Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Гимназия города Юрги»
Рассмотрено
на заседании м/о
Протокол № ___ от
__________
Руководитель м/о
____________
|
|
Утверждено
Приказ №
от
Директор
гимназии: _________Л.Ю. Карпова
|
Согласовано на
заседании
научно-методического
совета
Протокол № от
Председатель
_______________
|
|
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
внеурочной деятельности
клуб «Обучение с увлечением»
Направление
«общекультурное»
для 4 класса
Составитель:
Лукьяненко Наталья Сергеевна,
учитель английского языка,
20__ - 20__ учебный год
Пояснительная
записка
Владение иностранным языком является одним из важных
критериев успешной адаптации молодых людей в условиях глобализации экономики, культуры,
образования. Сегодня английский язык – это ключ к познанию многообразия мира,
это инструмент межкультурного общения.
Одна из основных целей обучения иностранному языку в
средней школе – практическая. Изучение языка предполагает овладение несколькими
видами речевой деятельности, одним из которых является грамматика. Усвоение
грамматики вызывает много трудностей в силу сложных для понимания обучающимися
грамматических терминов, правил и огромного количества исключений из этих
правил. Однако, скучные, порой сложные грамматические правила напрямую связаны
с красивой, а главное правильной речью.
Таким образом, знание грамматических правил является
прочной основой для изучения английского языка. Необходимость тренировки и
совершенствования грамматических навыков обучающихся и недостаток времени на
уроке обусловили выбор данной программы для обучающихся 4-х классов.
Программа курса разработана на основе Закона РФ «Об
образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.012.2012 года, федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
примерной образовательной программы основного (среднего) общего образования
(Примерные программы начального общего образования.. Иностранный язык. 1-4
классы: проект. – 4-е изд., испр.- М.: Просвещение, 2011. – 144с. – (Серии
«Стандарты второго поколения»).
Программа «Грамматика английского языка в стихах»
направлена на практическое овладение грамматическим материалом и
совершенствование уже имеющихся знаний обучающихся основных грамматических
структур.
Программа «Грамматика английского языка в стихах»
является дополнением к курсу английского языка учащихся, изучающих английский
язык на углубленном уровне.
В качестве дополнительного материала для проведения
занятий используются пословицы, поговорки, стихи. Они помогают сделать процесс
обучения иностранному языку более интересным и творческим. Они дают возможность
создать атмосферу увлеченности и помогают снять усталость у детей. (Приложение
1)
Программа рассчитана на 34 часа. Программой
предусмотрено проведение 2 контрольных работ по итогам изучения темы.
Цель программы: развитие иноязычной
коммуникативной компетенции обучающихся посредством расширения и углубления
знаний английской грамматики на основе поговорок, пословиц, а также, стихов.
Задачи:
активизировать и систематизировать уже имеющиеся
грамматические знания обучающихся;
расширить и углубить знания английской грамматики в
рамках тематики УМК И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой;
дать учащимся возможность практического использования
грамматических правил;
обогатить словарный запас;
развивать коммуникативную компетенцию обучающихся;
формировать познавательный интерес к изучению
английского языка.
Программа позволит систематизировать и углубить знания
обучающихся в области грамматики, совершенствовать навыки устной и письменной
речи на английском языке. Реализация программы направлена на достижение
личностных, метапредметных и предметных результатов, установленных Федеральными
государственными образовательными стандартами основного общего образования.
Программа курса разработана в соответствии со
следующими принципами:
1) принцип гуманизации (диалогическое, творческое,
личностное и индивидуализированное взаимодействие, оно обеспечивает не просто
передачу некоторого содержания знаний, умений, навыков, привычек, способов
действия и т.п. от учителя учащимся, но и их взаимообогащающее личностное
развитие);
2) личностно-ориентированный подход, предполагающий
признание уникальности каждой личности, создание условий для познавательной
активности учеников, формирование творческой личности, стремящейся к
самообразованию;
3) деятельностный принцип, заключающийся в обучении
не готовым знаниям, а процедурам учебной деятельности по приобретению знаний,
способам мышления, приемам анализа, осмысления;
4) коммуникативный принцип предполагает создание
иноязычной среды, в которой ребенок может свободно ориентироваться и уметь
адекватно реагировать в различных ситуация.
Главной целью подобранной системы упражнений является
практическое овладение английским языком, она направлена на освоение тех
операций с материалом, которые необходимы для понимания и выражения мыслей на
английском языке. Грамматические упражнения отобраны согласно следующим
принципам:
1) научность;
2) последовательность и системность изложения
материала;
3) связь теории с практикой;
4) наглядность;
и требованиям:
5) научить действиям с грамматическим материалом;
6) отразить лингвистические закономерности
развиваемых видов речевой деятельности;
7) иметь коммуникативную направленность;
8) активизировать речемыслительную деятельность
обучающихся.
Планируемые результаты:
В результате изучения курса учащийся должен:
- знать и понимать видовременные формы глагола;
- знать и понимать случаи употребления неопределенного
и определенного артикля;
- пользоваться видовременными формами глагола в
активном залоге;
- применять полученные знания в новом речевом
контексте.
Метапредметные результаты:
личностные УУД: формировать ответственное
отношение к учению; формировать осознанное, уважительное и доброжелательное
отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; формировать
готовность и способность вести диалог с другими людьми; воспитывать патриотизм,
любовь и уважение к Отечеству; воспитывать в себе уважение к другим народам;
регулятивные УУД: уметь планировать,
контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные
задания, в том числе тестового характера;
познавательные УУД: уметь представлять информацию
в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых
действий; уметь произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной
форме; уметь выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации
речевого общения;
коммуникативные УУД: уметь задать вопросы,
необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях
инициативного сотрудничества с партнёром; оформлять свои мысли в устной и
письменной речи в соответствии с поставленной задачей; уметь слушать и вступать
в диалог; уметь работать индивидуально и в группе.
Формы проведения занятий
Основной формой обучения являются практические занятия
(работа в группах, парах, индивидуальные консультации, самостоятельная работа,
тестовые задания, проектная деятельность), на которых осуществляются
активизация уже знакомого грамматического материала, работа над сложными
грамматическими правилами, отработка материала на предложенных тренировочных
упражнениях и практический выход усвоенного. Учитель не передает готовые
знания, а является консультантом и координатором учебно-познавательной
деятельности учащихся.
Календарно-тематическое планирование
и содержание программы
Тема
|
Содержание
|
Количество часов
|
1. Pronouns. The Present Indefinite Tense/ The Present
Continuous Tense
|
Глаголы to be, to have.
Образование. Особенности
образования 3-го л. ед.ч.. Образование формы причастия смыслового глагола.
Сокращенные формы со вспомогательными глаголами do/does. Употребление.
Глаголы чувства, восприятия и умственного состояния. Наречия и словосочетания
как указатели времени, их место в предложении.
|
6
|
2. The Past Indefinite Tense/ The Past Continuous
Tense
|
Образование (правильные и неправильные
глаголы). Сокращенные формы со вспомогательным глаголом did. Употребление.
Наречия и словосочетания как указатели времени. Used to … Образование
(правильные и неправильные глаголы). Сокращенные формы со вспомогательным
глаголом did. Употребление. Наречия и словосочетания как указатели
времени.Used to …
|
6
|
3. The Future Indefinite Tense
|
Образование. Употребление. Сокращенные формы
со вспомогательными глаголами shall/will. Наречия и словосочетания как указатели времени. Способы выражения будущего (The Future Indefinite Tense, The Present
Continuous Tense, to be going to…).
|
6
|
4. The Present Perfect Tense
|
Образование. Образование формы причастия
прошедшего времени смыслового глагола. Сокращенные формы со вспомогательными
глаголами have/has. Употребление. Наречия, словосочетания и
обстоятельственные слова как указатели времени, их место в предложении. Разница в употреблении The Present Perfect Tense и The Past
Indefinite Tense.
|
6
|
5. Articles
|
6Виды артиклей (неопределенный,
определенный, нулевой). Произношение. Употребление артикля с существительными
исчисляемыми / неисчисляемыми / сложными. Местоимения some / any.
|
6
|
6. Контроль
|
1. Test (The Present Indefinite Tense/ The Present
Continuous Tense / The Past Indefinite Tense/ The Past Continuous Tense / The
Future Indefinite Tense / The Present Perfect Tense)
2. Test (Articles)
|
4
|
Итого
|
|
34 часа
|
Формы контроля
-
текущий контроль (фронтальная и индивидуальная проверка выполнения работы);
-
мини-проекты, мини-сочинения;
-
тестирование по итогам изучения темы.
Список рекомендуемой
учебно-методической литературы
1.
Правило за правилом. Сборник упражнений для 4 класса. Практикум / Сост. Н.Н.
Чесова, М.: Издательство «Менеджер», 2013.
2.
Бусова С. Ю. Нестандартные уроки английского языка. – Корифей, Волгоград, 2006.
3.
Гацкевич М.А. Грамматика английского языка для щкольников: Сборник упражнений.
Книга 4.- СПб.: КАРО, 2012.
4. Барашкова
М.Н. Грамматика английского языка: Сборник упражнений. Книга 6.- СПб.: КАРО,
2009.
Список литературы
2.
Витлин Ж. Л. Проблемы обучения учащихся интерактивному и пассивному владению
языком / Иностранные языки в школе №3, 2003, с. 7.
3.
Выборова Г. Е. Easy English. – М.: Аст – Пресс, 2001.
4.
Грамматика. Сборник упражнений. Ю. Голицынский // издательство КАРО, СПб, 2004.
5.
Ефимов Л. П. Об алогизмах и противоречиях английской грамматики/ Иностранные языки
в школе №2, 2007, с. 24.
6.
Ионина А. А. Некоторые особенности употребления глаголов в современном
английском языке / Иностранные языки в школе №5, 2003, с. 100.
7.
Ионина А. А. Некоторые типичные трудности в грамматике в современном английском
языке / 8. Иностранные языки в школе №6, 2003, с. 85.
9.
Кравченко А. В. Время разобраться с временами, или как усвоить систему
английских времен / Иностранные языки в школе №5, 2002, с. 69.
10.
Куприянова Г. В. Групповая и самостоятельная работа учащихся при освоении
грамматики / Иностранные языки в школе №6, 2001, с. 26.
11.
Мильруд Р. П. Коммуникативность языка и Обучение разговорной грамматике
(упрощенным предложениям) / Иностранные языки в школе №2, 2002, с. 15.
12.
Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 1-4классы,
Просвещение, 2010. – 144 с.
13.
Сборник программ дополнительного образования детей (по предметам гуманитарного
цикла), ТОГОАУ ДПО ИПКРО, Тамбов, 2011. - 164 с.
14.
Соловова Е.Н. Создание авторских элективных программ и курсов: актуальная
задача и острая необходимость современного этапа развития языкового
образования//Английский язык в школе.- 2004.- №1.- С. 21-31.
17.
Разговорный английский: пособие по разговорной речи. Ю Голицынский //
издательство КАРО , СПб, 2004.
18.
http://www.tea4er.ru/forum/25/37713----q-q-5-6-round-up-2
19.
http://www.nvenglish.com/методическая-копилка/
20.
http://eduenglishirina.ucoz.com/index/ehlektivy/07
21.
http://festival.1september.ru/articles/598560/
22.
http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskii-yazyk/library
23.
http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/ispolzovanie-stikhotvorenii-i-rifmovok-dlya-obucheniya-grammatike-
Приложение
2
Grammar Test
(The Present
Indefinite Tense/ The Present Continuous Tense / The Past Indefinite Tense/ The
Past Continuous Tense / The Future Indefinite Tense / The Present Perfect
Tense)
Вариант 1
Раскройте
скобки, употребляя глаголы в соответствующем времени.
1. Timothy (to feed) his dog. 2. What
she (to do) now? — She (to dance). 3. My working day (to begin) at seven
o'clock. 4. Ann (to sit) at her desk. 5. She (to study) geography. 6. What your
neighbours (to do) yesterday? 7. When I (to see) my friends, they (to play)
football. 8. She (to speak) French well. What your brother (to do) tomorrow? 9.
I never (to be) to Rome. 10. She (to go) to school in the afternoon. 11. She
(to work) in a shop now? 12. She is so upset: she (to lose) the key to the
front door. 13. I (to go) to my doctor tomorrow. 14. They (not to go) for a
walk in the evening. 15. My friend just (to ring) me up from London. 16.He (to
help) his mother every day? 17. When I (to go) to school, I (to meet) my
friend.18. Mother (to bake) a delicious cake! Sit down at the table and let's
eat it! 19. I (not to go) to the shop yesterday.20. Look! She (to draw) a very
nice picture.
Вариант
2
Раскройте
скобки, употребляя глаголы в соответствующем времени.
1. I (to go)
to the shop tomorrow. 2.When I (to open) the door, the cat (to sit) on the
table. 3. When the boss (to come) tomorrow? 4. My sister (to buy) a pair of
nice model shoes this month.5. When Nick (to run) about in the yard, he (to
fall).6. I (to wash) my hair. 7. You ever (to be) to Piccadilly Circus? 8.
They (to have) a big dinner together. 9. My sister (to get) up at eight
o'clock. 10. Look at these children: they (to skate) very well. 11. I (not to
see) you for ages! I am very glad to see you. 12. Kate (not to write) letters
every day.13. When I (to come) home, my little sister (to sleep). 14.What he
(do) at the moment? — He (to fix) his bicycle 15. After breakfast she (to go)
to school. 16. Tom (to play) football on Saturday. 17. You (to go) to school on
Sunday? 18. Your mother (to return) from work? Can I speak to her? 19. They (to
play) in the room now? 20. Mr. and Mrs. Smith (to rest) very well last
weekends.
Приложение 3
Grammar Test
(Articles)
Вариант 1
Task1
1. ... Volga
is ... longest river in ... European part of ... Russia. 2. I'd like to go on
an excursion to ... Crimea. 3. There is ... stadium not far from our ... house.
... stadium is ... largest in our town. 4. My brother is ...pupil of ... 8th
form and he wants to become ... engineer. 5. ... chemistry is his favourite
subject at ... school. 6. ... children like ... ice-cream. 7. Can you tell me
... way to ... theatre? 8. Here is ... book you need. 9. ... walls of ourclassroom
are yellow. 10. ... butter and ... cheese are made of ... milk. 11.Which ...
fruit do you like: ... apples or ... oranges? 12. I go to ... bed at 12 o'clock
at night. 13. When will you finish ... school?
Task2
1. There is
... park behind ... hospital. There are ... beautiful ... trees in ... park. 2.
There is ... good ... film on TV this ... evening. 3. There is ... library
between ... school and ... bank. 4. There is ... sofa in ... corner of ...
room. 5. There are ... cushions on ... sofa. 6. There are ... books on ...
shelf. Give me ... book, please. 7. Look into ... refrigerator. What can you
see on ... shelves? — There is ... butter in ... butter dish. There are ...
eggs and ... apples. There is ... orange, ... lemon, and ... jam in ... little
vase. 8. There is ... juice in this ... cup. May I drink ... juice?
Вариант 2
Task1
1. ...
England has to import ... raw materials, such as ... timber, ... petroleum, ...
wool and others. 2. Manyships with ... grain, ... oil, ... cotton and other
goods come to ... London along ... river Thames. 3. I usually drink ... tea
with ... sugar. 4. Will you have ... cup of tea? 5. Pass me ... sugar, please.
6. ... tea is very hot, I'll put ... milk in it. Don't pour milk into my cup,
please. I don't like ... tea with ... milk. 7. ... Peace is ... life, ... war
is ... suffering and ... death. 8. What ... beautiful rose! What ... beautiful
flowers! 9. Good ... luck! 10. We shall go to ... theatre ... next week. 11. We
shall see ... new play at ... Belarusian Drama Theatre. 12. Let's go to ...
cinema. 13. They say ... new detective film is on.
Task2
1. Where is
... bus station? — ... bus station is next to ... gas station. 2. There are two
... pets in ... house: ... cat and ... dog. 3. There is ... TV antenna on ... roof.
4. There is ... mailbox between ... building and ... bus stop. 5. There is ...
big ... dog in ... front of ... fireplace. 6. Do you speak English at ... work
or at ... school? 7. She had ... bad ... day today. 8. I have ... colour TV
set. ... TV set is on ... little table in ... corner of ... room.
Приложение
1
Дополнительные материалы
The
Present Indefinite Tense/ The Present Continuous Tense
Пословицы и
поговорки
He laughs
best who laughs last.
All is well
that ends well.
The early
bird catches the warm.
Every cloud
has a silver lining.
Стихи
Little
children – girls and boys
Like the
magic world of toys.
Boys enjoy
a rocking horse
And a
clown’s funny nose.
Girls
prefer a baking set,
An umbrella
blue and red.
Why do you
cry, Willie?
Why do you
cry?
Why,
Willie? Why, Willie?
Why,
Willie?
Why?
This is a
mouse.
She lives
in the house.
This is a
cat.
He is very
fat
Because he
lives in the house
And he
likes to eat a mouse.
What does
the Bee do?
It brings
home honey
And what
does father do?
He brings
home money
What does
mother do?
She spends
all the money
And what
does Arthur do?
He eats up
the honey
The Wind
Mill
When the
wind blows
Then the
mill goes
When the
wind drops
Then the
mill stops
Now the wind
is blowing
So the mill
is going
Do you know
Mary?
Mary? Who?
Mary
McDonald.?
Of course, I
do.
Do you know
her sister Betty?
Yes, of
course, I do.
I know her
elder sister Betty and her younger sister Sue.
Do you know
her husband Bobby?
Yes, of
course, I do.
I know her
husband and her cousin, too.
Do you know
her aunt Erik?
Yes, of
course, I do.
I know her
aunts and her uncles and her brother, too.
Does Tom
play the drums? Yes, he does.
Does he read
comics? Yes, he does.
Does he like
horses? Yes, he does.
Oh, yes, he
does.
Does Tom
collect stamps? No, he doesn’t.
Does he play
the piano? No, he doesn’t.
Does he
write letters? No, he doesn’t.
Oh, no he
doesn’t.
I am
counting to ten,
You are
giving me a pen.
She is
looking at the door,
He is
sitting on the floor.
Each of us
is working well.
Waiting,
waiting for the bell.
The ship is
sailing, the wind is waving
Hello, my
friends, hello, my friends
The sun is
shining, the stars are smiling
Hello, my
friends, hello, my friends
Through
rains and thunders, we’ll see the wonders
With you, my
friends, with you, my friends
We’ll be
together in any weather
Hello, my
friends, hello, my friends
Where are
you going.
Little
kittens?
We are
going to town
To get us
some mittens.
What!
Mittens for
kittens!
Do kittens
wear mittens?
Who ever
saw little kittens
With
mittens?
One and two
and three and four, I am sitting on the floor
I am playing
with a ball and a pretty little doll
One and two
and three and four, I am sitting on the floor
I am playing
with a car and a pretty little star
One and two
and three and four, we are sitting on the floor
We are sitting,
girls and boys, we are playing with the toys
Are you
sleeping, are you sleeping, brother John, brother John?
The morning
bells are ringing, the morning bells are ringing
Ding-ding-dong,
ding-ding-dong
Are you
sleeping, are you sleeping, sister Mary, sister Mary?
The morning
bells are ringing, the morning bells are ringing
Ding-ding-dong,
ding-ding-dong
Spring is
coming, spring is coming
Flowers are
coming too
Snowdrops,
lilies, daffodils
Now are
coming too
The
Future Indefinite Tense
Стихи
Tomorrow on
Sunday
We go to the
Zoo
Tomorrow,
tomorrow
We go to the
Zoo
There is a
Zebu there
And a zebra
too
A bear and a
monkey
And a
kangaroo
When I am
ten,
I’ll get a
pen
Then I shall
write
Like brother
Ben
Robin Hood
has gone
To the wood
He’ll come
back again
If we are
good
If bees
stay at home,
Rain will
soon come
If they fly
away,
Fine will be
the day
Lazy Mary,
will you get up,
Will you get
up, will you get up
Lazy Mary,
will you get up,
Will you get
up today?
No, no,
Mother, I won’t get up,
I won’t get
up, I won’t get up
No, no,
Mother, I won’t get up,
I won’t get
up today.
Bat, bat,
come under my hat
And I’ll
give you a slice of bacon
And when I
bake
I’ll give
you a cake
On a
hunting we will go
On a hunting
we will go
We’ll catch
a fox
And put him
in a box
And never
let him go
Tomorrow
will be wonderful
I’ll drive
my little car
I’ll walk
along the river- bank
I watch the
ships sail by
The next day
will be better
I’ll take
you to the Zoo
I’ll show
you bears and monkeys
And a great
gorilla too
Will you
come to the party on Friday?
Will you
meet me under the tree?
Will you
merry me in September?
Will you
come and live by the sea?
I shall
make a little cake
He and she
will make some tea
We shall
make another cake
For you and
they will come today
When the
wind blows
The cradle
will rock
When the bough
breaks
The cradle
will fall
And down
will come baby
Cradle and
all
The
Present Perfect Tense
Стихи
Oh, where
have you been, Billy Boy, Billy Boy
Oh, where
have you been, Charming Billy?
I have been
to seek a wife
She’s the
joy of my life
She’s a young
thing and cannot leave her mother
She has
bought a new hat
He has
caught a wild cat
They have
seen a black bat
I have heard
an old rat
Has your
brother read this book?
Yes, he has.
But I have
not!
Has your
sister ever cooked?
Yes, she
has.
But I have
not.
I have met
you today
Have you
seen me?
Yes, OK
I have never
been so glad
What a good
company
I’ve ever
had!
Have you
ever seen the beaches of Mexico?
Have you
ever walked the streets of San Juan?
Have you
ever been to Haiti?
Have you
ever been to Spain?
Have you
ever walked barefoot in a heavy rain?
Have you
ever been in trouble?
Have you
ever been in pain?
Have you
ever been in love?
Well, I’ve
never seen the beaches of Mexico
Well, I’ve
never walked the streets of San Juan
Well, I’ve
never been to Haiti
Well, I’ve
never been to Spain
Well, I’ve
never walked barefoot in a heavy rain
But I’ve
sure been in trouble
But I’ve
sure been in pain
But I’ve
sure been in love
I’d do all
again
Articles
Пословицы и
поговорки
An apple a
day keeps a doctor away.
A man can
die but once.
A friend in
need is a friend indeed.
The devil is
not so black as he is painted.
A wise man
changes his mind, a fool never will.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.