Рабочая программа по внеурочной деятельности по английскому языку

федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Ульяновское гвардейское суворовское военное училище

Министерства обороны Российской Федерации»

СОГЛАСОВАНО Заместитель начальника училища по учебной работе С. Маврин «____»______________ 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ Начальник Ульяновского гвардейского суворовского военного училища В. Шкирков «____»______________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 для 6 класса

«ПРАЗДНИКИ АНГЛОГОВОРЯЩИХ СТРАН»

на 2016-2017 учебный год

Разработчик программы:

Леушкина Н.А., преподаватель иностранного языка, высшая квалификационная  категория.

Эксперты: Макарова М.А., Коврак Е.В., Писчаскин В.Н.

Рассмотрено и одобрено на заседании отдельной дисциплины (иностранный язык).

Протокол №1 от 28 августа 2016 года.

Руководитель отдельной дисциплины

                                                   ____________Г.Аханова

2016 г.

СОДЕРЖАНИЕ
1.	Пояснительная записка	3
2.	Предполагаемые результаты реализации программы	4
3.	Содержание программы	6
4.	Тематическое планирование	11

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности по иностранному языку «Праздники англоговорящих стран»  разработана на основе требований к структуре и результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, в соответствии с учебным планом училища, программой формирования и развития универсальных учебных действий, планируемыми результатами освоения образовательной программы основного общего образования и направлена на формирование у суворовцев универсальных учебных действий и основ культуры исследовательской и проектной деятельности.

Нормативно-правовой и документальной основой для разработки рабочей программы внеурочной деятельности  по иностранному языку «Праздники англоговорящих стран» являются нормативно-правовые документы:

-  Федеральный  закон Российской Федерации  от 29 декабря  2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-  приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от  17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта  основного общего образования»;

- письмо Департамента общего образования Минобрнауки Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015 №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»;

-  Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

- Устав  ФГКОУ «Ульяновское гвардейское суворовское военное училище Министерства обороны Российской Федерации»;

           - Положение «Положение о порядке разработки и утверждения рабочей программы внеурочной деятельности в училище (учебный отдел)»  пр. №162 от 24 мая 2016 года

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Рабочая программа позволяет добиваться следующих результатов:

Личностные:

у обучающихся будут сформированы:

1)                 ориентация в правилах поведения, формах социальной жизни в группах и сообществах, соответствующих ситуации развития и особенностям  образовательной среды;

2)                 навыки социальной адаптации в изменившихся условиях;

3)                 принятие образа «Я», формирование чувства собственного достоинства и позитивной самооценки;

4)                 готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию;

5)                 осознанное, уважительное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, ценностям;

6)                 ценностное отношение к своему личному пространству и  границам пространства другого человека;

7)                 основы компетентности в решении простейших социальных проблем;  

8)                 ценностное отношение к своим и чужим чувствам;

у обучающихся могут быть сформированы:

1)                 осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;

2)                 формирование адекватной самооценки суворовца;

3)                 критичность к своим поступкам;

4)                 готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;

Метапредметные:

регулятивные

обучающиеся научатся:

1)                 планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

2)                 оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение; соблюдать правила;

3)                 самостоятельно анализировать и  оценивать  свою  работу;

4)                 осознавать свои индивидуальные особенности и личные качества, способности и возможности;

5)                 осознавать свои эмоциональные состояния и чувства;

6)                 навыкам саморегуляции эмоциональных состояний в общении со сверстниками и педагогом;

7)                 преодолевать застенчивость, тревожность;

8)                  конструктивно воспринимать замечания;

9) корректировать собственную самооценку в направлении ее большей адекватности;

10) учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

обучающиеся получат возможность научиться:

1)                 адекватно воспринимать  оценку педагогов, сверстников;

2)                  оценивать, контролировать и корректировать свои действия, как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

3)                 приемам и способам развития рефлексии,  выражать разные сложные эмоции (например, агрессию) социально приемлемым способом;

4)                 определять и формулировать цель деятельности.

познавательные

обучающиеся научатся:

1)                 понимать смысл поставленной задачи для её успешного выполнения;

2)                 следовать инструкции;

3)                 строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, явлениях, свойствах и связях; делать простейшие выводы и умозаключения;

4)                 формулировать собственные проблемы;

5)                 навыкам развития продуктивного воображения;

6)                 перерабатывать информацию из одной формы в другую, представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе и с помощью ИКТ;

7)                  строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

8)                 приводить аргументы;

9)                 осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

обучающиеся получат возможность научиться:

1) логически мыслить;

2) анализировать и синтезировать информацию;

3) выбирать наиболее удобную форму переработки информации.

коммуникативные

обучающиеся научатся:

1)                 навыкам взаимодействия в группе сверстников;

2)                 слушать друг друга; вести диалог в соответствии с целями и задачами общения;

3)                 согласовывать усилия по достижению общей цели, организации и осуществления совместной деятельности;

4)                 строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми на основе овладения вербальными и невербальными средствами коммуникации;

5)                 учитывать разные мнения и интересы, выражать свою позицию;

6)                 внимательному  отношению к другому человеку;

7)                 развивать навыки самопрезентации;

8)                 адекватно использовать речевые средства для построения монологического  высказывания;

9)                 читать различную литературу, понимать прочитанное;

Обучающиеся получат возможность научиться:

1)                 навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях;

2)                 продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

3)                 навыкам смыслового чтения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Что такое учебный проект? (1 ч.)

Введение в тему проекта. Дифференциация понятий «учебное исследование (исследовательский проект)»  и «учебный (практико-ориентированный) проект». Правила работы над практико-ориентированным проектом. Понятия «паспорт проекта», «проектная папка», «промежуточный отчет группы». Правила работы в группе. Распределение ролей в группе.

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

1)      различать понятия «учебное исследование» и «практико-ориентированный проект»;

2)      правилам работы над практико-ориентированным проектом.

Обучающийся получит возможность ознакомиться:

1)      с составляющими практико-ориентированного проекта;

2)      с правилами работы в группе;

3)      с составляющими паспорта проекта.

Тема 2. Оформление паспорта проекта (1 ч.).

Составляющие паспорта проекта:  название проекта; руководитель проекта; учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту; учебные дисциплины, близкие к теме проекта; возраст учащихся, на который рассчитан проект; состав проектной группы (Ф.И. учащихся, класс); тип проекта; цель проекта; задачи проекта (2-4 задачи); вопросы проекта (3-4 важнейших проблемных вопроса по теме проекта, на которые необходимо ответить участникам в ходе его выполнения); необходимое оборудование; аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне школы и социума, личностная ориентация, воспитательный аспект, краткое содержание); предполагаемые продукты проекта; этапы работы над проектом (для каждого этапа указать форму, продолжительность и место работы учащихся, содержание работы, выход этапа); предполагаемое распределение ролей в проектной группе.

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

1)      оформлять паспорт проекта;

2)      определять тип проекта;

3)      определять этапы работы над проектом;

4)      распределять роли в проектной группе.

Обучающийся получит возможность ознакомиться:

1)      с типами практико-ориентированных проектов;

2)      с предполагаемыми видами продукта проекта;

3)      с составляющими паспорта проекта.

Тема 3. Определение способов сбора и анализа информации (1 ч.).

Алгоритм сбора информации по теме проекта. Источники информации.

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

1)      определять алгоритм сбора информации;

2)      распределять обязанности в проектной группе с целью эффективного сбора информации;

3)      определять источники информации по теме проекта.

Обучающийся получит возможность:

1)      определять этапы сбора информации и даты получения первых результатов.

Тема 4. Зимние праздники (2 ч.).

Британские праздники: День св. Эндрю; Рождество; День подарков; Новый год; Праздник кельтской культуры и музыки; День рождения Роберта Бернса; Апхелио; День святого Валентина и т.п.

Американские праздники: Рождество; Новый год; День Мартина Лютера Кинга; День сурка; День рождения Авраама Линкольна; День св. Валентина; День президентов США; День рождения Джорджа Вашингтона и т.п.

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

1)      собирать информацию о праздниках по плану: название, дата; история возникновения; атрибуты; мероприятия;

2)      Анализировать и обобщать информацию; выделять главное.

Обучающийся получит возможность научиться:

1)      Работать по алгоритму, укладываться в определенные сроки.

Тема 5. Зимние праздники. Обсуждение результатов (1 ч.).

Обобщение полученной информации. Обсуждение вариантов презентации полученного материала.

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

1)      критически мыслить, анализировать;

2)      конструктивно обсуждать результаты и проблемы итогов проектирования, формулировать конструктивные вопросы и запросы о помощи;

3)      оценивать результаты по достижению планируемого, по объему и качеству выполненного, по трудозатратам, по новизне;

4)      пользоваться способами фиксации материала;

Обучающийся получит возможность:

1)       осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта;

2)       самостоятельно применять знания в различных ситуациях для решения несложных учебных задач;

3)       оценивать информацию, собранную другими.

Тема 6. Весенние праздники (2 ч.).

Британские праздники: День св. Дэвида; День Содружества; День св. Патрика; День Матери; Масленица; День дурака; Святая пятница; Пасха; День Рождения королевы Елизаветы II; Майский день; День весны и т.п.

Американские праздники: День Матери; Марди Гра; Национальный день, когда можно есть, что хочется; День св. Патрика; День дурака; Международный день Земли; Пасха; День ветеранов вьетнамской войны и т.п.

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

1)      собирать информацию о праздниках по плану: название, дата; история возникновения; атрибуты; мероприятия;

2)      Анализировать и обобщать информацию; выделять главное.

Обучающийся получит возможность научиться:

1)      Работать по алгоритму, укладываться в определенные сроки.

Тема 7. Весенние праздники. Обсуждение результатов (1 ч.).

Обобщение полученной информации. Обсуждение вариантов презентации полученного материала.

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

1)      критически мыслить, анализировать;

2)      конструктивно обсуждать результаты и проблемы итогов проектирования, формулировать конструктивные вопросы и запросы о помощи;

3)      оценивать результаты по достижению планируемого, по объему и качеству выполненного, по трудозатратам, по новизне;

4)      пользоваться способами фиксации материала;

Обучающийся получит возможность:

1)      осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта;

2)       самостоятельно применять знания в различных ситуациях для решения несложных учебных задач;

3)       оценивать информацию, собранную другими.

Тема 8. Летние праздники (2 ч.).

Британские праздники: День рождения монарха; День независимости Шотландии; Королевские скачки в Виндзоре; День летнего солнцестояния; Ноттинг Хилл Карнавал; Открытие королевской регаты и т.п.

Американские праздники: День американского флага; День отца; День независимости; Национальный день хот-дога; Фестиваль воздушных шаров в Нью-Джерси; День защиты леса от пожара и т.п.

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

1)      собирать информацию о праздниках по плану: название, дата; история возникновения; атрибуты; мероприятия;

2)      Анализировать и обобщать информацию; выделять главное.

Обучающийся получит возможность научиться:

1)      Работать по алгоритму, укладываться в определенные сроки.

Тема 9. Летние праздники. Обсуждение результатов (1 ч.).

Обобщение полученной информации. Обсуждение вариантов презентации полученного материала.

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

1)      критически мыслить, анализировать;

2)      конструктивно обсуждать результаты и проблемы итогов проектирования, формулировать конструктивные вопросы и запросы о помощи;

3)      оценивать результаты по достижению планируемого, по объему и качеству выполненного, по трудозатратам, по новизне;

4)      пользоваться способами фиксации материала;

Обучающийся получит возможность:

1)      осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта;

2)       самостоятельно применять знания в различных ситуациях для решения несложных учебных задач;

3)       оценивать информацию, собранную другими.

Тема 10. Осенние праздники (1 ч.).

Британские праздники: Хэллоуин; День всех святых; День Гая Фокса; День памяти; Октябрьские выходные (the Tattie Holidays) и т.п.

Американские праздники: День труда; День Конституции и Гражданства; День Колумба; День сладостей; Хэллоуин; День ветеранов (окончание первой мировой войны); День благодарения и т.п.

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

1)      собирать информацию о праздниках по плану: название, дата; история возникновения; атрибуты; мероприятия;

2)      Анализировать и обобщать информацию; выделять главное.

Обучающийся получит возможность научиться:

1)      Работать по алгоритму, укладываться в определенные сроки.

Тема 11. Осенние праздники. Обсуждение результатов (1ч.).

Обобщение полученной информации. Обсуждение вариантов презентации полученного материала.

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

1)      критически мыслить, анализировать;

2)      конструктивно обсуждать результаты и проблемы итогов проектирования, формулировать конструктивные вопросы и запросы о помощи;

3)      оценивать результаты по достижению планируемого, по объему и качеству выполненного, по трудозатратам, по новизне;

4)      пользоваться способами фиксации материала;

Обучающийся получит возможность:

1)      осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта;

2)       самостоятельно применять знания в различных ситуациях для решения несложных учебных задач;

3)       оценивать информацию, собранную другими.

Тема 12. Подготовка презентации проекта (1 ч.).

Обобщение полученной информации. Составление текста выступления. Оформление презентации полученного материала.

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

1)      критически мыслить, анализировать;

2)      конструктивно обсуждать результаты и проблемы итогов проектирования, формулировать конструктивные вопросы и запросы о помощи;

3)      оценивать результаты по достижению планируемого, по объему и качеству выполненного, по трудозатратам, по новизне;

4)      пользоваться способами фиксации материала;

Обучающийся получит возможность:

1)      осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта;

2)       самостоятельно применять знания в различных ситуациях для решения несложных учебных задач;

3)       оценивать информацию, собранную другими.

Тема 13. Защита проекта (1 ч.).

Презентация как способ изложения сути и результатов проведенной проектной деятельности. Презентации проектов суворовцев.

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

1) понимать и использовать средства наглядности (рисунки, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

2) строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

3) навыкам самопрезентации;

Обучающийся получит возможность:

1) осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта;

2) самостоятельно применять знания в различных ситуациях для решения несложных учебных задач;

3) оценивать проекты, выполненные другими.

Тема 14. Оценка результатов проектов и общего хода работы над ними (1 ч.).

Анализ  полученных результатов. Подведение итогов исследовательской деятельности суворовцев. 

Планируемые результаты изучения по теме.

Обучающийся научится:

1)      анализировать проделанную работу;

2)      конструктивно воспринимать замечания;

3)      слушать друг друга; вести диалог в соответствии с целями и задачами общения;

Обучающийся получит возможность:

1)      планировать дальнейшие шаги в участии в дальнейших проектах;

2)      внести предложения о совершенствовании работы;

3)      предложить темы для следующих проектов.

Тема 15. Резервное занятие (1 ч.).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Тип занятия/ Форма проведения (аудиторная, внеаудиторная)	Планируемые результаты		Формы организации УПД	Технология/ метод	Оборудование, ЭОР	Система контроля	Дата проведения
			Метапредметные	Личностные					План	Факт
1	Что такое учебный проект?	Ознакомление с новым материалом (аудиторная)	Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные: понимать смысл поставленной задачи для её успешного выполнения; Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.	Ориентация в правилах поведения, формах социальной жизни в группах и сообществах, соответствующих ситуации развития и особенностям  образовательной среды	Фр Гр	Эвристическая беседа	ИАД, РРТ	СК, КУ
2	Оформление паспорта проекта	Изучение нового материала. Изучение и закрепление новых способов действий (аудиторная)	Регулятивные: планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: понимать смысл поставленной задачи для её успешного выполнения Коммуникативные: слушать партнера, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.	Ориентация в правилах поведения, формах социальной жизни в группах и сообществах, соответствующих ситуации развития и особенностям  образовательной среды.	Фр Гр	ТИД	ИАД, РРТ	СК, КУ
3	Определение способов сбора и анализа информации	Изучение нового материала. Изучение и закрепление новых способов действий (аудиторная)	Регулятивные: планировать  свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: понимать смысл поставленной задачи для её успешного выполнения; Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.	Основы компетентности в решении простейших социальных проблем.	Фр Гр Инд	ТИД	ИАД, РРТ	СК, КУ
4	Зимние праздники	Практикум (аудиторная)	Регулятивные: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебно-исследовательской задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения. Познавательные: понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом. Коммуникативные: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.	Умение ясно, грамотно выражать свои мысли.	Гр Инд	ТИД	ИАД, РРТ	СК, КУ
5	Зимние праздники	Практикум (аудиторная)	Регулятивные: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебно-исследовательской задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения. Познавательные: понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом. Коммуникативные: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.	Умение ясно, грамотно выражать свои мысли.	Гр Инд	Практикум	ИАД, РРТ	СК, КУ
6	Зимние праздники. Обсуждение результатов	Практикум (аудиторная)	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение; соблюдать правила Познавательные: перерабатывать информацию из одной формы в другую, представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе и с помощью ИКТ Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.	Готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты	Гр	ТИД	ИАД, РРТ	СК, КУ
7	Весенние праздники	Практикум (аудиторная)	Регулятивные: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебно-исследовательской задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения. Познавательные: понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом. Коммуникативные: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.	Умение ясно, грамотно выражать свои мысли.	Гр Инд	ТИД	ИАД, РРТ	СК, КУ
8	Весенние праздники	Практикум (аудиторная)	Регулятивные: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебно-исследовательской задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения. Познавательные: понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом. Коммуникативные: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.	Умение ясно, грамотно выражать свои мысли.	Гр Инд	ТИД	ИАД, РРТ	СК, КУ
9	Весенние праздники. Обсуждение результатов	Практикум (аудиторная)	Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные:  применять и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.	Способность к саморазвитию и самообразованию; развивать креативность мышления, инициативу, находчивость.	Гр	ТИД	ИАД, РРТ	СК, КУ
10	Летние праздники	Практикум (аудиторная)	Регулятивные: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебно-исследовательской задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения. Познавательные: понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом. Коммуникативные: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.	Умение ясно, грамотно выражать свои мысли.	Гр Инд	ТИД	ИАД, РРТ	СК, КУ
11	Летние праздники	Практикум (аудиторная)	Регулятивные: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебно-исследовательской задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения. Познавательные: понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом. Коммуникативные: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.	Умение ясно, грамотно выражать свои мысли.	Гр Инд	ТИД	ИАД, РРТ	СК, КУ
12	Летние праздники. Обсуждение результатов	Практикум (аудиторная)	Регулятивные: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебно-исследовательской задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения. Познавательные: понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом. Коммуникативные: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.	Коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в учебно-исследовательской деятельности.	Гр	ТИД	ИАД, РРТ	СК, КУ
13	Осенние праздники	Практикум (аудиторная)	Регулятивные: планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: находить в различных источниках информацию, необходимую для решения учебных задач, и представлять ее в понятной форме. Коммуникативные: взаимодействовать и находить общие способы работы.	Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли	Гр Инд	ТИД	ИАД, РРТ	СК, КУ
14	Осенние праздники. Обсуждение результатов	Практикум (аудиторная)	Регулятивные: планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: находить в различных источниках информацию, необходимую для решения учебных задач, и представлять ее в понятной форме. Коммуникативные: взаимодействовать и находить общие способы работы.	Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, приводить аргументы	Гр	ТИД	ИАД, РРТ	СК, КУ
15	Подготовка презентации проекта	Комплексное применение знаний и способов действий (аудиторная)	Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации. Коммуникативные: взаимодействовать и находить общие способы работы.	Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, приводить аргументы.	Гр	ТИД	ИАД, РРТ	СК, КУ
16	Защита проекта	Мини-конференция (аудиторная)	Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: формулировать, аргументировать и отстаивать свою точку зрения; прогнозировать возникновение конфликтов при разных точках зрения.	Креативность мышления, инициативы, активности при презентации результатов исследовательской деятельности.	Инд	ТИД	ИАД, РРТ	СК, КУ
17	Оценка результатов проектов и общего хода работа над ними	Обобщение и систематизация знаний и умений (аудиторная)	Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: оценивать информацию (критическая оценка). Коммуникативные: слушать партнера, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласований позиций.	Распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта; осознание ответственности за  качество выполненного проекта.	Фр	ТИД	ИАД, РРТ	СК, КУ
18	Резервное занятие

Условные обозначения:

ИАД – интерактивная доска

Инд - индивидуальная

КУ – контроль учителя

РРТ – компьютерная презентация

СК - самоконтроль

ТИД – технология исследовательской деятельности

Фр – фронтальная

Гр – групповая

«_28_» августа 2016 г.                                                       Преподаватель     _________________ Н. Леушкина

Краткое описание документа:

Рабочая программа посвящена работе над практико-ориентированным проектом "Праздники англоговорящих стран. "Если вас заинтересовал данный материал - пишите комментарии, могу прислать еще приложение - рабочую тетрадь и различные отчеты для каждого занятия, а также паспорт проекта. Буду рада узнать, что Вам пригодилась моя работа.