Пояснительная записка
Рабочая программа учителя по внеурочной деятельности
«Традиции русского народа» разработана в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего образования, с
учетом методических рекомендаций, содержащихся в пособии для учителя
«Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор» /Д.В. Григорьев,
П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010г., в Примерных программах
внеурочной деятельности основного образования под редакцией В.А. Горского,
М.: Просвещение, 2011г. в программе факультатива
«Праздники, ремесла и традиции русского народа» под редакцией Н.Ф.
Виноградовой. Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2011
Мы
живём в сложном и многообразном мире, в котором человеческие сообщества всё
более стремятся к универсализации, но универсализм реализуется только как
единство разнообразия культур. Без опоры на духовно-нравственные ценности своей
Родины невозможно осознать это, как невозможно воспитать гражданина и патриота.
Особое, от сердца и души идущее принятие традиций, ценностей, форм
культурно-исторической, социальной и духовной жизни каждого уголка малой родины
наполняется конкретным, чувственным, образным содержанием через семью,
родственников, друзей, школу, природу. Оно возможно лишь тогда, когда сами
понятия «отчий дом», «родная земля», «моя семья и род», «Отечество» войдут в
сознание человека с малых лет, и тогда постепенно он будет взрослеть, а его
гражданское самосознание и патриотизм обретут яркую конкретику. Российскую
культуру можно сравнить со стволом могучего дерева, корни которого образуют
культуры народов России. Знание этнокультурных традиций, к которым человек
принадлежит по своему происхождению, является важным моментом в его
духовно-нравственном развитии и воспитании. Носителями культурных ценностей и
традиций являются народы России. Нравственное здоровье нашего общества, его
долголетие во многом зависят от того, сумеем ли мы сохранить то поистине
бесценное богатство, каким является народное творчество. Уходящее корнями в
древность, именно оно связывает прошлое и будущее. Поэтому мы должны оберегать
его от забвения и небрежного отношения. Программа «Традиции русского народа»
расширит знания ребят о традициях и истории нашей страны, полученные на
занятиях по программе начальной школы «Русские народные игры».
Целью курса
является приобщение
учащихся к традиционной культуре русского народа, воспитание национального
сознания и развитие навыков нравственного поведения, через усвоение учащимися
знаний о традициях и основных достижениях русской культуры.
Данная
цель предполагает выполнение следующих задач:
-
усвоить знания о русских народных традициях, основных достижениях русской
культуры;
-
развить навыки культурного поведения и нравственного отношения к себе и другим
людям, в учебной и внеучебной деятельности;
-
воспитать национальное сознание и толерантное отношение к русской культуре.
Общая характеристика программы по внеурочной деятельности
В
современных условиях необычайно возросла необходимость обращения к духовному
наследию нашего народа, тем богатствам народной культуры, изучать которые —
первостепенная задача в нравственном и патриотическом воспитании молодого
поколения. В богатейших народных промыслах воплощена историческая память
поколений, запечатлена душа народа, создавшего подлинные шедевры искусства,
которые свидетельствуют о таланте и высоком художественном вкусе
мастеров-умельцев. Воспитание полноценной личности, развитие нравственного
потенциала, эстетического вкуса детей и подростков невозможно, если мы будем
говорить об этом абстрактно, не вводя молодых людей в тот своеобразный, яркий,
неповторимый мир, который веками создавала фантазия русского народа.
Лучшие
качества национального характера: уважение к своей истории и традициям, любовь
к Отечеству в целом и к малой родине в частности, целомудрие, скромность,
врождённое чувство прекрасного, стремление к гармонии — всё это являют нам
творения народных умельцев. Будущее страны, народа всецело зависит от того,
каковы его потомки, сыновья и дочери. А чтобы они выросли достойными
гражданами, любили Отечество не на словах, а на деле, они должны знать свою
историю, национальную культуру, беречь и развивать народные традиции. Русская
история сложная, трудная, героическая. Наша культура богатейшая, сильная своим
духом. У России великое прошлое, и будущее её тоже должно быть великим. Молодые
поколения сердцем и душой призваны понимать свою культуру, трепетно любить
Родину-мать, у которой особая стать, особая, светлая душа. Перипетии истории,
трудные испытания, выпавшие на её долю, Россия выдержала с честью, нигде и
никогда не уронив своего достоинства.
Мужественная,
закалённая, благородная и прекрасная страна. И сердце её великодушное,
отзывчивое на добро и красоту. Русские люди поистине достойны своей Родины. И
наши дети должны осознавать это, нести в разуме и чувствах своих негасимый свет
Веры, Правды, Добра, Любви и Надежды. От их знаний, их духовной культуры
зависит наше общее будущее.
Как
воспитать подрастающее поколение таким, чтобы любовь к Родине не просто была красивым,
звучным словосочетанием, а определяла внутреннюю сущность молодого человека?
Что можно сделать, если отсутствуют спектакли, раскрывающие в яркой, образной
форме патриотические темы, идеи? Здесь, очевидно, нужен комплексный, системный
подход к решению задач нравственно-эстетического, патриотического воспитания.
У
России великая, светлая душа. Она отразилась в её природе, в искусстве: в
песнях, танцах, музыке и слове. Само время диктует необходимость обратиться к
истокам искусства — творчеству, созданному гением народа. Фольклор во всех его
жанрах раскрывает грани богатой и самобытной души русского народа. Хранить,
беречь, приумножать народное творчество, развивать его традиции — святая
обязанность учителей, деятелей искусства. Народные танцы, песня, как и другие
жары фольклора, произведения народных умельцев пробуждают человеческие души,
дают выход таким чувствам, которые поневоле забыты в наше время, с его
стремительностью, хаотичностью, напором, вторжением в жизнь того, что чуждо
нашему менталитету. А это то, что живёт, но скрыто в глубине души: тонкость
восприятия мира, лиризм, скромность, а также коллективизм, взаимовыручка,
готовность прийти на помощь другим, чувство сострадания и милосердия, оптимизм,
открытость миру и людям. Поставленная «Основной образовательной программой
начального общего образования» цель — «обеспечение возможностей для получения
качественного начального и общего образования» реализуется (как один из путей)
«организацией внеклассной деятельности, представленной системой программ с
учётом познавательных интересов младших школьников и их индивидуальных
потребностей». Организация данной деятельности направлена на развитие у
учащихся «умений добывать знания» путём «метапредметных действий,
обеспечивающих поиск информации, работу с ней, адекватную поставленной учебной
задаче». Достижение цели предполагает также «целесообразное использование
мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.)»,
«развитие мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных
процессов». Сформированные универсальные учебные действия являются предпосылкой
развития достаточного уровня общеучебных умений. Обозначенные цели направлены
на духовно-нравственное развитиобучающихся, воспитание у них нравственных
ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем
мире.
Программы
внеклассной деятельности школьников подчиняется следующим принципам:
—
личностно-ориентированное обучение (поддержка индивидуальности ребёнка;
создание условий для реализации творческих возможностей школьника);
—
природосообразность (соответствие содержания, форм организации и средств
обучения психологическим возможностям и особенностям детей среднего школьного
возраста);
—
педоцентризм (отбор содержания обучения, адекватного психолого-возрастным
особенностям детей, знаний, умений, универсальных действий, наиболее актуальных
для школьников 5 класса; необходимость социализации ребёнка);
—
культуросообразность (познание лучших объектов культуры из сферы народного
творчества, что позволит обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной
деятельности школьника).
Внеурочная
деятельность школьников 5 класса происходит во второй половине дня.
Внеклассная деятельность организуется в рамках основной образовательной
программы среднего общего образования.
Основными формами
проведения занятий являются – кружок, беседы, устные журналы, экскурсии,
заочные путешествия, защита проектов, театральные постановки, праздники,
викторины, просмотр фильмов, выставки, конкурсы.
Двигательная
активность составляет 60%.
Описание места программы в структуре ООП
Данная программа реализует цели и
задачи Основной образовательной программы основного общего образования (ООП
ООО) МОУ Спас-Заулковской школы-интернат – ЦО «Планета детства». Содержание
программы соответствует духовно-нравственному направлению внеурочной
деятельности.
Рабочая программа рассчитана на 34
часа (1 час в неделю, 34 учебные недели) в 5 классе, что соответствует
учебному плану школы.
Описание ценностных ориентиров содержания программы по внеурочной
деятельности
Одним из результатов
освоения курса является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися
системы ценностей.
Ценность добра –
осознание себя как части мира; осознание постулатов нравственной жизни (будь
милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).
Ценность общения –
понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного
из основополагающих элементов культуры.
Ценность красоты и
гармонии – осознание красоты и гармоничности традиций родного края.
Ценность истины –
осознание ценности научного познания как части культуры человечества,
приоритета знания, установления истины, самого познания как ценности.
Ценность семьи –
понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование
эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности,
уважение к старшим, их нравственным идеалам.
Ценность труда и
творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности,
целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к
труду в целом.
Ценность
гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа,
представителя страны, государства; интерес к своей стране: её истории,
культуре, её жизни и её народу.
Ценность человечества –
осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества,
для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество,
толерантность.
Результаты освоения программы
по внеурочной деятельности
Возрастные особенности достижения результатов воспитания.
Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов
|
Уровни
развития
|
Уровни результата воспитания
|
|
Ребенок
приобретает знания об интеллектуальной деятельности, о способах и средствах
выполнения заданий. Формируется мотивация к учению через внеурочную
деятельность. Это порог социальных знаний, первичного понимания
социальной реальности и повседневной жизни через взаимодействие со своими
учителями, как носителями положительного социального знания и повседневного
опыта
|
1 уровень результата
|
|
Ребенок самостоятельно, во
взаимодействии с педагогом, значимым взрослым, сможет выполнять задания
данного типа, для данного возраста: высказывать мнения, обобщать,
классифицировать, обсуждать.
|
2 уровень результата
|
|
Ребенок самостоятельно сможет
применять изученные способы,аргументировать свою позицию, оценивать ситуацию
и полученный результат; получение школьником опыта самостоятельного
общественного действия – за пределами среды школы, в открытом социуме, часто
среди незнакомых людей
|
3 уровень результата
|
Личностные результаты:
1)
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
2)
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
3)
формирование уважительного отношения к истории и культуре, как
своего народа, так и других
народов;
4)
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся
мире;
5)
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
6)
формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств;
7)
развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
8)
8)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
9)
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных
ситуаций;
10)
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению
к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные
1)
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
деятельности, поиска средств ее
осуществления;
2)
освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
3)
формирование умения планировать, контролировать и оценивать
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4)
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха деятельности
и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
Познавательные
1)
формирование знаний , понимание и принятие личностью
ценностей,освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
2)
использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
3)
использование различных способов поиска (в справочных источниках
и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации
Коммуникативные
1)
способность учитывать позицию собеседника, уважительное отношение
к иному мнению, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с
учителем и сверстниками, адекватно передавать информациюи отображать предметное
содержание и условия деятельности.
2)
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
3)
определение общей цели и путей ее достижения; умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение
окружающих;
4)
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества.
В соответствии с требованиями ФГОС, задачами и содержанием
программы внеурочной деятельности разработана система оценки предметных, метапредметных
и личностных достижений учащихся. Используется безотметочная накопительная
система оценивания (портфолио), характеризующая динамику индивидуальных
образовательных достижений.
Результативность внеурочной деятельности отражается по следующим критериям:
·
рост
социальной активности обучающихся;
·
рост
мотивации к активной познавательной деятельности;
·
уровень
достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность
коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и
организационных способностей, рефлексивных навыков;
·
качественное
изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм,
духовной культуры, гуманистических основ отношения к окружающему миру
Основным инструментарием для оценивания результатов являются так же анкетирование обучающихся и родителей, творческие
отчеты (презентации, конкурсы), проекты, практические работы, самоанализ,
самооценка, наблюдения.
Содержание программы
ВВЕДЕНИЕ
Теория: Знакомство с программой курса, его
содержанием, формами работы, практическими работами. Тестирование учащихся по
русской народной культуре.
УКЛАД ЖИЗНИ
РУССКОГО НАРОДА
Теория: Семья, дом, церковный приход. Семейные традиции. Уважение к старшим.
Дети и старики.
Практика: Подготовка к сюжетно – ролевой игре «Уклад жизни русского народа». Сюжетно
- ролевая игра «Уклад жизни русского народа». Викторина «Уклад жизни русского
народа». Презентация исследовательских работ «Традиции моей семьи».
ВСТРЕЧАЮТ ПО ОДЕЖКЕ…
Теория: История русского народного костюма.
Символы в русской народной одежде. Символы в русской народной одежде. Распознавание
символов в русской народной одежде.
Практика: Творческая работа «Русский костюм в
красках». Викторина по истории русского народного костюма. Подготовка к проекту
«Создание орнаментов с использованием символов русской народной одежды». Защита
творческого проект «Создание орнаментов с использованием символов русской
народной одежды». Презентация творческого проекта «Создание орнаментов с
использованием символов русской народной одежды».
РОЖДЕНИЕ КУКОЛ, КАК РОЖДЕНИЕ ЦЕЛОГО МИРА
Теория: Русская народная кукла. Куклы-обереги.
Игровые куклы. Обрядовые куклы.
Практика: Изготовление обрядовой куклы. Подготовка
к творческой работе «Изготовление куклы, стилизованной под русскую народную
куклу». Защита проекта «Изготовление куклы, стилизованной под русскую народную
куклу». Выставка- презентация «Куклы наших прабабушек».
СДЕЛАЛ ДЕЛО. ГУЛЯЙ СМЕЛО
Теория: Русские народные праздники: Масленица.
Русские народные праздники: Пасха.
Практика: Подготовка творческого проекта
«Светлый праздник Пасха». Подготовка творческого проекта «Светлый праздник
Пасха». Русские народные песни. Русские народные танцы. Песни и танцы как
основа русского фольклора. Конкурс «Лучший знаток русских традиций».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.