Результаты
освоения курса внеурочной деятельности «Мир пластики». 1 класс.
Личностные
универсальные учебные действия
У
обучающегося будут сформированы:
•
интерес
к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
•
познавательный
интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
•
адекватное
понимание причин успешности/не успешности творческой деятельности.
Обучающийся
получит возможность для формирования:
• внутренней
позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного
из средств самовыражения в социальной жизни;
•
выраженной
познавательной мотивации;
•
устойчивого
интереса к новым способам познания.
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
• планировать
свои действия;
•
осуществлять
итоговый и пошаговый контроль;
•
адекватно
воспринимать оценку учителя;
•
различать
способ и результат действия.
Обучающийся
получит возможность научиться:
• проявлять
познавательную инициативу;
•
самостоятельно
находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Учащиеся
смогут:
• допускать
существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения
поставленной творческой задачи;
• учитывать
разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
•
формулировать
собственное мнение и позицию;
•
договариваться,
приходить к общему решению;
•
соблюдать
корректность в высказываниях;
•
задавать
вопросы по существу;
•
контролировать
действия партнёра.
Обучающийся
получит возможность научиться:
• учитывать
разные мнения и обосновывать свою позицию;
•
владеть
монологической и диалогической формой речи;
•
осуществлять
взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
Познавательные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
•
осуществлять
поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием
учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в
т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
•
высказываться
в устной и письменной форме;
•
анализировать
объекты, выделять главное;
•
осуществлять
синтез (целое из частей);
•
проводить
сравнение, классификацию по разным критериям;
•
устанавливать
причинно-следственные связи;
•
строить
рассуждения об объекте.
Обучающийся
получит возможность научиться:
• осуществлять
расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с
использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
•
осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
•
использованию
методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном
процессе и повседневной жизни.
В
результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:
• развивать
образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление,
творческие способности;
• расширять
знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного
творчества;
•
познакомиться
с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
•
использовать
ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
•
познакомиться
с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже
известных инструментов;
•
совершенствовать
навыки трудовой деятельности в коллективе;
•
оказывать
посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
•
достичь
оптимального для каждого уровня развития;
•
сформировать
навыки работы с информацией
Результаты освоения курса внеурочной
деятельности «Мир пластики». 2 класс.
Личностные
универсальные учебные действия
У
обучающегося будут сформированы:
• интерес к
новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
• познавательный
интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
• адекватное
понимание причин успешности/не успешности творческой деятельности.
Обучающийся
получит возможность для формирования:
•
внутренней
позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного
из средств самовыражения в социальной жизни;
•
выраженной
познавательной мотивации;
•
устойчивого
интереса к новым способам познания.
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающиеся
научатся:
• планировать
свои действия;
•
осуществлять
итоговый и пошаговый контроль;
•
адекватно
воспринимать оценку учителя;
•
различать
способ и результат действия.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
• проявлять
познавательную инициативу;
•
самостоятельно
находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Обучающиеся
смогут:
• допускать
существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения
поставленной творческой задачи;
•
учитывать
разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
•
формулировать
собственное мнение и позицию;
•
договариваться,
приходить к общему решению;
•
соблюдать
корректность в высказываниях;
•
задавать
вопросы по существу;
•
контролировать
действия партнёра.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
• учитывать
разные мнения и обосновывать свою позицию;
•
владеть
монологической и диалогической формой речи;
•
осуществлять
взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
Познавательные
универсальные учебные действия
Обучающиеся
научатся:
• осуществлять
поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием
учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в
т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
•
высказываться
в устной и письменной форме;
•
анализировать
объекты, выделять главное;
•
осуществлять
синтез (целое из частей);
•
проводить
сравнение, классификацию по разным критериям;
•
устанавливать
причинно-следственные связи;
•
строить
рассуждения об объекте.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
• осуществлять
расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с
использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
•
осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
•
использованию
методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном
процессе и повседневной жизни.
Требования
к уровню подготовки обучающихся
При
изучении первого раздела «Природа и фантазия» обучающиеся
Должны
знать:
• характеристику
основных природных материалов, свойства и особенности обработки;
• инструменты
и приспособления, используемые при обработки природных материалов;
•
условия
организации рабочего места и правила техники безопасности при работе с колющими
и режущими инструментами.
Должны
уметь:
• планировать,
конструировать, моделировать, выполнять работу по образцу, рисунку, замыслу;
•
применять
необходимые инструменты, анализировать изделия и технологию их изготовления;
•
контролировать
правильность своих действий;
При
изучении раздела «Пластилин и его превращения» обучающиеся
Должны
знать:
• состав,
свойства пластилина, названия способов и приёмов лепки;
•
названия
ручных инструментов при работе с пластилином;
•
правила
организации рабочего места и техники безопасности при работе с пластилином;
•
понятие
«орнамент», виды орнаментов;
•
название
основных цветов и правила их смешивания;
•
сведения
о народных промыслах, мастерах ДПИ
Должны
уметь:
• организовывать
рабочее место;
•
лепить
изделия по образцу, с использованием технического рисунка, эскиза;
•
использовать
различные способы лепки (конструктивный, пластический, комбинированный;
•
оформлять
изделие с помощью налепов и рельефов;
•
составлять
композиции с учётом замысла;
•
смешивать
цвета пластилина.
При
изучении раздела «Волшебные свойства бумаги»
Должны
знать:
• основные
требования культуры и безопасности труда;
• правила
безопасной работы с ножницами, правила работы с клеем;
•
приёмы
разметки деталей на бумаге;
•
правила
рациональной разметки;
•
названия
и назначение инструментов и приспособлений;
•
наименование
основных технологических операций (разметка, заготовка, сборка) и приёмов
обработки материалов в художественно-конструкторской деятельности (разрезание,
вырезание, обрывание, оклеивание, наклеивание и тд.)
•
назначение
простейших графических инструментов.
Должны
уметь:
• подготавливать
рабочее место и поддерживать порядок в течение занятия;
• соблюдать
культуру труда и ТБ;
•
использовать
правила и приёмы рациональной разметки;
•
воспринимать
инструкцию (устную или графическую) и действовать в соответствии с ней;
•
внимательно
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы и использовать
рациональные способы работы по их воссозданию;
При
изучении раздела «Фантазии из солёного теста» должны знать:
• правила
техники безопасности при работе со стеками, пластмассовыми ножами;
•
правила
работы с солёным тестом, красками, клеем;
•
рецептуру
и свойства солёного теста;
Должны
уметь:
• делить
тесто на части разными способами;
• выполнять
базовые формы;
•
соединять
детали различными способами;
•
вырезать
детали по шаблону;
•
изготавливать
изделия декоративно-прикладного характера.
Результаты освоения курса внеурочной
деятельности «Мир пластики». 3 класс.
Требования
к уровню подготовки обучающихся.
Освоение детьми программы «Мир пластики»
направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта.
В
сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:
•
учебно-познавательного
интерес к декоративно-прикладному творчеству, как одному из видов
изобразительного искусства;
•
чувство
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной
картиной современного мира;
•
навык
самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих
работ;
•
ориентации
на понимание причин успеха в творческой деятельности;
•
способность
к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
•
заложены
основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность,
добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность
помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному
наследию.
Младшие
школьники получат возможность для формирования:
• устойчивого
познавательного интереса к творческой деятельности;
•
осознанных
устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу
человеческой жизни;
•
возможности
реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой
деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на
эстетическом уровне;
•
эмоционально-ценностное
отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.
В
сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
• выбирать
художественные материалы, средства художественной выразительности для создания
творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете,
правил композиций, усвоенных способах действий;
•
учитывать
выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
•
осуществлять
итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
•
адекватно
воспринимать оценку своих работ окружающих;
•
навыкам
работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством
различных технологий;
•
вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и
характере сделанных ошибок.
Младшие
школьники получат возможность научиться:
• осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия,
актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
•
самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в
исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.
•
пользоваться
средствами выразительности языка декоративно-прикладного искусства,
художественного конструирования в собственной художественно - творческой;
•
моделировать
новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые
образы средствами декоративно – прикладного творчества.
•
осуществлять
поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
•
отбирать
и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации
собственного или предложенного замысла;
В
сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
• различать
изученные виды декоративно-прикладного искусства, представлять их место и роль
в жизни человека и общества;
•
приобретать
и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
•
осваивать
особенности художественно-выразительных средств, материалов и техник,
применяемых в декоративно-прикладном творчестве.
•
развивать
художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие
видов и жанров искусства;
•
художественно-образному,
эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
•
развивать
фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
•
развивать
критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по
отношению к различным произведениям изобразительного декоративно-прикладного
искусства;
Младшие
школьники получат возможность научиться:
• создавать
и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;
•
понимать
культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и
уважать их;
•
более
углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно-творческой
деятельности в целом.
В
сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
• первоначальному
опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
• сотрудничать
и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со
сверстниками и взрослыми
•
формировать
собственное мнение и позицию;
Младшие
школьники получат возможность научиться:
• учитывать
и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
•
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
•
задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнером;
•
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
В
результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты
такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность,
трудолюбие, целеустремленность.
Результаты освоения курса внеурочной
деятельности «Мир пластики». 4 класс.
Освоение
детьми программы «Мир пластики» направлено на достижение комплекса результатов
в соответствии с требованиями ФГОС:
• учащиеся
получат начальные представления о материальной культуре как продукте
творческой, предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире
как основной среде обитания современного человека, о гармоничной взаимосвязи
предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды
нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о
ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в
целях сохранения и развития культурных традиций;
•
учащиеся
получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна,
которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;
•
учащиеся
получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории
возникновения и применения различных материалов и инструментов, об
использовании изделий некоторых традиционных ремесел в быту;
•
учащиеся
научатся использовать приобретённые знания и умения для творческой
самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении
подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и
других изделий.
Личностные
универсальные учебные действия:
• осознание
своих творческих возможностей;
•
проявление
познавательных мотивов;
•
развитие
чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с изделиями
декоративно-прикладного искусства народов России»;
•
ознакомление
с миром профессий;
•
осознание
этнической принадлежности и культурной идентичности;
•
формирование
чувства сопричастности своей Родине, народу, истории;
•
развитие
Я - концепции и самооценки личности;
•
развитие
толерантности, доброжелательности, позитивного отношения к жизни;
•
формирование
моральных норм и самооценки;
•
выделение
нравственного содержания своих поступков;
•
формирование
ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности.
Регулятивные
универсальные учебные действия:
• планирование
совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей;
•
принятие
и сохранение учебной задачи;
•
осуществление
итогового и пошагового контроля по результату;
•
различение
способа и результата действия;
•
адекватное
принятие словесной оценки учителя;
•
в
сотрудничестве с учителем постановка новых учебных задач;
•
формирование
целеустремлённости и настойчивости в достижении целей.
Познавательные
универсальные учебные действия:
• осуществление
поиска и выделение конкретной информации с помощью учителя;
•
построение
речевых высказываний в устной форме;
•
оформление
своих мыслей в устной форме по типу рассуждения;
•
включение
в творческую деятельность под руководством учителя.
Коммуникативные
универсальные учебные действия:
• формулирование
собственного мнения и позиции;
•
формулировка
вопросов;
•
допуск
возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной;
•
компромисс
и поиск путей, приводящих к общему решению в совместной трудовой, творческой деятельности.
Содержание
курса внеурочной деятельности.
1 класс.
Введение 1ч.
РАЗДЕЛ
1. Волшебный пластилин и его превращение 37ч.
Состав,
виды, свойства пластилина. Организация рабочего места учащихся. Правила работы
с пластилином. Способы лепки: раскатывание в ладонях, на столе, дощечками.
Рисование
жгутиками контурных, предметных изображений.
«Втирание»
пластилина в основу (картон или пластмассовые крышки). Тиснение изображений на
пластилине различными предметами. Деление окружности на 4, 8 частей с помощью
стека.
Орнамент
из природных материалов на пластилиновой основе Способы смешивания цветов.
Рисование пластилином. Понятие «мозаика», история мозаики. Скатывание
пластилина пальчиками. Мозаика из пластилиновых шариков. Путешествие в
сказочный лес: виды деревьев нашего региона. Способы лепки: раскатывание,
скатывание, сплющивание, надрезание пластилина стеком. Волшебные деревья.
Расписной пластилин путём смешивания цветов. Обрубовка с помощью готовых форм.
Грибы съедобные и несъедобные. Лепка грибов конструктивным способом. Приёмы
лепки. Скатывание ладонями, разрезание проволокой, раскатывание, смешивание
цветов. Виды животных нашего региона. Обитатели волшебного леса. Лепка
животных конструктивным способом с использованием природных материалов. Дать
понятия «композиция», «анималистическое искусство». Лепка животных
конструктивным способом оформление изделия декоративными деталями. Этот
удивительный подводный мир: аквариум и его обитатели. Лепка объёмных рыбок из
пластилина. (раскатывание, скатывание, сплющивание, вытягивание, надрезание
пластилина стеком). Виды черепах, регионы их обитания. Лепка черепахи с
использованием природных материалов. Виды улиток, среда их обитания. Лепка
улиток комбинированным способом.
Экзотический
остров и его обитатели: особенности экзотических растений.
Лепка
пальмы, баобаба комбинированным способом с использованием готовых форм.
Обитатели тропических водоёмов. Лепка крокодила конструктивным способом. Лепка
змеи способом раскатывания, сплющивания и вытягивания.
Животные,
которых мы приручили: Лепка кошки способом вытягивания
Лепка
собаки комбинированным способом.
На
арене цирка: история циркового искусства.
Лепка
фигуры человека (деление пластилина на части, пропорции, «притирание» деталей).
Дизайн костюма клоуна.
РАЗДЕЛ 2.
Фантазии из солёного теста 18ч.
Рецептура солёного теста. Замешивание.
Раскатывание, формовка с помощью стеков и готовых форм.
Способы создания простых деталей
Лепка по замыслу (мини-проект),
коллективное панно «Дары осени». Грунтовка, сушка, роспись.
Мини-проект. Эскиз проекта. Лепка
животного по представлению. Лепка мультипликационных персонажей по замыслу
обучающихся.
РАЗДЕЛ
3. В гостях у гончаров 10ч.
История глиняного горшка. Глина, её
свойства, способы обработки. Лепка посуды ленточным способом.
Профессия гончар. Лепка сосуда из глиняных
жгутиков.
Маски-настроения. История маски. Лепка
полу-объёмной формы, грунтовка, сушка, роспись.
История глиняной игрушки. Лепка дымковской
игрушки конструктивным способом по технологическим картам. Грунтовка изделия.
Сушка. Роспись по образцу.
Выставка творческих работ.
Содержание
курса внеурочной деятельности.
2 класс.
Содержание данной программы направлено на
выполнение творческих работ, основой которых является индивидуальное и
коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на
изготовлении изделий. Обучение планируется дифференцированно с обязательным
учётом состояния здоровья учащихся. Программой предусмотрено выполнение
практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно
применять полученные знания на практике по изготовлению художественных
ценностей из текстильных и природных материалов. На учебных занятиях в процессе
труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и
личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения
к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.
Программа знакомит с новыми увлекательными
видами рукоделия.
Введение
2ч.
Экскурсия
в природу.
Сбор,
хранение и подготовка природных материалов к работе.
Организация
рабочего места. Техника безопасности.
Раздел
1.
Природа и фантазия. 20ч.
Создание образов животных из шишек на
основе пластилина. Конструирование Ежа из пластилина и сосновой шишки.
Конструирование Ежа из пластилина и семечек подсолнуха.
Композиция
«На птичьем дворе». Техника безопасности при работе с шилом. Создание образов
птиц из сосновой шишки. Создание образов птиц из каштана и жёлудя. Создание
образов водоплавающих птиц.
Конструирование
лебедей из шишек и пластилина. Композиция «Лебеди» из пластилина.
«Кто
живёт на льдине?». Игра – путешествие. Конструирование пингвина из шишки и
пластилина. Лепка из пластилина белого медведя, способом «вытягивания» .
Композиция из еловых шишек «Аквариумные
рыбки». Грунтовка основы. Лепка водорослей. Лепка морской звезды.
Конструирование рыбок из еловых шишек. Техника безопасности при работе с ножом.
Путешествие в сказочный лес.
Конструирование деревьев из перьев и семян. Цветы из семян ясеня. Композиция
«Зимний лес». Лес из природных и бросовых материалов.
Лепка Ели из пластилина.
Понятие «Орнамент». Виды орнаментов.
Орнамент в круге на пластилиновой основе.
Орнамент в полосе на пластилиновой основе.
Понятие «Аппликация». Виды аппликационных
работ. Аппликация на пластилиновой основе из семян клёна «Львёнок». Аппликация
«Журавль» из семян клёна
Рисование пластилином «Летний луг».
Грунтовка основы, смешивание цветов. Аппликация из семян ясеня.
Раздел
2.Пластилин и его превращение. 18ч.
Композиция к сказке «Колобок». Лепка лисы
конструктивным способом. Оформление композиции по замыслу учащихся
Композиция к сказке «Теремок». Лепка
теремка на основе бросовых материалов. Лепка сказочных персонажей по выбору
учащихся. Композиции к сказке «Дюймовочка»
Грунтовка
основы пластилином, лепка сказочных персонажей по схеме. Самостоятельная работы
учащихся. Оформление композиции.
Лепка летательных аппаратов с
использованием бросовых материалов. История самолётика. Лепка ракеты
конструктивным способом. Лепка вертолёта с использованием бросовых материалов.
Водный
транспорт своими руками. Лепка парусника по таблице. Лепка парохода по
таблице.
Из истории автомобиля. Лепка легкового
автомобиля. Лепка грузового автомобиля.
Рисование
пластилином. «Путешествие в глубину веков». Рисование пальмы и вулкана
Рисование
динозавров. Портрет домашнего питомца. Рисование пластилином. Втирание
пластилина в основу. Смешивание цветов. Прорисовка деталей стеком. Дизайн
изделия. Рисование пластилином «Зимний вечер» Грунтовка основы, прорисовка
деталей. Оформление изделия.
Раздел
3. Волшебные свойства бумаги. 22ч.
Создание художественных образов из
бросовых материалов (животные). Приемы оклеивания коробок цветной бумагой.
Правила работы с клеем. Заготовка деталей по шаблонам. Дизайн изделия
Создание художественных образов из
коробков (птицы). Конструирование из коробки «Совушки». Сказка про воронёнка.
История
создания мягкой игрушки. Технология изготовления «Мягкой» игрушки из бумаги.
Самостоятельная работа. Конструирование паучка, осьминога по выбору учащихся.
Конструирование «мягкой» игрушки из бумаги и картона. Порядок выполнения птицы
из бумаги и картона. Конструирование мягкой игрушки «Зайчик».
Фольга. Свойства и область применения
фольги. Беседа. Конструирование из полос фольги. Лепка из пищевой фольги.
Виды,
свойства санитарно-гигиенической бумага. Технология изготовления аппликации из
скрученных салфеток. Аппликация из салфеток «Цветы».
Работа с гофрированной бумагой. Понятие
«торцевание». Нанесение рисунка на основу, заготовка фрагментов к аппликации.
Заполнение фона, дизайн изделия. Объёмные цветы из гофрированной бумаги. Беседа
о цветах. Заготовка деталей. Сборка изделия. Составление композиции с
использованием природных материалов. Конструирование объёмных цветов из
гофрированной бумаги. Заготовка деталей. Сборка изделия.
Составление композиции. Дизайн изделия.
Объёмное конструирование из полос бумаги
«Я – парикмахер». Заготовка деталей по шаблонам. Составление композиции.
Дизайн изделия.
Плетение закладок из конфетных обёрток.
Технология плетения кукол из конфетных обёрток. Технология изготовления
декоративного дерева из конфетных обёрток.
Раздел
4. Фантазии из солёного теста. 6ч.
Рецептура и свойства солёного теста.
Замешивание теста. Способы лепки. (Скатывание, раскатывание, сплющивание,
обрубовка готовыми формами). Лепка коллективного панно «Яблонька». Коллективная
работа. Панно, «Рог изобилия». Лепка фруктов конструктивным способом. Сушка
изделия. Грунтовка. Окрашивание. Оформления изделия в рамку.
Лепка
животных конструктивным способом (Кот Матроскин и его друзья). Лепка животных
по выбору обучающихся. Оформление композиции.
Содержание курса внеурочной
деятельности.
3 класс.
Введение. 2ч.
Путешествие в смешанный лес. Наблюдение за
живой природой. Правила поведения и меры предосторожности.
Пластилин
и его превращение. 26ч.
Правила техники безопасности при работе с
пластилином.
Жгуты
и жгутики. Создание композиции «Последние краски лета»
Лепка
из жгутиков «Яблоньки»
Лепка
из жгутиков цветка и бабочки. Оформление композиции.
Аппликация
из пластилина. Понятия «Аппликация», «Пейзаж». Виды аппликационных работ.
Аппликация
«Листопад». Нанесение рисунка на картон по шаблонам.
Рисование
пластилином. Приёмы «Втирания» одного цвета в другой.
Рисование
пластилином «Краски осени»
Нанесение
рисунка карандашом. Рисование пейзажа способом «Втирания» пластилина.
Оформление
изделия по усмотрению обучающихся, путём смешивания цветов.
Объёмная
лепка. Пластилиновый пейзаж.
Лепка
объёмных деревьев с использование бросовых материалов (по выбору обучающихся).
Составление
композиции. Доработка пейзажа деталями.
Лепка
подарочного дерева «В цветочек»
Лепка
изделия конструктивным способом.
Декорирование
изделия бросовыми материалами.
Декоративные
деревья из пластилина с использованием бросовых материалов.
Грунтовка
основы. Подготовка деталей к работе.
Дизайн
изделия.
Тематическая
композиция «На ферме»
Подготовка
основы. Лепка животных по технологическим картам.
Композиции
и цвет в расположении элементов на плоскости.
Тематическая
композиция «Ферма»
Лепка
лошади, жеребёнка. конструктивным способом по технологической карте.
Создание
композиции из отдельных деталей.
Пластилиновый
зоопарк. Лепка животных конструктивным способом
Создание сюжета в объёме.
Царственный
львёнок и его друг любопытный енот.
Композиция
пластилиновый зоопарк.
Композиции
и цвет в расположении элементов на плоскости.
Соединение
частей путём сглаживания элементов на поверхности. Дизайн.
Композиция
пластилиновый зоопарк.
Попугай
Какаду и его большая тайна. Лепка птиц конструктивным способом.
Оформление
композиции. Дизайн.
Путешествие
по страницам сказок. Плоскостная аппликация.
Лепка
сказочных персонажей конструктивным способом. Баба Яга.
Лепка
конструктивным способом. Избушка на курьих ножках.
Конструирование
пластилиновых человечков на основе бросовых материалов. Пропорция.
Подготовка
формы к работе, грунтовка пластилином.
Заготовка
деталей. Дизайн изделия.
Волшебные
свойства бумаги 18ч.
Аппликация. Из истории аппликационных работ.
Материалы, инструменты. Правила техники безопасности при работе с режущими и
колющими предметами.
Обрывная
аппликация по выбору обучающихся. «Анютины глазки», «Дельфин», «Берёза».
Обрывная
аппликация «Чудо-дерево»
Мозаика.
Из истории мозаики. Виды мозаичных работ. Способы выполнения
Нарезная
мозаика из картона «Натюрморт из фруктов»
Дизайн
изделия.
Гофрированный
картон. Виды картона. Способы обработки.
Декоративное
панно «Корзина с цветами». Подготовка основы (разметка по шаблону)
Разметка
деталей с помощью чертёжных принадлежностей. Сборка изделия
«Деревянное»
зодчество.
Русская
изба. Её конструкция.
Плоскостное
конструирование старинной русской деревни из гофрированного картона.
Дизайн
избы. Оформление деталей цветной бумагой.
Конструирование
из гофрированного картона церкви.
Разметка
деталей храма с помощью чертёжных принадлежностей.
Оформление
изделия.
Конструирование
ветряной мельницы из гофрированного картона.
Заготовка
деталей по чертежу.
Оформление
изделия.
Конструирование
колодца по чертежу.
Оформление
композиции аппликацией
Знакомство
с бумагопластикой. Опыты с бумагой.
Азбука
бумагопластики. Правила работы с шилом.
Выполнение
пробных заданий по нанесению линий и сгибанию бумаги.
Композиция
«Обитатели водоёмов»
Заготовка
деталей по шаблону. Прочерчивание лицевых и изнаночных линий. Сгибание.
Оформление
композиций по замыслу обучающихся.
Фантазии
из солёного теста 16ч.
Инструменты и приспособления.
Приготовление теста. Способы сушки, окрашивание и покрытие лаком.
Замешивание
теста согласно рецептуре под руководством учителя.
Лепка
розы на круглой основе. Сушка в духовке.
Грунтовка
готового изделия гуашью или акриловой краской. Сушка на воздухе.
Окрашивание
изделия. Сушка на воздухе.
Покрытие
изделия лаком.
Объёмная
композиция «Подсвечник с грибами». Замешивание теста самостоятельно.
Заготовка
деталей подсвечника с использованием бросовых материалов.
Заготовка
деталей грибов, листьев. Сушка.
Грунтовка
композиции. Сушка на воздухе.
Окрашивание
композиции медовой акварелью.
Покрытие
изделия лаком
Плоскостная
лепка. Композиция «Удача на даче». Заготовка деталей корзины.
Лепка
фруктов, овощей конструктивным способом. Сушка в духовке
Грунтовка
изделия акриловой краской.
Окрашивание
акварелью.
Покрытие
изделия лаком
Лепка
плоскостной композиции «Домик в деревни»
Заготовка
деталей домика, подсолнуха и декоративных деталей. Сушка.
Лепка
животных конструктивным способом. Сушка.
Грунтовка
и окрашивание изделия гуашью. Лакировка
В
гостях у гончаров 6ч.
Из истории глиной игрушки.
Лепка
дымковской игрушки «Барыня». Способы лепки.
Грунтовка
изделия. Сушка.
Роспись
глиняной игрушки
Использование
в росписи народных мотивов характерных дымковской поделки.
Роспись.
Сушка.
Экскурсия
в музей.
Знакомство
с историей родного края.
Знакомство
с народными ремёслами.
Содержание курса внеурочной
деятельности.
4 класс.
Введение.
1ч.
Общие сведения о материалах и инструментах
для внеурочных занятий.
Раздел
1. Природа и мы. 11ч.
Экскурсия в парк, сбор природных
материалов: листьев, веток, берёзовой коры. Хранение материалов. Приёмы
безопасной работы с природными материалами. Беседа о народных промыслах.
Аппликации. Картина из осенних листьев. Зарисовка эскиза на бумаге. Расположение
листьев на бумаге. Оформление изделия. Контурная аппликация из берёзовых веток.
Правила работы с шилом. Зарисовка эскиза. Закрепление веток на картоне нитками.
Правила работы с иглой. Оформление изделия. Предметная аппликация из берёсты.
Составление эскиза. Заготовка шаблонов. Вырезывание деталей.
Расположение
деталей на фоне. Склеивание. Дизайн. Пейзажи из берёсты. Расслоение берёзовой
ленты. Сортировка по цвету. Заготовка деталей по шаблонам, расположение на
плоскости. Склеивание. Оформление изделия по усмотрению учащегося. Объёмные
игрушки из берёсты. Работа по таблицам. Заготовка деталей путём надрезания и
навивания на карандаш. Скрепление деталей нитками, проволокой, скобами.
Раздел
2. Калейдоскоп поделок из бумаги. 18ч.
Оригами – вид декоративно-прикладного
творчества. История оригами. Способы заготовки квадрата. Базовая форма
«Воздушный змей». Изготовление птиц на основе базовой формы. Оформление
аппликации. Базовая форма «Двойной треугольник»
Складывание
различных фигур по схемам. Аппликация к сказке «Дюймовочка» с элементами
оригами. Базовая форма «Двойной треугольник» Аппликация «Аквариум» с элементами
оригами. Разметка деталей по шаблонам, оформление аппликации. Базовая форма
«Двойной треугольник» Конструирование цветка для мамы способом оригами.
Дизайн
изделия. Складывание «Гармошкой» различных геометрических фигур квадрата,
круга… Складывание бабочки на основе квадрата. Оформление аппликации, «Бабочка
на цветке» Аппликации птиц и животных из геометрических фигур. Заготовка
деталей по шаблонам. Деление деталей на части способом сгибания. Расположение
на плоскости, оформление аппликации. Мини-проект. Варианты праздничных.
Составление эскиза открытки. Заготовка шаблонов. Построение основы открытки при
помощи чертёжных принадлежностей. Заготовка деталей по шаблонам. Оформление
открытки. Конструирование новогодних открыток. Оформление изделия элементами
оригами.
Выставка творческих проектов.
Раздел
3. Пластилин и его превращения. 18ч.
Рельефы.
Понятие «Рельеф», «Изразец», «Контррельеф».«Сграфито», «Горельеф». Лепка
многопланового рельефа. Лепка многопланового рельефа «Контррельеф» технология
работы. Заготовка эскиза, пластилиновых листов. Прорезание контура. Оформление
контррельефа с помощью стека. Горельеф. Техника пластилинового горельефа.
Способы лепки: скатывание, раскатывание, втирание, вдавливание. Сочетание цвета
и пропорции в изделии Каркасные пластилиновые фигуры. Заготовка каркаса из
проволоки диаметром 0.5мм. по шаблонам. Коллективная композиция «Танцующие
человечки» Композиции из пластилиновой ленты. Грунтовка основы. Смешивание
пластилина. Деление пластилина на части. Раскатывание лент. Составление
композиции по замыслу. Сказочные цветы из пластилина. Работа с методическими
пособиями, опорными таблицами. Мини-проект «Букет для мамы». Самостоятельная
работа по таблицам. Сочетание цветов, пропорций в изделии. Оформление
композиций, выставка работ. Коллективный проект «Внимание – перекрёсток!»
Заготовка основы, грунтовка пластилином. Разметка основы с помощью стека и
линейки. Лепка транспортных средств комбинированным способом. Изготовление
пейзажа с использованием бросовых материалов. Защита проекта.
Раздел
4. Фантазии из солёного теста. 20ч.
Повторение рецептуры солёного теста,
способов лепки. Приёмы окрашивания теста при замешивании. Панно, клоун, лепка
фигуры человека из солёного теста. Пропорции.
Заготовка
деталей, расположение на фольге, сушка. Грунтовка изделия, сушка.
Сборка
изделия на основе, лакировка. Мини-проект «Пасхальные сувениры»
Лепка
корзины, цветов, яиц. Сушка. Грунтовка. Окрашивание. Подготовка рамки к работе.
Оклеивание фона. Расположение деталей на плоскости. Дизайн изделия, выставка.
Мини-проект «У бабушки в деревне». Лепка животных из солёного теста
конструктивным способом. Лепка фигуры человека по иллюстрации. Лепка бытовых
предметов.
Соединение
готовых деталей с основой клеевым способом. Оформление композиции декоративными
деталями. Грунтовка изделия гуашью. Окрашивание. Лакировка. Итоговая работа по
выбору учащихся (бумага, картон, тесто и др. материалы) Выставка итоговых
работ.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.