УУД
|
1.
|
Введение в предмет
(2 ч)
|
Беседа
«Что изучает наука история»
Конкурс рисунков
на тему «История»
|
- адекватная
мотивация внеучебной деятельности,
учебные
и познавательные мотивы;
- кооперация
с учителем и сверстниками;
- установление
причинно-следственных связей
|
2.
|
Наша
школа (7 ч)
|
Беседа
«История возникновения школы»
Экскурсия
по школе
Беседа
«Школьные классы – зачем они нужны»
Конкурс рисунков
о школе
Устный
журнал «Наша школа»
Проект
«Наша школа – дом родной»
|
- анализ
объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
- кооперация
с учителем и сверстниками ;
- установление
причинно-следственных связей;
- участие в творческом, созидательном процессе
|
3.
|
В
какие игры играют дети нашей школы (5 ч)
|
Беседа
«Зачем играют дети»
Проект
«Игры детей нашей школы»
Подвижные игры
«Игровой калейдоскоп. Народные игры Кузбасса»
|
- ориентация
на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на
самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов
требованиям конкретной задачи;
- интерес
и уважение к другим народам
|
4.
|
Улицы
нашего города (7 ч)
|
Беседа
«Улицы Кузнецкого района»
Исследовательская
работа «Почему улица Обнорского так
названа?»
Экскурсия по
центральной улице Кузнецкого района
Экскурсия
на Советскую площадь
Беседа
«Известные улицы Новокузнецка»
Проект
«Улицы нашего города»
|
- основы
гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина
России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,
осознание своей этнической принадлежности;
- осваивать новые виды деятельности,
участвовать в творческом, созидательном процессе;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений
и физических препятствий;
- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
|
5.
|
Обычаи и
традиции Новокузнецка (4 ч)
|
Беседа
«Что такое обычаи и традиции»
Исследовательская работа
«Обычаи коренного населения Кузбасса» Праздник в филиале
краеведческого музея «Традиции и обычаи жителей Новокузнецка»
|
- формирование
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как
значимую сферу человеческой жизни;
- интерес и уважение к другим народам
|
6.
|
Музеи города Новокузнецка (6 ч)
|
Беседа
«Зачем нужны музеи?»
Экскурсия в
краеведческий музей
Беседа
«Какие бывают музеи?»
Экскурсия
в музей изобразительного искусства
Экскурсия
в геологический музей
|
- поиск и выделение необходимой информации;
- нравственно-этическая ориентация
- стремление к красоте
|
7.
|
Подведение
итогов работы за год (2 ч)
|
Творческая работа
«Фотоколлаж «Наш город»
Презентация фотовыставки
|
-адекватное
восприятие предложения и оценки учителей, товарищей, родителей и других
людей;
- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
|
2 класс
№
п\п
|
Раздел
программы
|
Тема
и форма занятия
|
УУД
|
1.
|
«История
моей страны начинается с меня» (1ч)
|
Вводное
занятие. Беседа «История моей страны начинается с меня»
|
- осознание себя как гражданина
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
|
2.
|
Известные
люди, учившиеся в моей школе (5 ч)
|
Беседа «Каких
людей можно считать известными?»
Исследовательская
работа «Заслуженные
учителя моей школы»
Проект «Выпускники
нашей школы»
Презентация проекта
«Выпускники нашей школы»
|
- составление плана и последовательности действий;
- освоение новых видов
деятельности, участие в творческом, созидательном процессе;
- самоанализ и самоконтроль результата;
- формирование
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации
|
3.
|
Исторические
места Новокузнецка (8ч)
|
Беседа «Театры
и кинотеатры Новокузнецка»
Экскурсия на
театральную площадь
Беседа «Что
такое «Кузнецкая крепость»
Экскурсия в
Кузнецкую крепость
Фотовыставка
«По историческим местам Новокузнецка»
|
- освоение новых видов
деятельности, участие в творческом, созидательном процессе;
- формирование
основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина
России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,
осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей
этнической принадлежности;
- чувство
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и
отечественной художественной культурой.
|
4.
|
Герои
Великой Отечественной войны, жители Новокузнецка (7ч)
|
Беседа «Непобедимая
и легендарная»
Экскурсия на
бульвар Героев
Проект «Мои
родственники – участники ВОВ»
Беседа «В
тылу, как на фронте»
Исследовательская
работа
«Заводы Новокузнецка фронту»
Устный
журнал
«Герои Великой Отечественной Войны – жители Новокузнецка»
|
- составление плана и последовательности действий
- осваивать новые виды
деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;
- осознание себя как гражданина
- различать
прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с
датами, конкретную дату с веком;
-находить
место изученных событий на «ленте времени»;
- оценивать
характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья,
общество сверстников, этнос);
-
использование различных справочных изданий (словари, энциклопедии, включая
компьютерные) и детской литературы о человеке и обществе с целью поиска
познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания
собственных устных или письменных высказываний.
|
5.
|
Памятники
Новокузнецка
(8ч)
|
Беседа «Известные
памятники Новокузнецка»
Экскурсия к памятнику
«Учитель и ученик»
Беседа «Кому и
за что ставят памятники»
Экскурсия к
памятнику воинам-афганцам и Александру Суворову Проект «Исторические
памятники Новокузнецка»
Презентация проекта
«Исторические памятники Новокузнецка»
|
- составление плана и последовательности действий
- осознание себя как гражданина
-
узнавать государственную символику своего региона; описывать
достопримечательности родного края; находить на карте, свой регион и его
главный город;
- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и
физических препятствий;
|
6.
|
Поэты и писатели
Новокузнецка (3ч)
|
Беседа «Творчество
кузбасских литераторов – детям»
Творческая
работа
«Изготовление книжки-малышки с произведениями кузбасских авторов»
|
- осваивать новые виды
деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;
- составление плана и последовательности действий;
- чувство прекрасного и эстетические
чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной
культурой.
|
7.
|
Подведение
итогов работы за год (2ч)
|
КВН «Мы –
жители Кузбасса»
Ролевая
игра
«Поиграем в волшебников»
|
-
формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения
к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных
мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
|
3
класс
№ п\п
|
Раздел
программы
|
Тема
и форма занятия
|
УУД
|
1.
|
Природа
моего края (1ч)
|
Вводное
занятие.
Беседа
«Природа моего края»
|
-
формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения
к школе, понимания необходимости учения
|
2.
|
Растительный
мир степной зоны (5ч)
|
Беседа «Что
такое степь»
Заочное
путешествие по степям Кемеровской области
Поисковая
работа
«Растения степи»
Проект
«Культурные и дикие растения степной зоны Кузбасса»
|
-ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать
нормам этического, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения;
-установление причинно-следственных связей;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной
форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
|
3.
|
Животный
мир степной зоны (4 ч)
|
Беседа ««Как растительный
мир степи влияет на его живых обитателей»
Экскурсия в
краеведческий музей
Фотоохота
и выставка фотографий «Птицы нашей местности»
|
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом
информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные,
цифровые), контролируемом пространстве Интернета
|
4.
|
Растительный
мир тайги (5ч)
|
Беседа «Что
такое тайга»
Заочное путешествие
в тайгу
Поисковая
работа
«Растения тайги»
Устный
журнал
«Зеленая аптека тайги»
|
- ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать
нормам этического, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения;
-установление причинно-следственных связей;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и
письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
|
5.
|
Животный
мир тайги (6ч)
|
Эвристическая
беседа
«Почему в тайге так много животных»
Проект
«Животный мир Кузбасса»
Экологическая
акция
«Охота или браконьерство»
Трудовой
десант.
Акция «Помоги птицам зимой»
|
-ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать
нормам этического, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения;
-установление причинно-следственных связей;
- адекватно воспринимать предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
|
6.
|
Растительный
мир гор и предгорий (5ч)
|
Беседа «Что
такое горы и предгорья»
Ролевая
игра
«Мы – геологи»
Поисковая
работа
«Как адаптировались растения к скудным почвам гор»
Составление
кроссвордов
о растениях
Устный
журнал
«Растения гор и предгорий»
|
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения
действия и вносить необходимые коррективы как по ходу его реализации, так и
в конце действия;
- ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать
нормам этического, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения;
-установление причинно-следственных связей;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной
форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
|
7.
|
Животный
мир гор и предгорий (5ч)
|
Беседа «Какие
животные живут в горах»
Заседание
клуба
«Что ты знаешь о них?»
Исследовательская
работа
«Приспособляемость животных»
Викторина
«Животные – верхолазы»
|
- ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать нормам
этического, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения;
-установление причинно-следственных связей;
|
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и
письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
|
8.
|
Заповедные
места Кемеровской области (2ч)
|
Беседа «Какие
заповедники есть в Кемеровской области»
Проект
«Томская Писаница – гордость Кузбасса»
|
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
- формулировать собственное мнение и позицию;
- предлагать помощь и сотрудничество
|
9.
|
Творческий
отчет (1ч)
|
Праздник
«Сохраним природу – значит, сохраним Родину»
|
-
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия;
- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка
на здоровый образ жизни
|
4
класс
№ п\п
|
Раздел
программы
|
Тема
и форма занятия
|
УУД
|
|
1.
|
Вводное
занятие (1ч)
|
Информационная
беседа
«Известные предприятия Новокузнецка»
|
- в сотрудничестве с учителем ставить
новые учебные задачи;
- проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве;
- самостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как по ходу
его реализации, так и в конце действия;
- поиск необходимой информации для
выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в
открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая
электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;
|
|
2.
|
ОАО
«Новокузнецкий металлургический комбинат» (3ч)
|
Беседа «Где
плавят металл?»
Поисковая
работа
«Роль комбината в жизни города»
Презентация
«КМК
в годы войны»
|
|
3.
|
ОАО
«ЕВРАЗ ЗСМК» (3ч)
|
Беседа «Самый крупный завод
Новокузнецка»
Поисковая
работа
– «Профессии на ЗСМК и роль комбината в развитии Новокузнецка»
|
|
4.
|
ОАО
«Кузнецкие ферросплавы» (3ч)
|
Беседа «Что
такое ферросплав?»
Поисковая
работа
«Профессии и продукция ферросплавного завода»
|
|
|
|
|
|
5.
|
ОАО
РУСАЛ «Новокузнецкий алюминиевый завод» (3ч)
|
Беседа «Цветные
металлы – их значение для научно-технического прогресса»
Исследование «Откуда
берется алюминий»
Поисковая
работа
«Алюминий в моем доме»
|
- осуществлять запись (фиксацию)
выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с
помощью инструментов ИКТ;
- ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои
затруднения;
- гражданская идентичность в форме осознания "Я" как
гражданина своего города, Кемеровской области, России, чувства сопричастности
и гордости за свою Родину, народ и историю;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и
письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
|
|
6.
|
ОАО
«Органика» (2ч)
|
Беседа «Что выпускают на заводе
«Органика?»
Экскурсия в
аптеку, исследование «Какие лекарства нашего завода есть в аптеках
города»
|
|
7.
|
ОАО
«Завод «Универсал» (2ч)
|
Беседа «Продукция
завода «Универсал»
Встреча с
родителями- работниками завода
|
|
8.
|
АО
«НЗРМК» имени Н.Е.Крюкова
(2ч)
|
Беседа «Что выпускают на заводе
резервуарных металлоконструкций»
Проект «Наши
родители – работники предприятий Новокузнецка»
|
|
9.
|
Предприятия
пищевой промышленности (3ч)
|
Беседа «Полезные
и вредные продукты»
Экскурсия на
предприятие пищевой промышленности
Устный
журнал
«Хлеб – всему голова!»
|
|
10.
|
Где
добывают уголь…(3ч)
|
Беседа
«Способы
добычи угля»
Встреча-интервью «Мой
папа – шахтер»
Эссе «Шахтеры
- гордость Кузбасса»
|
|
11.
|
Театры
Новокузнецка (5ч)
|
Беседа «Какие
бывают театры?»
Культпоход в
кукольный театр
Культпоход в
драмтеатр
Творческая
мастерская
Фотоколлаж по результатам походов в театр
|
-
строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
-
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
- устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
-
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях;
- предвосхищать результат;
- эстетические
потребности, ценности и чувства;
- узнавать,
называть и определять объекты и явления окружающей действительности в
соответствии с содержанием учебных предметов
|
|
12.
|
Спортивные
сооружения (3ч)
|
Беседа «Какие
виды спорта развиты в Новокузнецке»
Проект
«Хоккей в Новокузнецке»
Заочное
путешествие
на горнолыжную базу в Шерегеш. «Шерегеш – сибирская Швейцария»
|
|
13.
|
Творческий
отчет (1ч)
|
Праздник «Все
работы хороши – выбирай на вкус»
|
|
4. Тематическое планирование
1 класс
№ п\п
|
Темы
|
Всего
часов
|
Кол-во
часов
|
Виды
внеурочной деятельности
|
теория
|
практика
|
1.
|
Введение
в предмет
|
2
|
1
|
1
|
Познавательная
деятельность
|
2.
|
Наша
школа
|
7
|
2
|
5
|
Художественное
творчество
Познавательная
деятельность
|
3.
|
В какие
игры играют дети нашей школы
|
5
|
1
|
4
|
Познавательная
деятельность
Спортивно-оздоровительная
деятельность
Игровая
деятельность
|
4.
|
Улицы
нашего города
|
7
|
2
|
5
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
|
5.
|
Обычаи и
традиции Новокузнецка
|
4
|
1
|
3
|
Познавательная
деятельность
Игровая
деятельность
Досугово-развлекательная деятельность
|
6.
|
Музеи
города Новокузнецка
|
6
|
2
|
4
|
Познавательная
деятельность
|
7.
|
Подведение
итогов работы за год
|
2
|
|
2
|
Художественное
творчество
|
8.
|
Всего
часов:
|
33
|
9
|
24
|
|
2 класс
№ п\п
|
Темы
|
Всего
часов
|
Количество
часов
|
Виды
внеурочной деятельности
|
теория
|
практика
|
1.
|
Вводное
занятие «История моей страны начинается с меня»
|
1
|
1
|
|
Познавательная
деятельность
Проблемно-ценностное
общение
|
2.
|
Известные
люди, учившиеся в моей школе
|
5
|
1
|
4
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
|
3.
|
Исторические
места Новокузнецка
|
8
|
2
|
6
|
Познавательная
деятельность
Художественное
творчество
Краеведческая
деятельность
|
4.
|
Герои
Великой Отечественной войны, жители Новокузнецка
|
7
|
2
|
5
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
|
5.
|
Памятники
Новокузнецка
|
8
|
2
|
6
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
|
6.
|
Поэты и
писатели Новокузнецка
|
3
|
1
|
2
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
Трудовая
деятельность
|
7.
|
Подведение
итогов работы за год
|
2
|
|
2
|
Игровая
деятельность
|
8.
|
Всего
часов
|
34
|
9
|
25
|
|
3 класс
№ п\п
|
Темы
|
Всего часов
|
теория
|
практика
|
Виды
внеурочной деятельности
|
1.
|
Вводное
занятие «Природа моего края»
|
1
|
1
|
|
Познавательная
деятельность
|
2.
|
Растительный
мир степной зоны
|
4
|
1
|
3
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
|
3.
|
Животный
мир степной зоны
|
5
|
1
|
4
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
Художественное
творчество
|
4.
|
Растительный
мир тайги
|
5
|
1
|
4
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
|
5.
|
Животный
мир тайги
|
6
|
1
|
5
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
Социальное
творчество
Трудовая
деятельность
|
6.
|
Растительный
мир гор и предгорий
|
5
|
1
|
4
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
Игровая
деятельность
|
7.
|
Животный
мир гор и предгорий
|
5
|
1
|
4
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
|
8.
|
Заповедные
места Кемеровской области
|
2
|
1
|
1
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
|
9.
|
Творческий
отчет
|
1
|
|
1
|
Познавательная
деятельность
Досугово-развлекательная деятельность
|
10
|
Всего
часов:
|
34
|
8
|
26
|
|
4 класс
№ п\п
|
Темы
|
всего часов
|
теория
|
практика
|
Виды
внеурочной деятельности
|
1.
|
Вводное
занятие «Известные предприятия Новокузнецка»
|
1
|
1
|
|
Познавательная
деятельность
|
2.
|
ОАО
«Новокузнецкий металлургический комбинат»
|
3
|
1
|
2
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
|
3.
|
ОАО
«ЕВРАЗ ЗСМК»
|
3
|
1
|
2
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
|
4.
|
ОАО
«Органика»
|
2
|
1
|
1
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
|
5.
|
ОАО «Кузнецкие
ферросплавы»
|
3
|
1
|
2
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
|
6.
|
ОАО
РУСАЛ «Новокузнецкий алюминиевый завод»
|
3
|
1
|
2
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
|
7.
|
ОАО
«Завод «Универсал»
|
2
|
1
|
1
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
|
8.
|
АО
«НЗРМК» имени Н.Е.Крюкова
|
2
|
1
|
1
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
|
9.
|
Предприятия
пищевой промышленности
|
3
|
1
|
2
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
Проблемно-ценностное
общение
|
10.
|
Где
добывают уголь:
|
3
|
1
|
2
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
Проблемно-ценностное
общение
|
11.
|
Театры
Новокузнецка
|
5
|
1
|
4
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность Художественное творчество
|
12.
|
Спортивные
сооружения
|
3
|
1
|
2
|
Познавательная
деятельность
Краеведческая
деятельность
|
13
|
Творческий
отчет
|
1
|
|
1
|
Познавательная
деятельность
Игровая
деятельность
|
|
Всего
часов:
|
34
|
12
|
22
|
|
5. Учебно-методическое и
материально-техническое обеспечения программы
Литература
Для учителя:
1.
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. –
М., 2010.
2.
Асмолова, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия [Текст]/
А.Г.Асмолов. – М.: Просвещение, 2010. - 119с.
3.
Аверина, Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников
[Текст] / Н.Г. Аверина // Нач. школа. – 2005. - №11 – С. 68-71
4.
Григорьев, Д.В., Степанов, П.В. Внеурочная деятельность школьников
[Текст]: методический конструктор / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.:
Просвещение, 2010.- 223 с.
5.
Жарковская, Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного
образования в современных условиях [Текст] / Т.Г. Жарковская // Стандарты и
мониторинг в образовании. – 2003. - №3 – С. 9-12
6.
Чуракова, Р.Г. Программы по учебным предметам. Базисный план
внеурочной деятельности [Текст] / Р.Г. Чуракова.- М.: Академкнига/Учебник,
2011.- 240 с.
Дополнительная литература
1.
Кропочева, Т.Б. Дидактические игры на уроках природоведения [Текст]/
Т.Б. Кропочева. - Новокузнецк, 1997. - 52с.
2.
Кропочева ,Т.Б. Нетрадиционные уроки природоведения [Текст]:
методическое пособие/ Т.Б.Кропочева. - Новокузнецк: Изд.ИПК, 1999. - 42с.
3.
Кропочева, Т.Б. Родной край [Текст] / Т.Б.Кропочева. –
Новокузнецк, 2006. - 126с.
4.
Павлина, Т.М. Музей, как центр сохранения культурных традиций
общества [Текст]/ Т.М.Павлина // Сборник материалов регионально
научно-практической конференции, посвященной 70 –летию Кемеровского областного
краеведческого музея.- Кемерово, 1999.- С. 123-126.
Для учащихся:
1.
Кропочева, Т.Б. Родной край[Текст]: учебное пособие для учащихся
начальных классов / Т.Б.Кропочева. - Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2006.- 126с.
2.
Рыжков, М.И. Земля героев [Текст] / М.И. Рыжков, М.Г. Щербаков. –
Кемеровское книжное издательство,1978. – 286 с.
Технические средства обучения
1.Компьютер
2.Интерактивная
доска
Экранно-звуковые пособия
Обучающие
диски
·
Народы
России
·
Животный
и растительный мир России
·
Реки
и озера Кемеровской области
Электронные ресурсы
http://www.kuz-alatau.ru
Государственный природный заповедник «Кузнецкий Алатау»
http://www.gukmztp.ru/index2.html
Музей-заповедник «Томская Писаница»
Оборудование класса
Карты
·
Физическая
карта Кемеровской области
·
Природные
зоны Кемеровской области
·
Полезные
ископаемые Кемеровской области
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.