Пояснительная
записка
Настоящая
рабочая программа по внеурочной деятельности «РОСТ: развитие, общение,
самооценка, творчество» по направлению «Общеинтеллектуалное развитие» для
учащихся 1-ых классов составлена в соответствии с:
·
Требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования;
·
Авторской
программой по внеурочной деятельности «РОСТ: развитие, общение, самооценка,
творчество» Е. Г. Конновой (Курс внеурочной деятельности 1-й класс: Пособие
для учителей и родителей / Е. Г. Коннова. – Ростов н /Д: Легион, 2013.).
Выбор указанной авторской программы
обусловлен следующим:
·
программа
разработана в соответствии с требованиями ФГОС к организации внеурочной
деятельности в начальной школе;
·
программа
построена с учётом принципов системности, научности, доступности, и
преемственности;
·
программа
реализует коммуникативно-деятельностный подход в обучении;
·
программа
учитывает возрастные психологические особенности, возможности и потребности
обучающихся;
·
программа
учитывает образовательные запросы родителей обучающихся.
Кроме
того программа данного курса способствует раскрытию индивидуальных способностей
ребёнка, которые не всегда удаётся выявить на уроке, развитию у детей интереса
к различным видам деятельности, желание активно участвовать в одобряемой
деятельности. Каждый вид деятельности – творческой, познавательной, игровой –
обогащает коммуникативный опыт школьников. Занятия направлены на то, чтобы
каждый ученик мог ощутить свою уникальность и востребованность.
Актуальность
настоящей
программы состоит в том, что она создаёт условия для социальной адаптации при
начале обучения в школе, творческой самореализации личности ребёнка.
Содержание
деятельности учащихся начальных классов во внеурочное время – это прежде всего,
единство познавательной и игровой деятельности. В игре, наполненной интересным познавательным
материалом, дети получают возможность развивать свои личностные,
познавательные, коммуникативные компетенции, проявляют себя эмоционально.
Цели курса
·
создание
условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе
социального опыта, для многогранного развития и социализации в свободное от
учёбы время;
·
создание
воспитательной среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных
интересов учащихся в свободное время, формирование и развитие здоровой,
творчески растущей личности.
Задачи
курса
1. Формирование
у обучающихся начальных классов умения ориентироваться в новой социальной
среде.
2. Формирование
положительной «Я концепции».
3. Формирование
коммуникативной культуры, умения общаться и сотрудничать.
4. Развитие
навыков рефлексивных действий.
5. Знакомство
обучающихся с некоторыми видами декоративно-прикладного творчества.
6. Развитие
творческих способностей личности ребёнка, фантазии и воображения.
7. Улучшение
психологической и социальной комфортности в классном коллективе;
8. Развитие
творческой и познавательной активности каждого ребёнка;
9. Укрепление
здоровья школьников.
Основные виды
деятельности – игровая и познавательная. Программа рассчитана на 66 часов, 2
часа в неделю.
Содержание учебной программы
Основные виды заданий:
- динамические – развитие
мелкой моторики рук, физические упражнения (зарядка) с элементами актёрского
мастерства и развитие речевого аппарата;
-
познавательно-логические;
- коммуникативные.
Динамические паузы позволяют создать
положительный эмоциональный фон, повысить скорость психомоторных процессов,
развивают двигательные способности ребёнка.
Развитие
мелкой моторики пальцев рук непосредственно связано с успешным освоением
навыков письма у каждого ребёнка.
Кроме
того, современные научные данные подтверждают, что области коры головного
мозга, отвечающие за движения пальцев и движения органов речи, расположены в
непосредственной близости друг от друга. Поэтому нервные импульсы, возникающие
при движениях пальцев, стимулируют активность речевых органов.
В
курсе систематически предлагаются задания как на развитие непосредственно
речевых органов – язык, губы, и т.п.., так и на развитие мелкой моторики рук.
Познавательно-логические задания формируют
универсальные учебные действия, развивают внимание, память, воображение, дают
опыт поиска новых решений в необычных ситуациях.
Игровые
задания позволяют
развивать коммуникативные способности.
Формы
занятий могут быть разнообразными – групповая, индивидуальная (при занятиях с
родителями в домашних условиях), интегрированная.
Виды занятий: словесные, (устное изложение
учителем, анализ условия задачи), наглядные (наблюдение, работа по образцу),
практические (конструирование), игровые.
Личностные
результаты.
Самоопределение:
- готовность
и способность обучающихся к саморазвитию;
- внутренняя
позиция школьника на основе положительного отношения к школе;
- принятие
образа «хорошего ученика»;
- самостоятельность
и личная ответственность за свои поступки;
- установка
на здоровый образ жизни;
-
начальные
навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Смыслообразование:
-
мотивация
любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);
-
самооценка
на основе критериев успешности этой деятельности;
-
эмпатия
как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Нравственно-этическая
ориентация:
-
уважительное
отношение к иному мнению;
-
навыки
сотрудничества в разных ситуациях;
-
эстетические
потребности, ценности и чувства.
Метапредметные результаты
Регулятивные
УУД:
·
составлять план решения учебной проблемы
совместно с учителем;
·
работать по плану, сверяя свои действия с
целью;
·
в диалоге с учителем вырабатывать критерии
оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в
соответствии с этими критериями.
Познавательные
УУД:
·
осуществлять анализ и синтез;
·
в диалоге с учителем устанавливать
причинно-следственные связи;
·
строить рассуждения;
Коммуникативные
УУД:
·
адекватно
использывать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
·
высказывать
свою точку зрения;
·
слушать
и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности;
Предметные результаты отражены в
содержании программы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.